《魔法師的弟子》教案（通用10篇）
教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。下面是小編收集整理的《魔法師的弟子》教案，希望對您有所幫助!
《魔法師的弟子》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉舞蹈音樂及動(dòng)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂跳集體舞。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序，按規(guī)則交換魔術(shù)帽。
3、體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦、剪輯好的音樂。
2、幼兒座位，排在圈外。
活動(dòng)過程
一、熟悉音樂，了解基本動(dòng)作
1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。
2、教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學(xué)會(huì)玩游戲
1、教師示范游戲動(dòng)作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動(dòng)作。
5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法。
6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽音樂玩游戲。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察模仿，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
活動(dòng)反思
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認(rèn)識。
《魔法師的弟子》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事的幫助下，熟悉樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)用棒鈴或沙錘參與B段變魔法的演奏。
2．在魔法語言“烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！”的幫助下，學(xué)習(xí)用棒鈴或沙錘演奏||X X X—|的節(jié)奏。
3．知道輕拿輕放樂器，和大家一起用樂器變魔法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樂曲《森林狂想曲》。
2.棒鈴16個(gè)、沙錘16個(gè)。
3.魔法帽一頂、裝有玩具的魔法盒一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、故事引出活動(dòng)情境，初步感知音樂的結(jié)構(gòu)。
1.講述故事情境。
師：小小魔法師跟著魔法老師走進(jìn)了神秘的魔法森林，他們東瞧瞧西看看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔法盒，魔法盒里會(huì)變出什么呢？讓我想一想，趕快拿出魔法棒來變一變：烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！變出什么呢？
2.教師示范動(dòng)作。
師：你想變什么？我就是魔法老師，你們仔細(xì)看一看我是怎么變的？說了什么咒語。
二、用動(dòng)作和魔法語言感知||X X X—|的節(jié)奏。
1.再次示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)變魔法的節(jié)奏型。
師：魔法師是怎么變魔法的？說了什么咒語？對嗎？我再變一次，這次仔細(xì)看一看變得對不對。
2.學(xué)習(xí)語音節(jié)奏型和動(dòng)作。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.完整合樂做表演動(dòng)作。
師：小魔法師，你們準(zhǔn)備好了嗎？
三、使用樂器，進(jìn)行變魔法的游戲。
1.出示樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并使用。
師：變出來了嗎？為什么沒有變出來？我想可能你們的魔力不夠，我?guī)砹藥追N有魔力的魔法棒，你們變。可是這個(gè)魔法棒是有魔力的，它特別聽會(huì)輕輕拿輕輕放的小魔法師的話，你們愿意和它做朋友嗎？
2.嘗試用樂器演奏節(jié)奏型。
師：每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的魔法棒，搖一搖，試試用魔法棒來變魔法。
3.完整合樂演奏。
師：魔法棒是不是你們的好朋友？我們來試一試，看看能不能變出來。
變出來了嗎？想不想再變一個(gè)？這次讓后面的老師也來幫忙，好嗎？
《魔法師的弟子》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解他人煩惱與生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。
2、愿意與同伴表達(dá)、交流自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦多媒體課件。
2、相關(guān)前期活動(dòng)“說說你的煩心事”，幼兒通過簡單文字形式記錄自己的煩惱事。
3、煩惱事的統(tǒng)計(jì)表、魔法師的服飾。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣
教師變成魔法師，帶領(lǐng)幼兒隨音樂來到快樂城堡。
二、設(shè)問想象
1、觀看PPT，幫助小企鵝找回快樂的心情。
提問：①是誰來了呢？小企鵝為什么在哭呢？
�、谛∨笥褌冇袥]有好的辦法讓這只傷心的小企鵝變得快樂起來呢？
小結(jié)：小朋友們遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。
2、觀看肥兔兔不開心的圖片，請幼兒猜測設(shè)想。
提問：①快樂的城堡里又來了一個(gè)客人，它是誰呢？
�、诜释猛玫拈L相怎么樣呢？
�、畚覀兛纯此惺裁礋┬氖隆�
啟發(fā)幼兒想出各種方法幫助肥兔兔減肥。
小結(jié)：小朋友們遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。
3、觀看課件，引發(fā)討論。
提問：他們是誰？他們怎么了？聽聽他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>
與幼兒共同討論調(diào)解米老鼠和唐老鴨的方法。
小結(jié)：小朋友們遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。
三、提升經(jīng)驗(yàn)
1、提問：小動(dòng)物們的煩心事都解決了，那小朋友們有沒有煩心事兒？
2、播放課件，隨機(jī)選取幼兒的煩心事，讓被選的幼兒講一講自己的煩心事，并讓其它幼兒幫著解決。
3、出示展示板，請幼兒將自己的煩惱貼上去，引導(dǎo)幼兒幫助同伴解決煩惱。
四、教師小結(jié)：
人人都會(huì)有不開心的時(shí)候，如果你碰到不開心的事時(shí)，可以把不開心的事告訴老師、爸爸、媽媽或朋友。他們會(huì)幫助你、安慰你、你的心情就會(huì)好起來。如果同伴、老師有不開心的事，你們也要幫助他、安慰她、他們的心情就會(huì)好起來。
《魔法師的弟子》教案 篇4
活動(dòng)意圖：
這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的`繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。
2.感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。
2.排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。
3.幼兒操作卡人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識序數(shù)1——10。
2、難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。
活動(dòng)過程：
(一)引出故事主題。
出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。
(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。
2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。
3.出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。
4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。
5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。
7.出示畫面11，說一說第一個(gè)找的魔法師有沒有找對，為什么?
8.出示畫面12，說一說大個(gè)子魔法師有沒有找對，為什么?
9.講述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。
(三)幼兒操作
教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這是一本畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。
《魔法師的弟子》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色。
2、知道如何使用三原色配制出其他的顏色。
3、通過變色游戲，讓幼兒對美麗的顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明礦泉水瓶若干、一次性透明水杯若干、紅、黃、藍(lán)三色顏料、顏色卡、盆、擦手毛巾等。
活動(dòng)過程：
（一）教師變魔術(shù)，吸引幼兒注意力。
師：老師今天給大家變個(gè)魔術(shù)，請小朋友認(rèn)真看。
老師搖晃瓶子，依次把紅、黃、藍(lán)三色變出來。
�。ǘ├蠋熛蛴變航榻B這三種顏色。
師：紅、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色。這三種顏色是有魔力的。這三種顏色兩兩相加可以調(diào)制出許多的顏色，但是其他的顏色調(diào)不出三原色。
請一位幼兒上前選擇自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行調(diào)配。讓其他幼兒猜一猜會(huì)變出什么顏色。
�。ㄈ橛變簻�(zhǔn)備操作材料，讓幼兒嘗試調(diào)配。
幼兒人手一個(gè)一次性透明水杯，四人為一組，每組有三瓶裝有三原色的礦泉水瓶。
師：現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了三原色水和杯子，請你們把自己喜歡的兩種顏色合在一起，看看會(huì)變出哪種顏色。
告訴幼兒在操作時(shí)要有秩序的進(jìn)行，不把顏色水灑到桌子上，如果灑在桌子上要及時(shí)用抹布擦掉。
（四）讓幼兒說一說自己是用哪兩種顏色配出色的。
活動(dòng)延伸：
老師在美工區(qū)為你們準(zhǔn)備了紙和油畫棒，你們可以到美工區(qū)制作美麗的色環(huán)或圖畫。
《魔法師的弟子》教案 篇6
目標(biāo)：
1、學(xué)做魔法師，對色彩的變化感興趣。
2、體驗(yàn)變魔術(shù)帶來的快樂。
準(zhǔn)備：
帽子每人一頂；紅、黃、藍(lán)、白水粉顏料；礦泉水瓶若干。
過程：
一、扮演魔法師，引起幼兒的興趣。
1、“小朋友，你們在哪里看見過變魔術(shù)的？”“想不想玩變魔術(shù)的游戲呢？”
2、“今天我們就來做魔法師，玩一玩變魔術(shù)的游戲�！�
二、師示范變魔術(shù)，幼兒觀看。
1、師拿出礦泉水瓶子“變魔術(shù)需要道具，看看我的道具是什么？”“這個(gè)瓶子是怎么樣的？”
2、“變魔術(shù)還需要口訣和動(dòng)作，請注意我的口訣和動(dòng)作！”教師邊念口訣邊做動(dòng)作�！昂衾埠衾玻�！變！變！”同時(shí)上下用力晃瓶子。
3、“你們看到了什么？”
4、“你們想不想也來做一回魔法師，變這個(gè)魔術(shù)呢？”“剛才老師是怎么變的呢？”
5、請幼兒來試試看。
三、幼兒扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。
1、帶上魔法帽，拿出道具：礦泉水瓶。
2、念口訣并做動(dòng)作。
3、“看看你變出的顏色是怎樣的？和別人的一樣嗎？”
四、嘗試換蓋子，再變一次魔術(shù)。
1、有沒有發(fā)現(xiàn)你們變出的顏色和瓶子的哪里是一樣的呢？
2、這回我們要換一個(gè)蓋子，在來變一次好嗎？
3、幼兒輕輕地?cái)Q下蓋子，到指定處換上紅蓋子。（紅、藍(lán)、白標(biāo)記）
4、再次變魔術(shù)。
5、發(fā)現(xiàn)瓶子里的顏色又變了，說說自己的瓶子里的水變成了什么顏色。
6、數(shù)數(shù)每種顏色各有多少瓶。
五、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇，感受變魔術(shù)帶來的快樂。
1、再出示兩瓶水，變魔術(shù)，變出后一瓶水變成紅顏色，一瓶沒有變。
2、教師揭開蓋子，讓幼兒知道秘密在哪里。
3、小結(jié)：原來，魔術(shù)都是有秘密的，只要我們積極動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
《魔法師的弟子》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。
2.能根據(jù)提示，找到事物相對的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 白板課件。
2. 蠟筆、操作單。
活動(dòng)過程：
(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢？魔法師的本領(lǐng)可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)。
�。ǘ┍容^高矮進(jìn)行排隊(duì)。
教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個(gè)來考試的呢？看看他們是怎么排隊(duì)的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進(jìn)行操作。
（三）魔法考試。
1. 教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。）2. 請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數(shù)是什么意思呢？誰再來說一說（上數(shù)是從上往下數(shù)），原來上數(shù)就是從上往下數(shù)？（從上往下）那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢？誰來找一找，請個(gè)別幼兒上來操作。那到底是哪一個(gè)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，真的是這個(gè)呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3. 教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。
4. 教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？ 5. 3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢？（小魔法師們，請?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片）6. 教師：誰聽清楚了，下數(shù)是什么意思（從下往上數(shù)）原來下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢？那誰來試一試，找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）7. 教師：那幾個(gè)魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的？（動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數(shù)？（你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。
（四）幼兒操作。
1. 現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了，進(jìn)行最后一輪考試了。
2. 教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3. 幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4. 講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。
5. 教師講述繪本內(nèi)容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們在一起學(xué)習(xí)好嗎？
活動(dòng)延伸：
日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
《魔法師的弟子》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、學(xué)會(huì)觀察并能講述畫面中場景、人、物的變化。
3、認(rèn)讀識字：魔法師、窗簾、桌子、椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊、小字卡。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書、磁帶、大字卡、可以變的小魔術(shù)。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1.、教師利用道具玩一個(gè)小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。
師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎？今天 符 老師給你們表演一個(gè)報(bào)紙喝牛奶的表演，一定要仔細(xì)看哦！你們還看過什么魔術(shù)表演呢？看了魔術(shù)表演你有什么感覺？
2、引起幼兒閱讀故事的興趣。
師：有個(gè)叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是“綠魔法師”。他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！
二、自由閱讀
1、幼兒有序地取書。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
師：請小朋友仔細(xì)找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房間里有些什么？這些東西原來是什么樣的�，F(xiàn)在有什么變化？
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性。
師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說你最喜歡他變的哪個(gè)魔法？
三、大圖書閱讀
1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。
�。�1）觀察第1頁，引導(dǎo)提問：頑皮豆從森林里玩�；貋碛惺裁醋兓�？他說了些什么？幼兒回答后，教師出示大字卡“魔法師”，并和幼兒一起學(xué)說頑皮豆的話：我是綠魔法師。
�。�2）觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始？你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？
第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？出示詞卡“窗簾”。這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？
第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7頁：小床變成了什么？周圍有哪些變化？
第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？
第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎么變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？
第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些有趣的事情？
2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。
3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。
四、游戲
我是魔法師教師將小字卡發(fā)給幼兒，幼兒大聲地念一念，然后選擇一張最喜歡的字開展游戲。幼兒將小字卡藏在身后，嘴里說：“我是魔法師，我會(huì)變XX！”說完將字卡展示出來。
《魔法師的弟子》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在隨樂游戲中感知樂曲ABC結(jié)構(gòu)，嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂。
2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂進(jìn)行表演。
3、感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂、完整音樂
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入
l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發(fā)生嗎？
2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂表演A段+B段）
動(dòng)作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動(dòng)）--手臂施法（木偶手動(dòng)）--腰施法（木偶扭動(dòng)）--腿部施法（木偶腿動(dòng)）
3)師幼共同梳理故事情境
師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學(xué)嗎？有沒有信心能學(xué)會(huì)？在我們學(xué)會(huì)魔法之前，我們要先學(xué)會(huì)怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？
2、分樂段、分角色感受音樂、表現(xiàn)音樂
①教師帶領(lǐng)幼兒按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。
②引導(dǎo)幼兒在教師的語言、動(dòng)作指令下按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。
③嘗試自主按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。
1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂（兩次感知）
師：讓我們跟著音樂來制作小木偶。我來檢查一下你們制作木偶的情況。
2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂
師：都會(huì)制作木偶了吧，現(xiàn)在我們要對著木偶施魔法，要讓木偶動(dòng)起來�？墒且屗鼊�(dòng)起來，我們還需要弄清楚幾個(gè)問題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？
第一次驗(yàn)證答案：你們來當(dāng)我的木偶，我來施展一次魔法，看看小朋友說的對不對。
腦袋上面施魔法，小腦袋動(dòng)一動(dòng)，小手上面施魔法，小手也來動(dòng)一動(dòng)，身體上面施魔法，身體也來動(dòng)一動(dòng)，小腳上面施魔法，小腳也來動(dòng)一動(dòng)。
師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰來告訴我木偶是什么樣子的？（教師請一名幼兒示范---配樂施魔法，第一次幼兒坐著，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）
師：接下來給一個(gè)挑戰(zhàn)給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過程和給木偶施法的過程連起來來一遍，試試看。（A段+B段音樂）
3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂
①遷移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗(yàn)，按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂。
�、趪L試自主進(jìn)行隨樂游戲。
師：小木偶能動(dòng)了，他最想感謝誰呀？你們來看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會(huì)做什么樣的動(dòng)作來感謝我？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂
1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。
師：今天我們聽了一個(gè)很好聽的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來，小木偶動(dòng)起來了，最后小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)（A+B+C）。
師：我們一起用音樂把這個(gè)故事表演出來，好嗎？
3)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂，并再次完整感知音樂。
師：現(xiàn)在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領(lǐng)，聽音樂做木偶動(dòng)作走出教室）
《魔法師的弟子》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉舞蹈音樂及動(dòng)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序，在語言的提示下，換朋友、競爭學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。
3.體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能交換朋友，競爭學(xué)徒。
能和不同同伴舞蹈。
物資準(zhǔn)備 :
電腦、剪輯好的音樂。
幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴，面對面舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、熟悉音樂，了解基本動(dòng)作
1.難點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)變魔法的動(dòng)作模式。
教師用基本動(dòng)作"變魔術(shù)"，幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學(xué)會(huì)玩游戲
1.教師示范游戲動(dòng)作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
4.幼兒站單圈，兩兩面對面，邊聽音樂邊做動(dòng)作。
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法：教師做魔法師在音樂特定部分，選擇一對幼兒，跳進(jìn)他們中間，隨后這一對幼兒要快速反應(yīng)，在圈外進(jìn)行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽音樂嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽音樂玩游戲。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲
1.教師引導(dǎo)幼兒通過觀察模仿，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
活動(dòng)反思：
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認(rèn)識。
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