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奧伊達(dá)的理想教學(xué)教案

時(shí)間:2021-03-18 15:31:04 教案 我要投稿

奧伊達(dá)的理想教學(xué)教案

  下面就是小編為大家?guī)?lái)的奧伊達(dá)的理想教學(xué)教案,各位老師們,歡迎大家借鑒哦!

奧伊達(dá)的理想教學(xué)教案

  奧伊達(dá)的理想教學(xué)教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  總目標(biāo):讓學(xué)生明白兒童小說(shuō)構(gòu)思的特點(diǎn),培養(yǎng)鑒賞兒童小說(shuō)的能力。

  具體目標(biāo)

  1、明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主題

  2、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。

  3、咀嚼本小說(shuō)的語(yǔ)言。

  二、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  三、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)導(dǎo)引

  1、這篇小說(shuō)貼近學(xué)生生活,線索清楚,閱讀上不會(huì)有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文,順手劃出字詞。

  2.、劃分段落,概括大意。

  3、 理解兒童文學(xué)(小說(shuō))的特點(diǎn),分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

  二、活動(dòng)流程

  1、速讀全文。

  2、劃出字詞。注音解釋。

  正音

  1、瘸腿( )唬( )舷窗( )狡黠( )撅( )煞有介事( )

  2、多音多義字

  著陸( )一著棋( )著火( )沿著( )

  哽咽( )咽喉( )咽氣( )

  露出馬腳( )露餡兒( )

  一圈( )豬圈( )

  挑釁( )挑三揀四( )

  解釋

  聲嘶力竭——

  大名鼎鼎——

  連綿起伏——

  煞有介事——

  3、討論交流

  討論交流一

  劃分段落,概括大意。

  提示:小說(shuō)以?shī)W伊達(dá)的成長(zhǎng)為線索,敘寫(xiě)故事,展開(kāi)情節(jié)。

  討論歸納:

  全文可分為四部分:

  第一部分,開(kāi)端,寫(xiě)小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字,堅(jiān)持為自己取名

  “奧伊達(dá)”。

  第二部分,發(fā)展,(從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。)

  寫(xiě)上小學(xué)時(shí),奧伊達(dá)不要特權(quán),堅(jiān)持要父母為自己買電影票。

  第三部分,高潮,(從“以后好長(zhǎng)一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò)”。)

  寫(xiě)奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī),去北極探險(xiǎn),成功,可在父母、同學(xué)的眼中,成了未來(lái)的探險(xiǎn)家。

  第四部分,結(jié)局,(從“后來(lái),奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。)

  寫(xiě)奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)教育下,懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的公民,并獲得了真正的選擇上的自由。

  討論交流二 :分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

  提示:兒童小說(shuō)的特點(diǎn)。兒童小說(shuō)除了一般小說(shuō)的特點(diǎn)之外,還有其自己的特點(diǎn),即反映兒童成長(zhǎng)的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格,兒童小說(shuō)要?dú)g欣明快,生動(dòng)形象,幽默有趣。本小說(shuō)就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕喜劇的筆法,塑造了奧伊達(dá)這個(gè)兒童形象。

  4、歸納總結(jié):

  奧伊達(dá),小說(shuō)的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神,但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法,生動(dòng)刻畫(huà)了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。

  一、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn):很小的時(shí)候,就堅(jiān)持自己取名;上小學(xué)時(shí),最大的理想是不要特權(quán),即堅(jiān)決放棄小孩可以不買票的特權(quán);之后,又想只身去北極探險(xiǎn),成為未來(lái)的一名探險(xiǎn)家。

  二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn):堅(jiān)持為自己取名,可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字,他并不知道,為了放棄“特權(quán)”,他無(wú)論如何要父母買電影票,可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”;他想盡辦法去北極探險(xiǎn),這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)“搞不清楚,到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家”、去北極探險(xiǎn)“主要是覺(jué)得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋,竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺(jué)奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)是那么可愛(ài),同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。

  這幾件小事在常人看來(lái)是很平常的,甚至是可笑的,但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有的心理特征,對(duì)一個(gè) 成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧,奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的這些心理特征和性格,既是獨(dú)特的',又反映了兒童們普遍的心理和性格,具有一定的典型性。

  三、活動(dòng)延伸

  1、 課外閱讀一篇兒童小說(shuō),體味兒童文學(xué)(小說(shuō))的特點(diǎn)。

  2、 抄寫(xiě)字詞

  3、 思考:(1)什么是幽默?本小說(shuō)在刻畫(huà)奧伊達(dá)和其父母時(shí)用了那些幽默的方式?

  (2)奧依達(dá)父母的教育方法,你有怎樣的個(gè)性看法?你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法?

  第二課

  一、活動(dòng)流程

  1、 討論上課思考題

  (1):什么是幽默?

  幽默是智慧的表現(xiàn)。

  它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)人物喜怒哀樂(lè)的情感以及社會(huì)生活的方式。幽默的特點(diǎn):表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得,實(shí)則興味盎然、妙趣橫生,讓人回味久遠(yuǎn)。

  這種表達(dá),通常是通過(guò)悖謬的方式,即表現(xiàn)出人們目的與行為,手段、過(guò)程與結(jié)果的矛盾,事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等,讓人發(fā)出會(huì)心的笑,并在笑中體味其中的寓意哲理。

  幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子,他們往往更具有天然的幽默感,童真的樂(lè)趣。而好的兒童小說(shuō),也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)的。

  兒童小說(shuō)里如何表達(dá)幽默呢?常見(jiàn)的方法是:

  一是童年情態(tài)和童言稚語(yǔ)的描摹。如上一課,我們把握奧伊達(dá)形象時(shí)已經(jīng)知道了一些。(還可以再分析探險(xiǎn)情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。)

  二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。

  如本文取名字的情節(jié)。

  讀104頁(yè)到106頁(yè)第三行有關(guān)文字。

  思考:本小說(shuō)在刻畫(huà)奧伊達(dá)和其父母時(shí)是怎樣運(yùn)用幽默方式的?

  討論。

  歸納。

  奧伊達(dá)的爸爸、媽媽,這是一對(duì)既平常又特別愛(ài)兒子的父母。對(duì)剛出生的兒子,他們同其他父母一樣,對(duì)他寄予了無(wú)限的希望?伤麄兊姆绞絽s與別人不同。在爸爸的世界里,兒子是小“拜倫”,未來(lái)的大詩(shī)人;而在媽媽的心目中,兒子是“小杰克遜”,明天的超級(jí)名星。為給奧伊達(dá)取一個(gè)表明自己希望的名字,兩個(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤,最終達(dá)成協(xié)議,各喊各的,互不干涉。愛(ài)和美好的愿望,讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為,可結(jié)果呢,奧伊達(dá)的伙伴無(wú)所適從,不能理解,奧伊達(dá)本人也很苦惱,最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個(gè)莫名其妙的名字。奇怪的是,這個(gè)結(jié)果爸爸媽媽竟然接受了它,而且大加贊揚(yáng)它。這又不得不讓奧伊達(dá)納悶。

  取名字的情節(jié),作者就是通過(guò)描寫(xiě)了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突,讓人發(fā)出會(huì)心的笑意,同時(shí)也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意:望子成龍成鳳,愿望固然是好的,但必須合乎常理,順乎自然,切不可以家長(zhǎng)的主觀愿望強(qiáng)加孩子。

  文章中描寫(xiě)這些愿望與言行悖謬的情節(jié),或者說(shuō)惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當(dāng)奧伊達(dá)提出要為自己買電影票時(shí),媽媽哄他,爸爸唬他,因?yàn)樵谒麄冄壑,小奧伊達(dá)是個(gè)孩子,可當(dāng)覺(jué)得拗不過(guò)奧伊達(dá)時(shí),只好又暫時(shí)屈從于他,為他買回了電影票。這種不聽(tīng)/從便/順從的做法是當(dāng)今太多父母在教育子女時(shí)所采取的方法。當(dāng)奧伊達(dá)成了探險(xiǎn)“名人”之后,爸爸媽媽又都認(rèn)為,應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的想法,決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。他們就是這樣,寄希望于兒子,深愛(ài)著兒子,但他們的愛(ài)都是從成年人的角度所給予的愛(ài),是脫離孩子需要的愛(ài),是一種寵愛(ài),甚至錯(cuò)愛(ài),因而往往表現(xiàn)得離奇夸張,讓人發(fā)笑。當(dāng)然,這種愛(ài)是幾乎天下所有父母愛(ài)子的那種方式。

  小說(shuō)的可貴之處在于,作者不僅善意的表達(dá)了奧伊達(dá)父母在目的與行為方式方法上的矛盾,更重要的是表現(xiàn)了他們的覺(jué)悟。當(dāng)奧伊達(dá)的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛(ài)的錯(cuò)位時(shí),于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達(dá)一種真正的愛(ài),一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。

  所以說(shuō),這篇小說(shuō)的成功在于,不但塑造了奧伊達(dá)這一典型的兒童形象,同時(shí)還塑造了一對(duì)重感情而又理智的父母形象,啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

  2討論問(wèn)題(2)

  對(duì)奧依達(dá)父母的教育方法,你有怎樣的個(gè)性看法?你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法?(如果這題來(lái)不及討論,或可以寫(xiě)篇250字左右的小作,或開(kāi)一個(gè)演講辯論會(huì)也可。)

  分組討論

  總結(jié)歸納評(píng)講。

  三、 活動(dòng)延伸

  1、 繼續(xù)進(jìn)行課上的問(wèn)題(2)

  2、 繼續(xù)閱讀中文兒童文學(xué)中的名篇佳作。

  3、 自己創(chuàng)作一篇童話、寓言或者兒童小說(shuō)。500字左右。

  附:板書(shū)1 兒童小說(shuō)的特點(diǎn)

  反映兒童心理特點(diǎn)和性格,歡欣明快,生動(dòng)形象,幽默有趣。

  板書(shū)2 幽默和童心在一起

  幽默:用輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)情感以及生活的方式。

  特點(diǎn):看似離奇古怪、哭笑不得,實(shí)則興味盎然、妙趣橫生

  悖謬:目的與行為,手段、過(guò)程與結(jié)果,事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾,讓人笑,在笑中體味。

  


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