認(rèn)識(shí)東南西北教案(精選12篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)東南西北教案范本,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
小朋友們,你們喜歡放風(fēng)箏嗎?不過(guò)風(fēng)箏朋友說(shuō)了,它有幾個(gè)字不認(rèn)得,只要你們幫它認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字,就可以放風(fēng)箏了。
二、出示東西南北前后左右男女老少大小多少
1、自己拼讀生字。
2、小組里互幫互學(xué),讀誰(shuí)字音。
三、學(xué)寫(xiě)六個(gè)字左、右、男、女、多、少
綜合練習(xí)
一、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)
1、丁丁和冬冬要去動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)一些朋友,想邀請(qǐng)你們一起去,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、自由拼讀音節(jié),比比誰(shuí)讀得好。
3、出示音節(jié)卡片,把你喜歡的動(dòng)物名稱(chēng)讀給大家聽(tīng),并帶著大家讀一遍。
4、齊讀,男女生賽讀。
5、小組交流:你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你最喜歡哪些動(dòng)物?
二、看圖講故事
1、出示掛圖,要求認(rèn)真看圖,讀讀圖旁邊的字,不認(rèn)識(shí)的拼一下拼音。
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
3、同桌互講故事,互相評(píng)議,推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講故事,評(píng)出故事大王,獎(jiǎng)給小星星。
三、自檢
1、自由拼讀《寫(xiě)字很有用》、《給小鳥(niǎo)安家》。
2、同桌互讀,如果你的同桌會(huì)讀了請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)他兩個(gè)大蘋(píng)果。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
例1及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2.發(fā)展學(xué)生空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1.創(chuàng)造情景:出示第2頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么?用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系?
2.組織學(xué)生面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4.板書(shū)課題:東西南北
二、探究新知:
1.早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
2.指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)
3.東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4.組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
5.完成書(shū)本填空和做一做:
(1)觀察例1課件:?jiǎn)枺簣D書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門(mén)在操場(chǎng)的()面。
。2)完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):
1.完成練習(xí)一第2題:先觀察,你從對(duì)話(huà)中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2.在教室玩“走方向的游戲”。
3.小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
。ǖ2頁(yè),共104頁(yè))
4.小組討論:你怎樣記住我們陶樂(lè)的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
5.背兒歌:早晨起床向太陽(yáng),前是東,后是西,左是北,右是南。
四、小結(jié)。
五、課外作業(yè):認(rèn)方向。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、兒歌鋪墊,引出新課
同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?
讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖嗎?并能描述行走的路線(xiàn)嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題:會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖)
二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知
1、出示主題圖:
2、請(qǐng)你觀察這幅圖,看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。
4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新自己的記錄。
5、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
你還能想出什么問(wèn)題,問(wèn)問(wèn)你的同桌,看看他的回答是否正確。
小組匯報(bào)討論過(guò)程。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具,初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車(chē)?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?
3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
東、南、西、北四個(gè)方向?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個(gè)方向,并積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和方法,但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、模糊的。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北,要求學(xué)生知道這四個(gè)方向,并能在已知其中一個(gè)方向的條件下,辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
教學(xué)例1時(shí)借助情境展開(kāi)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增加他們探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)正確判斷東、南、西、北四個(gè)方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶,讓學(xué)生知道太陽(yáng)從東方升起,從西方落下,東與西相對(duì),南與北相對(duì)等,使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象。同時(shí)讓學(xué)生分別指一指在教室的各個(gè)方向都有哪些物體,通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個(gè)方向。接下來(lái)通過(guò)讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,使學(xué)生體會(huì)順時(shí)針?lè)较虻囊?guī)律,加深學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件指南針
學(xué)生準(zhǔn)備:指南針
注:本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.提問(wèn)。
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,介紹北京)
師:下面老師也和大家一起去游覽北京,看看天安門(mén)廣場(chǎng)及周?chē)加心男┙ㄖ?課件出示教材2頁(yè)主題圖)
師:你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門(mén)廣場(chǎng)的哪面嗎?(學(xué)生觀察主題圖,用自己的方位知識(shí)描述人民英雄紀(jì)念碑的位置)
2.揭示課題。
師:同學(xué)們,看來(lái)僅用我們以前學(xué)過(guò)的上、下、前、后、左、右來(lái)表示方向還不夠清楚,我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。生活中還有哪些表示方向的詞?(學(xué)生自由匯報(bào),有的學(xué)生知道東、南、西、北)
師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、南、西、北。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,自然引入,嘗試描述,感受方位詞在描述物體所在位置時(shí)的方便,制造認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
⊙聯(lián)系生活,自主探究
1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
師:一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,小明站在操場(chǎng)上鍛煉身體。(課件出示教材3頁(yè)例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)
師:你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樗嫦蛱?yáng),太陽(yáng)是從東方升起的)
課件出示:小明面向的方向是東,他背對(duì)的方向是( )。
(強(qiáng)調(diào):東和西是一對(duì)相反的方向。板書(shū):東與西相對(duì),并讓學(xué)生讀一讀)
師:面向東,背對(duì)的是西,反過(guò)來(lái),當(dāng)你面向西時(shí),你背對(duì)的是什么方向?(東)
課件出示:小明的右邊是南,左邊是( )。
(強(qiáng)調(diào):南和北也是一對(duì)相反的方向。板書(shū):南與北相對(duì),并讓學(xué)生讀一讀)
師:面向南,背對(duì)的是北,反過(guò)來(lái),當(dāng)你面向北時(shí),你背對(duì)的是什么方向?(南)
師:你有什么好方法來(lái)記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌,我們一起來(lái)讀一讀。
課件出示:早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。
師:通過(guò)讀這首兒歌,你感受到了什么?(東和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的)
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖,把下面的四句話(huà)填寫(xiě)完整。
圖書(shū)館在校園的____面,體育館在校園的____面。
教學(xué)樓在校園的____面,大門(mén)在校園的____面。
2.感知教室里的東、南、西、北。
師:指一指太陽(yáng)升起的方向,你知道我們教室的哪一面是東嗎?(學(xué)生用手指一指,并說(shuō)一說(shuō)判斷的方法)
師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,面向東面,一起說(shuō)兒歌,并指出方向。(學(xué)生邊說(shuō)兒歌,邊指出方向)
師:我們教室里的東、南、西、北各有什么?請(qǐng)大家用手指一指,說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生先自由說(shuō),再指名說(shuō),其余學(xué)生根據(jù)他說(shuō)的用手指出東、南、西、北)
3.體驗(yàn)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
(1)游戲:聽(tīng)口令。(老師喊口令,學(xué)生做動(dòng)作)
請(qǐng)全體同學(xué)起立,面向東面,向右轉(zhuǎn),面向南面,再向右轉(zhuǎn),面向西面,繼續(xù)向右轉(zhuǎn),面向北面,接著向右轉(zhuǎn),又回到了東面。(正好轉(zhuǎn)了一圈)
(2)再次感知:按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),并說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。
(3)交流發(fā)現(xiàn):東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?(順時(shí)針、相對(duì)性)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲在學(xué)生心中建立方向感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4及做一做,練習(xí)二第1、2、4題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辯認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。
教具學(xué)具:第8頁(yè)例4的掛圖(標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書(shū)館,刪去人物及話(huà)語(yǔ))。
教學(xué)過(guò)程:
一、激疑導(dǎo)入
1.指一指,教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。
2.請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。
ABC
DEF
GHI
3.(教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言)說(shuō)一說(shuō),B、D、F、H分別在E的哪個(gè)方向?A、C、G、I分別在E的哪個(gè)方向呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。
二、探究新知
1.初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
。1)分組討論:你們認(rèn)為A在E的什么方向?說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的?
可能有以下幾種看法:
1A在E的北面,因?yàn)锳在“D—E—F”的北面。
2A在E的西面,因?yàn)锳在“B—E—H”的西面。
3A在E的西北面(或北西面),因?yàn)锳既在“D—E—F”的北面,又在“B—E—H”的西面。
。2)集體探討:同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢?……有沒(méi)有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢?
。3)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,提出借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果,教師說(shuō)明:我們通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。(板書(shū):西北)
。4)開(kāi)展猜一猜活動(dòng)。
a.誰(shuí)能猜猜G在E的什么方向,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書(shū):西南)
b.誰(shuí)再猜猜C在E的什么方向,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書(shū):東北)
c.誰(shuí)愿猜猜I在E的什么方向,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書(shū):東南)
2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南
(1)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
。2)說(shuō)一說(shuō),你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北的相對(duì)性,如A在B的西面,在D的北面。
。3)說(shuō)一說(shuō),你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東北、東南、西北、西南的相對(duì)性,如A在E的西北面,E在A的東南面。
3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南
出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書(shū)館,刪去人物及話(huà)語(yǔ)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面,根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。
。2)說(shuō)一說(shuō),教學(xué)樓、圖書(shū)館、大門(mén)、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向?
(3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向?
。4)想一想,操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向?
三、鞏固練習(xí)
1.第8頁(yè)做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?”
2.練習(xí)二第4題。
。1)找一找,地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。結(jié)合有關(guān)背景材料,適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類(lèi)共有的自然和文化遺產(chǎn)。
。2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置(可以由教師告訴學(xué)生)。
。3)說(shuō)一說(shuō),這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向?
3.練習(xí)二第2題。明確題目要求后,學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?
五、布置作業(yè)
練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):
在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動(dòng)中,體會(huì)地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性,學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)
能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同伴交流自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北,并能描述物體在地圖上的方向。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。
教具學(xué)具:松鼠、貓、兔、鹿、狗、熊的圖片各一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.說(shuō)一說(shuō),你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)?
2.早晨當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí),你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向?晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí),你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向?
3.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢?今天,我們就來(lái)研究地圖上的東、南、西、北。
二、探索新知
1.感悟地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性
從學(xué)生上節(jié)課繪制的校園示意圖中,選擇把上方分別定為東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。
(1)請(qǐng)同學(xué)們比較一下,這四幅校園示意圖有什么不同?
。2)在日常生活中,如果人們也像這樣,各自把上方定為不同的方向繪制地圖,你們覺(jué)得怎么樣,說(shuō)說(shuō)你的看法?……那有沒(méi)有解決的辦法呢?
。3)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,教師指出:人們?yōu)榱私鉀Q這一問(wèn)題,規(guī)定繪制地圖時(shí),上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“上北下南,左西右東!
。4)留下黑板上把上方定為北的示意圖,去掉方位詞,只注明“北”。然后,教師帶領(lǐng)學(xué)生在示意圖上指著一起念“上北下南,左西右東”三遍。
2.辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北
根據(jù)第4頁(yè)下面的校園示意圖,回答下面的問(wèn)題:
(1)教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向?
圖書(shū)館在操場(chǎng)的什么方向?
大門(mén)在操場(chǎng)的什么方向?
體育館在操場(chǎng)的什么方向?
(2)操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向?
操場(chǎng)在圖書(shū)館的什么方向?
操場(chǎng)在大門(mén)的什么方向?
操場(chǎng)體育館的在什么方向?
3.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游
根據(jù)第2頁(yè)的主題圖,組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。
。1)我國(guó)首都北京的天空門(mén)廣場(chǎng)有哪些主要建筑?
。2)如果你是一位導(dǎo)游,你能用東南西北和課外知識(shí),向游客介紹一下天安門(mén)廣場(chǎng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們先試著介紹介紹,待會(huì)兒從你們中評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游。
。3)采用自愿的方式請(qǐng)導(dǎo)游介紹天安門(mén)廣場(chǎng),在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)游。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)二第4題
學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后,獨(dú)立完成填空。
2.?dāng)?shù)學(xué)游戲
教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片,把松鼠的圖片貼在黑板上,并注明“北”,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述,把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。
(1)貓?jiān)谒墒蟮奈髅,兔在松鼠的南面?/p>
。2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
。3)熊既在鹿的北面,又狗的東面。
四、全課總結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北?
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程,能正確地辨別這四個(gè)方向。
2.在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過(guò)程中,提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向
教學(xué)難點(diǎn):用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過(guò)程:
情境導(dǎo)入
交流共享
認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
1.教學(xué)例題。
出示掛圖
提問(wèn):從圖中,你看到了什么?想到了什么?
你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?哪個(gè)方向是東?
談話(huà):同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立,面向太陽(yáng)站好。你能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎?你的后面、右面、左面各是什么方向?自己先指一指、說(shuō)一說(shuō),再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng),并在小組內(nèi)交流。
全班交流。
談話(huà):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下,我們看圖:小明也像同學(xué)們一樣,在一天早晨,面向太陽(yáng)站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,把課本上的四句話(huà)填完整)
小結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng),我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。(揭示課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北)
2.教學(xué)“試一試”。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?
。1)游戲示范:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái),先跟老師合作。 由老師說(shuō)口令,學(xué)生按口令做。
(2)學(xué)生活動(dòng):同桌學(xué)生先由一個(gè)人說(shuō)口令,另一個(gè)人做,再進(jìn)行交換。
。3)談話(huà):同學(xué)們做游戲的時(shí)候,學(xué)生面向北面戰(zhàn)立,一邊指方向,一邊回答。
三、反饋檢測(cè)
1.“想想做做”第1題。
指名學(xué)生口答,小紅面向西,她的前面、左面、右面各是什么方向?
提問(wèn):你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
“想想做做”第2題。
指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前,面對(duì)面站立,指出自己的前、后、左、右,再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽(tīng),思考有什么新發(fā)現(xiàn)。
3、“想想做做”第3題。
出示題目插圖,指名讀題。
找出圖中窗戶(hù)的位置,這個(gè)位置在房間的哪一面?你能說(shuō)說(shuō)房間的東面和西面各有什么嗎?
指名回答。
追問(wèn):你是怎樣想的?你住的房間是怎樣布置的?(小組交流,指定幾人說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。)
4、“想想做做”第4題。
談話(huà):課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去,看看操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么?都去觀察了嗎?
指名說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么?
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
教后反思:
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;
2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用方位知識(shí)解決問(wèn)題;
3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡(jiǎn)單的地圖和線(xiàn)路圖;
4、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
。ǘ┘寄苣繕(biāo):
1、學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情景中確定和區(qū)分東、西、南、北四個(gè)方向的過(guò)程,能正確地辨別這四個(gè)方向。學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向;學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。
2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(三)情感目標(biāo):
1、通過(guò)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感;
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)以致用的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)組織學(xué)生交流討論或舉行集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí);
4、尊重學(xué)生的選擇,發(fā)展學(xué)生的性格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;
2、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡(jiǎn)單的地圖和線(xiàn)路圖;
教學(xué)難點(diǎn):
1、在具體的環(huán)境中確定方向,并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別;
2、理解物體間位置的相對(duì)性,并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置;
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖。
教具準(zhǔn)備:本單元主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:小朋友們看,誰(shuí)來(lái)了?可愛(ài)的太陽(yáng)寶寶從遙遠(yuǎn)的山崗徐徐升起,》。此時(shí),小明正站在學(xué)校的操場(chǎng)上做早操哪。
問(wèn):請(qǐng)看這幅圖,你知道了什么?自己看圖。同桌交流。請(qǐng)人匯報(bào)。(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小明面向東方的時(shí)候,問(wèn)為什么,讓每個(gè)學(xué)生都清楚不管在什么地方,太陽(yáng)都是從東方升起來(lái)的。)
師:太陽(yáng)每天東方向升起來(lái),你能用小手指一指東方在哪嗎?指一指:除了東,還知道哪些方向?
二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北(情感體驗(yàn),初識(shí)方向)
1、做一做讓學(xué)生面向太陽(yáng)升起的方向站好。
師:你能說(shuō)說(shuō)自己的前面是什么方向嗎?你的后面、左面、右面各是什么方向?自己先指一指、說(shuō)一說(shuō),再跟身旁的小朋友說(shuō)說(shuō)。揭示課題:東和西是一組相對(duì)的方向,南和北也是一組相對(duì)的方向。今天這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)東南西北這四個(gè)方向。
2、比一比師:小朋友們,我們來(lái)做個(gè)小游戲,好不好?老師指方向,小朋友們說(shuō),比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。反過(guò)來(lái),老師說(shuō)方向,小朋友們指。
3、選一選師:今天,我們教室里有幾個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)?我們四個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個(gè)好聽(tīng)的名字,你能幫自己的小隊(duì)選一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(出示東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)四個(gè)名字)都選好了嗎?來(lái),各個(gè)小隊(duì)介紹一下自己。
三、交流信息,辨別方向。
1、想一想(創(chuàng)設(shè)情景)有一天你樹(shù)林里玩的時(shí)候迷了路,分不清東、南、西、北了。你有辦法辨清方向,找到回家的路嗎?
2、議一議學(xué)生交流辨別方向的方法,根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的圖(指南針、北極星、樹(shù)的年齡、落山太陽(yáng)等),講述運(yùn)用指南針、北極星、樹(shù)的年齡等辨認(rèn)方向的方法,其實(shí)還有好多辨別方向的方法,課后請(qǐng)大家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、爺爺奶奶,或者一起查查資料,知道以后再告訴老師,好嗎?
3、動(dòng)一動(dòng)小朋友們?nèi)空酒饋?lái),伸出手臂動(dòng)一動(dòng)。師:面對(duì)太陽(yáng)落山的方向站立,兩手側(cè)平舉,說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?面對(duì)指南針白色指針指向的南邊,兩手側(cè)平舉,說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?面對(duì)北極星站立,兩手側(cè)平舉,說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?
4、演一演師:小朋友們現(xiàn)在和老師一起表現(xiàn)《認(rèn)識(shí)東南西北》這首歌好嗎? 太陽(yáng)升起是東方,太陽(yáng)落山是西方,早晨迎著太陽(yáng)左手是北方,早晨迎著太陽(yáng)右手是南方。
四、游戲活動(dòng),找方向。
。薄⒄勗(huà):剛才我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,而且也會(huì)根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向,現(xiàn)在有一個(gè)叫小華的小朋友想請(qǐng)考考你們了,(畫(huà)出小華家的圖)小華說(shuō):這是我的房間,書(shū)柜在北面,你能說(shuō)說(shuō)房間?東、南、西各有什么嗎?
。病煟赫l(shuí)來(lái)介紹一下自己的房間?
。场W(xué)生說(shuō)出教室里的東南西北方都有什么?
。、指一指、說(shuō)一說(shuō)你的東、南、西、北各是誰(shuí)?
五、鞏固練習(xí)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,現(xiàn)在魏老師想考考你們:
1、如果你面向北,那么,你的后面是___;你的左面是___;你的右面是___。
。、說(shuō)一說(shuō):你家的東面、西面、南面、北面各有什么?
六、情感溝通,暢談收獲。
今天,我們玩得很開(kāi)心,也學(xué)到了很多的知識(shí)。說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?還有什么問(wèn)題?家庭作業(yè):想辦法弄清自己房間的東南西北,再給父母說(shuō)說(shuō)是怎樣布置的。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》的第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)東南西北》。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教具準(zhǔn)備
指南針、多媒體課件、有關(guān)在野外找方向的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
。ńM織學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)集合面向太陽(yáng))
同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)兒歌《東西南北》嗎?
全班齊誦兒歌:早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。前面是東,后面是西。左面是北,右面是南。
二、探究新知
(學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向)
1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?(旭日“東”升)
2、指一指哪邊是東?校園的東邊有什么?(花園)
3、傍晚,太陽(yáng)從哪邊落下?(日落“西”山)
4、指一指哪邊是西呢?校園的西邊有什么?(食堂)
5、小組活動(dòng):兩人一組,一個(gè)面向東,一個(gè)面向西,體會(huì)東和西的相對(duì)關(guān)系。
6、用同樣的方式學(xué)習(xí)南和北,并體會(huì)南和北的相對(duì)關(guān)系。
7、小組活動(dòng):全班起立,四人一組,一個(gè)面向東,一個(gè)面向西,一個(gè)面向南,一個(gè)面向北,體會(huì)東和西、南和北的相對(duì)關(guān)系。
三、鞏固提高
(操場(chǎng)上活動(dòng),鞏固對(duì)四個(gè)方向的認(rèn)識(shí))
1、游戲:指方向(老師發(fā)出口令,學(xué)生指出方向)
2、游戲:背對(duì)背(四人一組,按照指示牌東南西北背對(duì)背站好)
3、游戲:蒙眼說(shuō)方向(告訴學(xué)生一個(gè)方向,說(shuō)出其它三個(gè)方向)
四、實(shí)踐應(yīng)用
。ńM織學(xué)生進(jìn)入教室)
1、看圖說(shuō)一說(shuō),光明小學(xué)的校園的東、南、西、北面都有什么建筑物。(P3例題1)
2、說(shuō)一說(shuō),教室里的東、南、西、北方都有什么。(P6練習(xí)一第1小題)
3、看圖說(shuō)一說(shuō),小明的房間是怎樣布置的。(P6練習(xí)一第2小題)
4、說(shuō)一說(shuō)自己的家在學(xué)校的哪個(gè)地方。
五、課外拓展
1、課本第7頁(yè)的“你知道嗎?”
2、教師介紹指南針的使用方法。
3、西西在野外迷了路,你有辦法幫他找到方向嗎?
教學(xué)反思:
課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念要注重與日常生活相聯(lián)系。同時(shí)也指出教師是用教材教,而不是教教材,也就是說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材?紤]到教材中的例1是一張學(xué)生并不熟悉的校園的平面圖,而學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校是再熟悉不過(guò)的了,學(xué)生會(huì)比較感興趣。因此,在這節(jié)課中我組織學(xué)生來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)上,學(xué)生經(jīng)歷了在現(xiàn)實(shí)情境中辨別東西南北四個(gè)方向的過(guò)程。
本節(jié)課教學(xué)中存在的不足是室外教學(xué)的學(xué)生管理問(wèn)題。雖然本節(jié)課設(shè)計(jì)了許多的游戲活動(dòng),但有些學(xué)生身在一個(gè)比較大的空間里極容易被周?chē)沫h(huán)境所吸引而影響聽(tīng)課的有效性。改進(jìn)的辦法是加強(qiáng)室外活動(dòng)前的指導(dǎo)工作,盡量做到周密,加大組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度,設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生喜歡的活動(dòng),讓大部分的學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),老師充當(dāng)?shù)腵的只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元例1。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下,會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能在不同的位置認(rèn)識(shí)方向,體會(huì)中心點(diǎn)變了,但東南西北是不變的。
2、東南西北按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)。
教具準(zhǔn)備:
課件、指南針、方向牌、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲活動(dòng),導(dǎo)入新課
1、 活動(dòng):我們先來(lái)活動(dòng)一下,大家一起來(lái)
向前點(diǎn)點(diǎn)頭,向后指一指,向左彎彎腰,向右拍拍手。
師:在剛才的活動(dòng)中用到那些方向詞?(前后左右)
。ㄕ(qǐng)2人一起面對(duì)面做游戲)
老師同樣這么說(shuō),為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)
小結(jié):看來(lái)單單用前后左右來(lái)表示方向,還不夠清楚。我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。
2、師:生活中還有那些表示方向的詞?(揭題,板書(shū)課題)
對(duì)于東南西北,你們已經(jīng)知道哪些?大家已知道這么多,你們真愛(ài)學(xué)習(xí),知識(shí)真豐富。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究怎樣辨認(rèn)東南西北。
二、聯(lián)系生活,自主探索
1、 學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向
師:你們知道早晨太陽(yáng)從什么方向升起的?
那我們教室的哪一面是東呢?(發(fā)方向牌:東)
還有3個(gè)方向呢?看來(lái)有點(diǎn)難,請(qǐng)電腦博士幫幫忙吧。
出示兒歌
早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
(齊讀,確定其余三個(gè)方向,發(fā)方向牌:西北南)
學(xué)生一起面向太陽(yáng)(面向東)站立,邊指邊說(shuō),同桌互說(shuō)。
2、 活動(dòng)鞏固方向
活動(dòng)一:指一指
現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認(rèn)東南西北,接著老師報(bào)方向,你們能迅速地指出來(lái)嗎?
東,西。 南,北。
現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么?(東和西相對(duì),南和北相對(duì),板書(shū))這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法。
練一練:咱們來(lái)一道填空題
我的前面是東,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),
我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。
活動(dòng)二:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向,你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎?
面向東,面向南,面向西,面向北,(再來(lái)一次)
在這個(gè)活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)什么?(順時(shí)針轉(zhuǎn),板書(shū))
這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法。
只要告訴我們一個(gè)方向,就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向
練一練
我的前面是西,大家用順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法,指出其余三個(gè)方向。
我的前面是南呢?
活動(dòng)三:寫(xiě)一寫(xiě)
發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認(rèn)方向的好方法,真不錯(cuò)。現(xiàn)在老師要收好方向牌,要求同桌合作完成。
要求是:一人,先東南西北選一個(gè)方向站好,再說(shuō)說(shuō)其余方向。還有一人記錄。
匯報(bào):你是怎么想的?
現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么?(小結(jié):人的朝向是可以變的,但方向是不變的)
活動(dòng)四:猜一猜
蒙住一同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈,然后大家告訴他前面是什么方向,再讓他猜出其余方向,大家當(dāng)裁判。
再讓他當(dāng)小老師出題考考大家嗎?
三、走進(jìn)生活,活學(xué)活用:(課件)
1、 完成書(shū)上例題1
2、 要求:學(xué)生當(dāng)向?qū)В榻B以本學(xué)校的校園為中心,東南西北有什么建筑物?
3、 綜合練習(xí)
《幫迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在樹(shù)林里迷路了,它分不清東南西北,只記得自己的家在樹(shù)林的東面,可樹(shù)林的東面在哪兒呢?它怎么也找不到,這下,小兔可著急了。你們有辦法嗎?
小結(jié):數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向,(課件)使我們不會(huì)迷路,在我們的生活中還有很多關(guān)于東南西北方向的知識(shí),我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
1、 今天你有什么收獲?
2、 回去看看自己家的東南西北有什么建筑物?
3、 寫(xiě)一則《我?guī)兔月返男⊥没丶摇返臄?shù)學(xué)日記
認(rèn)識(shí)東南西北教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位,能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。
2.實(shí)踐活動(dòng)中,根據(jù)給定的一個(gè)方向,正確辨別其他的三個(gè)方向。
3.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
師:“東、南、西、北”字牌各一張。
生:每個(gè)學(xué)生畫(huà)一張自己房間的平面圖,并指出窗戶(hù)的方向。搜集資料:辨認(rèn)方向的各種方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎激趣,引入方位
師:同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜猜看。
謎語(yǔ):有位老公公,面孔紅彤彤,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。
師:是什么?(太陽(yáng))
。ǹ凑n件)
師:你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?(板書(shū):東)
師:除了"東",你們還知道哪些方向?(板書(shū):南、西、北)
好,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。板書(shū)課題:“認(rèn)方向”
二、合作研究,探討新知
師:一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上,我們的好朋友小明,站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們,你知道他的前面是什么方向嗎?
(小明的前面是東,因?yàn)樗鎸?duì)太陽(yáng),太陽(yáng)是從東邊升起的。)
師:找到了東面我們就能很快的找到西面,因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí),右手的方向是南面,相對(duì)的一面就是…?
(北)
填書(shū)后校對(duì)。
師:觀察圖上標(biāo)出的方向,你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系?
。|和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的,面對(duì)東方,右邊是南,東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。)
三、游戲激情,鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師:小朋友們,你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢?
師:國(guó)旗的方向就是太陽(yáng)升起的方向,是什么方向?
。ㄔ诤诎迳腺N上“東”)
師:面向東,背后的方向是什么?右邊是什么方向?左邊呢?
。ǚ謩e在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室里的東、南、西、北面各有什么?
2、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)找找小明背后的方向。
師:你知道小明背對(duì)著的分別是什么方向?
師:背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢?如果能確定右手的方向,那另一個(gè)方向能不能確定?
3、通過(guò)活動(dòng)找右手方向
師:下面就讓我們一起來(lái)找找右手的方向。(全體起立)
師:請(qǐng)大家右手側(cè)平舉,跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說(shuō)一說(shuō)。
。1)面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
。2)剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈,下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子,分別面向東南西北,自由的轉(zhuǎn)幾圈,一邊轉(zhuǎn),一邊說(shuō)一說(shuō)記一記右手指向的方向。
。3)(取下教室里的“方向標(biāo)”)
師:現(xiàn)在你還能說(shuō)出右手的方向嗎?
面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?
。4)(增加難度,打亂順序)
面向南,右手指向哪?面向北,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向東,右手指向哪?
(5)(增加難度,只想不轉(zhuǎn),在板書(shū)上圈點(diǎn))
面向北,右手指向哪?面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?
北
西東
南
4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律
師:你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系?
(按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。)
師:東往下數(shù)一個(gè)是?西往下數(shù)一個(gè)是?北呢?
5、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師:現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎?
同桌互說(shuō)。
匯報(bào)。
四、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題
1.想想做做
師:這是小華房間的平面圖,你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎?
師:為什么沒(méi)辦法找?
師:我們必須先確定一個(gè)方向,才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶(hù)在南面,你能說(shuō)說(shuō)房間里的東、西和北面各有什么嗎?
師:現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向?
請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面,再和同桌說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報(bào):
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的?
師:說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
師:你知道你家的陽(yáng)臺(tái)在哪一面嗎?
師:人們一般都希望陽(yáng)臺(tái)面向南面,因?yàn)槟厦娴年?yáng)臺(tái),有充足的陽(yáng)光,日曬時(shí)間比較長(zhǎng)。
師:昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶(hù)的方向找到其他的三個(gè)方向,再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
2.想想做做
。ǹ磮D片:校園一角)
師:這是哪兒?
這是老師在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)拍下的,你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎?為什么?操場(chǎng)西面有什么?
師:那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢?請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。
師:想到了嗎?下面我們一邊看錄象,一邊說(shuō)一說(shuō)。
。ò错槙r(shí)針的順序,放映操場(chǎng)的四段小錄象,中途暫停,分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向,每一面有什么。)
3.想想做做
師:剛才我們根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向,很快地找到了東方或西方,在日常生活中,我們還可以根據(jù)什么來(lái)認(rèn)方向?
學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。
。1)用北極星來(lái)認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。
。2)看樹(shù)的枝葉,茂盛的向南,稀疏的向北。
。3)看年輪,年輪寬的向南,窄的向北。
。4)指南針可以辯認(rèn)方向。
師:當(dāng)我們?cè)诖蠛I虾叫校谏衬新眯忻粤寺,天氣又很糟糕時(shí),有了指南針,我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎?
教師演示使用指南針。
師:書(shū)上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法,讓我們一起來(lái)看一看。
填書(shū)后匯報(bào)。
五、全課總結(jié)
師:今天我們和誰(shuí)交上好朋友?
(東南西北)
師:確定了一個(gè)方向,怎樣來(lái)找其它三個(gè)方向呢?先找什么?再找什么?
。ㄏ日页鱿鄬(duì)的那個(gè)方向,再找出右手的方向。)
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方,找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思:
認(rèn)識(shí)東南西北,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北,首先要確定一個(gè)方向,再找到其它三個(gè)方向。
如何根據(jù)一個(gè)方向來(lái)確定其它三個(gè)方向?本課教學(xué)生分兩步來(lái)辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì),南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過(guò)學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說(shuō)說(shuō)面對(duì)的方向和右手指向的方向,讓學(xué)生親生經(jīng)歷,感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過(guò)補(bǔ)充的三組小練習(xí),讓學(xué)生合作討論右手指向的方向,加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
這是教師的預(yù)設(shè),但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生掌握仍然不夠牢固,很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思,是否可做如下改變:
1、在總結(jié)“按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前,想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里,板書(shū)上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”,讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。
2、總結(jié)規(guī)律之后,要讓學(xué)生記一記。如:教師說(shuō)面對(duì)的方向,學(xué)生說(shuō)出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說(shuō)一說(shuō),然后跳著再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。
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