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《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-18 10:32:09 教案 我要投稿

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計

  《土地的誓言》是一篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。下面是小編整理的《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀參考!

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計

  《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、識字認(rèn)詞,積累好詞好句。

  2、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,把握作者的思想感情。

  3、揣摩、品味本文激情的語言。

  過程與方法:

  自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,師生主體間對話,充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和探究精神。

  情感態(tài)度與價值觀: 強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。

  課型:新授課

  教學(xué)重點:通過朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

  教學(xué)難點:品味本文富有激情的語言,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

  教學(xué)方法:

  (一)本文抒寫的內(nèi)容,其時代背景與學(xué)生相去甚遠(yuǎn),因此教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查閱資料,了解相關(guān)歷史背景,以加深對課文內(nèi)容的理解。

  (二)本文在主題的理解上也有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生情感,可考慮播放音樂,歷史短片作鋪墊、補充。

  (三)語言熾熱、感情豐沛,是本文的另一個特點。老師在示范朗讀處理教材的基礎(chǔ)上,可指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課文語言特點。

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  課時安排:一課時

  課前準(zhǔn)備:

  1、借助課文注釋和工具書完成字詞的積累。

  2、查找有關(guān)“九●一八”事變及作者的相關(guān)資料。

  3、熟讀課文,盡可能讀得有感情。

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入:

  (播放歌曲《松花江上》,并課件展示美麗豐饒的東北景物圖片)

  斑斕的色彩,豐饒的物品,好一片神奇的東北大地!這節(jié)課,我們就來走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》(板書課題),去感受一下那方神奇的熱土!

  看了這個題目,你有什么想法呢?

  (學(xué)生質(zhì)疑,教師簡單板書學(xué)生的疑問。)

  二、 抽查預(yù)習(xí):

  積累本課詞語(ppt出示):

  熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語

  亙古 鎬頭 污穢 默契

  三、 研習(xí)新課:

  (一)一讀,知內(nèi)容:

  老師配樂表情朗讀課文,留給學(xué)生一個任務(wù):找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句圈點勾畫,并思考:這是什么樣的土地?

  成果展示:(ppt出示兩個描寫性的語段)

  我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴,晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語,原野上怪誕的狂風(fēng)… …

  在故鄉(xiāng)的土地上,我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟離埋葬過我的歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天,東風(fēng)吹起的時候,土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過,柳條像一陣煙雨似的竄出來,空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫,天空清亮透明,勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天,銀線似的蛛絲在牛角上掛著,梁車?yán)Z回來,麻雀吃厭了,這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的,碾著新谷的場院轆轆地響著,多么美麗,多么豐饒… …

  “這是什么樣的土地?”結(jié)合所找的描寫性的語段來說。

  (學(xué)生小組內(nèi)討論,交流展示;教師注意點評,引導(dǎo)朗讀。)

  就是這樣一片美麗、富饒、廣袤(詞語即板書內(nèi)容,來源于學(xué)生的理解,不限定)……的土地,卻在1931年遭到了厄運!

  (播放視頻)

  (二)二讀,品情感

  千里刀光影,仇恨燃九城。三千萬同胞在日寇的鐵蹄下慘遭蹂躪。1941年9月18日,這場災(zāi)難已經(jīng)過去了整整十年,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。面對著破碎的家園,面對這樣一方土地,作者的情感又是怎樣的?

  再看文本,要求關(guān)注文中飽含作者強烈情感的句子或詞語。

  以“熾痛”一詞為例,解析品讀。(ppt出示)熾痛的熱愛

  特別提到“泛濫、呻吟、埋葬”

  類似這樣的詞語或句子,文中還有嗎?

  (學(xué)生再讀文本,揣摩品味,交流展示;教師注意點評,引導(dǎo)朗讀。)

  (三)三讀,悟主題

  懷著這種復(fù)雜的情感,滿腔熱血的端木蕻良又發(fā)出了什么樣的誓言呢?在文中找找看。

  ① “我必定為她而戰(zhàn)斗到底。……結(jié)尾。”(找出并齊讀)

 、谥笇(dǎo)朗讀:從情感、從語氣、從聲音、從重音、從停頓……

  (組內(nèi)讀,齊讀,指名讀)

 、圩髡邷(zhǔn)備怎么去做?用關(guān)鍵詞概括一下。

  學(xué)生活動,教師隨機板書:回去、戰(zhàn)斗、犧牲

  ④板書小結(jié):面對著這樣一片美麗、豐饒……的土地,作者端木蕻良懷著熱愛、眷戀……的情感,發(fā)出了回去、戰(zhàn)斗、犧牲的錚錚誓言。

 、葸@僅僅是作者發(fā)出的誓言嗎?你覺得還有誰?

  廣大的東北人民 每一個炎黃子孫

  所有的中國人

  ⑥再次齊讀,要求讀出甘擔(dān)大義的俠骨和義赴國難的豪情。

  四、課堂延伸:我的愛國、愛鄉(xiāng)情

  我們這一課的話題有些沉重了。可喜的是,黑暗已經(jīng)過去,端木蕻良的誓言早已實現(xiàn)。中華民族正走上偉大復(fù)興,任重而道遠(yuǎn)!

  新世紀(jì)的你們對祖國、對家鄉(xiāng),又有著怎樣的情感呢?或者說你愿為了祖國、家鄉(xiāng)做出什么樣的承諾呢?用幾句話來表達(dá)一下。

  五、課堂結(jié)束語:

  大家的一個個小心愿,將會匯聚成我們中華民族的復(fù)興夢,祖國的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力!

  這節(jié)課的最后,讓我們來欣賞歌曲《松花江上》,再次向那片土地致敬!

  六、作業(yè)布置:

  1、積累本課觸動你心靈的`語句,進(jìn)一步交流。

  2、學(xué)唱歌曲《松花江上》。

  七、板書設(shè)計:

  (板書設(shè)計為圖畫式,內(nèi)容為學(xué)生研討的結(jié)果,當(dāng)堂生成)

  《土地的誓言》作者端木蕻良簡介

  端木蕻良(1912.9.25-1996.10.5),原名曹漢文,又名曹京平,曾用筆名黃葉、羅旋、葉之林、曹坪等,F(xiàn)代著名作家、小說家。

  寫作背景

  東北流亡到上海及關(guān)內(nèi)各地的一些青年作者,如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群、駱賓基、羅烽、白朗、李輝英等人,習(xí)慣上被稱為“東北作家群”,形成于30年代中期。他們有的未正式加入“左聯(lián)”,但其創(chuàng)作實際上構(gòu)成“左聯(lián)”文學(xué)的一部分。正是他們,開創(chuàng)了抗日文學(xué)的先聲,第一次把作家的心血,與東北廣袤的黑土,鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱,合為一體,以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的地方風(fēng)格,令人感奮。

  東北作家群里,還有《憎恨》集的作者端木蕻良(生于1912年)。其中,《鴜鷺湖的憂郁》一向為人稱道,這是用詩情的筆法寫出難以想像的人民貧窮,悲憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中,傳達(dá)出遭受壓抑的凄厲感。他還善于在抗日的題材下表現(xiàn)東北特殊的風(fēng)情,《遙遠(yuǎn)的風(fēng)砂》《渾河的急流》都有磅礴的氣勢,民族意識通過地方的粗獷性格表露出來。他注重方言的運用,又自覺地吸收電影剪接手法來結(jié)構(gòu)小說,敘述帶跳躍性,用筆舉重若輕,講究力度,在小說體式上有新的創(chuàng)造。抗戰(zhàn)時期他先后出版了《科爾沁旗草原》《大地的!贰堕L江》等長篇。


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