珍珠泉優(yōu)質課教案
《珍珠泉》描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清,水泡美麗又趣,表達了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情,對大自然熱愛之情。
一、教學目標:
1.學習作者抓住景物特點,把內容寫準確、寫形象的方法。
2.練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。
二、教學重點:
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學難點:
學習作者抓住景物特點,把內容寫準確,寫形象的方法。
第一課時
教學目標:
自學生字,檢查預習,理解詞語,了解文章的主要內容,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、整體感知
1.同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2.老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
(1)配樂教師范讀。
(2.)請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
(創(chuàng)設情境發(fā)展想像)
二、自讀課文
1.預習課文
(1)通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法,自學生字,找出不理解的詞語。
(2)提出不懂的問題。
2. 檢查預習
(1)查字詞,教師抽讀。
(2)不理解的字詞全班幫助解決。
(3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。
(4)根據學生質疑解疑。
(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導學生自主探究)
課下作業(yè):
下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美,學會欣賞美、表現(xiàn)美。)
第二課時
教學目標:
通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學習作者抓住景物的特點,把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學過程:
一、學習課文
1.同學們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)
例:泉的位置:同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價,加深學生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)
2.其他兩個部分方法同上。
3.重點指導學習水泡兒(有難度)
教師提示:文章最有趣的部分應是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?
4.分四個部分進行指導背誦。
5.師生共同朗讀背誦,我們都是小導游,讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產生共鳴)
6.評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。
7.教師小結
拓展閱讀:《珍珠泉》課文
我們村子前面的小山包,遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上,樹很密,草很深,花很多。一條石板鋪成的小路,彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭,石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去,準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草,那悄悄地開放著的花朵,給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的'沙粒和已經發(fā)黑的樹葉?上]有魚,是水太清太涼的緣故吧?
最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在“撲哧”一笑中消失了!有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!
不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道,它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候,在村里的井水干涸的時候,它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次,挑著阿爸給我做的小桶,來到珍珠泉邊,我都這么想。
挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!
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