北大荒的秋天教案(通用9篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的北大荒的秋天教案,歡迎大家分享。
北大荒的秋天教案 篇1
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、能真確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾,荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
二、自讀課文,了解大意
1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。
3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的
絳紫透明波紋燃燒山嶺
蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)
指名讀,齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀,齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?
四、理清課文脈絡(luò)
默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的?
五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞:
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()嶺()紋()
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1.讀詞語(yǔ);
2.指名讀課文;
3.提問(wèn)
二、講讀課文:
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段,其他同學(xué)思考:這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)
五彩斑斕什么意思?
請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊想象畫(huà)面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié):這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫(xiě)什么?
填空:
小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚(yú)()游過(guò)去,()水面上頓時(shí)漾起了(
).
理解清澈。
為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?
指名朗讀和背誦。
小結(jié):這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段,數(shù)一數(shù)一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用-----劃出來(lái)。
指名回答。(原野熱鬧非凡)
熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧,超出一般)
那幾句具體寫(xiě)熱鬧非凡?
大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了?(當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了)這樣寫(xiě)有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?
讀這句話時(shí),要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。
練習(xí)朗讀,指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解:大豆搖鈴千里金茫茫草甸子
沉甸甸
練讀第5自然段。
小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、齊讀課文,總結(jié)全文。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.背誦全文。
板書(shū):
天空一碧如洗
北大荒的秋天
小河清澈見(jiàn)底
美
原野熱鬧非凡
北大荒的秋天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo):了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo);能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,并在老師的幫助下完成電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一碧如洗、清澈見(jiàn)底、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析:
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象,幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄象,展開(kāi)豐富的想象,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):
網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。、有關(guān)北大荒秋天的 教學(xué)流程
一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?
3、今天這節(jié)課,我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文,和作者一起去北大荒秋游,領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象
二、明確目標(biāo),自學(xué)課文。
1、明確目標(biāo):在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作,交流學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┖(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡:剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,教師加以文字簡(jiǎn)介。
。ǘ└兄闹芯,感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,還是豐收景象?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學(xué)聽(tīng),讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流,教學(xué)2-5節(jié)。
。1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第2自然段,讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過(guò)渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象:家鄉(xiāng)的小河,給你留下了什么?能說(shuō)說(shuō)嗎?
C、過(guò)渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見(jiàn)底,那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?網(wǎng)上搜索,帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里,采用擬人手法,可以看出人們非?鞓(lè),是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照,把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。(齊讀第4自然段)
。2)通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野,表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,那么,北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?
A、圖片欣賞:田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習(xí)播音,把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
C、明確大豆搖鈴千里金的意思。
。ㄈ﹪L試創(chuàng)作,自制電子作品。
1、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了,你最想說(shuō)什么?(北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒,是北大荒建設(shè)者們的功勞。)
2、觀看錄象《北大荒》,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、媒體制作:四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張北大荒秋天的幻燈片,力求圖文并茂,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作。
2、用畫(huà)圖窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。多元評(píng)價(jià):的凈美,通過(guò)如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見(jiàn)底,從而明確小河的清美。
2、理解熱鬧非凡時(shí),結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,把學(xué)生帶入美妙的情境之中,讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后,說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景,體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中,學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,力求圖文并茂,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
北大荒的秋天教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。
2、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文,知道課文的大意。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
北大荒的前景圖、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?在你看來(lái),秋天[板書(shū)]是個(gè)怎樣的季節(jié)?
是啊,大家說(shuō)得都不錯(cuò)?墒墙▏(guó)前,黑龍
江部分地區(qū)的秋天確是這樣的:[出圖]你看到了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受)
對(duì)呀!一眼望過(guò)去,沒(méi)有成熟的莊稼,沒(méi)有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。
所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書(shū)]
。ǘ┲笇(dǎo)看圖,練習(xí)表達(dá)。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象?[出圖]
讓我們靜靜地欣賞。(給時(shí)間學(xué)生看)
喜歡這兒的景色嗎?你喜歡這兒的什么?(為什么喜歡?)
[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
師過(guò)渡:聽(tīng)了你們說(shuō)的,我也好喜歡這兒。同學(xué)們,下面,你們最想做什么?
。ㄈ┏踝x課文。
[根據(jù)學(xué)生意愿,老師說(shuō):想讀書(shū),那就讀吧!想怎么讀就怎么讀,可以大聲讀、可以默讀;可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀,盡量把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。]
1、學(xué)生自由讀,老師巡視傾聽(tīng)。
2、再讀。
讀得高興嗎?
那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀,你最喜歡北大荒的什么,你就去讀一讀課文中是怎樣描寫(xiě)它的?待會(huì)兒請(qǐng)你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?抓緊讀吧!
3、交流讀。
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀?
4、三讀課文。
接下來(lái),我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,這次讀完后,我要提一個(gè)問(wèn)題,你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題。
。1)生讀,師下位了解學(xué)情。
(2)誰(shuí)來(lái)猜?
。3)我想問(wèn):讀了三次課文后,你心里想說(shuō)什么
。4)是。”贝蠡牡那锾煺婷姥!看![出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——
。ㄋ模┳屛覀儙е约旱那楦械谒拇蝸(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧![齊讀全文]
板書(shū)設(shè)計(jì);
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚(yú)
真美呀! 原野 大豆、高粱、榛樹(shù)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、組織學(xué)生充分地讀課文,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、重講課文第四自然段,學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、讀后說(shuō)說(shuō):課文主要寫(xiě)北大荒的秋天怎么樣?(板書(shū):美麗、豐收)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
師:課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月,一來(lái)到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的“天空”。(板書(shū):天空)
1、大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二
自然段。
2、出示幻燈片:指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō),課文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了圖的內(nèi)容?理解“一碧如洗”(板書(shū))。北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。
。1)西邊的天上會(huì)有些什么?讀——
。2這些流云是怎樣變化的?讀——
(3)(看圖)這樣美的景色,課文中怎樣用文字來(lái)描寫(xiě)的?指名讀——
聽(tīng)了他(她)的朗讀,你知道作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的?(打比方)把( )
比作了( )。
。4)現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句,小聲跟音樂(lè)讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達(dá)出來(lái)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
師:秋天,北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢?(板書(shū):小河)
1、師讀,看有幾句話,每句講了什么?
。1)第一句,小河給你什么映象?讀——(板書(shū):清澈見(jiàn)底)理解“澈”。
(一)出示幻燈片,指導(dǎo)看圖后問(wèn):為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整。
1、假如你是一條小魚(yú),你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀——
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
師:此時(shí),那兒的原野不同于其他季節(jié),文中是怎樣描寫(xiě)的呢?
1、輕聲讀課文,動(dòng)筆畫(huà)出有哪些景物,有幾句話。
2、第1句:什么地方熱鬧非凡?(板書(shū):原野)這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的?
3、學(xué)習(xí)2、3兩句。
。1)投影片出示豆莢圖片:課文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的?指名讀——
大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀該句。
。2)出示高粱圖片:“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿?高粱?huì)演唱嗎?為什么這樣寫(xiě)?指名讀,齊讀。
(3)火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒?紅得怎樣?讀——
秋天,是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。
4、讀本自然段。你們讀了以后,覺(jué)得北大荒的原野怎樣?(板書(shū):熱鬧非凡)作者怎樣把它寫(xiě)具體的?(指名讀)像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句,生讀分述句。
齊讀概括句,男女生分讀具體描寫(xiě)的句子(交換讀)
5、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式,請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
(五)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段,讀出喜愛(ài)之情。
(六)課外作業(yè):
1、讀課文,并背誦。
1、片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀!
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段,體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情。
2、能有感情的地朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┵愖x讀課文的一至四自然段,比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫(xiě)了北大荒秋天的什么。(板書(shū):景色優(yōu)美)從哪些方面來(lái)說(shuō)的?怎樣說(shuō)的?你還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第五、六自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么?
3、你有不懂的地方嗎?讓學(xué)生提問(wèn),師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”,從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收。
4練習(xí)有感情地朗讀課文。
小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,作者看到這些,情不自禁地贊嘆——
a)讀第六自然段,讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
如果換成你,你會(huì)怎樣說(shuō)?
(四)練讀全文,并練習(xí)背誦。
總結(jié):課文通過(guò)描寫(xiě)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,同時(shí)表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情。
。ㄎ澹┚毩(xí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
沉甸甸 ( ) ( ) ( )
板書(shū)設(shè)計(jì):
天空 一碧如洗
景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式 。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗
贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課:
師: 同學(xué)們,通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書(shū)中出現(xiàn)的一句話說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)
生:啊,北大荒的秋天真美呀!
師:北大荒的秋天美在哪里?今天,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書(shū)課題:北大荒的秋天)
二、學(xué)習(xí)課文,感知大意。
1、生自讀課文,邊讀邊思考:北大荒的秋天美在哪?
(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0
2、組織交流北大荒秋天的美。
學(xué)生1:美在一碧如洗的天空。
學(xué)生2:美在清澈見(jiàn)底的小河。
學(xué)生3:美在熱鬧非凡的原野。
3、自主朗讀。
師:你覺(jué)得哪的景色最美,就讀哪里。
(設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)
三、品味天空的美。
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考交流:天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。(生:一碧如洗,并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義,使學(xué)生能從直觀上理解,加深理解)
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
過(guò)渡:北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗,它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?
生1:體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。
生2:體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))
生3:流云的顏色很多。
師:你們說(shuō)得都很棒,書(shū)中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?
生:一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。
師:除了書(shū)中所說(shuō)到的流云的顏色,想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?
生各抒己見(jiàn)。
師:顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答:色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)
(設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)
師:顏色不僅多,而且變化也很快,從文中哪個(gè)詞可以看出?
生:轉(zhuǎn)眼間。
4、體會(huì)比喻句在這里的作用,并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”。
5、有感情地朗讀段落
天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!
四、品味小河的美
1、看圖,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:
師:這是一條怎樣的小河?
生看圖進(jìn)行說(shuō)話。
2、結(jié)合小河圖片,理解詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。
3、思考:從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?
生:靜靜地。
4、有感情地朗讀。
過(guò)渡:看,安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?
生:小魚(yú)。
師:小魚(yú)在水里游的很快活。
師:讓我們也像小魚(yú)一樣,暢游在這歡樂(lè)的小河里吧,讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。
五、品味原野的美
1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。
2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧,就是很熱鬧。思考:生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?
生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……
3、思考:
原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫(huà)出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。
生集體朗讀和描寫(xiě)原野熱鬧非凡有關(guān)的句子,再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。
六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。
過(guò)渡:北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。(師板書(shū):物產(chǎn)豐富),請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。
1、 生齊讀第5段。
2、 理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。
秋天莊稼成熟了,風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣,地里一片金黃,預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。
3、想想說(shuō)說(shuō):田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象,交流)
七、齊讀最后一段。
北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊,北大荒的秋天真美呀!(師引讀)
八、總結(jié):
北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。
九、課后作業(yè)
仿照第四段寫(xiě)一段話
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————
十、板書(shū)設(shè)計(jì):
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
北大荒的秋天教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、聽(tīng)寫(xiě)句子:啊,北大荒的秋天真美呀!
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn):北大荒的秋天美在哪兒?
2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空:
。1)理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
。2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
。3)讀長(zhǎng)句,進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。
小河:
(1)理解“清澈見(jiàn)底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
。2)結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句,知道把什么比作什么,體會(huì)“躺”在句中的作用。
。3)把握語(yǔ)氣,自讀“小河”部分。
原野:
。1)理解“熱鬧非凡”,說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
(2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)寫(xiě)法。
。3)找一找:生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的?認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。
(4)想想說(shuō)說(shuō):田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?
4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,這時(shí)候你最想說(shuō)什么?
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?
四、課后作業(yè)
選一選,寫(xiě)一寫(xiě):
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
北大荒的秋天教案 篇6
一:教學(xué)要求
1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3:學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4:通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1:有感情地朗讀課文。
2:
學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三:教法、學(xué)法:
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四:教時(shí):
三課時(shí)
五:教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書(shū):秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前,我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,人們稱(chēng)為北大荒。(板書(shū):北大荒)
(2)齊讀課題:北大荒的秋天
過(guò)渡:如今,北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
2、初讀課文。
。1)將生字表中的生字拼拼讀讀,注意它們的音和形。
。2)將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3、檢查自學(xué)。
(1)認(rèn)讀生字詞。
。2)指名分節(jié)讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡:課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月,一來(lái)到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的天空。
。1)北大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二自然段內(nèi)容。
。2)出示燈片:指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō),課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容?理解一碧如洗。(板書(shū))
(3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會(huì)有什么?讀
《2》這些流云是怎樣變化的?讀
《3》(看燈片)這樣美的景色,課文怎樣用文字來(lái)描述的?指名讀
聽(tīng)了他的朗讀,你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的?(比喻)把------比作了-------。
。4)現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句,小聲跟配樂(lè)錄音讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有時(shí)什么樣兒呢?(小河)
。1)聽(tīng)老師讀,看有幾句話,每句講了什么?
。2)第1句,小河給你什么印象?讀
。ò鍟(shū):清澈見(jiàn)底)理解澈。
。3)印示燈片,指導(dǎo)看圖后提問(wèn):為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子?用因?yàn)?-----所以------說(shuō)話。
(4)假如你是一條小魚(yú),你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀
(5)男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí),那兒的原野不同于其他季節(jié),文中是怎樣描寫(xiě)的呢?
。1)自由輕聲讀課文,動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物,有幾句話。
。2)齊讀第一句:什么地方熱鬧非凡?(板書(shū))
這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的?
。3)學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片:課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的?指名讀
大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片:黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿?高粱?huì)演唱嗎?為什么這樣寫(xiě)?指名讀,齊讀。
《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒?紅的怎樣?讀
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
(4)齊讀本自然段。你們讀了以后,覺(jué)得北大荒的原野怎樣?(板書(shū):熱鬧非凡)作者怎樣把他寫(xiě)具體?(指名讀)
《1》師讀中心句,生讀分句。
《2》齊讀概括句,男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子(交換讀)。
(5)小結(jié):
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
7、指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段,讀出喜愛(ài)之情。
8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
。2)分析字型,指導(dǎo)描紅。
荒:上中下結(jié)構(gòu),亡不能帶點(diǎn),與流比較區(qū)別。
紫:上中下結(jié)構(gòu),與緊比較區(qū)別。
。3)作業(yè):按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。
9、課外作業(yè)。
片段練習(xí):家鄉(xiāng)的秋天真美呀!
板書(shū):
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見(jiàn)底
美
原野
熱鬧非凡
反思:
簡(jiǎn)介北大荒后,讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣?這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考,從整體上感知文中的景,感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí),以品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,邊讀邊想象文中所描繪的情景,從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí),一邊背,一邊在頭腦里過(guò)電影。這樣不僅背的快,而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。
北大荒的秋天教案 篇7
教材解讀
《北大荒的秋天》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)(上冊(cè))第二單元一篇文質(zhì)兼美的文章。作者以飽滿(mǎn)的感情和濃郁的色彩,為我們描繪了北大荒令人心醉的美景,展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒的秋景圖。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐,是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)之難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
1、探究式閱讀教學(xué)理念。以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開(kāi)始,讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。
2、對(duì)話式閱讀教學(xué)理念。以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書(shū)活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入:與課題對(duì)話,激趣挾疑入文
1、(教師板書(shū):秋天)看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)?哪些詩(shī)句?(師生交流)
2、(教師板書(shū):北大荒)這是一個(gè)地名?吹竭@個(gè)地名,你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方?(師生交流)
3、今天的北大荒并不荒蕪。它位于什么地方呢?(出示中國(guó)地圖,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己所在的省份,在此基礎(chǔ)上指明北大荒的相對(duì)位置)
4、補(bǔ)充文題,學(xué)生質(zhì)疑。
【設(shè)計(jì)意圖】
閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書(shū)聲,更呼喚閱讀過(guò)程中的思維與思辨。讓學(xué)生首先與文題中的“秋天”一詞對(duì)話,不僅僅是溫故知新的過(guò)程,更是為學(xué)生與“北大荒的秋天”進(jìn)行對(duì)話做“言語(yǔ)鋪墊”;讓學(xué)生再與文題中的“北大荒”一詞對(duì)話,而且讓這一對(duì)話首先從“望文生義”開(kāi)始,這既是一個(gè)激趣的'過(guò)程,更是為學(xué)生與作者展開(kāi)對(duì)話做“思維鋪墊”。閱讀需要期待,置身于這樣的“對(duì)話場(chǎng)”中的學(xué)生,他們的閱讀期待必然強(qiáng)烈。
二、初讀:與詞句對(duì)話,掃清閱讀障礙
1、自由讀課文。把生詞以及難讀的句子多讀幾遍。
2、分組出示詞語(yǔ),在學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揣摩每組詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。
【分組出示】
第一組:一碧如洗五彩斑斕幾縷流云
第二組:嘩啦啦樂(lè)呵呵沉甸甸
第三組:銀灰橘黃血紅金黃
3、把詞語(yǔ)帶入文章再讀課文。思考:北大荒的秋天給你留下什么印象?
。ㄗx后師生交流,交流中理清文章條理。)
【設(shè)計(jì)意圖】
教材是閱讀的范本,師生的一切閱讀對(duì)話活動(dòng)都需要在品文析句中進(jìn)行。但是,精彩的閱讀對(duì)話卻又不能囿于教材這一范本。因此,教師智慧地利用教材是讓課堂對(duì)話提速,進(jìn)而讓閱讀對(duì)話高效的關(guān)鍵。本文語(yǔ)言生動(dòng),詞匯豐富。鑒于此,教者將文中的優(yōu)美詞句打亂重組,并以“組”為單位逐條出示,讓學(xué)生進(jìn)行“只要意會(huì),未必言傳”的組塊式詞語(yǔ)學(xué)習(xí),既讓學(xué)生在積累詞匯的過(guò)程中發(fā)展了言語(yǔ)思維,培植了言語(yǔ)智慧,同時(shí)也為學(xué)生即將與文本展開(kāi)的對(duì)話活動(dòng)掃清了閱讀的障礙。
三、精讀:與文本對(duì)話,感受景美物豐
品讀二、三自然段,感受“景美”。
1、默讀。思考:北大荒的秋天有什么特點(diǎn)?從哪些詞句中能感受到這些特點(diǎn)?
2、讀后交流。
預(yù)設(shè)語(yǔ)段一:天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
○怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”)
○傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢?(通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受,理解“五彩斑斕”的意思)
預(yù)設(shè)語(yǔ)段二:小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。
你認(rèn)為作者筆下的這句話中,哪些詞句用得精彩?
。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ),想象北大荒秋天的美景。)
3、此時(shí),北大荒的秋天就是一幅美麗的畫(huà)。這幅畫(huà)中天空是怎樣的?天底下又是怎樣的?用自己的彩筆簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)“北大荒的天空”與“北大荒的天空下”。
4、北大荒的秋天美,作者描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句也同樣美。試著用自己優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)這份美。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀,熟讀成誦。)
品讀四、五自然段,感受“物豐”。
1、北大荒的秋天天空一碧如洗,小河清澈見(jiàn)底,此時(shí)北大荒的原野卻“熱鬧非凡”。
。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。)
2、哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?用心聽(tīng)老師讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)句。
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂(lè)呵呵地演唱
榛樹(shù)葉子像一團(tuán)團(tuán)火
3、重點(diǎn)體會(huì):“大豆搖鈴千里金”。
生活在這里的人,為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”?
。ǎ1)山坡上,大路邊,村子口……;
(2)這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子……)
4、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒,現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢?
。ò嗉(jí)交流,交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。)
北大荒的秋天教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。
教學(xué)過(guò)程:
1、布置預(yù)習(xí):可要求學(xué)生自讀課文,不理解的字、詞,查查字典,較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3、課前調(diào)查,選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學(xué)中有的放矢,重點(diǎn)指導(dǎo)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:與課題對(duì)話,激趣挾疑入文。
1、(教師出示:荒)
看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)?(師生交流)
2、(教師板書(shū):北大荒)
這是一個(gè)地名。看到這個(gè)地名,你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方?
。◣熒涣鳎夯氖彽牡胤健ぁぁぁぁぁぃ
3、揭示課題,讀題審題:圖片展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方,是個(gè)怎樣的地方。(多媒體課件補(bǔ)充文題:北大荒,指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前,這兒一片荒蕪;建國(guó)后,人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來(lái),人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水,辛勤勞作。現(xiàn)在,這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此,人們親熱地稱(chēng)她為“北大倉(cāng)”。今天,我們就到北大荒看看,那里的秋天到底怎么樣呢?)然后教師介紹北大荒;再讀題,說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
4、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀:與詞句對(duì)話,掃清閱讀障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,把課文讀通、讀順。
2、出示生字新詞,檢查學(xué)生的自讀情況。
三、再讀課文,整體感知
1、把詞語(yǔ)帶入文章再讀讀課文。思考:北大荒的秋天給你留下什么印象?用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、交流。
四、書(shū)寫(xiě)生字,鞏固提高。
自讀課文,了解大意:讓學(xué)生輕聲自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文,可讓全班學(xué)生齊讀,教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利,有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論:北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?
學(xué)習(xí)字詞,讀通長(zhǎng)句:
1、朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰絳紫透明波紋
燃燒山嶺幾縷漾起
北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底
讀音上重點(diǎn)注意:紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意:絳紫、一碧如洗。
2、讀長(zhǎng)句,注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀,理清課文脈絡(luò):可以先指名讀,再齊讀各自然段,討論問(wèn)題:第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話,有什么作用?
復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。
作業(yè):有感情地朗讀課文。
北大荒的秋天教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 想象猜測(cè),揭示課題。
師邊描述邊書(shū)寫(xiě)“荒”字:有一個(gè)地方草木死亡(書(shū)寫(xiě)‘草字頭、亡’),水流枯竭(書(shū)寫(xiě)‘川’),十分荒涼,(學(xué)生齊讀“荒”,在描紅格上描“荒”字,)這個(gè)地方的名字叫“北大荒”(出示圖片)過(guò)去,那里,沒(méi)有成熟的莊稼,沒(méi)有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢,又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”,像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。這不,我們走進(jìn)她的秋天去看看。(板書(shū):的秋天)
二、 讀通課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,老師沒(méi)有讓大家停下來(lái),你們就一直讀課文,讀完一遍站起來(lái)讀第二遍。
。▽W(xué)生讀課文)
2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ)。
。1)第一自然段
師:同學(xué)們讀得很投入。老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們的朗讀。第一自然段只有一句話,請(qǐng)一位同學(xué)讀。(一生讀)
(2)第二自然段
師:第二自然段生字特別多,讓它們先跳出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面。
出示:幾縷(lv)流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)
錦(Jin)緞duan (“錦緞”為認(rèn)讀字,其他為帶讀字,注意“緞”的讀音)
師:這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容(出示課文第二段)
天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温,后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
。3)第三自然段
師:第三自然段,請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽(tīng)。(老師巡視)
。4)第四自然段
師:第四自然段,我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
讀后師生共同描紅、臨寫(xiě)“燃燒”兩字。注意左窄右寬
。5)第五自然段
師:第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子,你們聽(tīng)我讀一遍,注意老師是在怎么停頓的。
出示:
生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
。ɡ蠋熥x后,先請(qǐng)一名學(xué)生讀,然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。)
3、整體感知課文內(nèi)容
師:我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整,你最想說(shuō)的一句話是什么?
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