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干部培訓(xùn)體系建設(shè)方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的干部培訓(xùn)體系建設(shè)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
干部培訓(xùn)體系建設(shè)方案1
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和軍事任職教育的不斷推進(jìn)，發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，聯(lián)合協(xié)作培育人才早已成為共識(shí)。20xx年以來(lái)，全軍裝備采購(gòu)干部院校大力開(kāi)展裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作，架起了院校與院校之間互通有無(wú)、互相合作的橋梁，對(duì)促進(jìn)裝備采購(gòu)工作、裝備采購(gòu)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及院校培訓(xùn)工作，起到了“催化”和“助推”作用，同時(shí)也為軍隊(duì)任職培訓(xùn)模式創(chuàng)新積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，面對(duì)新的形勢(shì)任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)廣泛、深入、持久的教學(xué)協(xié)作路徑，需要科學(xué)把握裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)的內(nèi)在需求，探索創(chuàng)新裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作的管理模式，不斷健全完善院校聯(lián)合育人的運(yùn)行機(jī)制。
一、內(nèi)在需求與平臺(tái)基礎(chǔ)
裝備采購(gòu)涉及軍事、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、工學(xué)等多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，工作范圍覆蓋全軍，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、教育內(nèi)容范圍廣、學(xué)習(xí)掌握難度大。隨著裝備建設(shè)的飛速發(fā)展，裝備建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，新裝備不斷投產(chǎn)，裝備采購(gòu)干部任職教育內(nèi)容也在不斷地拓展和豐富。裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)要充分依托領(lǐng)導(dǎo)管理體系，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為基石，緊緊圍繞干部能力素質(zhì)提升，大力提高培訓(xùn)質(zhì)量效益。
（一）裝備采購(gòu)干部隊(duì)伍的能力素質(zhì)提升，對(duì)教學(xué)協(xié)作提出了更高遠(yuǎn)的新要求
武器裝備更新?lián)Q代步伐明顯加快，多型號(hào)、多批次、大批量的裝備科研與生產(chǎn)交叉并行，進(jìn)度要求急，經(jīng)費(fèi)保障與裝備建設(shè)需求矛盾日益突出。國(guó)防科技工業(yè)體制調(diào)整和軍民融合不斷推進(jìn)，大量民口企業(yè)、非公經(jīng)濟(jì)加入軍工市場(chǎng)，裝備承制單位日趨多元化。裝備采購(gòu)制度和軍事代表制度改革不斷深化，調(diào)整了裝備采購(gòu)程序、方法和管理制度。新的形勢(shì)引發(fā)了裝備采購(gòu)工作內(nèi)外部環(huán)境的深刻變化，進(jìn)而對(duì)裝備采購(gòu)干部隊(duì)伍能力素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。必須加大培訓(xùn)協(xié)作力度，努力健全培訓(xùn)制度、完善培訓(xùn)體系、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)效益，盡快培訓(xùn)一批高素質(zhì)、復(fù)合型的裝備采購(gòu)干部。
�。ǘ┭b備采購(gòu)干部培訓(xùn)的集中統(tǒng)一管理，為教學(xué)協(xié)作搭建了更寬闊的新平臺(tái)
在成立全軍裝備采購(gòu)干部院校教學(xué)協(xié)作組的基礎(chǔ)上，20xx年四總部提出要建立健全總部機(jī)關(guān)、各單位裝備部門(mén)、軍事代表機(jī)構(gòu)三級(jí)分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的培訓(xùn)工作組織體系�？偛恐饕�(fù)責(zé)裝備采購(gòu)管理和通用技術(shù)類(lèi)培訓(xùn)；軍兵種裝備部門(mén)主要負(fù)責(zé)軍兵種通用知識(shí)和技術(shù)類(lèi)培訓(xùn)；軍事代表機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)新型號(hào)裝備專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和新技術(shù)、新材料等培訓(xùn)；承訓(xùn)院校等單位在總部主管機(jī)關(guān)的集中領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，按照任務(wù)分工，分級(jí)分類(lèi)組織開(kāi)展裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)。裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)三級(jí)管理體系為裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作提供了有力支撐，同時(shí)也要求教學(xué)協(xié)作進(jìn)一步加強(qiáng)工作統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)力度，更加注重協(xié)作的藝術(shù)性。
�。ㄈ┭b備采購(gòu)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色互補(bǔ)，為教學(xué)協(xié)作奠定了更堅(jiān)深的新基石
多年以來(lái)，各院校在裝備采購(gòu)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上也積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了各自的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)特色。因此，通過(guò)各院校的大力配合，加強(qiáng)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融合，促進(jìn)軍種間在裝備采購(gòu)領(lǐng)域內(nèi)的交流，采取學(xué)術(shù)交流、跨專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、課題研究等多種形式，建立起多學(xué)科交叉、多專(zhuān)業(yè)融合、多軍種院�；�(dòng)、多部門(mén)聯(lián)合的新型任職培訓(xùn)協(xié)作路徑，不斷健全各具特色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多學(xué)科支撐的裝備采購(gòu)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，將有利于提高全軍裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)的整體質(zhì)量效益。
二、管理模式的探索實(shí)踐
按照質(zhì)量管理理念，創(chuàng)新構(gòu)建裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作管理模式，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)、提高組織運(yùn)行效率、優(yōu)化教學(xué)資源配置和促進(jìn)管理工作有效開(kāi)展具有重要意義。
�。ㄒ唬八难h(huán)”規(guī)程
為促進(jìn)教學(xué)協(xié)作工作質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，構(gòu)建形成協(xié)作計(jì)劃、協(xié)作實(shí)施、協(xié)作檢查、協(xié)作總結(jié)“四循環(huán)”管理規(guī)程，保證協(xié)作工作有效開(kāi)展。
一是科學(xué)制定協(xié)作計(jì)劃。以武器裝備快速發(fā)展對(duì)裝備采購(gòu)人才的迫切需求為牽引，科學(xué)統(tǒng)籌、認(rèn)真謀劃，每年依據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃及時(shí)制定年度教學(xué)協(xié)作工作計(jì)劃，指導(dǎo)教學(xué)協(xié)作各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。
二是認(rèn)真組織協(xié)作實(shí)施。嚴(yán)格按照協(xié)作工作計(jì)劃，嚴(yán)密組織開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)協(xié)作活動(dòng)，如組織人才培養(yǎng)方案、教材、案例、課題等評(píng)審和教材試用，組織開(kāi)展教學(xué)觀摩、精品課程和精品班次建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，組織召開(kāi)協(xié)作組專(zhuān)家組工作會(huì)議和年度工作會(huì)議等。
三是嚴(yán)格規(guī)范協(xié)作檢查。為有效控制協(xié)作工作計(jì)劃的落實(shí)，通過(guò)建立一系列規(guī)章制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，明確管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)監(jiān)控關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)。如堅(jiān)持對(duì)新開(kāi)班次進(jìn)行評(píng)估審查，包括人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、授課教員、使用教材等，對(duì)教員授課質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)辦班質(zhì)量和課程建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估，定期評(píng)選精品課程和精品班次等。
四是扎實(shí)開(kāi)展協(xié)作總結(jié)。為確保協(xié)作工作質(zhì)量的不斷提高，及時(shí)解決教學(xué)協(xié)作工作中存在的困難和問(wèn)題，每次教學(xué)協(xié)作活動(dòng)均有總結(jié)，如每年有教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)、教學(xué)協(xié)作年度工作總結(jié)、五年工作總結(jié)、十年工作總結(jié)等。
�。ǘ拔褰y(tǒng)一”辦學(xué)
通過(guò)多年的教學(xué)協(xié)作工作，全軍裝備采購(gòu)干部院校教學(xué)協(xié)作實(shí)現(xiàn)了“五統(tǒng)一”辦學(xué)，即培訓(xùn)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材采編和教學(xué)要求的統(tǒng)一管理。
一是統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃。按照總部機(jī)關(guān)的指示精神，緊貼裝備采購(gòu)制度改革對(duì)人才的迫切要求，結(jié)合裝備采購(gòu)干部實(shí)際和各院校的承訓(xùn)能力，科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，上報(bào)總部機(jī)關(guān)，統(tǒng)一納入全軍干部調(diào)學(xué)計(jì)劃。
二是統(tǒng)一培養(yǎng)方案。按照總參軍訓(xùn)部下發(fā)的制定人才培養(yǎng)方案基本要求，統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一組織人才培養(yǎng)方案制修訂，邀請(qǐng)四總部、送訓(xùn)單位主管機(jī)關(guān)以及軍事代表機(jī)構(gòu)和院校的專(zhuān)家教授等共同評(píng)審人才培養(yǎng)方案，修改完善后，上報(bào)總部主管機(jī)關(guān)�！∪墙y(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)。各院校共同承擔(dān)的同一類(lèi)型的培訓(xùn)班，其中60%的培訓(xùn)課程，由協(xié)作組專(zhuān)家組根據(jù)人才培養(yǎng)方案共同研究決定，對(duì)重點(diǎn)課程名稱(chēng)和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，其余40%的課程由各協(xié)作院校根據(jù)本軍兵種特點(diǎn)自行設(shè)置。
四是統(tǒng)一教材采編。裝備采購(gòu)干部通用教材由總部統(tǒng)一下達(dá)編寫(xiě)計(jì)劃，協(xié)作組統(tǒng)一組織評(píng)審驗(yàn)收和試用，試用期滿(mǎn)并進(jìn)一步修改完善后，正式印發(fā)使用。
五是統(tǒng)一教學(xué)要求。根據(jù)裝備采購(gòu)干部的特點(diǎn)，通過(guò)師資培訓(xùn)班，組織各協(xié)作院校的一線(xiàn)教員，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，統(tǒng)一思想，交流教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)要求，采取精講和自學(xué)相結(jié)合、研討和案例教學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)和現(xiàn)地教學(xué)相結(jié)合等方式，學(xué)習(xí)交流案例編寫(xiě)技巧，積極開(kāi)展案例教學(xué)，不斷提高授課水平。
�。ㄈ傲�(guī)范”制度
針對(duì)裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)工作特點(diǎn)，大力加強(qiáng)制度建設(shè)，從調(diào)查研究、審查把關(guān)、觀摩檢查、總結(jié)報(bào)告、年度會(huì)議和專(zhuān)家咨詢(xún)六個(gè)方面對(duì)教學(xué)協(xié)作工作進(jìn)行規(guī)范，形成系統(tǒng)完備的教學(xué)協(xié)作管理制度。
一是調(diào)查研究制度。根據(jù)工作需要，赴各協(xié)作院校、軍事代表機(jī)構(gòu)及部分承制單位和科研院所開(kāi)展調(diào)研，就培訓(xùn)需求、送訓(xùn)能力、培訓(xùn)效果、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)等問(wèn)題與有關(guān)單位深入研討交流，認(rèn)真分析總結(jié)，不斷調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式，不斷完善工作制度。
二是審查把關(guān)制度。建立教材（案例）編寫(xiě)和研究課題“初審、中審、驗(yàn)收”的三審制度、統(tǒng)一組織開(kāi)展評(píng)審及驗(yàn)收工作，并依據(jù)上年的教材課題案例完成進(jìn)度質(zhì)量情況，調(diào)整下一年任務(wù)分配，進(jìn)一步加強(qiáng)了教材、案例編寫(xiě)和課題研究質(zhì)量；統(tǒng)籌規(guī)劃裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)工作，本著“先建設(shè)、后辦班”的原則，加強(qiáng)對(duì)擬開(kāi)辦班次的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、授課教員、使用教材等的評(píng)估檢查，確保辦班質(zhì)量。
三是觀摩檢查制度。積極組織開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，建立教學(xué)觀摩制度，加大對(duì)新開(kāi)班次和重點(diǎn)班次的檢查指導(dǎo)，利用專(zhuān)家測(cè)評(píng)、學(xué)員滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，評(píng)估辦班效果和教員授課質(zhì)量；與學(xué)員、教員座談交流，了解培訓(xùn)需求和培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)觀摩、調(diào)研考察等活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，了解各協(xié)作院校建設(shè)情況，促進(jìn)院校間的經(jīng)驗(yàn)交流和推廣。
四是總結(jié)報(bào)告制度。在高效完成各種活動(dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查工作的同時(shí)，建立總結(jié)報(bào)告制度，及時(shí)向總部機(jī)關(guān)上報(bào)總結(jié)報(bào)告（抄送有關(guān)單位），匯報(bào)工作完成情況，為總部機(jī)關(guān)及時(shí)了解情況，掌握信息，做出決策提供有力保障。
五是年度會(huì)議制度。建立年度會(huì)議制度，在各協(xié)作院校間輪流組織召開(kāi)協(xié)作組年度工作會(huì)議和專(zhuān)家組年度工作會(huì)議，總結(jié)年度工作，部署下一年工作，在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到統(tǒng)一觀念認(rèn)識(shí)、相互交流溝通的效果。
六是專(zhuān)家咨詢(xún)制度。在工作開(kāi)展過(guò)程中，建立專(zhuān)家咨詢(xún)制度，充分發(fā)揮協(xié)作組專(zhuān)家組、裝備采購(gòu)工作專(zhuān)家咨詢(xún)組作用，為教材、案例、課題評(píng)審，以及教學(xué)效果檢查評(píng)估和解決工作中的`現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供強(qiáng)大的智力支持和理論支撐。
三、運(yùn)行機(jī)制的建立完善
（一）教學(xué)協(xié)作的聯(lián)系會(huì)商
教學(xué)協(xié)作單位之間是平等協(xié)商的關(guān)系，核心任務(wù)是培訓(xùn)裝備采購(gòu)干部，并以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，形成院校共育裝備采購(gòu)人才的良好局面。建立裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作的聯(lián)系會(huì)商機(jī)制，就是以裝備采購(gòu)干部院校教學(xué)協(xié)作組為主導(dǎo)，在總部主管機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，各軍兵種主管機(jī)關(guān)協(xié)助指導(dǎo)，各軍事代表機(jī)構(gòu)和各協(xié)作院校按照不同培訓(xùn)內(nèi)容和層次，具體組織開(kāi)展裝備采購(gòu)干部任職培訓(xùn)工作。通過(guò)到軍事代表機(jī)構(gòu)、承制單位參觀見(jiàn)學(xué)，舉辦師資研討班，到軍事代表室現(xiàn)場(chǎng)辦班，選派優(yōu)秀的年輕教員代職鍛煉，選派教員參加總部組織的裝備采購(gòu)質(zhì)量檢查、承制單位資格審查等活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平；開(kāi)展師資聘任，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的軍事代表系統(tǒng)專(zhuān)家、地方院校和科研院所的專(zhuān)家、教授到協(xié)作院校授課、參與科學(xué)研究、編寫(xiě)教材、案例等，師資力量得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)學(xué)術(shù)交流、跨專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、課題研究等多種形式，加強(qiáng)院校與院校、院校與軍事代表機(jī)構(gòu)、院校與科研院所、院校與承制單位等之間的合作與交流，互通有無(wú)，共同開(kāi)展裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)和裝備采購(gòu)理論研究，建立和完善裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作聯(lián)系會(huì)商的規(guī)章制度和實(shí)施方案，確定聯(lián)系會(huì)商的組織形式，使聯(lián)系會(huì)商制度有規(guī)可循、形成常態(tài)。
（二）教學(xué)協(xié)作的資源共享
隨著信息化水平的不斷提高，數(shù)字校園建設(shè)不斷推進(jìn)，對(duì)院校教育提出了更高的要求，教育資源共享的需求越發(fā)強(qiáng)烈，已經(jīng)成為信息化條件下院校教育發(fā)展的重要特征。針對(duì)各協(xié)作院校面臨的培訓(xùn)信息不對(duì)稱(chēng)、培訓(xùn)資源參差不齊、培訓(xùn)交流不暢等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)編印《全軍裝備采購(gòu)干部院校教學(xué)信息》，搭建“全軍裝備采購(gòu)干部教育培訓(xùn)網(wǎng)”等，面向總部和軍兵種業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)、裝備采購(gòu)系統(tǒng)和各協(xié)作院校，及時(shí)刊發(fā)軍委、總部關(guān)于裝備采購(gòu)干部教育培訓(xùn)的重要政策精神，裝備采購(gòu)領(lǐng)域最新理論研究成果，全軍裝備采購(gòu)干部院校培訓(xùn)最新動(dòng)態(tài)、成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，為裝備采購(gòu)干部和協(xié)作院校一線(xiàn)教員提供全軍裝備采購(gòu)干部教育培訓(xùn)信息交互平臺(tái)和資源載體。針對(duì)從事裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)工作的院校存在著師資力量不足、資源配置不均、教學(xué)水平不齊等制約院校自身發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，依據(jù)裝備采購(gòu)人才任職資格標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，建立特色鮮明、共性?xún)?nèi)容與特色內(nèi)容相融合的全軍統(tǒng)一的裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)課程體系；依據(jù)“選用與編寫(xiě)相結(jié)合、統(tǒng)編與自編相結(jié)合、教材與講義相結(jié)合、案例與想定作業(yè)相結(jié)合”及通用型、繼承性、系列化和實(shí)用性的基本原則，建立全軍裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)教材體系。通過(guò)最大限度挖掘教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)全軍裝備采購(gòu)干部培訓(xùn)工作的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
�。ㄈ┙虒W(xué)協(xié)作的評(píng)價(jià)激勵(lì)
評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于組織或個(gè)人工作業(yè)務(wù)水平與效率的提高和效益的增大有著重要的作用。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，規(guī)范的評(píng)價(jià)程序有助于獲得可靠的評(píng)價(jià)結(jié)果，并能使評(píng)價(jià)工作有章可循、有條不紊的進(jìn)行。在裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作工作中，通過(guò)不斷完善裝備采購(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立專(zhuān)家打分和學(xué)員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，采取教學(xué)觀摩、學(xué)員測(cè)評(píng)、專(zhuān)家打分等靈活多樣的評(píng)價(jià)辦法，從人才培養(yǎng)方案制訂、新開(kāi)班次論證準(zhǔn)備、教材案例編寫(xiě)完成情況以及課程建設(shè)和班次建設(shè)、教員授課質(zhì)量等方面，對(duì)各院校的裝備采購(gòu)任職教育協(xié)作情況進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制的制度、措施、手段與方法必須科學(xué)配套，才能做到有章可循，激勵(lì)有度，才能獲得最佳效能。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、精品班次評(píng)選，先進(jìn)個(gè)人評(píng)選和“講好一堂課”授課評(píng)比，評(píng)選教學(xué)觀摩先進(jìn)單位等，有效激勵(lì)了裝備采購(gòu)教學(xué)協(xié)作工作的積極性和主動(dòng)性。
干部培訓(xùn)體系建設(shè)方案2
回顧“十一五”時(shí)期檔案教育培訓(xùn)工作，北京市檔案專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)工作有較大發(fā)展，健全了檔案教育培訓(xùn)的規(guī)劃、制度，開(kāi)展了以崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育為重點(diǎn)的檔案人員在職培訓(xùn)，初步建立了“北京市檔案工作者教育培訓(xùn)網(wǎng)”。檔案教育培訓(xùn)工作雖然有了一定發(fā)展，但與檔案事業(yè)發(fā)展和檔案干部的需要還有差距，主要存在著：
1 檔案教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)質(zhì)量不高。沒(méi)有分層次、分類(lèi)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)能夠一定規(guī)模就開(kāi)辦一個(gè)班，無(wú)論受訓(xùn)人是機(jī)關(guān)的、企業(yè)的或是檔案館工作的，培訓(xùn)的內(nèi)容是一個(gè)，針對(duì)性不強(qiáng)。一些崗位培訓(xùn)削減培訓(xùn)內(nèi)容，壓縮培訓(xùn)時(shí)間，使受訓(xùn)者培訓(xùn)后仍不能勝任本單位的檔案工作。
2 檔案工作深層次內(nèi)容培訓(xùn)不夠。一些專(zhuān)題培訓(xùn)只停留在表面常識(shí)性知識(shí)中，只是一般性的掃盲，如檔案信息化建設(shè)、檔案接收等內(nèi)容的培訓(xùn)只是一些定義、原則性的理論知識(shí)，不能解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，受訓(xùn)人不解渴。
3 師資水平有待提高。崗位培訓(xùn)的師資往往是在檔案工作一線(xiàn)的人員，他們具有一定的理論知識(shí)同時(shí)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是在一些區(qū)縣檔案局的師資中，他們非檔案專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，對(duì)檔案學(xué)理論知識(shí)把握理解不夠，因此，其教學(xué)水平有限，教學(xué)質(zhì)量不高。
4 國(guó)際視野不夠。在職培訓(xùn)中到國(guó)外培訓(xùn)或請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)講學(xué)是嚴(yán)重缺失的。當(dāng)然這里有語(yǔ)言障礙、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的制約，但是缺乏國(guó)際視野這是一個(gè)公認(rèn)的問(wèn)題。
同時(shí)現(xiàn)有檔案干部隊(duì)伍不能適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，表現(xiàn)在：檔案干部隊(duì)伍不穩(wěn)定、檔案人員的業(yè)務(wù)實(shí)力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新型、復(fù)合型、領(lǐng)軍型人才'檔案隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，這些都制約了北京市檔案事業(yè)發(fā)展。
面臨的新任務(wù)新要求
2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，極大地提升了北京現(xiàn)代化和國(guó)際化水平，建設(shè)中國(guó)特色世界城市和“人文北京、科技北京、綠色北京”的發(fā)展戰(zhàn)略的提出又開(kāi)啟了北京城市建設(shè)的`新篇章。北京市委對(duì)“十二五”時(shí)期檔案工作的總要求是，檔案館的設(shè)施和服務(wù)水平要達(dá)到世界水平。
面對(duì)首都發(fā)展大局對(duì)檔案工作的要求，以及北京市“十二五”時(shí)期檔案事業(yè)發(fā)展需要，檔案教育培訓(xùn)工作的任務(wù)會(huì)更加艱巨，要想做好檔案教育培訓(xùn)工作，應(yīng)結(jié)合北京市檔案干部隊(duì)伍的特點(diǎn)，應(yīng)遵循以下要求：
1 圍繞中心，服務(wù)大局。緊緊圍繞建設(shè)中國(guó)特色世界城市和“人文北京、科技北京、綠色北京”的目標(biāo)，高起點(diǎn)謀劃?rùn)n案教育培訓(xùn)工作，緊密結(jié)合北京市“十二五”時(shí)期檔案事業(yè)發(fā)展任務(wù)開(kāi)展檔案教育培訓(xùn)工作，使檔案教育培訓(xùn)工作始終圍繞中心工作和發(fā)展大局，始終服務(wù)中心工作和發(fā)展大局，在新的起點(diǎn)上健康發(fā)展，不斷提高檔案干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
2 以人為本，按需施教。檔案教育培訓(xùn)應(yīng)遵循成人學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)律和特點(diǎn)，要激發(fā)檔案干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和自身潛能，根據(jù)不同層次、不同崗位的檔案干部對(duì)檔案教育培訓(xùn)的不同需求開(kāi)展培訓(xùn)工作，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，干什么學(xué)什么、缺什么“訓(xùn)”什么，把組織需求、崗位需求和干部自身需求有機(jī)結(jié)合，使檔案教育培訓(xùn)更加有針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，形成科學(xué)有序的分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)體系。同時(shí)要適應(yīng)現(xiàn)代教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)，以開(kāi)展研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式綜合培訓(xùn)為主，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。
3 注重能力，全員培訓(xùn)。結(jié)合檔案工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展培訓(xùn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用正確的觀點(diǎn)方法看待問(wèn)題、分析解決、實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)檔案干部運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。同時(shí)做到全員培訓(xùn)，全面提高檔案干部的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，大幅度提高檔案干部素質(zhì)。
開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)
檔案教育培訓(xùn)工作應(yīng)以增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高能力素質(zhì)為核心，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為重點(diǎn)，采取多種教育培訓(xùn)方式，針對(duì)檔案工作者的不同需求，組織多類(lèi)型、多形式、多層次的培訓(xùn)，全面提高檔案干部的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1 針對(duì)局、館、室業(yè)務(wù)人員開(kāi)展不同層次、不同專(zhuān)題培訓(xùn)。根據(jù)局、館、室業(yè)務(wù)人員履行崗位職責(zé)，渴望參加崗位工作所要求的新知識(shí)、新技能、新規(guī)則的培訓(xùn)需要，重點(diǎn)圍繞三個(gè)體系建設(shè)，總結(jié)交流檔案工作實(shí)踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)和做法，研究解決檔案工作面臨的新情況新問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位需要的能力培訓(xùn)�！笆濉睍r(shí)期重點(diǎn)組織信息化建設(shè)、檔案接收、檔案價(jià)值鑒定、檔案開(kāi)發(fā)利用、檔案安全與保護(hù)等內(nèi)容的專(zhuān)題培訓(xùn)。
2 針對(duì)檔案專(zhuān)業(yè)人才開(kāi)展境外培訓(xùn)。為培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)的國(guó)際化檔案人才，開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的檔案教育交流與合作，提高檔案在職教育國(guó)際化水平。要積極爭(zhēng)取國(guó)(境)外培訓(xùn)項(xiàng)目，組織業(yè)務(wù)骨干到國(guó)(境)外學(xué)習(xí)考察與培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)(境)外檔案管理專(zhuān)家來(lái)京講學(xué)，了解國(guó)外檔案的前沿理論，吸收、借鑒國(guó)(境)外有益的做法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)、考察、工作交流等方式方法，加強(qiáng)北京市檔案干部隊(duì)伍建設(shè)。
3 針對(duì)檔案部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展培訓(xùn)。組織區(qū)縣檔案局(館)和市屬單位檔案部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班。采取與市委黨校聯(lián)合辦班的形式，重點(diǎn)安排法律法規(guī)與方針政策、檔案工作發(fā)展趨勢(shì)、檔案工作面臨的新問(wèn)題與解決問(wèn)題思路等內(nèi)容，著力開(kāi)闊檔案部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部視野，切實(shí)提升他們的政策理論水平，讓領(lǐng)導(dǎo)們了解、掌握檔案事業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以及新時(shí)期對(duì)檔案工作提出的新要求，提高其開(kāi)拓創(chuàng)新、駕馭全局、依法履職、科學(xué)決策等方面的能力等。
4 針對(duì)具有高職稱(chēng)、高學(xué)歷人員開(kāi)展高級(jí)研修。組織具有高職稱(chēng)、高學(xué)歷人員參加高級(jí)研修班。研修班圍繞檔案工作熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題以及國(guó)內(nèi)外檔案工作前沿問(wèn)題組織專(zhuān)家培訓(xùn)、學(xué)員研究問(wèn)題，更新知識(shí)、開(kāi)闊眼界，針對(duì)某一領(lǐng)域、某一問(wèn)題形成具有理論和實(shí)踐價(jià)值的集體研修成果。
5 針對(duì)中青年業(yè)務(wù)骨干開(kāi)展培訓(xùn)。組織有發(fā)展?jié)摿χ星嗄陿I(yè)務(wù)骨干進(jìn)行培訓(xùn)。采取學(xué)員闡述觀點(diǎn)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，案例教學(xué)，外出考察等形式，對(duì)其論文的撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、專(zhuān)業(yè)能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究能力、業(yè)務(wù)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等全面得到提升。
6 針對(duì)有學(xué)歷深造要求的人員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育。根據(jù)一部分具有大學(xué)學(xué)歷的檔案干部經(jīng)過(guò)幾年的工作鍛煉，需要充電的要求，與在京的各高校合作，聯(lián)合舉辦檔案學(xué)研究生班，為這些年輕同志創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們能夠?qū)W習(xí)到檔案管理的新理念，新知識(shí)，在檔案專(zhuān)業(yè)上得到進(jìn)一步深造，學(xué)歷上得到進(jìn)一步提升，以適應(yīng)檔案事業(yè)發(fā)展的水平。
7 針對(duì)新上崗的檔案工作者開(kāi)展崗位培訓(xùn)。采取面授培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式對(duì)新上崗的檔案工作者進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使其了解檔案和檔案工作的基本知識(shí)、概念和理論，掌握檔案專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和各項(xiàng)實(shí)務(wù)工作的操作技能和方法，熟悉檔案工作的行政法律、法規(guī)和政策，達(dá)到上崗要求。
8 針對(duì)未能參加面授培訓(xùn)的人員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。對(duì)未能參加面授培訓(xùn)的人員，建立了北京市檔案工作者教育培訓(xùn)網(wǎng)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上開(kāi)展自學(xué)，解決工學(xué)矛盾，提高學(xué)習(xí)效率。要加大檔案教育培訓(xùn)網(wǎng)的課程體系建設(shè)，逐步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿(mǎn)足檔案干部個(gè)性化、差別化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求。
加強(qiáng)管理，確保實(shí)施
1 深化對(duì)兼職教師的管理與培訓(xùn)。進(jìn)一步完善崗位培訓(xùn)兼職教師人才庫(kù)，對(duì)兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行優(yōu)勝劣汰。北京市檔案局決定每年組織一至二期培訓(xùn)班，重點(diǎn)組織檔案理論知識(shí)課程的系統(tǒng)培訓(xùn)。采取教學(xué)研修、面授培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、參觀考察等多種方式，加快兼職教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，提高其專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。在五年內(nèi)，對(duì)所有崗位培訓(xùn)兼職教師進(jìn)行一遍輪訓(xùn)。
2 整合利用首都優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。充分發(fā)揮首都教育資源豐富，高校、科研院所眾多，跨國(guó)企業(yè)總部和研發(fā)機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意基地集中等智力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展檔案干部培訓(xùn)。與他們建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過(guò)舉辦各種類(lèi)型和層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)班，把先進(jìn)的理念、先進(jìn)的技術(shù)、創(chuàng)新的成果帶給檔案干部，使其成為檔案教育培訓(xùn)中重要的師資力量，還可以采取委托、招標(biāo)或評(píng)審等形式，組織課件開(kāi)發(fā)和教材編制等工作，以提升檔案教育培訓(xùn)質(zhì)量。
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