學(xué)校共同體建設(shè)方案合集【5篇】
為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的學(xué)校共同體建設(shè)方案，歡迎大家分享。
學(xué)校共同體建設(shè)方案1
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)革命，調(diào)動(dòng)廣大教師探索和總結(jié)教學(xué)策略的積極性，在實(shí)踐中開展同伴互助和群體性研究，進(jìn)一步豐富我校課堂教學(xué)行動(dòng)策略的內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。按照學(xué)校黨委和行政辦公會(huì)“構(gòu)建教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體”的意見，特制定本實(shí)施方案。
一、成立教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建和評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李明
副組長(zhǎng)：賈曠、馬明友、林錫宇、馬明東、孫鵬
成員：臧傳發(fā)、王忠、王昉、劉溪、朱勇、陳樂銀、焦東興、劉洪肅、劉益民
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由臧傳發(fā)兼任，成員由教科室領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)、名師、骨干教師組成，負(fù)責(zé)教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體的組建、活動(dòng)開展、成果驗(yàn)收、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲等。
二、教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體的組建
1、分年級(jí)、按學(xué)科以4—6名教師為團(tuán)隊(duì)，組成教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體，每個(gè)學(xué)習(xí)共同體設(shè)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)研究的活動(dòng)開展、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果上報(bào)。
2、各年級(jí)將教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體的'組建結(jié)果于20xx年9月25日前報(bào)教科室。
3、教科室對(duì)各年級(jí)上報(bào)的學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行分類建檔并公示，作為評(píng)價(jià)驗(yàn)收的對(duì)象。
三、學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容的確定
1、教科室根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)革命的實(shí)際，發(fā)布教學(xué)策略研究指導(dǎo)性課題，供教師選擇。
2、各學(xué)習(xí)共同體可根據(jù)年級(jí)和班級(jí)實(shí)際和自己的特長(zhǎng)自行確定研究課題進(jìn)行申報(bào)。（上報(bào)“淮濱高中教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)研究申報(bào)表”）
3、教科室對(duì)各學(xué)習(xí)共同體申報(bào)的課題進(jìn)行匯總并公示。
四、活動(dòng)開展、成果驗(yàn)收及獎(jiǎng)懲
1、各學(xué)習(xí)共同體在組長(zhǎng)組織下積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，每周不少于1次，并對(duì)活動(dòng)過程做好記錄。
2、各年級(jí)每月組織一次對(duì)學(xué)習(xí)共同體階級(jí)性成果的評(píng)價(jià)驗(yàn)收，在此基礎(chǔ)上向教科室推薦6項(xiàng)優(yōu)秀成果。由教科室對(duì)各年級(jí)推薦的每項(xiàng)優(yōu)秀成果開展匯報(bào)實(shí)錄活動(dòng)，并組成專家評(píng)價(jià)小組對(duì)匯報(bào)實(shí)錄情況進(jìn)行打分量化，對(duì)年級(jí)排出名次。學(xué)校對(duì)第一名的年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)壹仟元。
3、每學(xué)期各學(xué)習(xí)共同體將學(xué)習(xí)研究成果上報(bào)教科室，由教科室組織專家評(píng)審小組評(píng)審出優(yōu)秀成果若干項(xiàng)，學(xué)校為優(yōu)秀成果頒發(fā)榮譽(yù)證書，組織教師教學(xué)策略專題報(bào)告會(huì)，對(duì)成果在校內(nèi)推廣。
學(xué)校共同體建設(shè)方案2
一、目標(biāo)要求
圍繞立德樹人根本任務(wù)，以辦好老百姓家門口每一所學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持以推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線，以提升教育治理能力和水平為引領(lǐng)，以提高教育質(zhì)量為核心，以培育擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面為重點(diǎn)，培育形成一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，科學(xué)有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，建成一批具有示范引領(lǐng)作用的教育集團(tuán)，構(gòu)建基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新格局。
二、基本模式
按照城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展要求，將推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為今后一段時(shí)間教育改革重點(diǎn)任務(wù)，實(shí)施“1+N”模式，“1”是教育集團(tuán)核心校，“N”是教育集團(tuán)成員校（成員校以不超過6個(gè)為宜），大力支持全區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校與新建校、鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)辦學(xué)。通過發(fā)揮核心學(xué)校輻射引領(lǐng)帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
按照核心校與成員校合作關(guān)系密切程度，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，按照“1+N”模式建立城鄉(xiāng)間、校際間的辦學(xué)聯(lián)盟，組建結(jié)對(duì)聯(lián)盟型教育集團(tuán)。按照教育集團(tuán)組建目的、合作特點(diǎn)，結(jié)合我區(qū)學(xué)校實(shí)際，主要組建城鄉(xiāng)共建型和貫通培養(yǎng)型兩類教育集團(tuán)，深入推進(jìn)強(qiáng)校擴(kuò)優(yōu)行動(dòng)。在條件成熟后，我區(qū)將探索建立緊密融合型教育集團(tuán)，實(shí)行“一長(zhǎng)多�！钡裙芾磙k法，統(tǒng)一法定代表人或設(shè)立總校校長(zhǎng)，在人員、經(jīng)費(fèi)、管理、考核等方面高度融合，形成高度統(tǒng)一的集團(tuán)化辦學(xué)模式，由核心校帶動(dòng)成員校快速、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，全面擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射的廣度和深度。
三、主要舉措
�。ㄒ唬┲訌�(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。全面加強(qiáng)教育集團(tuán)黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，扎實(shí)推進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，不斷優(yōu)化黨組織設(shè)置，開展集團(tuán)內(nèi)黨組織聯(lián)合共建，嚴(yán)格落實(shí)《臨淄區(qū)教體系統(tǒng)黨組織落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任清單》，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和意識(shí)形態(tài)建設(shè)。
�。ǘ┮�(guī)范建設(shè)文化制度。集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校要聯(lián)合制定辦學(xué)章程，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措。探索建立校干交流長(zhǎng)效機(jī)制，開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課程共享、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校融合發(fā)展、互通有無，提升集團(tuán)校辦學(xué)水平。每年選派校干到結(jié)對(duì)學(xué)校掛職交流，參與結(jié)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)及管理工作，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校管理理念、文化建設(shè)等方面的融合。通過調(diào)動(dòng)、交流、支教等方式，打通集團(tuán)內(nèi)校際與學(xué)段人員流通通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的一體化，全面提升成員校管理水平。
�。ㄈ┤嫣嵘處熕刭|(zhì)。完善集團(tuán)內(nèi)師資培訓(xùn)機(jī)制，形成區(qū)級(jí)培訓(xùn)、集團(tuán)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的教師培訓(xùn)新架構(gòu)。通過集團(tuán)內(nèi)結(jié)對(duì)帶教、師徒結(jié)對(duì)、跨校教研、評(píng)先樹優(yōu)等方式，盤活集團(tuán)教師資源。集團(tuán)內(nèi)的核心學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師人選、特級(jí)教師等交流互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶頭作用。鼓勵(lì)特級(jí)教師、正高級(jí)教師、齊魯名師等在農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校設(shè)置“名師鄉(xiāng)村工作室”，帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)部教師發(fā)展。
（四）高效提高教育質(zhì)量。強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、多元參加的現(xiàn)代學(xué)校制度。認(rèn)真落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)政策，加強(qiáng)作業(yè)管理，規(guī)范教輔征訂，穩(wěn)妥推進(jìn)課后服務(wù)工作，全面提升集團(tuán)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。集團(tuán)學(xué)校間的'德育干部、班主任每學(xué)期至少舉辦一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，上好一節(jié)主題班會(huì)課或心理活動(dòng)課，開展一次班主任論壇等活動(dòng)，加強(qiáng)德育干部、班主任互助聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)德育隊(duì)伍整體育人水平的提高。
（五）強(qiáng)化教研引領(lǐng)作用。教育集團(tuán)內(nèi)的核心校要定期召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議，共同研究和探討學(xué)校教育教學(xué)等方面問題，有針對(duì)性地開展結(jié)對(duì)捆綁式發(fā)展活動(dòng)；集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間學(xué)科教師通過開展集中教研活動(dòng)、專題講座、課題指導(dǎo)、同課異構(gòu)、學(xué)科沙龍等活動(dòng)，形成“學(xué)習(xí)、研究、探討”為一體的教研氛圍。定期組織開展“青藍(lán)工程”，建立師徒結(jié)對(duì)制度，切實(shí)幫助青年教師快速成長(zhǎng)。
�。┐龠M(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。建立學(xué)生交流長(zhǎng)效機(jī)制，定期組織不同年級(jí)、不同層次學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)體驗(yàn)。組建年級(jí)發(fā)展共同體和班級(jí)發(fā)展共同體，定期聯(lián)合組織素質(zhì)展示、比賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)、多元發(fā)展。
四、工作機(jī)制
�。ㄒ唬┕芾頇C(jī)制
建立和完善教育集團(tuán)內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，建立集團(tuán)化辦學(xué)理事會(huì)制度，制定集團(tuán)辦學(xué)章程，創(chuàng)新集團(tuán)辦學(xué)治理模式，提升集團(tuán)辦學(xué)治理能力和水平。科學(xué)制定集團(tuán)組建方案，合理確定集團(tuán)組建模式，認(rèn)真制定集團(tuán)辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)集團(tuán)成員校的深度合作和協(xié)同發(fā)展。緊密型教育集團(tuán)的成員校校長(zhǎng)、黨組織書記可以分設(shè)，或設(shè)置執(zhí)行校長(zhǎng)（享受正職校領(lǐng)導(dǎo)待遇）。教育集團(tuán)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。鼓勵(lì)各集團(tuán)制度創(chuàng)新，形成各成員學(xué)校發(fā)展“一校一特色”，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)校和廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性，逐步增強(qiáng)對(duì)集團(tuán)的認(rèn)同感、歸屬感，打造集團(tuán)化辦學(xué)品牌和文化。堅(jiān)持應(yīng)放必放、能放盡放的原則，給予集團(tuán)教學(xué)改革和評(píng)價(jià)方面的充分自主權(quán)，激發(fā)辦學(xué)活力，確保集團(tuán)化辦學(xué)取得實(shí)效。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)機(jī)制
建立集團(tuán)化辦學(xué)考核評(píng)價(jià)制度，制定集團(tuán)化辦學(xué)考核評(píng)價(jià)辦法，將集團(tuán)化辦學(xué)納入教育工作目標(biāo)考核體系，重點(diǎn)對(duì)集團(tuán)內(nèi)部治理和運(yùn)行、優(yōu)質(zhì)資源共享、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)水平提升等方面實(shí)施考核評(píng)價(jià)，全方位進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)健康有序發(fā)展。堅(jiān)持結(jié)對(duì)雙方同步評(píng)價(jià)，既關(guān)注核心學(xué)校的支持力度，又關(guān)注發(fā)展中學(xué)校的自身努力程度，指導(dǎo)集團(tuán)制定內(nèi)部考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，激發(fā)成員校參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性，推動(dòng)集團(tuán)建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)共同發(fā)展、特色發(fā)展。
�。ㄈ┙處熈鲃�(dòng)機(jī)制
進(jìn)一步深化人事制度改革，探索創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)教師管理和交流機(jī)制，實(shí)行集團(tuán)內(nèi)部教師統(tǒng)籌管理，變“學(xué)校人”為“集團(tuán)人”，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)骨干教師在成員校之間雙向流動(dòng)。核心校向成員校派出管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師，成員校派出教師到核心校，帶動(dòng)成員校發(fā)展。核心校派出掛職人員應(yīng)具有較高管理或教學(xué)水平，成員校派出掛職人員交流時(shí)間每期原則上不少于1學(xué)年，不超過2學(xué)年。建立集團(tuán)內(nèi)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師交流制度，名師帶徒制度，名師課題研究制度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)集團(tuán)學(xué)校間形成共享優(yōu)質(zhì)師資、實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)的發(fā)展模式。
（四）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制
建立集團(tuán)化辦學(xué)激勵(lì)機(jī)制，集團(tuán)成員學(xué)校、校長(zhǎng)、教師在評(píng)先樹優(yōu)、職稱晉升、教師培訓(xùn)等方面實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)政策，對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)成效顯著、貢獻(xiàn)較大的集體和個(gè)人，要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)集團(tuán)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。對(duì)于跨校交流的管理人員及教師，制定相應(yīng)的補(bǔ)助政策。
五、保障措施
（一）政策保障。開展教育集團(tuán)化辦學(xué)是我區(qū)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革。成立臨淄區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理委員會(huì)，整體推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)各項(xiàng)工作。區(qū)教體局根據(jù)優(yōu)質(zhì)資源分布及學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，制定集團(tuán)化辦學(xué)整體規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)教育集團(tuán)化辦學(xué)的統(tǒng)籌、管理和指導(dǎo)，各科室、學(xué)校要切實(shí)履行職責(zé)，全力支持集團(tuán)化辦學(xué)改革。積極爭(zhēng)取上級(jí)政策，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，支持建設(shè)一批示范性教育集團(tuán)，引領(lǐng)推動(dòng)全區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)深入發(fā)展。制訂完善教育集團(tuán)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)過程性考核，全方位進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。建立集團(tuán)化辦學(xué)評(píng)估退出機(jī)制，積極穩(wěn)妥推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)工作。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃和年度目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌安排專項(xiàng)資金，并納入財(cái)政年度預(yù)算，用于支持集團(tuán)化辦學(xué)。積極對(duì)上爭(zhēng)取教育集團(tuán)專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金，用于推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校提升辦學(xué)條件、辦學(xué)體制改革、深化課程教學(xué)改革、提高信息化建設(shè)應(yīng)用水平、激發(fā)集團(tuán)學(xué)校辦學(xué)活力等，教育集團(tuán)根據(jù)辦學(xué)協(xié)議及辦學(xué)成效核定辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。
（三）資源保障。完善在線資源建設(shè)和共享機(jī)制，通過開發(fā)、征集、購(gòu)買等多種方式建設(shè)在線優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，并免費(fèi)向?qū)W生及家長(zhǎng)開放使用。支持集團(tuán)核心學(xué)校建設(shè)以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)上學(xué)校，構(gòu)建集團(tuán)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。鼓勵(lì)名師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展專業(yè)化的診斷、答疑、輔導(dǎo)，共享智力資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的無縫隙覆蓋和精準(zhǔn)推送。
�。ㄋ模┉h(huán)境保障。加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)理論和實(shí)踐的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地集團(tuán)化辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮新聞媒體作用，加大宣傳力度，及時(shí)宣傳報(bào)道集團(tuán)化辦學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心、支持教育改革和發(fā)展，形成推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的良好環(huán)境。
六、工作要求
各教育集團(tuán)要高度重視集團(tuán)化辦學(xué)工作，根據(jù)《臨淄區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案（試行）》的要求組建集團(tuán)化辦學(xué)理事會(huì)，明確工作職責(zé)，起草集團(tuán)辦學(xué)章程，建立集團(tuán)管理制度，制定集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)班子建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、績(jī)效考評(píng)、內(nèi)部分配等工作，明確具體措施、工作要求、時(shí)限目標(biāo)等，形成集團(tuán)核心校與成員校一體融合發(fā)展機(jī)制。
學(xué)校共同體建設(shè)方案3
為深化我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，提升市域范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，經(jīng)研究，現(xiàn)就全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育共同體（以下簡(jiǎn)稱“教共體”）建設(shè)提出如下實(shí)施方案。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想。圍繞率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標(biāo)，發(fā)揮教共體的示范、輻射和帶動(dòng)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式和管理體制機(jī)制，著力破解區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間資源配置不合理、發(fā)展水平不平衡、教育供給不充分的矛盾，科學(xué)有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)市域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子享有公平有質(zhì)量的教育。
�。ǘ┗驹瓌t
1、堅(jiān)持創(chuàng)新推進(jìn)。組建跨層級(jí)、跨區(qū)域教育集團(tuán)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動(dòng)教共體模式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，有效破解教師流動(dòng)、教師待遇和資源共享問題，提升區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。
2、堅(jiān)持共建共享。通過組建融合型、共建型、協(xié)作型等教共體，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資共用、學(xué)生共育、課堂共享、資源共建、責(zé)任共擔(dān)、合作共贏，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。
3、堅(jiān)持特色發(fā)展。推動(dòng)教共體建設(shè)與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，研究探索教共體的辦學(xué)規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行機(jī)制，尊重教共體內(nèi)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，打造名校引領(lǐng)下各具特色的辦學(xué)品牌。
�。ㄈ┠繕�(biāo)任務(wù)。20xx年，全市教共體建設(shè)有新進(jìn)展，各區(qū)、縣（市）新增緊密型教育集團(tuán)2個(gè)及以上，其中至少有1個(gè)是跨學(xué)段教育集團(tuán)；新增名校辦分校1所以上；新增一批結(jié)對(duì)學(xué)校，廣泛開展合作式辦學(xué)，共建型教共體建設(shè)覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。到20xx年，在原有名校集團(tuán)化辦學(xué)基礎(chǔ)上形成一批以“學(xué)段打通、縣域互通、師資流通、技術(shù)溝通、治理融通”為主要特征的教育集團(tuán)，全市參與教共體建設(shè)的中小學(xué)、幼兒園比例達(dá)到60%，其中參與跨層級(jí)、跨區(qū)域一體化辦學(xué)的中小學(xué)比例達(dá)到20%，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園參與城鄉(xiāng)共建型教共體比例達(dá)到90%以上，基本形成管理科學(xué)、運(yùn)行高效、優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)的教共體發(fā)展新模式。
二、打造教育集團(tuán)建設(shè)升級(jí)版
（四）加強(qiáng)融合型教育集團(tuán)建設(shè)。根據(jù)實(shí)際優(yōu)化集團(tuán)布局，推動(dòng)更多集團(tuán)創(chuàng)建成為緊密型教育集團(tuán)，加快實(shí)現(xiàn)主城區(qū)及其開發(fā)區(qū)中小學(xué)全覆蓋。健全集團(tuán)治理體系，按照“一個(gè)法人、多個(gè)校區(qū)”模式實(shí)行集團(tuán)總校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮核心學(xué)校的輻射引領(lǐng)功能，實(shí)現(xiàn)師資安排、教學(xué)教研、管理機(jī)制、基礎(chǔ)條件、評(píng)價(jià)考核一體化�？h級(jí)教育行政部門要從政策、制度層面建立與融合型教育集團(tuán)相配套的學(xué)校管理辦法和崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確保集團(tuán)內(nèi)校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)。名校要按照辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，跨區(qū)域吸納學(xué)校組建新的教育集團(tuán)。支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）跨區(qū)域舉辦、承辦或領(lǐng)辦新校并組建教育集團(tuán)，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。實(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)的，經(jīng)學(xué)校所在教育行政部門同意后，由核心學(xué)校教育行政部門批準(zhǔn)，報(bào)市教育局備案；市直高中實(shí)施跨層級(jí)組建教育集團(tuán)的，由市教育局批準(zhǔn)。
�。﹦�(chuàng)新跨學(xué)段集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制。擴(kuò)大學(xué)生教育選擇，推進(jìn)學(xué)生貫通培養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，創(chuàng)新集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，積極探索跨學(xué)段辦學(xué)模式。通過以優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)辦分校組建跨學(xué)段教育集團(tuán)，有效構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心的6年或9年一貫制辦學(xué)模式；屬不同辦學(xué)體制組建的跨學(xué)段教育集團(tuán)，領(lǐng)辦的分校要按規(guī)定實(shí)行獨(dú)立的法人，獨(dú)立的財(cái)務(wù)核算、人事管理，獨(dú)立的校園、校舍，獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的“四獨(dú)立”辦學(xué)和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的核心學(xué)校領(lǐng)辦負(fù)責(zé)制。
三、創(chuàng)新合作辦學(xué)新路徑
�。ㄆ撸┙ㄔO(shè)強(qiáng)弱學(xué)校共建型教共體。各地要根據(jù)共建共享共贏原則，指導(dǎo)所屬優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、薄弱學(xué)校組建共建型教共體。互助教共體采取“1+N”方式，各成員單位在保持學(xué)校法人、經(jīng)費(fèi)運(yùn)行、隸屬關(guān)系不變的前提下，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被幫扶學(xué)校派駐管理人員和教學(xué)骨干，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)等方面制定幫扶計(jì)劃，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提升被幫扶學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ò耍┟８咂瘘c(diǎn)領(lǐng)辦新校。新辦學(xué)校歷史包袱少，群眾期望值高，要加強(qiáng)品牌引領(lǐng)，選擇合適的名校領(lǐng)辦新校，通過選派管理團(tuán)隊(duì)、復(fù)制管理辦法等方式，實(shí)現(xiàn)新校與名校之間管理互通、師資互派、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、項(xiàng)目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建，實(shí)現(xiàn)新校高起點(diǎn)辦出水平、辦出特色。
四、推動(dòng)智慧教育新發(fā)展
�。ň牛┘涌焱七M(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。建立完善在線優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享機(jī)制，扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”規(guī)�；瘧�(yīng)用省級(jí)試點(diǎn)，加快推進(jìn)全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)建設(shè)，20xx年區(qū)域內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)村初中受援率達(dá)到80%以上，合力打造城鄉(xiāng)共享智慧教育的紹興品牌。
�。ㄊ┨嵘W(wǎng)上教育水平。支持以核心學(xué)校為主建設(shè)以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)上學(xué)校，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。拓展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)空間，鼓勵(lì)名師“走網(wǎng)”、建立網(wǎng)上工作室。通過“名師公開課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“同步課堂”“微課學(xué)習(xí)包”等在線資源庫(kù)建設(shè)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展專業(yè)化的診斷、答疑、輔導(dǎo)，合力提升教共體學(xué)校的教學(xué)水平。
五、探索教共體建設(shè)新機(jī)制
�。ㄊ唬┙⒇�(zé)任分解落實(shí)機(jī)制。教育行政部門要進(jìn)一步明確教共體建設(shè)的工作責(zé)任、運(yùn)行機(jī)制、工作任務(wù)，加強(qiáng)管理指導(dǎo)。研究落實(shí)高起點(diǎn)辦學(xué)的核心要素，把學(xué)科骨干、課程設(shè)置、教學(xué)研究、質(zhì)量考核等核心要素輸入教共體學(xué)校。按照“早介入、早謀劃、早宣傳”要求，營(yíng)造教共體辦學(xué)氛圍。
（十二）建立干部教師流動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。教育行政部門要推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)剛性交流和柔性交流相結(jié)合的干部教師交流任職改革，優(yōu)化配置師資結(jié)構(gòu)，公平安排交流崗位。對(duì)于融合型的.教育集團(tuán)，要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部師資統(tǒng)一調(diào)配，優(yōu)秀干部教師剛性打通任職。對(duì)于其他類型的集團(tuán)校區(qū)、城鄉(xiāng)教共體等，實(shí)施柔性交流任職，以名師工作室、派遣管理骨干、支教、搭建教科研平臺(tái)、輸入教育管理等方式提升校區(qū)的教育教學(xué)水平。
�。ㄊ┩晟平坦搀w治理體系。教育行政部門要賦予教共體核心學(xué)校更多辦學(xué)自主權(quán)和內(nèi)部管理權(quán)。集團(tuán)成員校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、績(jī)效評(píng)價(jià)方案等由集團(tuán)統(tǒng)一制定，設(shè)備資源、重大基建項(xiàng)目、重要活動(dòng)由集團(tuán)統(tǒng)籌，健全更加開放、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。深化教共體課程建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)共同課程和特色學(xué)校課程，推進(jìn)教共體各學(xué)校融合發(fā)展、特色發(fā)展。
六、保障措施
�。ㄊ模┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)、縣（市）要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平、發(fā)展短板和人民群眾期盼，制訂教共體建設(shè)的工作舉措和配套政策，建立健全教共體考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)抓好落實(shí)。紹興市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)要將教共體建設(shè)實(shí)施情況列入對(duì)區(qū)、縣（市）政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容。
�。ㄊ澹﹥�(yōu)化教師配置。各區(qū)、縣（市）要在地方事業(yè)編制總量中加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)教師編制的傾斜。教育行政部門要結(jié)合教師“縣管校聘”改革，在教師編制總量和中小學(xué)規(guī)定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)統(tǒng)籌考慮推動(dòng)教共體建設(shè)，對(duì)教共體核心學(xué)校的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、教師配備、高級(jí)崗位配置和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)進(jìn)行科學(xué)核定，并賦予教共體核心學(xué)校更多調(diào)配權(quán)；對(duì)在教共體建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，在工資待遇、職稱評(píng)定、崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔任用等方面給予適當(dāng)傾斜，具體方案由縣級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力社保、教育等部門研究確定。
�。ㄊ┘哟笸度氡Ｕ稀Ｊ�、縣兩級(jí)財(cái)政要根據(jù)教共體建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)籌安排資金，并納入財(cái)政年度預(yù)算。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)定制定支教骨干教師和管理干部的激勵(lì)政策，對(duì)承擔(dān)支援任務(wù)的骨干教師、管理干部經(jīng)考核合格后給予一定激勵(lì)，相關(guān)經(jīng)費(fèi)由屬地保障。
學(xué)校共同體建設(shè)方案4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持教育公平，推動(dòng)教育從規(guī)模增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。以創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理體制為動(dòng)力,科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用，不斷縮小城鄉(xiāng)和校際差距，不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望和需求，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)小學(xué)教育水平整體提高。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持一體化共同發(fā)展原則。注重推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合、緊密共享，建設(shè)互動(dòng)共贏的集團(tuán)化發(fā)展共同體。
（二）堅(jiān)持融合中主動(dòng)發(fā)展原則。注重激發(fā)集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，尊重集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，通過集團(tuán)化“價(jià)值提升、結(jié)構(gòu)開放、過程互動(dòng)和動(dòng)力內(nèi)化”形成“一校一品位、一師一特點(diǎn)、一生一特長(zhǎng)”，全面推動(dòng)學(xué)校間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和發(fā)展互促，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校各具特色的協(xié)同發(fā)展目標(biāo)。
三、目標(biāo)任務(wù)
�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)。
深化教育綜合改革，以學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)為契機(jī)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡。
（二）具體目標(biāo)
1.創(chuàng)新學(xué)校管理理念，提升學(xué)校管理水平，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各校先進(jìn)辦學(xué)理念、管理思想、工作措施互融互通。推動(dòng)教育集團(tuán)穩(wěn)步、持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。
2.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校管理制度化、精細(xì)化，使學(xué)校教育教學(xué)、黨建、人事、財(cái)務(wù)、安全等管理水平明顯提高。
3.實(shí)行教師和校長(zhǎng)交流輪崗制度，集團(tuán)總校有骨干教師、名教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教、交流，輻射帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校教師分期分批到城鎮(zhèn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)。
4.通過教育改革和創(chuàng)新，發(fā)揮集團(tuán)總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用，激發(fā)集團(tuán)內(nèi)分校辦學(xué)活力，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)資源共享、文化共建、特色融合、管理一體，建設(shè)互動(dòng)共贏的學(xué)校發(fā)展共同體。通過改進(jìn)考評(píng)機(jī)制，優(yōu)化集團(tuán)捆綁式考核方案，提高集團(tuán)化辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，使之成為全縣促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴(kuò)大，整體提升縣域義務(wù)教育發(fā)展水平。
四、組建模式
�。ㄒ唬┘瘓F(tuán)劃分辦法。在全縣范圍內(nèi)因地制宜地將八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）所有小學(xué)，按辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)生規(guī)模、發(fā)展水平，采取“強(qiáng)校+弱�！薄按笮�+小�！薄俺菂^(qū)校+鄉(xiāng)村校”的組合方式組建小學(xué)教育集團(tuán)，首期分為第一集團(tuán)和第二集團(tuán)，設(shè)立兩個(gè)集團(tuán)總校，確定荔波一小為第一集團(tuán)總校，荔波二小為第二集團(tuán)校。
�。ǘ┘瘓F(tuán)法人資格。教育集團(tuán)以“1+X”的多法人聯(lián)合方式組建，每個(gè)集團(tuán)以 1 所城區(qū)學(xué)校為集團(tuán)總校，2-4 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校（含教學(xué)點(diǎn)）為集團(tuán)分校。分校保留原有校名，加掛集團(tuán)總校分校校牌。集團(tuán)內(nèi)各成員校法人資格不變。
�。ㄈ┘瘓F(tuán)管理機(jī)制。教育集團(tuán)實(shí)施理事會(huì)統(tǒng)籌下的各成員校一體化管理工作機(jī)制。理事長(zhǎng)全面統(tǒng)籌集團(tuán)管理工作。各成員校之間實(shí)行資源共享、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、責(zé)任共擔(dān)管理模式。
�。ㄋ模┘瘓F(tuán)理事會(huì)。設(shè)立總校校長(zhǎng)任集團(tuán)理事長(zhǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校校長(zhǎng)任副理事長(zhǎng)，其他分校負(fù)責(zé)人任理事的集團(tuán)理事會(huì)。
集團(tuán)理事長(zhǎng)具有對(duì)分校校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）人選的任用和對(duì)分校副校長(zhǎng)、中層管理人員、教職員工的統(tǒng)籌調(diào)配建議權(quán)。經(jīng)集團(tuán)理事會(huì)賦權(quán)后，分校校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）作為分校第一責(zé)任人，對(duì)本校教育教學(xué)和人、財(cái)、物進(jìn)行日常管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)對(duì)集團(tuán)總校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，村校（點(diǎn)）負(fù)責(zé)人對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
五、運(yùn)行要求
縣教育局對(duì)“集團(tuán)�！背浞趾�(jiǎn)政放權(quán)，集團(tuán)總校校長(zhǎng)可以對(duì)集團(tuán)內(nèi)的教師和財(cái)物進(jìn)行合理調(diào)配，按程序報(bào)縣教育局黨委研究審定后執(zhí)行。縣教育局對(duì)“集團(tuán)�！睂�(shí)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，捆綁考核。
（一）創(chuàng)新管理機(jī)制。各教育集團(tuán)由總校牽頭，分校積極配合，建立符合各成員學(xué)校共同發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)章程，明確集團(tuán)的宗旨、目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、管理辦法及各成員校的權(quán)利和義務(wù)等，約束和規(guī)范教育集團(tuán)辦學(xué)行為。理順集團(tuán)總校與分校在決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制，建立適合自身特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高教育集團(tuán)化辦學(xué)管理水平。通過建章立制與執(zhí)行充分調(diào)動(dòng)成員學(xué)校廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性、能動(dòng)性，增強(qiáng)群體認(rèn)同感與歸屬感。
（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍。集團(tuán)各成員學(xué)校教師交流范圍原則上只在集團(tuán)內(nèi)部。集團(tuán)內(nèi)師資協(xié)調(diào)由總校牽頭，分校密切配合。按照“總量不變、結(jié)構(gòu)合理、促進(jìn)均衡、盤活優(yōu)化”的原則，根據(jù)集團(tuán)各成員學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科需要與特點(diǎn)采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流、結(jié)構(gòu)補(bǔ)缺、跨校執(zhí)教等方式，建立積極有效的集團(tuán)內(nèi)教師交流和領(lǐng)導(dǎo)交流機(jī)制。盤活集團(tuán)骨干教師資源，加快集團(tuán)學(xué)科名師建設(shè)，形成一支集團(tuán)“領(lǐng)航教師”隊(duì)伍，發(fā)揮其在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。以學(xué)科建設(shè)、課程開發(fā)為紐帶組建集團(tuán)專項(xiàng)研修團(tuán)隊(duì)，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團(tuán)教學(xué)研訓(xùn)一體化制度，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的整體提升，培育分校師資隊(duì)伍的“自我造血”功能，促進(jìn)集團(tuán)各成員學(xué)校學(xué)科骨干教師趨于均衡穩(wěn)定。
�。ㄈ┏B(tài)教學(xué)共研。教育集團(tuán)每學(xué)期開展不少于兩次集團(tuán)性教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)把脈問診，找出問題，精準(zhǔn)施策�？傂Ｒㄆ诘奖∪醴中ｉ_展研學(xué)指導(dǎo)，通過示范帶動(dòng)，人文關(guān)懷，促進(jìn)師生提振士氣，奮發(fā)趕超。集團(tuán)內(nèi)骨干教師（名師）要一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助教學(xué)成績(jī)靠后的.教師，從課標(biāo)把握、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思、課后輔導(dǎo)等給予指導(dǎo)，有效提升受助教師的教學(xué)水平。
（四）強(qiáng)化交流問效。根據(jù)集團(tuán)建設(shè)需要，結(jié)合《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》，集團(tuán)總校和分校共同制定教師交流方案，周期 1-2 年，明確職責(zé)要求和目標(biāo)任務(wù)，開學(xué)前報(bào)縣教育局政工科備案。集團(tuán)總校每年定期向薄弱分校派出至少 3 名以上中層教干或骨干教師，負(fù)責(zé)引領(lǐng)分校教學(xué)管理和教科研發(fā)展，要明確派出人員到分校提升教學(xué)質(zhì)量的具體目標(biāo)任務(wù)；對(duì)應(yīng)的分校等額輸出中層教干或骨干教師到總校跟崗學(xué)習(xí)，跟崗人員要力保任教學(xué)科成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。交流期滿，將嚴(yán)格考核問效，對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑的總校和分校校長(zhǎng)進(jìn)行輪崗交流或免職�；ヅ山處煹纳矸菪再|(zhì)不變，工資關(guān)系和福利待遇按《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》執(zhí)行。
�。ㄎ澹┨剿鲗W(xué)生體驗(yàn)。探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)方式，各校在堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則下，總校與分校探索實(shí)施部分學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)�？傂６ㄆ诮M織學(xué)生到分校結(jié)對(duì)開展學(xué)習(xí)互鑒、生活體驗(yàn)活動(dòng)，分校選派部分學(xué)生到總校跟班學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)模式，達(dá)到共同提高。
�。┨嵘k學(xué)效益。推行集團(tuán)成員學(xué)校實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式，在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)常規(guī)管理、教研活動(dòng)開展、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品行綜合評(píng)價(jià)等方面協(xié)調(diào)一致、同步推進(jìn)，共同提升。建立課堂教學(xué)共研機(jī)制。通過緊密型教研、組建學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，定期圍繞課堂教學(xué)共性、瓶頸問題開展項(xiàng)目研究，通過專家引領(lǐng)、名師工作室、青藍(lán)結(jié)對(duì)、學(xué)科組研討等形式，提升課堂教學(xué)和教科研的有效性，整體提高成員校課堂教學(xué)和教科研質(zhì)量。分校學(xué)科教師要定期到總校就教材、教法和教學(xué)模式進(jìn)行交流研討，每月抽出至少 1 天時(shí)間到集團(tuán)總校跟班聽課學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)和教研水平。教育集團(tuán)要采取有力措施，充分發(fā)揮總校帶動(dòng)作用和分校的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)的教育資源整合，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部場(chǎng)地、課程、師資、活動(dòng)等教育資源共享。探索集團(tuán)內(nèi)跨校課程開發(fā)、課程共享和課程配送，持續(xù)提升辦學(xué)效益。
�。ㄆ撸┧茉燹k學(xué)品牌。各教育集團(tuán)要把推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展與努力辦好老百姓家門口每一所學(xué)校結(jié)合起來，積極推進(jìn)教育文化的互融和推廣。注重集團(tuán)文化的培植和發(fā)展，大力塑造教育集團(tuán)的文化品牌。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵課程項(xiàng)目研究。各成員校在提升常態(tài)課程教學(xué)水平的同時(shí)，積極推進(jìn)本校的特色課程項(xiàng)目創(chuàng)建，充分發(fā)揮集團(tuán)的群體智慧，集中集團(tuán)專業(yè)力量，對(duì)現(xiàn)有學(xué)校特色課程資源進(jìn)行整合凝練，在堅(jiān)持集團(tuán)發(fā)展一盤棋的同時(shí)，要充分尊重分校的辦學(xué)特色，使分學(xué)校既有集團(tuán)共同的主體色調(diào)，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”和諧發(fā)展的集團(tuán)品牌。
�。ò耍┘訌�(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)�？h教育局要加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，取得實(shí)效。教育綜合服務(wù)中心辦公室：負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦學(xué)督導(dǎo)考評(píng)工作。教學(xué)研究中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育教學(xué)管理工作。政工科：負(fù)責(zé)校長(zhǎng)、教師交流工作。教師流轉(zhuǎn)和培訓(xùn)中心：負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)�；A(chǔ)教育中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育布局規(guī)劃工作。綜合科：負(fù)責(zé)宣傳工作。會(huì)計(jì)核算中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化財(cái)務(wù)和資金管理保障工作。校園安全和法規(guī)服務(wù)中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校安全管理工作。教育信息化中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化信息教育工作。衛(wèi)生和食品安全中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校衛(wèi)生和食品安全管理工作。黨建和意識(shí)形態(tài)工作組：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校黨建和意識(shí)形態(tài)工作。項(xiàng)目建設(shè)中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化項(xiàng)目建設(shè)管理工作。學(xué)生資助中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生資助工作。學(xué)前教育中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校附設(shè)幼兒班管理工作。紀(jì)檢工作組：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校紀(jì)檢工作；青少年活動(dòng)中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生校外活動(dòng)工作。
六、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)�？h人民政府成立小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌教育集團(tuán)化辦學(xué)工作；縣教育局要成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子其他成員為副組長(zhǎng)，各科室（中心、工作組）負(fù)責(zé)人、總校校長(zhǎng)為成員的教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作；各集團(tuán)總校也要成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)施小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)具體工作。各領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)召開有關(guān)集團(tuán)化辦學(xué)會(huì)議，重點(diǎn)解決集團(tuán)化辦學(xué)的疑難問題，切實(shí)將推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要舉措，并認(rèn)真組織實(shí)施。
�。ǘ┘訌�(qiáng)督查考核。建立集團(tuán)化辦學(xué)績(jī)效評(píng)估機(jī)制。縣教育局依據(jù)《荔波縣小學(xué)教育集團(tuán)考核評(píng)估辦法（試行）》按年度對(duì)各教育集團(tuán)辦學(xué)情況、實(shí)施過程及辦學(xué)效果開展捆綁式評(píng)估，既要看集團(tuán)的整體發(fā)展，也要看集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)考評(píng)結(jié)果與學(xué)�；騻�(gè)人榮譽(yù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升等有機(jī)銜接，激發(fā)廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。
（三）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)�？h財(cái)政每年度預(yù)算安排每個(gè)集團(tuán)不低于 30 萬(wàn)元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)、活動(dòng)開展和運(yùn)轉(zhuǎn)保障等，專項(xiàng)資金必須按有關(guān)規(guī)定�？顚Ｓ�，同時(shí)接受有關(guān)部門的監(jiān)督、檢查。
（四）激勵(lì)人才支邊�？h教育主管部門要研究建立激勵(lì)人才支援邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校相關(guān)機(jī)制。鼓勵(lì)集團(tuán)總校班子、名師、骨干教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心�；虼逍ＶЫ�，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校班子、名師、骨干教師到村校支教。明確支邊目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)相關(guān)政策性補(bǔ)助補(bǔ)貼，實(shí)行同等條件評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)聘崗位職稱優(yōu)先規(guī)定，保障支邊教師服務(wù)期的合法權(quán)益，促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)效益的全面提升。
�。ㄎ澹I(yíng)造良好氛圍。縣教育局綜合科和各教育集團(tuán)要協(xié)調(diào)新聞媒體，加大宣傳力度，堅(jiān)持典型示范、以點(diǎn)帶面，對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)中涌現(xiàn)出的“老百姓家門口好學(xué)�！保约巴七M(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成效及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和宣傳，引導(dǎo)和動(dòng)員全社會(huì)重視、關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。通過多種渠道、多種形式在全系統(tǒng)、全社會(huì)積極營(yíng)造支持集團(tuán)化辦學(xué)的良好環(huán)境。
學(xué)校共同體建設(shè)方案5
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響作用。隨著教育改革的不斷深入，迫切需要尋求一種有效的家校合作方式——構(gòu)建家校共同體，架起家校同步教育的橋梁。為進(jìn)一步規(guī)范家校共同體建設(shè)，經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)研究決定，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
構(gòu)建家校共同體，執(zhí)行《國(guó)家十年發(fā)展綱要》，尊重教育理論和規(guī)律。通過“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)堂”、“家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”、“家教咨詢”等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育、關(guān)注學(xué)校教育、提升家教水平、克服家校矛盾、營(yíng)建良好的家校教育氛圍，保證學(xué)校教育的`順利和高效，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、組織建設(shè)：
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：賈曠
副組長(zhǎng)：林錫宇、馬明東
成員：臧傳發(fā)、王昉、劉洪肅、陳大龍、焦東興、李起、全體班主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由陳大龍兼任，負(fù)責(zé)組織家校共同日常工作開展。
2、部門職責(zé)：政教處負(fù)責(zé)德育方面，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)方面，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤服務(wù)，辦公室負(fù)責(zé)輿論宣傳，教科室負(fù)責(zé)調(diào)研、指導(dǎo)活動(dòng)開展，并進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)，年級(jí)組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。
3、由各班主任擔(dān)任家校聯(lián)絡(luò)員和教導(dǎo)員，負(fù)責(zé)日常來訪家長(zhǎng)的接待和咨詢，并通過校信通與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。
4、特聘家教咨詢師（或由心理咨詢師兼任），負(fù)責(zé)為特殊學(xué)生家長(zhǎng)提供家教咨詢服務(wù)。
5、分年級(jí)成立家長(zhǎng)理事會(huì)。邀請(qǐng)有家教經(jīng)驗(yàn)、熱心家教工作的家長(zhǎng)代表參與家校共同體建設(shè)，負(fù)責(zé)收集家教信息、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、組織開展相關(guān)活動(dòng)。
三、籌建規(guī)劃：
1、開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)堂，周末開放，供家長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)交流使用。
�。�1）配置電腦和音像設(shè)備，收集、下載、播放家教講座影像和家教電子圖書。（2）內(nèi)設(shè)家教閱覽室，訂購(gòu)一些家教方面的的報(bào)紙、雜志、書籍等。（3）配置桌椅、飲水機(jī)。（4）地點(diǎn)建議設(shè)在教科室東（三樓會(huì)議室）。
2、分年級(jí)設(shè)家長(zhǎng)接待室，由年級(jí)組班主任專門接待來訪家長(zhǎng)（避免班主任在辦公室接待家長(zhǎng)影響其他老師辦公），配置椅子、飲水機(jī)。
3、學(xué)校專門設(shè)家教咨詢室或分年級(jí)與家長(zhǎng)接待室合一（也可與學(xué)校心理咨詢室合一），為特殊學(xué)生家長(zhǎng)提供家教咨詢服務(wù)，配置椅子、飲水機(jī)。
4、召開籌備會(huì)：統(tǒng)一思想、明確分工、上崗培訓(xùn)。
四、活動(dòng)安排：
1、每學(xué)期召開一至二次家長(zhǎng)會(huì)（或家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議），由各年級(jí)組負(fù)責(zé)組織。
2、每周日開放家長(zhǎng)學(xué)堂和家教閱覽室，播放系列專家講座視頻，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。同時(shí)為家長(zhǎng)提供優(yōu)秀家教視頻和電子圖書的復(fù)制下載服務(wù)。
3、開辟“淮濱高中家教大講堂”，播放系列專家講座視頻，為廣大家長(zhǎng)提供便利服務(wù)，普及家教知識(shí)，擴(kuò)大社會(huì)影響。
4、平時(shí)由各班主任負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來訪，提供咨詢服務(wù)。班主任可結(jié)合本班實(shí)際，自主開展主題家教活動(dòng)。
5、特殊家教咨詢，由班主任推薦、年級(jí)主任審批、家教咨詢師（心理咨詢師）提供服務(wù)。
6、利用校園網(wǎng)和校信通平臺(tái)，開辟家教專欄，交流家教經(jīng)驗(yàn)，宣傳家教新理念，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
7、配合家長(zhǎng)理事會(huì)進(jìn)行家教問卷調(diào)研，召開專題討論會(huì)。
五、管理評(píng)價(jià)：
1、各年級(jí)組要將家校共同體建設(shè)列入學(xué)年度總體工作計(jì)劃，每次活動(dòng)要認(rèn)真籌劃精心組織，每學(xué)期寫出專題總結(jié)材料報(bào)給教科室。
2、每學(xué)期對(duì)家教工作成效顯著的先進(jìn)集體（年級(jí)組）和個(gè)人（領(lǐng)導(dǎo)成員、班主任、咨詢師、模范家長(zhǎng)等）進(jìn)行表彰。
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