經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知,讓我在此次班主任論壇上發(fā)言,我忐忑不安。在座的各位老師,大部分都是我的前輩,班主任經(jīng)驗(yàn)都比我豐富,有很多值得我敬佩和學(xué)習(xí)的地方;也有幾位年齡相仿的好兄弟,富有青春活力,也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。另外我是一名理科生,選詞造句比較生硬,希望大家多多理解和包涵;發(fā)言當(dāng)中如果有不當(dāng)之處,也還請(qǐng)批評(píng)指正。
學(xué)校管理學(xué)生的最大效益是:把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。班主任是學(xué)校管理學(xué)生的核心力量,各位班主任帶班也有各自的風(fēng)格。接下來(lái),我把我的一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)從以下四個(gè)方面和大家分享交流:一、轉(zhuǎn)變思想,變職業(yè)為事業(yè);二、轉(zhuǎn)變思路,變夸獎(jiǎng)為鼓勵(lì);三、轉(zhuǎn)變順序,先育德后育才;四、轉(zhuǎn)變狀態(tài),變止步為進(jìn)步。
一、轉(zhuǎn)變思想,變職業(yè)為事業(yè)
校長(zhǎng)多次在大會(huì)上提出把“職業(yè)”變?yōu)椤笆聵I(yè)”的思想,起初感覺(jué)職業(yè)和事業(yè)區(qū)別不大,后來(lái)我有意查證發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)詞既有區(qū)別又有聯(lián)系,有很深的學(xué)問(wèn)。職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源并能滿足自己精神需求的、在社會(huì)分工中具有專門(mén)技能的工作。事業(yè)是一個(gè)人可以一輩子為之所奮斗的事,終其一生為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而堅(jiān)持不懈地努力。它能解決人類最高層次的需求,真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)可和自我價(jià)值。事業(yè)并不是所有人都樂(lè)意去努力或者所有的人都能實(shí)現(xiàn)的。一番思考之后,我感覺(jué)到職業(yè)和事業(yè)兩個(gè)概念的本質(zhì)區(qū)別是“職業(yè)具有被動(dòng)性”,而“事業(yè)具有主動(dòng)性”,且?guī)в泻軓?qiáng)的責(zé)任感和使命感。
20xx年畢業(yè)以來(lái),我一直從事班主任工作。之前一直把班主任當(dāng)作是職業(yè),學(xué)校安排什么,我去做什么,每天也按部就班地去完成各項(xiàng)班主任工作,總而言之很具有被動(dòng)性。去年我當(dāng)了父親,特別疼愛(ài)自己的孩子,也突然意識(shí)到,每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝疙瘩,也理解了家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們教育時(shí)的那種期盼。將心比心,我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的責(zé)任,應(yīng)該把學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子一樣去教育才對(duì)。自此我在學(xué)生管理中注入了不一樣的成分——那就是“愛(ài)”,管理學(xué)生不再像以前一樣生硬,而是注入情感去教育,謀求讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),從此我有意識(shí)地變被動(dòng)完成為主動(dòng)優(yōu)化,嘗試把教育職業(yè)作為教育事業(yè)去對(duì)待。
二、轉(zhuǎn)變思路,變夸獎(jiǎng)為鼓勵(lì)
多年來(lái),我心中一直存在一個(gè)疑惑。每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝,小時(shí)候都被冠以“聰明伶俐”的夸獎(jiǎng),上幼兒園時(shí),都得過(guò)許多小紅花,讀小學(xué)時(shí)也經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng),上了初中后隨著知識(shí)難度的增加,孩子受夸獎(jiǎng)的次數(shù)就減少了,上了高中之后受夸獎(jiǎng)就更少了,有的學(xué)生甚至開(kāi)始懷疑自己的智商不夠高。有時(shí)候我還想這樣一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生到咱手里怎么就是教不會(huì)呢?而且學(xué)生身上總是不斷出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題,甚至被扣上“問(wèn)題學(xué)生”的帽子。
有一次和一位老教師在操場(chǎng)上散步時(shí),他提到了“夸獎(jiǎng)“和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞。我慢慢回想在教學(xué)和班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)學(xué)生的次數(shù)的確很少,甚至可以說(shuō)幾乎為零。察覺(jué)到這樣的缺口以后,在接下來(lái)的教學(xué)和管理當(dāng)中,我就有意識(shí)地慢慢增加對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。當(dāng)然在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)也要注意方式,我個(gè)人認(rèn)為鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)要進(jìn)行區(qū)別,那就是鼓勵(lì)帶有激勵(lì)性,夸獎(jiǎng)有時(shí)候會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驕傲自滿的心態(tài)。比如:某位同學(xué)在成績(jī)進(jìn)步時(shí),我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)面前夸他成績(jī)進(jìn)步,我往往會(huì)課后和學(xué)生交流,先問(wèn)他是否達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)成績(jī),一般學(xué)生都會(huì)覺(jué)得自己還沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),然后我說(shuō):“你的成績(jī)有一定的進(jìn)步,我覺(jué)得你還能考得更好,通過(guò)你的努力一定可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)!边@樣既能抑制住學(xué)生因?yàn)橛羞M(jìn)步而沾沾自喜的自滿情緒,又能激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。
還有對(duì)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”,不要總盯住他的缺點(diǎn)不放,這樣會(huì)適得其反。我會(huì)去尋找這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn),我也不會(huì)去夸獎(jiǎng)他做得多么好,而是說(shuō)諸如“你還能做得更好”之類的鼓勵(lì)語(yǔ)言,引導(dǎo)他樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。所謂的“問(wèn)題學(xué)生”多次被鼓勵(lì),就找到了自信,最后基本都會(huì)摘掉“問(wèn)題學(xué)生”的帽子,逐步走上正軌。
三、轉(zhuǎn)變順序,先育德后育才
現(xiàn)在的中學(xué)生大多缺失集體觀念和榮辱觀念,每屆迎接新生入學(xué)第一天,我必說(shuō)的話是:請(qǐng)同學(xué)們牢記“集體的榮譽(yù)高于一切”,每位同學(xué)都是咱們這個(gè)新集體中的一個(gè)份子,個(gè)人的進(jìn)退決定著咱們整個(gè)集體的進(jìn)退。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揚(yáng)小學(xué)時(shí)互幫互助的精神,互相幫助不應(yīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而減少。
平時(shí)我常常告誡學(xué)生們:在該努力奮斗的年齡絕對(duì)不要選擇安逸,現(xiàn)在付出一分的努力就會(huì)獲取十年以后的十分從容。來(lái)學(xué)校學(xué)兩件事,一學(xué)做人,二學(xué)知識(shí)。我給學(xué)生們分析出人分為四類:有才有德(德才兼?zhèn)洌、有德無(wú)才、有才無(wú)德、無(wú)才無(wú)德。學(xué)生們都首選德才兼?zhèn)。我常把培養(yǎng)學(xué)生的“德”放在首位,平時(shí)對(duì)學(xué)生們的舉止談吐非常重視,方方面面讓學(xué)生感覺(jué)到自己越來(lái)越優(yōu)秀,學(xué)生們的“才”也就順利地表現(xiàn)出來(lái)了。
關(guān)于才育,我借用了我高中班主任老師講過(guò)的一段話:不努力,結(jié)果好不到哪里去;努力了,結(jié)果也差不到哪里去,最起碼不給自己留遺憾;過(guò)程比結(jié)果更重要,努力是蛻變的過(guò)程,是一個(gè)艱難而且痛苦的過(guò)程,多年之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你曾經(jīng)努力過(guò)的樣子特別美麗。這段話平時(shí)回想起來(lái)也總是感覺(jué)自己高中時(shí)期的努力可以稱得上拼命,我也正在將這種拼勁傳遞給我的學(xué)生。
在我班有兩個(gè)先德育后才育的案例。
1、一位同學(xué)身體不好,父母為此花錢(qián)不少也不見(jiàn)好轉(zhuǎn),心里非?鄲溃@位同學(xué)也一直情緒低落。一次過(guò)完星期之后,她身體有些不舒服,想在家休息半天,父親沒(méi)有準(zhǔn)許,她便和父親吵了幾句,氣沖沖地來(lái)到學(xué)校,找到我借手機(jī)給她媽媽發(fā)了一條“媽媽,我已安全到校,不要擔(dān)心”的短信,還和我訴說(shuō)了整個(gè)事件。基本了解情況后,我先問(wèn)她,你覺(jué)得你父親愛(ài)你嗎?她回答說(shuō),特別愛(ài)。我又問(wèn)她,你覺(jué)得你父親對(duì)你付出得多嗎?她又回答說(shuō):付出得太多太多了,為了她的病情輾轉(zhuǎn)了好多醫(yī)院。我又問(wèn)她,你覺(jué)得你父親為你的病情擔(dān)心嗎?她又回答說(shuō):特別擔(dān)心。我接著給她講父母這幾年為她的擔(dān)憂和困擾,他們非常不容易。最后我鼓動(dòng)她給父親打一個(gè)電話向父親道歉,打通電話道了歉之后,她父親說(shuō)的一番話讓這位同學(xué)瞬間落淚,和她父親的小矛盾也就順利化解。接下來(lái)的幾天,學(xué)習(xí)態(tài)度非常好,非常努力。上個(gè)月俊利老師和我,組織354班和365班舉行了一個(gè)聯(lián)合感恩主題班會(huì),主要是培養(yǎng)學(xué)生要有感恩的心,其實(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的“德”。這位同學(xué)在主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)深深地表達(dá)了對(duì)父母的感恩,并表示在班會(huì)之后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。
2、另一位同學(xué)脾氣比較暴躁,有一次在我辦公室借我手機(jī)給他母親打電話,沒(méi)說(shuō)幾句話就和他母親在電話中發(fā)起了脾氣,我當(dāng)場(chǎng)就說(shuō),請(qǐng)立即轉(zhuǎn)變你對(duì)你母親說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度,但仍沒(méi)有改變,掛斷電話后,我給他講母親為了他要做多少事,操多少心,有多不容易。他聽(tīng)了之后,感覺(jué)到很慚愧,然后又問(wèn)我:“老師能不能再借你的手機(jī)給我媽再打個(gè)電話?”我欣然同意,電話打通后,他直接向母親道歉,承認(rèn)自己做得不對(duì)。經(jīng)過(guò)多次對(duì)他品德的培養(yǎng),這位同學(xué)的素質(zhì)提升了不少,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,雖然成績(jī)不太好,但是學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變很大,仍在不斷進(jìn)步之中。
這兩個(gè)案例,一方面有感恩教育,另一方面教學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考,多站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題,同時(shí)體現(xiàn)了先育德后育才,這樣就可以讓班主任管理工作能夠更順利地進(jìn)行,并且越來(lái)越順利。
四、轉(zhuǎn)變狀態(tài),變止步為進(jìn)步
關(guān)承華老師在《憑什么讓學(xué)生服你》一書(shū)中提到“用心、用腦、用情”,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),“親其師,信其道”的真理是永恒的。讓學(xué)生怕不是好老師;讓學(xué)生服,讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服、口服,才是學(xué)生心目中真正的好老師。
剛畢業(yè)的那幾年,帶學(xué)生感覺(jué)能和學(xué)生打成一片,和學(xué)生們能夠深入內(nèi)心地交流,雖然達(dá)不到讓學(xué)生特別佩服的狀態(tài),但是當(dāng)時(shí)我理解學(xué)生,了解學(xué)生的想法,和學(xué)生就像朋友一樣,現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還一直稱我“平哥”;隨著我年齡的增長(zhǎng),慢慢發(fā)現(xiàn)我與學(xué)生有了代溝,無(wú)法觸及學(xué)生的心里,這給我造成了困惑。
過(guò)去對(duì)老師的要求是:想要給學(xué)生一碗水,老師要有一桶水。在知識(shí)的“量”上對(duì)老師有明確的要求。但是在高速發(fā)展的今天,學(xué)生接收信息方便快捷,我們這桶水根本就不夠用,而且不能成為死水,要變成活水,老師們也要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,作為老師我們一定要有這樣的危機(jī)感。
王連生老師在《教育應(yīng)成為思想者》文中提到:首先,教師應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力;其次,教師應(yīng)是自己教育教學(xué)的反思者,必須具備較強(qiáng)的思考力;最后,教師應(yīng)是現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的探索者和主動(dòng)構(gòu)建者,必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力。
前段時(shí)間我在班里做了一個(gè)不記名的小問(wèn)卷,讓學(xué)生寫(xiě)一下學(xué)生心中理想的班主任是什么樣子的,學(xué)生寫(xiě)道:1、能和我們成為朋友的班主任;2、公平;3、有活力。
對(duì)學(xué)生的小問(wèn)卷我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生在進(jìn)步,老師要及時(shí)補(bǔ)充能量,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生們提出了朋友式的班主任,這不得不令我深思,之前的我對(duì)新信息、新理念、新觀點(diǎn)等沒(méi)有及時(shí)更新,與學(xué)生的代溝越來(lái)越大。時(shí)代在進(jìn)步,不同時(shí)代的學(xué)生對(duì)老師的要求也會(huì)有新的變化,這就需要老師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)還讓我意識(shí)到平時(shí)需要多思考,多想想學(xué)生需要什么樣的.老師,多問(wèn)問(wèn)學(xué)生老師哪些方面需要改進(jìn)。前幾屆學(xué)生畢業(yè)前我都讓每位學(xué)生以不記名方式給我寫(xiě)幾條建議,我不能止步不前,仍需要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,一直在路上。
2、在校規(guī)、班規(guī)面前人人平等
學(xué)生要求老師公平,這個(gè)“公平”二字很難拿捏準(zhǔn)。學(xué)校給每位同學(xué)都印發(fā)了《繁峙中學(xué)學(xué)生日常行為考核細(xì)則》,我相應(yīng)地做了一個(gè)表格。每位同學(xué)都占一格,后面是扣分欄,把這張表格張貼在教室后墻上,每次發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的行為都要扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。這個(gè)扣分有執(zhí)行力,而且做到了公平,校規(guī)、班規(guī)面前人人平等。
3、富有活力,勇于創(chuàng)新
學(xué)生有惰性,我們也有惰性,比如我們休息時(shí)躺下總要多看幾眼手機(jī)才睡覺(jué)。學(xué)生每天在教室坐那么長(zhǎng)時(shí)間,久了也會(huì)形成惰性,這就需要班主任適時(shí)調(diào)節(jié)班內(nèi)氣氛,這樣就要求老師有活力,成為班級(jí)的調(diào)節(jié)劑。活力從何而來(lái)?要不斷地更新思想、更新方法,才能和學(xué)生打成一片,學(xué)生自然像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),充滿活力和朝氣。
我在班內(nèi)有幾項(xiàng)活動(dòng)是這樣安排的,有不合理的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
(1)晨讀分時(shí)段:每天的晨讀時(shí)間是40分鐘,學(xué)生大腦正處于半清醒狀態(tài),40分鐘背誦同一科目必然會(huì)非常疲勞,大多數(shù)學(xué)生的專注力最多持續(xù)15分鐘,鑒于學(xué)生的這種狀態(tài)品牌,后來(lái)我把40分鐘分為15+5+15+5,每天晨讀背誦兩科,每科15分鐘的背誦時(shí)間,5分鐘的檢驗(yàn)時(shí)間。這樣可以解決學(xué)生的40分鐘持續(xù)記憶同一科導(dǎo)致的大腦疲勞狀態(tài),提高了記憶效率。
(2)晨讀仰頭高舉書(shū)籍:學(xué)校提倡學(xué)生晨讀由坐著背誦變?yōu)檎玖⒈痴b,提高了學(xué)生晨讀效率,同時(shí)杜絕了背著背著就趴桌子上睡著的現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)我觀察到班里的學(xué)生站起來(lái)背誦時(shí)各種姿勢(shì)都有,仍有打瞌睡的。有一次與一位在忻一中就讀的親戚聊天時(shí)談到他們平時(shí)背誦時(shí)要求全體同學(xué)把書(shū)高高地舉起來(lái),于是我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò),就在班里試行,效果不錯(cuò),高舉書(shū)籍讓胳膊有點(diǎn)困,可以把大腦疲勞轉(zhuǎn)移到胳膊疲勞上。有一次在抖音上刷到一個(gè)調(diào)節(jié)頸椎的視頻,仰頭對(duì)長(zhǎng)期伏案工作造成的頸椎疼痛有很好的療效,后來(lái)一想學(xué)生每天低頭學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)頸椎也需要保護(hù),于是把之前的高舉書(shū)籍背誦改進(jìn)為:舉書(shū)過(guò)頭頂,頭部盡力上揚(yáng)。這樣不僅提高了背誦效率,還起到了鍛煉頸椎的作用。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在偷懶,于是出現(xiàn)了我站在小凳上監(jiān)督學(xué)生背誦的情景,我這也是被學(xué)生逼出來(lái)了,讓大家見(jiàn)笑了,我相信老師們還有更好的辦法。
。3)宿舍衛(wèi)生擂臺(tái)挑戰(zhàn)賽:去年我們?nèi)w班主任去忻州市高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),我覺(jué)得北校區(qū)的班級(jí)對(duì)抗賽特別有意思。適逢本學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行五項(xiàng)考核,在宿舍衛(wèi)生方面就想到借用擂臺(tái)賽,每周做一到兩次宿舍衛(wèi)生評(píng)比擂臺(tái)賽,勝方指導(dǎo)敗方疊被子,這樣也活躍了班里的氣氛。
。4)班干部隊(duì)伍精簡(jiǎn):高一時(shí)競(jìng)選的班干部人數(shù)較多,在高一結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了班干部?jī)?nèi)部矛盾激化,管理兩極分化的現(xiàn)象,上高二后立即做了調(diào)整,僅留了三個(gè)踏踏實(shí)實(shí)能為集體服務(wù)的干部,班里的秩序才又好轉(zhuǎn)起來(lái)。
總而言之,班主任雖然做著瑣碎的事,卻責(zé)任重大。所以要求自己在以后的班主任工作中不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多多批評(píng)指正,使我的工作更完善。
最后再一次感謝學(xué)校給了我一次進(jìn)《全國(guó)中小學(xué)班主任成長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)》學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我班主任工作的支持和肯定,也祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師工作順利,身心健康!同時(shí)感謝每天都比我更辛苦地照顧我那五個(gè)月大的女兒而默默付出的家人,感謝她們對(duì)我工作的支持。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:上午好!
首先,真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和各位創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì),真誠(chéng)地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任時(shí),那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí),我把學(xué)生說(shuō)成是自己的孩子時(shí),我的臉紅了,因?yàn)槟菚r(shí)我還沒(méi)有小孩子,十年后的今日,無(wú)論在何時(shí),無(wú)論在何處,我稱他們是我親愛(ài)的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠(chéng)的聲音。今日,讓我和我的孩子們對(duì)在座的所有的老師們說(shuō)聲:老師,您辛苦了!
十二年的班主任生涯,十二年的語(yǔ)文教學(xué)探索,一路跌跌撞撞,自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開(kāi)始,我的心就無(wú)法平靜,那一群群天使樣可愛(ài)的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫(huà)面在我腦海中浮現(xiàn),我再次回到孩子們的`世界中,一提到他們我有太多太多的話題和各位分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!
心要讓你聽(tīng)見(jiàn),愛(ài)要讓你看見(jiàn) 說(shuō)到教育,談到班主任工作,每個(gè)人都會(huì)提及愛(ài)的魅力,我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛(ài),成功的教育就是巧妙地施愛(ài)”這一理念,可“愛(ài)”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)單,有這樣一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)老師你愛(ài)自己的學(xué)生嗎,百分之九十多的教師都說(shuō)愛(ài),而當(dāng)問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得你的老師愛(ài)你嗎,僅有百分之十一的孩子說(shuō)愛(ài),這懸殊的數(shù)字令人深思,教育專家得出結(jié)論,孩子感受不到的愛(ài),就是不愛(ài)。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠(chéng)地將愛(ài)傳遞給我的孩子們。
每接到一個(gè)新的班級(jí),我都試圖通過(guò)最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距,我都在有意無(wú)意地做著什么,記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開(kāi)學(xué)不久就是八月十五,學(xué)校在節(jié)前給各位發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里,當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí),有的孩子臉上綻開(kāi)燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子,我都會(huì)采取相應(yīng)措施,那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級(jí),學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí),我明白這一年得好好出一身水,一場(chǎng)艱巨的戰(zhàn)役拉開(kāi)了序幕,從國(guó)慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課,每天下午放學(xué)后,他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè),和家長(zhǎng)溝通后,他們非常樂(lè)意,因?yàn)檫@其中有像聶海,李朝陽(yáng)那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè),還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語(yǔ)文水平特別差的幾個(gè)孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長(zhǎng)送來(lái)了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來(lái)他家肉攤上的肉,李朝陽(yáng)的奶奶這位善良的老人給孩子送來(lái)了柿子,還有韓霜的媽媽送來(lái)了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛(ài)意,有人說(shuō)縣城跟前的家長(zhǎng)難說(shuō)話,我在想可能是說(shuō)這話的人自己太難說(shuō)話了吧,來(lái)莊寨學(xué)校三年了,我看到的是淳樸的民風(fēng),你對(duì)他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。
相處一段時(shí)間后,有孩子就會(huì)在周記中寫(xiě)到我是個(gè)與眾沒(méi)同的老師,覺(jué)得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨,當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r,我已來(lái)到了學(xué)校大門(mén)口,因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試,這時(shí)大門(mén)還沒(méi)有開(kāi),叫開(kāi)大門(mén),我去學(xué)校的灶房要來(lái)了一大盆熱水,把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里,當(dāng)孩子們陸續(xù)到來(lái)時(shí),我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺(jué)得自己就是他們的媽媽。后來(lái)有孩子就在作文中這樣寫(xiě)道,那個(gè)冬天不冷,因?yàn)橛婿美蠋煹年?yáng)光相伴。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
各位老師、同學(xué):
大家好!很榮幸我能在這里與大家分享我的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)校,我度過(guò)了六年,從初一時(shí)的懵懂孩童,到高三時(shí)的意氣少年,這個(gè)學(xué)校留給我的是一生的財(cái)富與無(wú)法磨滅的記憶,它教會(huì)了我如何學(xué)習(xí),如何生活,如何成長(zhǎng)。雖然剛剛離開(kāi)半年,回想起在學(xué)校的生活,卻是充滿了懷念?梢哉f(shuō),沒(méi)有我們學(xué)校,就沒(méi)有現(xiàn)在的我。
高中三年的生活,應(yīng)是痛并快樂(lè)著的,每天都似有無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè),特別是到了高三,每天都有一張張的練習(xí)卷,還有許多復(fù)習(xí)資料,壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。于是,每一天都有了一個(gè)固定的行程路線——宿舍、食堂、教室,我們?cè)谶@三點(diǎn)之間,無(wú)數(shù)次地走著那一條線。這樣的生活,該是無(wú)聊的吧?然而,事實(shí)卻不是如此。在那一段時(shí)間里,雖有枯燥的學(xué)習(xí),但也有老師的殷切關(guān)懷,同學(xué)間的真誠(chéng)相伴。心情壓抑時(shí),有人可以傾訴;苦悶無(wú)助時(shí),有人可以給予鼓勵(lì);驕傲自滿時(shí),有人可以給予提醒······因?yàn)橛辛诉@些,高中生活充滿了溫馨,就連那“黑色高三”也沒(méi)有了想象中的恐怖。特別是,每次一想到當(dāng)初讀預(yù)科班時(shí)的生
活,都會(huì)感到由衷的開(kāi)心與深深的懷念。那真的是一段快樂(lè)的日子,沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力,上課只是補(bǔ)充一些知識(shí),講一些時(shí)事與奇聞異事,開(kāi)拓視野,又或者是提前上一些高中的課程,課堂上還有小游戲,下午還有課外活動(dòng),如籃球賽等。我們每天過(guò)的便是這樣不識(shí)愁滋味的日子。窮其一生,或許都再不能有這樣舒心愜意的日子了。
下面,我談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習(xí)方法。首先,我覺(jué)得題海戰(zhàn)術(shù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。雖然有很多人覺(jué)得這是個(gè)笨方法,耗時(shí)耗力,但它卻是一個(gè)有效的方法。據(jù)我所知,廈門(mén)雙十中學(xué)就是采用題海戰(zhàn)術(shù),它的學(xué)生每天都有許多的練習(xí)。老師曾對(duì)我們開(kāi)玩笑說(shuō)我們一個(gè)星期用的筆芯還沒(méi)廈門(mén)雙十的學(xué)生一天用得多。通過(guò)做題,可以增加對(duì)書(shū)本的熟練度,能夠更加熟練地掌握各種解題方法,運(yùn)用書(shū)上的知識(shí),這也是一種有效的復(fù)習(xí)。另外,通過(guò)做題,可以很快的提高做題速度,對(duì)于考試時(shí)間緊張很有幫助。其次,課前預(yù)習(xí)很重要,只有提前看過(guò)了課本,對(duì)上課內(nèi)容有所了解,才能提高上課效率,抓住課上的精華,有利于精神集中,這也是防止上課走神的一個(gè)方法。我的做法是,在晚自習(xí)時(shí)就把第二天要上課的內(nèi)容先看一遍,在結(jié)合參考書(shū)理解書(shū)本上的知識(shí),并把相關(guān)的練習(xí)中會(huì)做的都做了,剩下的就留到上完課再寫(xiě)。雖然,這個(gè)方法一開(kāi)始讓人很痛苦,可是堅(jiān)持下來(lái)卻有事半功倍的效果,會(huì)讓人越學(xué)越輕松。再次,有問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),或自己查找資料都行,千萬(wàn)不能堆積問(wèn)題。否則,問(wèn)題越積越多,知識(shí)的漏洞越來(lái)越大,會(huì)讓人漸漸力不從心,從而不知從何補(bǔ)起。對(duì)于錯(cuò)題,要及時(shí)更正,并進(jìn)行掌握。另外,要每天積累,特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)。冰凍三尺非一日之寒,要想學(xué)好它們,就要日積月累。語(yǔ)文的語(yǔ)言應(yīng)用、閱讀理解、作文的素材、文筆等,無(wú)一不需如此。而英語(yǔ),更需要每天做做完形填空與閱讀理解,以增加語(yǔ)感,提高做題速度。最后,要學(xué)會(huì)靜心。只有把心靜下來(lái),才能看進(jìn)課本,學(xué)到知識(shí),考試時(shí)才能不慌張。因此,要學(xué)會(huì)舒緩壓力。找人聊聊天,跑跑步,聽(tīng)聽(tīng)歌,都是不錯(cuò)的方法。當(dāng)然,這只是我個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,而每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,只要科學(xué)有理,能夠有助于自己的學(xué)習(xí)就行。
接下來(lái),談?wù)勎疫@一學(xué)期的大學(xué)生活。大學(xué)生活無(wú)疑是多姿多彩的,除了學(xué)習(xí),還有許多的活動(dòng),更有許多可以自由安排的時(shí)間。上課也是與高中截然不同的。有的時(shí)候課程排得滿滿的,要從早上上到晚上,這時(shí),每次一下課,就會(huì)看到校道上自行車來(lái)回穿梭,更甚者,會(huì)出現(xiàn)自行車多到塞車的現(xiàn)象。而有的時(shí)候,卻是一天只有一兩節(jié)課程,這時(shí),自習(xí)室就會(huì)人滿為患,因此,上自習(xí)也要選對(duì)教室,或者是早早地去。而上課前,占座就成了一道亮麗的風(fēng)景線。早到的`人會(huì)幫同學(xué)占座,有時(shí)是一排,有時(shí)是兩三排,晚到又沒(méi)人幫忙的,就只能坐到角落里,或者是后排,十分可憐。另外,除了必修課和限選課,任選課可根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇,這既有利于全面發(fā)展,又能認(rèn)識(shí)許多其他系的同學(xué)。至于活動(dòng),有很多,全校或者是系里、班里,都有各種活動(dòng),尤以體育比賽為多。在國(guó)慶期間,我還參加了志愿者服務(wù),當(dāng)義務(wù)導(dǎo)游,這也是一次難得的經(jīng)歷。
大學(xué)生活是美好的,但高中生活也是充實(shí)的;蛟S在高中的學(xué)習(xí)中,你會(huì)有許多的迷茫、困惑,有時(shí)會(huì)不知該從何下手。但你無(wú)需擔(dān)心,因?yàn)槲覀兊睦蠋煏?huì)做好所有的規(guī)劃,從預(yù)科開(kāi)始,到高三的總復(fù)習(xí),從期中期末考,到每一張練習(xí)卷,每一步,都是對(duì)我們有幫助的。特別是高三的總復(fù)習(xí),是一個(gè)完整的、系統(tǒng)的規(guī)劃,只要跟著老師的步伐走,完成每天的任務(wù),堅(jiān)定自己的信念,踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步,相信自己,相信老師,相信學(xué)校,必會(huì)有豐碩的成果!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)話我有些班門(mén)弄斧的感覺(jué),我從事數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)屬偶然,即沒(méi)有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng),也沒(méi)有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入三中,沒(méi)有覺(jué)得自己躊躇滿志,熱血沸騰,反而覺(jué)得自己成了霜打的茄子,沒(méi)有了亮麗的顏色,尤其是一開(kāi)會(huì)便煩躁不安,食寢無(wú)味,曾經(jīng)萌發(fā)出不想當(dāng)教師的想法。但俗話說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,既然沒(méi)有選擇,那就只能全力以赴!所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,也沒(méi)有很深的理論水平,只是借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是五個(gè)字:轉(zhuǎn)、目、勤、踐、思。
所謂“轉(zhuǎn)”——具體來(lái)說(shuō):轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、融入文化。
首先盡快完成自己的認(rèn)知方式和思維方式的轉(zhuǎn)化,使自己從一個(gè)聽(tīng)從師長(zhǎng)教誨的學(xué)生,變成一個(gè)處處關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的教師,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)出果斷、機(jī)智和自信。其次,盡快適應(yīng)三中快節(jié)奏,競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作并存,壓力與責(zé)任并重的工作環(huán)境;熟悉三中教師的管理方式與工作方式,讓自己更快地融入三中文化,成為真正的三中人。
所謂“目”。即目的,目標(biāo)。
作為一名新教師,必須要有自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來(lái)到三中,“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標(biāo),作為一名年輕教師,首先要讓自己的課堂有效,其次力爭(zhēng)高效。在堅(jiān)定了這樣的信念后,一種責(zé)任感、緊迫感油然而生,使我有了發(fā)展的動(dòng)力,前進(jìn)的方向。
所謂“勤”。就是勤學(xué)習(xí)。
一名新教師,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,經(jīng)驗(yàn)雖不能照搬,但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會(huì)聽(tīng)張老師和賀老師的課,他們對(duì)教材的處理,新課的引入,不同問(wèn)題之間的過(guò)度和銜接,對(duì)學(xué)生的提問(wèn),課堂紀(jì)律的掌控,作業(yè)的布置與講評(píng)等等,都是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。平時(shí),有了困惑,我也趕緊去請(qǐng)教,我發(fā)現(xiàn),我百思而不得其解的困惑,他們往往能輕描淡寫(xiě),三言兩句就讓我豁然開(kāi)朗。其次學(xué)習(xí)同事遵守學(xué)校的規(guī)章制度,處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話的技巧。同時(shí),也拿出不怕苦,不怕累的精神,從頭開(kāi)始,鉆研教材,了解學(xué)生,多思、多想、多練,為扎實(shí)的基本功打下基礎(chǔ)。
所謂“踐”。即實(shí)踐。
有句名言說(shuō)的好,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事須躬行”,即使看了大量的專業(yè)
書(shū)籍,學(xué)了很多經(jīng)驗(yàn),但必須運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中,我校就大力推行課堂改革,實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,說(shuō)實(shí)話,一開(kāi)始我只是將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做“體現(xiàn)課標(biāo)精神”的標(biāo)簽,不管需要不需要,合適不合適,一概加以運(yùn)用;而且在討論過(guò)程中學(xué)生各說(shuō)各的,沒(méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣和交流的技能;有的學(xué)生在討論中不能相互配合,隨便發(fā)言。從表面看,課堂氣氛是活躍了,但從實(shí)際效果看,許多內(nèi)容選擇的不夠恰當(dāng),討論的時(shí)間也分配的不夠合理,多數(shù)問(wèn)題討論的不深不透,時(shí)間浪費(fèi)了,學(xué)生還是該掌握的沒(méi)掌握,使教學(xué)效果大打折扣。后來(lái)在一次教研活動(dòng)中,我們初一二數(shù)學(xué)組提到這個(gè)問(wèn)題,張老師指出“不可為合作而合作,為討論而討論,應(yīng)該著重討論難點(diǎn),疑點(diǎn),教師應(yīng)抓住要害,適時(shí)點(diǎn)撥疑點(diǎn),精講難點(diǎn)。”
所謂“思”,就是要不斷的自我反思。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。通過(guò)張老師的點(diǎn)撥,我茅塞頓開(kāi),作為一個(gè)新手教師,在上課過(guò)程中不應(yīng)面面俱到,而應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),解除疑點(diǎn)。反思在教學(xué)中的不足,我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面改進(jìn)。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n
1、備教材:作為新教師,不熟悉教材,所以課前我認(rèn)真閱讀教材,翻閱各種資料書(shū),并積極向張老師、盧老師請(qǐng)教,與同齡教師討論交流,力求吃透教材,做到心中有重點(diǎn),課中有重點(diǎn)。
2、備問(wèn)題:在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,就是要突出一個(gè)“引”字,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就是要突出一個(gè)“放”字,“引”和“放”都離不開(kāi)教師的提問(wèn)。我覺(jué)得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提高問(wèn)題的質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),因此,針對(duì)我在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)所問(wèn)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,有時(shí)問(wèn)題表述不清楚,或問(wèn)題太籠統(tǒng),起不到引的效果,我需要重點(diǎn)加強(qiáng)的便是備問(wèn)題,力求通過(guò)精心設(shè)問(wèn),讓學(xué)生講思路,議疑難,找規(guī)律,尋結(jié)論。
3、備語(yǔ)言:教學(xué)過(guò)程主要是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)進(jìn)行的,因此,提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時(shí)努力構(gòu)思好教學(xué)語(yǔ)言,按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯、表述簡(jiǎn)煉清楚的要求組織好語(yǔ)言,并有意識(shí)地克服口頭禪,多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,盡量不出現(xiàn)傷害性語(yǔ)言。
二、課堂上,充分提高課堂的有效性
課堂上主要采取小組合作的形式,借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的6個(gè)環(huán)節(jié),我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向,自主查閱教材,學(xué)習(xí)新知,對(duì)于課堂探究中一些學(xué)生
不能解決的問(wèn)題,采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決,在此過(guò)程中,我也參與到其中適時(shí)點(diǎn)撥;對(duì)某個(gè)組已解決,其它組仍是疑點(diǎn)的問(wèn)題,便讓已解決問(wèn)題的小組做一次“教師”,面向全體學(xué)生講解,并適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥;對(duì)于難度較大的傾向性問(wèn)題,在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下,針對(duì)其疑點(diǎn),快速確定講的內(nèi)容,抓住要害,講清思路,并設(shè)計(jì)習(xí)題跟蹤訓(xùn)練。
當(dāng)然自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引入,給傳統(tǒng)課堂注入了生機(jī)和活力,但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的`形式主義傾向。師生均滿足于熱熱鬧鬧,腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,下課即完事。尤其是自覺(jué)性不高的學(xué)生既看不出具體知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的強(qiáng)化,也沒(méi)有較深層次的思維訓(xùn)練,很容易養(yǎng)成了學(xué)生的懶惰和淺薄。
三、課后主抓落實(shí)
李玉清校長(zhǎng)講的好,“布置+不落實(shí)=零”,而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn),一些題目講過(guò)了,學(xué)生也練過(guò)了,但是同類型甚至相同的題目重復(fù)出現(xiàn)后,學(xué)生依舊不會(huì),我認(rèn)為出現(xiàn)這種熟題不熟的現(xiàn)象還是落實(shí)不到位。為了強(qiáng)化落實(shí),我與學(xué)生有個(gè)“約法三章”,在完成作業(yè)問(wèn)題上加強(qiáng)自律,提高自覺(jué)性。先復(fù)習(xí)后作業(yè),不應(yīng)付差事,不抄襲作業(yè),并實(shí)行“錯(cuò)題自糾”、“錯(cuò)題重測(cè)”制度,除了極少數(shù)難題,一般做錯(cuò)的題,一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正,定期將一章節(jié)或一單元的錯(cuò)題匯總重做重測(cè)。但我發(fā)現(xiàn)約法三章只對(duì)一些自覺(jué)性較高的學(xué)生有效,多數(shù)學(xué)生卻不能按章辦事。對(duì)這類學(xué)生我的方法便是強(qiáng)制落實(shí),“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會(huì)都證明,強(qiáng)制性在教學(xué)落實(shí)中是很有用的。畢竟每個(gè)人有惰性,而且學(xué)習(xí)的確是件艱苦的事,如果不處處從嚴(yán)要求,反復(fù)訓(xùn)練,怎么可能落實(shí)?輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)是有一定情境條件的,從我們的實(shí)際來(lái)看“苦”多一些。因此對(duì)于對(duì)于不愿做,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,我會(huì)首先做好心理工作,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,課上課下多關(guān)注,形成心理威懾;其次發(fā)揮班干的作用,安排成績(jī)好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管;對(duì)頑固不化的學(xué)生就要利用班級(jí)制度來(lái)處理,適當(dāng)懲戒。而對(duì)于不會(huì)做一類型的學(xué)生,主要方法是安排專人一幫一,對(duì)此類學(xué)生也適當(dāng)降低要求,分層布置作業(yè)。
通過(guò)課前課上課后這些改進(jìn)措施,95班在幾次考試中取得了較好的成績(jī)。
總結(jié)我今天所講就是:角色定位+學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)。最后,請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我進(jìn)行悉心指導(dǎo),耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:
大家好!很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。八年級(jí)的英語(yǔ)老師中高手很多,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,在這里我只就我自己的一些個(gè)人體會(huì),對(duì)同學(xué)們談一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該注意的方面。要學(xué)好英語(yǔ),我認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn):
第一,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
不想學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。有些同學(xué)不是學(xué)不會(huì),而是不想學(xué)。天上不會(huì)掉餡餅,只有付出才可能有收獲。看看你周圍的同學(xué),哪一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最大的事啊。沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,所有的方法都是空談,老師再講得如何天花亂墜,如果聽(tīng)不到耳朵去,也是白費(fèi)。
第二,克服畏難情緒。
相信自己,別人能學(xué)會(huì),自己通過(guò)努力照樣能學(xué)會(huì)。同學(xué)們身邊有這樣的例子,小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)不會(huì),到了初中,跟著老師一點(diǎn)點(diǎn)學(xué),照樣考到了九十多分一百多分。誰(shuí)也不是天生就是學(xué)英語(yǔ)的料,誰(shuí)的英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。她能你也能,只要一點(diǎn)點(diǎn)地跟著老師的.思路走,按照老師說(shuō)得去做,你每天也會(huì)進(jìn)步。
第三,堅(jiān)持很重要。
只有三天的熱情是不夠的,下定決心要做的事一定要堅(jiān)持。
第四,講究學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)習(xí)單詞時(shí),讀是第一位的,先會(huì)讀再練寫(xiě)。讀單詞根據(jù)音標(biāo)讀單詞比較容易,節(jié)省時(shí)間。音標(biāo)是拐杖,學(xué)會(huì)了用音標(biāo)拼單詞,只要老師簡(jiǎn)單給你糾正一下個(gè)別不準(zhǔn)確的讀音,你就可以用自己掌握的音標(biāo)知識(shí)很容易地讀出單詞了,就像學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你就會(huì)讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意,讀單詞時(shí),一定要讀得滾瓜爛熟,這樣就為后邊的寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。
2、寫(xiě)單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。
3、懂得遺忘規(guī)律。有的同學(xué)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)記不住單詞,并說(shuō),瞬間記住單詞不難,難得是過(guò)一會(huì)兒就忘了。說(shuō)得很好,不忘才不正常,你問(wèn)問(wèn)你們班英語(yǔ)考最高分的同學(xué),單詞記住一次永遠(yuǎn)不忘嗎?遺忘是最正常的事,所以反復(fù)記憶很重要。第一天記住了第二天再記,第三天再記,有時(shí)間再和單詞見(jiàn)個(gè)面,總是見(jiàn)面就熟了,印象深了,忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一般一個(gè)單詞反復(fù)記七遍后就不容易忘了。
4、詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話中出現(xiàn)的,背過(guò)這句話,不但記住了單詞,而且單詞的使用也沒(méi)問(wèn)題了,因?yàn)橹挥涀∫恍┝闵⒌膯卧~考試時(shí)是幫不上什么大忙的,試卷上的每道題都是以句子的形式出現(xiàn)的,記句子才是最聰明的做法。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后,連寫(xiě)小作文都不成問(wèn)題。
5、筆記要做好,老師舉的例子也要寫(xiě)好,而且要有背筆記的習(xí)慣。你翻開(kāi)以前自己做不上的那些自認(rèn)為很難的那些題,往往是老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)自己沒(méi)記住而不知所措。
6、課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫(xiě),對(duì)話課文背熟寫(xiě)過(guò)。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復(fù)習(xí)一下,再做題很輕松很自信。
7、翻看錯(cuò)題很重要。就是以前的好題集錦本,我上學(xué)時(shí)就是自發(fā)地弄錯(cuò)題本,厚厚的塑料皮本子,所列錯(cuò)題一直帶著,沒(méi)事時(shí)翻翻,尤其考試前翻翻,很有效果。
總之,英語(yǔ)要多聽(tīng),多讀,多寫(xiě),多背,簡(jiǎn)單的事情做絕了,那就是本事。
好了,我就說(shuō)這些,最后祝同學(xué)們的英語(yǔ)都學(xué)得棒棒的!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
同志們:
為弘揚(yáng)xx公司蓬勃發(fā)展的企業(yè)文化,進(jìn)一步推動(dòng)公司企業(yè)文化建設(shè)工作的不斷深入,今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),共同研討公司企業(yè)文化建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和方法。
剛才,五個(gè)基層單位針對(duì)各自企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)工作以及經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行了發(fā)言:狠抓現(xiàn)場(chǎng)、搞好環(huán)境,細(xì)節(jié)與過(guò)程控制,文體活動(dòng)戰(zhàn)略,學(xué)習(xí)型組織和提高員工綜合素質(zhì),每個(gè)單位都充分結(jié)合了自身特點(diǎn),突出了各自的企業(yè)文化工作特色,為公司的企業(yè)文化建設(shè)增添了許多亮點(diǎn),同時(shí)也為公司的快速發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn),是公司各單位學(xué)習(xí)的典范。
企業(yè)文化建設(shè)是公司快速發(fā)展戰(zhàn)略的'重要工作,現(xiàn)代企業(yè)組織管理理論告訴我們,一個(gè)企業(yè)的有效運(yùn)作離不開(kāi)企業(yè)文化的支撐。公司全體員工要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)企業(yè)文化建設(shè)對(duì)公司持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要性。自深入開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)工作以來(lái),公司取得了一系列的豐碩成果。式和等活動(dòng),都充分展示了公司良好的精神風(fēng)貌和企業(yè)風(fēng)采,對(duì)擴(kuò)大企業(yè)知名度、提升公司整體形象起到了積極的推動(dòng)作用。
下面,我對(duì)公司今后的企業(yè)文化建設(shè)工作提出幾點(diǎn)要求:
一、緊密結(jié)合公司發(fā)展,提高經(jīng)營(yíng)管理水平
企業(yè)文化建設(shè)要緊緊圍繞公司快速發(fā)展的目標(biāo),以技術(shù)引進(jìn)工作為重點(diǎn),全力配合公司擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模,提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益,深化企業(yè)改革,加強(qiáng)更新觀念和創(chuàng)新思維教育,不斷將先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念深入到各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)之中,切實(shí)提高公司的經(jīng)營(yíng)管理水平。
二、結(jié)合各項(xiàng)具體工作,全面樹(shù)立企業(yè)形象
企業(yè)形象是企業(yè)文化建設(shè)最直觀的體現(xiàn),我們要進(jìn)一步提升企業(yè)形象來(lái)促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的發(fā)展,公司全體員工要將的企業(yè)精神深入到具體工作中去,為進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)知名度,確立企業(yè)價(jià)值觀、規(guī)范企業(yè)行為創(chuàng)造良好條件,逐步打造出具有特色的企業(yè)品牌。
三、推進(jìn)精神文明建設(shè),提高員工綜合素質(zhì)
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的精神文明建設(shè)和文體競(jìng)賽活動(dòng),全力動(dòng)員廣大公司員工積極投身于企業(yè)文化建設(shè),進(jìn)一步增強(qiáng)員工的責(zé)任感和凝聚力,全力將企業(yè)精神、核心價(jià)值觀化為員工的自覺(jué)行動(dòng),提高公司員工的綜合素質(zhì)。
四、全力美化公司環(huán)境,提高員工生活質(zhì)量
要積極采取各種措施,以加強(qiáng)精神文明建設(shè)、共建和諧為目標(biāo),進(jìn)一步做好廠區(qū)綠化和社區(qū)改造工作,全面建設(shè)園林式廠區(qū)和花園式生活區(qū)格局,為公司員工營(yíng)造一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境。
企業(yè)文化是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,是公司一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)。公司全體員工應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)定的意志、堅(jiān)強(qiáng)的決心、堅(jiān)韌的干勁,將企業(yè)文化建設(shè)工作全力深入,將精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,為公司實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展提供文化支持、思想保證和精神動(dòng)力,共同迎接xx公司更加輝煌燦爛的未來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝大家這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)1班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些剛剛從學(xué)前班走出來(lái)的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗,針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總結(jié)起來(lái),我做到了以下幾點(diǎn):
一、重家校
通過(guò)半年我和家長(zhǎng)的接觸,可以把家長(zhǎng)分為三種,第一種是重視家庭教育并懂得一定的'方法,占少數(shù)。第二種重視教育可是不懂方法,占多數(shù)。第三種,認(rèn)為孩子讀書(shū)是學(xué)校的事,工作忙沒(méi)空管孩子,占多數(shù)。我覺(jué)得把多數(shù)家長(zhǎng)拉過(guò)來(lái)和我們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,教育好孩子。語(yǔ)文現(xiàn)在的家長(zhǎng)比較年輕,比較重視教育。
二、巧訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō),說(shuō)著說(shuō)著,教室里就安靜下來(lái)了,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說(shuō)前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢(shì),五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
三、勤檢查
孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
四、多鼓勵(lì)
蘇霍姆林斯基說(shuō):教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣,我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
冰心曾說(shuō):世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。這是我在大學(xué)研修“教育學(xué)”的時(shí)候,老師說(shuō)給我們的一句話,當(dāng)時(shí)還是學(xué)生的我理解不了。直到去年,我接手凌云班后,我才深有體會(huì)。
我是半路接班,但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個(gè)班中他們成績(jī)最差,態(tài)度最不認(rèn)真。自習(xí)課時(shí)班里就像是菜市場(chǎng),喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學(xué)樓。在這種情況下,我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開(kāi)始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天,孩子們送給了我一張張小賀卡,里面表達(dá)了他們對(duì)我擔(dān)任班主任的喜悅之情,也正是孩子們的這番小舉動(dòng),讓我堅(jiān)定了帶好這個(gè)班的決心。
三個(gè)月的起早貪黑,終于約束住了班級(jí)紀(jì)律;日復(fù)一日的叮囑,終于使班級(jí)的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊;親自上陣一遍遍演示,終于能把黑板擦拭干凈;課下不間斷的巡查,也終于讓班里不再紙團(tuán)遍地。就在我為自己的成績(jī)感到沾沾自喜之際,一次文化課考試給我潑了盆冷水,辦公室的老師開(kāi)解我:“一年落下的成績(jī),你指望他們一個(gè)月跟上,那是不可能的,除非有奇跡”。我想比起奇跡,我更愿意相信腳踏實(shí)地。
于是第二個(gè)月我開(kāi)始進(jìn)班觀察,跟班學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙僦鲃?dòng)性,原因在于他們沒(méi)有體會(huì)過(guò)付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場(chǎng)競(jìng)技性的比賽就顯得十分重要。
11月份學(xué)校組織了大跳繩比賽,當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)說(shuō)是“比賽”兩眼放光,心想機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我開(kāi)始利用每一個(gè)課間,每一個(gè)小空檔讓孩子們?nèi)ゾ毩?xí)。開(kāi)始時(shí)孩子們懶散不成隊(duì)形,很多孩子一看到大跳繩掄過(guò)來(lái),遲遲不敢進(jìn),浪費(fèi)很多時(shí)間不說(shuō),最后也沒(méi)能成功進(jìn)繩,一些孩子為此產(chǎn)生了抱怨。為了讓他們知道團(tuán)結(jié)才是力量,我召開(kāi)了一場(chǎng)“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的主題班會(huì)活動(dòng)。會(huì)后,當(dāng)這些孩子們?cè)俅蚊鎸?duì)同伴退縮時(shí),不僅會(huì)自動(dòng)放慢悠繩的速度,更會(huì)在一旁吶喊鼓勵(lì)。讓我欣慰的是,最后不管跳得好或不好,他們都能勇敢的進(jìn)繩。
在孩子們練習(xí)時(shí)我負(fù)責(zé)悠繩或計(jì)算時(shí)間。一次我們班的“調(diào)皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開(kāi),邊跑邊說(shuō):“老班兒,你的嘴唇都干裂了,喝點(diǎn)水吧”。頓時(shí)我的心里一陣暖流經(jīng)過(guò),但我深知購(gòu)買(mǎi)礦泉水是不符合班級(jí)規(guī)定的。在權(quán)衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后,我先在班里表?yè)P(yáng)了他,然后,就違背班規(guī)這一項(xiàng)又做了自我檢討,按照班級(jí)規(guī)定我接受了處罰。通過(guò)這件小事也讓孩子們明白:每個(gè)人都是班級(jí)的成員,都要遵守班規(guī)班紀(jì)。
小插曲過(guò)后,我們班又投入到了緊張的訓(xùn)練中,比賽的那天上午我們進(jìn)行了三分鐘的模擬跳,結(jié)果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣,就安慰道:“不要著急,咱們班隨我屬于臨場(chǎng)發(fā)揮型的,一旦比賽正式開(kāi)始,咱們就會(huì)超常發(fā)揮”。孩子們一聽(tīng)這話頓時(shí)來(lái)了精神,都在預(yù)言下午能跳多少。我不言語(yǔ),內(nèi)心卻有一點(diǎn)小酸楚,心想:真是一群可愛(ài)的傻孩子們。
下午比賽開(kāi)始了,我在一旁緊張的提醒:要穩(wěn),不要急,只要不斷就行。結(jié)果我們班的孩子笑話我:“老班兒,你怎么比我們還緊張?本來(lái)我們挺緊張的,看到你這著急的模樣,我們都不緊張了”。記得當(dāng)時(shí)我好像只是嗯了兩聲沒(méi)說(shuō)話,因?yàn),我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生,也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”,男生就是來(lái)充數(shù)的。結(jié)果當(dāng)男生跳到110個(gè)并還在繼續(xù)堅(jiān)持跳的時(shí)候,我的內(nèi)心充滿了驚奇。說(shuō)真的,我一度以為是秒表壞掉了。當(dāng)跳到171個(gè),一聲裁判的“停”,讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們,他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說(shuō):“老班兒,我們厲害吧”。當(dāng)時(shí)我真是又驚又喜,連連對(duì)他們豎起了大拇指。輪到女生了,她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過(guò),男生在一旁喊“加油”,女生安靜的起跳。歲月靜好,讓我在那一刻感覺(jué)這才是一家人。最終女生也跳了171個(gè)。這場(chǎng)比賽我們不是最好的,但我們卻是最努力的,也是超越自我最多的。在這次比賽中,我們?nèi)珕T參與,奮戰(zhàn)了14天,練習(xí)了30余次,12個(gè)人從不會(huì)跳、不敢跳到敢跳、會(huì)跳,從三分鐘90余個(gè)到最后的`171個(gè),辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績(jī)。這對(duì)于事事墊底的凌云班來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的飛躍,是一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
在接下來(lái)12月的課間操比賽中,我們班又拿了第二名,在科技節(jié)、書(shū)法節(jié)活動(dòng)中,我們班又榮獲了校級(jí)“活動(dòng)組織優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。接手的半年時(shí)光里我的孩子們發(fā)了芽,他們克服了不足,開(kāi)始遵規(guī)守紀(jì);他們戒掉了浮夸,開(kāi)始腳踏實(shí)地;他們更是沖破了黑暗,向陽(yáng)努力!在班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我堅(jiān)定信念,時(shí)刻謹(jǐn)記主席的那句:“辦讓人民滿意的教育”。對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng),家長(zhǎng)的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒(méi)開(kāi)花,但我堅(jiān)信我等得起。
“凌云”是我給班級(jí)起的名字。我希望他們雖如塵米,亦有凌云之志,志存高遠(yuǎn),一飛沖天。
我的凌云班,我的孩子們,請(qǐng)把我的深情告白于你們:我愛(ài)你們,像凌霄花,讓你們借我的高枝成就自己;我愛(ài)你們,像夏蟬,為你們譜寫(xiě)夏日的協(xié)奏曲;我愛(ài)你們,像泉源,為你們送去清涼的慰藉;我愛(ài)你們,像險(xiǎn)峰增加你們的高度,襯托你們的威儀。我愿做日光,春雨,照亮你們的人生,滋潤(rùn)你們的心靈。
春色滿園花,花期各不同,育花傾心時(shí),靜待百花紅!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好。
剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(zhǎng),我要向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì),與大家共勉。
一、施以愛(ài)心,建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛(ài)”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的.話語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè)于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請(qǐng)讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(zhǎng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì)的。所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫(xiě),件件記,記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經(jīng)典,但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè)曲都動(dòng)聽(tīng),令人幸福、陶醉。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間,是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者,每個(gè)人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。
上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨,獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂(lè),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月,新的問(wèn)題出現(xiàn)了,學(xué)生認(rèn)為太過(guò)簡(jiǎn)單,而失去了往日的熱情,競(jìng)爭(zhēng)不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。為提高競(jìng)爭(zhēng),提倡競(jìng)爭(zhēng),期中以后,在原來(lái)值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,提高周班長(zhǎng)的地位。具體做法是以組為單位,先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名,實(shí)行日常管理每周組承包制,各組承包一周。
一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯(cuò)。
任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題,有問(wèn)題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過(guò)多干予,也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí),我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了,因此我平時(shí)帶了一本小本子,記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中,受益匪淺。比如,班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前,我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子,在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺(jué)得班級(jí)管理要勤用腦,少動(dòng)手。試想,一個(gè)有著53人的班級(jí),班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口,就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái),是何等超脫,何等境界。可是,我還不能達(dá)到,我要朝這方面努力。
二、要有一個(gè)好的班委,可是我沒(méi)有。
幾乎每次國(guó)旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云,可見(jiàn)班委在班級(jí)管理中的'重要性。可是一個(gè)好的班委很難,讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了,作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是主要任務(wù),不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作,雖然學(xué)生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做,要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái),每個(gè)人都是領(lǐng)悟,只考慮了短短一段時(shí)間,第二個(gè)星期,班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了。
三、及時(shí)總結(jié),及時(shí)修改和調(diào)整。
班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣,別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此,在一種管理實(shí)行過(guò)程中,過(guò)程后都要及時(shí)做好總結(jié),及時(shí)進(jìn)行修改,使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí),完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結(jié)中提高。如班級(jí)管理組承包制,第一星期實(shí)行下來(lái),還有很多問(wèn)題,第二周便及時(shí)作了調(diào)整,該周的每周校評(píng)比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評(píng)比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行,我估計(jì)早流產(chǎn)了。
四、班級(jí)管理不但是班主任的事,更是學(xué)生的事。
雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通,但我覺(jué)得,管理理念應(yīng)該有相同的地方:以人為本,學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念,我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在管理過(guò)程中,要及時(shí)與學(xué)生溝通,如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學(xué)們,然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談,在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí),我也召集了各組管理的同學(xué)座談,調(diào)整管理方法。我覺(jué)得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級(jí)的事是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起,于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請(qǐng)諒解。
一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活,面對(duì)這一屋子的書(shū)本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落,犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(zhǎng),這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初,來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘,背著父母訂《文史知識(shí)》的少女,大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生,還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我,不同階段的我,都有一個(gè)很重要的道具,便是書(shū)。
因?yàn)樽x書(shū),我視野大開(kāi),我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書(shū),一向豪爽的我,也變的更為大氣。書(shū)山有路勤為徑,我不是一個(gè)勤奮的人,我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧,卻本性難移。但是書(shū)山這條路,我雖然談不上勤,但委實(shí)也是一路走著,還將走下去吧。這么些年,身旁的人用種種稱號(hào)說(shuō)著我,全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來(lái)說(shuō)的多,也懶得反駁。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得,但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平,自己也不過(guò)如此罷。
我也不知從何時(shí)起,腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是:我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑,多知道點(diǎn)總是好的。因這個(gè)執(zhí)念,我讀書(shū),各個(gè)方面的,從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年,于是也就――――因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù),變成一種性格,怕是這輩子也改不吧。不過(guò)也挺好的,那就不改。
現(xiàn)在的我,忙碌的日子,心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū),似乎變的越發(fā)讀不完。仿佛間時(shí)間少許多,書(shū)卻多。我也深為遺憾呢。只有盡力。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧。總是吃老本是不行的呀。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后,還是得繼續(xù)讀下去啊,自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事,有些我委實(shí)回答不。因?yàn)槲医獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜歡的那些罷。別人喜歡的,我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū),我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同,我喜歡的,別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書(shū)讀,我十分高興樂(lè)于相借,但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊,真是因人而異的事啊。
因?yàn)樽x的積累,因?yàn)樽x的輸入,自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě),不絕的輸出。于是,我寫(xiě)頗有幾本集子。而且從1995年到而今的20xx年,長(zhǎng)達(dá)24年的`23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū),我委實(shí)妄擔(dān)虛名。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好,只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷,一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷。
平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子,那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾勒那個(gè)我,真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí),也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我,那個(gè)爬書(shū)山的女子,雖然她不夠勤奮,有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí),腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在,沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣,不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書(shū)女。這就夠,不是么?
最后,我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上,對(duì)我影響很深的故事。
第一個(gè)故事:那是小時(shí)候,姥姥在我家。一天,我寫(xiě)完作業(yè)。便玩起來(lái),姥姥問(wèn)我,怎么光玩?我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)。都會(huì)。嘮叨的姥姥卻說(shuō),學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完,沒(méi)有深啊!她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。
第二個(gè)故事:我高中時(shí),那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天,我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看,自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P(yáng)我。居然只說(shuō)句:要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么,但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂,卻不以為意。
那時(shí)候還小,那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng),隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白他們的話。于是,當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣,當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說(shuō):“學(xué)問(wèn)哪有完?”我的語(yǔ)文老師說(shuō):“書(shū)是讀不完的,你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好。”
這就是我的發(fā)言。謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!今天很榮幸能和大家在相聚,感謝工作會(huì)議,為我們提供了相互交流和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。面對(duì)新形勢(shì),辦公室如何做到科學(xué)服務(wù)、和諧服務(wù),是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
下面,我將結(jié)合我院綜合工作部實(shí)際情況,談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、強(qiáng)化管理,完善工作流程,不斷提高工作質(zhì)量和水平綜合工作部現(xiàn)有員工人(其中司機(jī)X人),是我院和各部門(mén)的橋梁紐帶,處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的重要位置,擔(dān)負(fù)著人事勞資、財(cái)務(wù)審計(jì)、檔案管理、公文文秘、行政事務(wù)等重要職責(zé),其工作效能和服務(wù)水平的高低直接影響我院科學(xué)決策的貫徹實(shí)施。為此,我們把健全工作機(jī)制,完善工作流程作為日常工作的重要內(nèi)容,大力推進(jìn)工作規(guī)范化,既降低了經(jīng)營(yíng)管理成本,又提高了工作效率,為全院職工提供了比較滿意的服務(wù)。
1、建章立制,明確職責(zé)任務(wù),確保工作有序進(jìn)行。通過(guò)近兩年來(lái)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),我院已完成了管理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)三大制度體系中的X余項(xiàng)制度、規(guī)定,完成企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的X%。《績(jī)效考核管理辦法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務(wù)承諾制》等管理標(biāo)準(zhǔn)與多項(xiàng)制度相繼出臺(tái)。管理的流程化、規(guī)范化,對(duì)綜合部的職責(zé)進(jìn)行了量化細(xì)化,使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點(diǎn)工作計(jì)劃進(jìn)行匯總,在月工作例會(huì)上對(duì)每位員工進(jìn)行考核并評(píng)出等級(jí),考核結(jié)果直接與該月績(jī)效掛鉤,激勵(lì)員工以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)。
2、完善協(xié)作機(jī)制,形成工作合力。綜合部的工作涉及點(diǎn)多、面廣,需要各部門(mén)的相互配合與共同努力。為此,我們重點(diǎn)做好兩方面的工作。一是切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)工作中存在的問(wèn)題和困難,大家出謀劃策,齊心協(xié)力,打造團(tuán)結(jié)和諧有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。二是切實(shí)加強(qiáng)上級(jí)單位與有關(guān)職能部門(mén)的`聯(lián)系,建立良好的工作關(guān)系,及時(shí)做好溝通協(xié)調(diào)等相關(guān)工作,以得到他們的大力支持和配合。通過(guò)建立與各有關(guān)方面良好的協(xié)作機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)方面的工作積極性,有效整合了各方面的優(yōu)勢(shì),形成了工作合力,保證了工作的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、創(chuàng)新服務(wù)意識(shí),豐富工作內(nèi)涵,創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作我們的服務(wù)理念是“服務(wù)永無(wú)止境”,我們的服務(wù)僅僅局限于“鞍前不越位,馬后不掉隊(duì)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,為了適應(yīng)形勢(shì)變化,就需要不斷創(chuàng)新,做到全方位提高服務(wù)品位和服務(wù)水平。
1、想盡一切辦法,解決員工最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的焦點(diǎn)問(wèn)題。為了盡快改善員工工作、生活環(huán)境,院工作部積極努力,開(kāi)展了大量的前期工作。經(jīng)過(guò)全面深入的調(diào)查了解,通過(guò)公開(kāi)拍賣,成功競(jìng)得市區(qū)一塊土地的使用權(quán),基地建設(shè)邁出了關(guān)鍵的一步,并迅速進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、鐵塔遷移等工作,采取有效措施,爭(zhēng)取有利條件及政策,加快院基地建設(shè)的步伐,廣大員工期盼環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的辦公、生活環(huán)境指日可待;今年,在完成了員工定崗定級(jí)崗位系數(shù)調(diào)整的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善了企業(yè)內(nèi)部分配及績(jī)效考核制度,在很大程度上調(diào)動(dòng)了員工的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了職工的工作熱情。落實(shí)員工休假和體檢制度,不斷改進(jìn)員工食堂工作,保證大家用餐衛(wèi)生、安全、健康。時(shí)刻關(guān)注員工心態(tài)變化,工作、學(xué)習(xí)、生活狀況,善于傾聽(tīng)員工心聲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,切實(shí)為員工排憂解難,做些實(shí)事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問(wèn);員工的生日,及時(shí)送去生日蛋糕和良好的祝愿;每逢節(jié)假日,為了讓那些不能回家的員工快快樂(lè)樂(lè)過(guò)節(jié),我們把他們組織來(lái)一起安排活動(dòng),讓設(shè)計(jì)院?jiǎn)T工充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖,感受了集體的力量,營(yíng)造了和諧的工作氛圍,維護(hù)了企業(yè)發(fā)展與穩(wěn)定的大局。
2、加強(qiáng)調(diào)研,勤于思考,為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策當(dāng)好高參。綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領(lǐng)導(dǎo)滿意不滿意,是檢驗(yàn)辦公室工作水平高低的重要標(biāo)志。為了發(fā)揮好參謀助手作用,為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策當(dāng)好高參,要?jiǎng)?chuàng)新工作思路,在改進(jìn)工作方法上下功夫,我們要求員工努力做到以下三個(gè)必須:
一是必須參領(lǐng)導(dǎo)之所需,謀職工之所求,謀到點(diǎn)子上,參在要害處。
二是必須超前謀劃工作,要敢于打破傳統(tǒng)思維定式,換位思考,超前思考,考慮問(wèn)題快半拍、早半拍、搶半拍,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題,做到領(lǐng)導(dǎo)未謀有所思;對(duì)群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,做到領(lǐng)導(dǎo)未聞?dòng)兴?對(duì)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題,做到領(lǐng)導(dǎo)未示有所行。
三是必須搞好調(diào)查研究分析,深入一線摸實(shí)情,廣泛收集信息和資料,然后對(duì)各類信息進(jìn)行科學(xué)分析,結(jié)合本院實(shí)際加以整理提煉,形成比較有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告和方案,為領(lǐng)導(dǎo)決策出思路、出新招、出良謀,讓領(lǐng)導(dǎo)多做“選擇題”,少做“問(wèn)答題”。
以上是綜合部一些做法和體會(huì),希望大家批評(píng)指正。通過(guò)這次聯(lián)絡(luò)員會(huì)議,我們也看到了與同行的差距和不足,我們將虛心學(xué)習(xí)各方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高工作水平。
最后,祝大會(huì)圓滿成功,各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁身體健康,工作順利!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué),生源不是太理想,這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度,然而“不拋棄、不放棄”是我們語(yǔ)文組全體老師一貫堅(jiān)持的原則,我們相信用心澆花,定會(huì)花開(kāi)滿園。在今年中考中,我們的語(yǔ)文取得了較好的成績(jī)。這些成績(jī)的取得是我們語(yǔ)文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表語(yǔ)文組將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下,不足之處請(qǐng)多多指正。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念
日常教學(xué)中我們重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想,把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)高效合作
一直以來(lái)我們確立的核心價(jià)值觀是“團(tuán)隊(duì)合作精神”。原因有四:
一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定,教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗,而是合作的結(jié)果。
二是根據(jù)木桶原理,成果的大小不取決于最長(zhǎng)的木板而取決于最短的木板。
三是捆綁式火箭威力最大,能達(dá)到1+1大于2的效果。
四是教師的工作壓力大,心理負(fù)擔(dān)重,在艱巨的教育教學(xué)工作面前,尤其需要教師間的合作,保持愉快的心情,產(chǎn)生更大的.熱情。
競(jìng)爭(zhēng)雖然重要,但合作大于競(jìng)爭(zhēng),因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。
1、一人有難,大家支援。
俗話說(shuō):眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量檢測(cè)前夕,我們組一位老師因病請(qǐng)假,為了不讓這兩個(gè)班拉下,在這關(guān)鍵時(shí)刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān),再苦再累也毫無(wú)怨言,目的就是不讓這兩個(gè)班在這次考試中拉下。
2、集體備課,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一滴水只有放到大海才不會(huì)干涸,要想取得好成績(jī)必須加強(qiáng)集體備課,把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得更大的勝利。我們?cè)诩w備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí),備課量相當(dāng)大,集體備課的優(yōu)勢(shì)更加明顯。如果一個(gè)老師單槍匹馬地干很有可能會(huì)感到力不從心,效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工,每人根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。這樣通過(guò)集體備課,老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù),也減輕了備課壓力,發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外,我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究解決,有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流?此撇黄鹧鄣囊淮谓涣,卻能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過(guò)集體備課,老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流,大家互通有無(wú),新老共同進(jìn)步。
3、關(guān)注現(xiàn)實(shí),共采信息,服務(wù)中招。
中考試題和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密,九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)極為繁重。學(xué)生聽(tīng)新聞、看報(bào)紙、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的時(shí)間極少,復(fù)習(xí)中為了彌補(bǔ)這個(gè)不足,就需要我們?nèi)握n老師關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并及時(shí)引入日常的復(fù)習(xí)中。
三、教學(xué)反思提升素質(zhì)
新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思,反思是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的核心因素,也是教師做研究的一種方式;谏鲜稣J(rèn)識(shí),首先,我們提出基本問(wèn)題讓教師反思,確定自己發(fā)展的進(jìn)程:“我曾經(jīng)怎樣?我現(xiàn)在怎樣?我要達(dá)到什么目標(biāo)?我怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)?”教師們自問(wèn)、自省,找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn),有效地促進(jìn)教師對(duì)課改深層次的思考。第二、設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容,使教師學(xué)會(huì)多角度進(jìn)行教學(xué)反思。第三,引導(dǎo)教師分三個(gè)階段寫(xiě)教學(xué)反思:第一階段,在教學(xué)前進(jìn)行反思,使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,有效地提高教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。第二階段,在教學(xué)中進(jìn)行反思,使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段,在教學(xué)后的反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,提高總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。
雖然我們這次取得了點(diǎn)滴成績(jī),但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距,我們還需要加倍努力。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天能夠代表20xx屆高三化學(xué)組在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸。
今年的高考我校取得了很好的成績(jī);仡20xx屆高三走過(guò)的歷程,我們感到取得這樣的成績(jī)是不容易的。借這個(gè)機(jī)會(huì),我向20xx屆高三的老師們表示祝賀,也表示感謝!
下面就高三一年來(lái)我們化學(xué)組的一些做法說(shuō)一下,如有不對(duì)之處還望各位老師批評(píng)、指正。
一,恰當(dāng)分配三輪復(fù)習(xí)時(shí)間,明確每輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
我們這屆高三化學(xué)總復(fù)習(xí)與以往一樣,仍然采取的是三輪復(fù)習(xí)模式:第一輪,分章節(jié)復(fù)習(xí);第二輪分小專題復(fù)習(xí);第三輪綜合復(fù)習(xí),沖刺高考。
1、我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的時(shí)候,主要是幫助學(xué)生梳理知識(shí)技能,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),打好知識(shí)基礎(chǔ),適當(dāng)提高學(xué)生的能力。其中,更注重打好知識(shí)基礎(chǔ),所以在這一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們努力幫助學(xué)生盡可能的走出“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”的怪圈,指導(dǎo)學(xué)生處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法代替的。我們?cè)诨瘜W(xué)總復(fù)習(xí)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“抓綱務(wù)本”就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作為指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)
化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料則是為這種目的服務(wù)的,決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化化學(xué)知識(shí)。另外,在一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們?cè)诶}和習(xí)題的選擇上也充分注意基礎(chǔ)性、思想性、方法性和遷移性,控制難度,減小坡度,真正使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)到位。
2、二輪復(fù)習(xí)主要以專題復(fù)習(xí)和一周兩考的形式進(jìn)行,著力提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這一輪復(fù)習(xí)我們針對(duì)高考的命題特點(diǎn)和規(guī)律,從選擇題、實(shí)驗(yàn)綜合題、化學(xué)反應(yīng)原理題、工藝流程題和選做題五大塊引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。比如:在選擇題部分,注重選擇題的'答題技巧的指導(dǎo);在實(shí)驗(yàn)綜合和工藝流程部分,注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些常見(jiàn)問(wèn)題的答題套路等。另外,二輪復(fù)習(xí)在選題時(shí),注重在知識(shí)的交匯點(diǎn)上選擇例題和習(xí)題,除了注意題目的思想性和遷移性外,還要適當(dāng)注意題目的新穎性和綜合性。
3、三輪復(fù)習(xí)主要在于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和應(yīng)試能力,使所學(xué)知識(shí)達(dá)到“靈活”“熟練”的程度。這一輪復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)為主要形式,我們特別注意吸取信息,精心選題,突出重點(diǎn)評(píng)析,注意查漏補(bǔ)缺。
二、加強(qiáng)集體備課,加強(qiáng)集體研究
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)匀谎匾u了往屆高三的經(jīng)驗(yàn),每周進(jìn)行一次集體備課,共同學(xué)習(xí)和研究考試大綱和考試說(shuō)明,認(rèn)真分析近五年高考試題的命題規(guī)律和命題特點(diǎn),從而確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。每次測(cè)試完后,也會(huì)共同分析測(cè)試情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
三、落實(shí)好課堂和課后作業(yè)練習(xí)的處理
做到事半功倍高三的復(fù)習(xí),主要以學(xué)生練習(xí)為主,因此老師對(duì)練習(xí)的處理是否得當(dāng),將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,而我們高三化學(xué)組成員一直在按:有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必固的原則執(zhí)行。其中,評(píng)講是一個(gè)重要環(huán)節(jié),下面我就針對(duì)評(píng)講課說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì):
1、認(rèn)真研究試卷,把握試卷考察的范圍、知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)及能力要求等,分析每道題考察的目標(biāo)、難度、解法等。
2、認(rèn)真批閱試卷,并對(duì)學(xué)生在作業(yè)和試卷中存在的問(wèn)題要及時(shí)做好書(shū)面記錄,以便有針對(duì)性的評(píng)講。
3、要“趁熱打鐵”。練習(xí)與評(píng)講之間間隔的時(shí)間越短,學(xué)生對(duì)練習(xí)的內(nèi)容及自己的解答思路就記得越清楚,評(píng)講給學(xué)生的印象就越深刻,因而錯(cuò)誤糾正率也就越高。
4、要重在“解惑”。評(píng)講不必做到面面俱到,而應(yīng)重在“解惑”,對(duì)于學(xué)生已知的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單帶過(guò);對(duì)于學(xué)生未知的或是一知半解的內(nèi)容,要多花力氣,不僅要讓學(xué)生知其然,還要讓學(xué)生知其所以然。在評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)中有所側(cè)重選擇,才真正有利于學(xué)生的鞏固和提高。以上就是我總結(jié)出來(lái)的一些做法,有不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指正。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15
各位老師,學(xué)弟學(xué)妹們:
大家晚上好,我是XX級(jí)7班的劉碩,很榮幸今晚能在模擬法庭跟大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)是交流其實(shí)更多的是自我的學(xué)習(xí),因?yàn)樽谙旅娴挠?9級(jí)的非常優(yōu)秀的俊楠學(xué)姐和啟超學(xué)長(zhǎng),這兩位大神更是我學(xué)習(xí)的榜樣。與他們相比,我還有一年艱苦的歲月,需要頂住巨大的壓力,承受心理和身體的雙層痛苦。所以看他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、聽(tīng)他們兩位介紹經(jīng)驗(yàn),會(huì)使我受益匪淺。
其實(shí)說(shuō)到自己,回顧兩年多的大學(xué)時(shí)光,收獲了很多,但也走了不少?gòu)澛罚鋵?shí)還真的有很多很多想法想學(xué)弟學(xué)妹交流,談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆、談(wù)劯星。不知道坐在下面的學(xué)弟學(xué)妹是否如我一樣剛?cè)雽W(xué)便深感迷茫?課沒(méi)好好聽(tīng),書(shū)沒(méi)好好念,整天無(wú)所事事,沒(méi)學(xué)到任何東西,毫無(wú)充實(shí)感。入學(xué)時(shí)的豪言壯語(yǔ)也煙消云散,沒(méi)了外部的約束力,自制力差的有時(shí)自己都會(huì)產(chǎn)生扇自己一巴掌的沖動(dòng)。于是久而久之,就失去努力的方向,巨大的自責(zé)感和羞愧感無(wú)處不在。
其實(shí)這樣一個(gè)心態(tài)幾乎每個(gè)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生都會(huì)遇到,其中最主要的原因莫過(guò)于高中學(xué)習(xí)生活和大學(xué)的巨大差異性。從高中緊繃的琴弦過(guò)渡到大學(xué)松散的環(huán)境,我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變了。高中階段,一所好大學(xué)便是我們整日奮斗的目標(biāo),為之我們可以整日埋頭苦讀。可是來(lái)到大學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)大學(xué)不過(guò)如此,目標(biāo)的多元化更是會(huì)讓人無(wú)所適從。我們的學(xué)習(xí)方式也變了。高中時(shí)期,老師會(huì)不厭其煩的重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容,而且總是以一種壓迫者、對(duì)立者的身份出現(xiàn)在我們的生活中,強(qiáng)迫和督促著我們做我們不想做的事。但進(jìn)了大學(xué)以后,院里優(yōu)秀的教授、副教授只會(huì)充當(dāng)引路人的角色,講完課掂課本走人。從授之以魚(yú)到授之以漁轉(zhuǎn)變,我們必須自主地學(xué)習(xí)、探索和求知。不知道你們是不是在上某些課的時(shí)候會(huì)倒下一大片,剩下幾個(gè)未倒下的還在其樂(lè)融融的玩著手機(jī),打著游戲;不知道你們是不是前面一兩排、兩三排會(huì)空著給老師座,而自己會(huì)大公無(wú)私的坐在后面幾排;不知道你們是不是課上不會(huì)主動(dòng)發(fā)言了,即使老師怎么繪聲繪色的讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言,也是蜷縮著自己的小胳膊,乃至不敢跟老師的眼神進(jìn)行交流。諸如上述種種行為,于是頹廢成了代名詞,渾渾噩噩,無(wú)所作為。
為解決上述問(wèn)題,我覺(jué)著首先要擺正心態(tài),給自己一個(gè)明確的定位。大學(xué)階段,特別是大一期間,有著充足的課余時(shí)間,所以如何支配如此充沛的課余時(shí)間,就顯得至關(guān)重要。你可以去當(dāng)個(gè)學(xué)霸,整天開(kāi)啟學(xué)霸模式,沉醉于圖書(shū)館、自習(xí)室;你也可以加入校會(huì)、院會(huì)、各色社團(tuán),來(lái)鍛煉各方面的能力;你也可以做個(gè)文藝青年,感悟生活,記錄生活;當(dāng)然你也可以選擇做個(gè)2b青年,此處省略n個(gè)字。所以說(shuō)對(duì)自己有一個(gè)明確的定位就顯得至關(guān)重要,基于此才會(huì)有努力的方向,才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,不會(huì)迷茫,不會(huì)頹廢。
其次我想說(shuō)一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)是一個(gè)強(qiáng)有力的助推器。它不要求是多么高雅,多么時(shí)尚或者新鮮的,適合自己的才是最好的。既然是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流,那么我就切入正題,和大家交流一下我自己學(xué)習(xí)專業(yè)課的經(jīng)驗(yàn),個(gè)人適用,僅供參考。大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)的地基無(wú)疑就是大學(xué)里的專業(yè)課程。但是對(duì)于剛接觸法學(xué)教育的你們來(lái)說(shuō),缺乏一種法律的思維,所以學(xué)到法理、憲法、法邏就顯得格外的吃力。首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣。子曾經(jīng)曰過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”如果你對(duì)法學(xué)學(xué)習(xí)充滿激情,你就會(huì)全身心為之付出,F(xiàn)如今同樣身為鄭大法學(xué)院學(xué)子,也許你會(huì)慶幸能進(jìn)入這個(gè)集體,當(dāng)然這樣對(duì)大家都是好事。但也許你會(huì)后悔自己選錯(cuò)了或者被選擇了法學(xué)專業(yè),以至于對(duì)所學(xué)的專業(yè)缺乏興趣。其實(shí)存在即合理,和談戀愛(ài)或者婚姻一樣,既然不能“選你所愛(ài)”,大家也不妨試試“愛(ài)你所選”。選擇不同的切入點(diǎn)去培養(yǎng)對(duì)法學(xué)的興趣,如果從案例入手、從新聞時(shí)事入手、從假期實(shí)習(xí)入手,都是很好的方法。另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要把握住每門(mén)課程的體系。相比于書(shū)本的宏篇長(zhǎng)論對(duì)目錄的研讀確實(shí)是一條捷徑。目錄是對(duì)整本書(shū)體系最完全的概括,熟悉目錄的內(nèi)容,可以從宏觀上把握整本書(shū)的知識(shí)體系,以便在圍觀上更深入的了解更具體的東西。所以不妨在你拿起法理沒(méi)有任何頭緒的時(shí)候,記記目錄,記記大標(biāo)題、小標(biāo)題,對(duì)你系統(tǒng)掌握知識(shí)體系或許會(huì)起到意想不到的效果。第三點(diǎn),初次接觸法學(xué),特別是法律、法邏這些比較糾結(jié)的.課程,即使你課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記、做習(xí)題、外加課后復(fù)習(xí),也未必能理解糾結(jié)的法律術(shù)語(yǔ)的概念。對(duì)此,不要懷疑自己的智商、更不要懷疑老師的智商,而是踏踏實(shí)實(shí)靜心讀一些東西,記一些東西,時(shí)間久了,自然了熟于心。這個(gè)階段是最痛苦的,也是最磨人心性的。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子,記得在復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)vb考試的時(shí)候,剛開(kāi)始做編程題真的是神馬都不懂,沒(méi)有辦法,就硬著頭皮做,做的多了,記得多了。漸漸地,碰見(jiàn)題就會(huì)潛意識(shí)的知道應(yīng)該這樣寫(xiě),問(wèn)我什么這樣寫(xiě),真的是只能回答它就應(yīng)該這樣寫(xiě)。又堅(jiān)持了一段時(shí)間之后,就會(huì)對(duì)復(fù)雜的編程有一個(gè)深入理解。所以,有人用這樣的一段話來(lái)行為看書(shū)的境界:第一境界是“看山是山,看水是水”;第二境界是“看山不是山,看水不是水”;第三境界是“看山還是山,看水還是水”。我覺(jué)著如想達(dá)到第三境界在于能耐得住寂寞,沉下心來(lái),仔細(xì)研究,唯如此,才能克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難,掌握核心要領(lǐng)。
第三個(gè)大方面我只想說(shuō)一下,如何應(yīng)對(duì)豐富多彩的校園生活。面對(duì)著眾多自己掌握的時(shí)間,無(wú)所適從,于是宅在寢室、與電腦戀愛(ài)無(wú)疑是當(dāng)代大學(xué)生的通病。所以,多參加一些校園活動(dòng),加入年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生會(huì)干部,如果時(shí)間和金錢(qián)運(yùn)行的話,多出去逛逛街、旅旅游都是不錯(cuò)的選擇。學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間,列一個(gè)清晰合理的計(jì)劃表,把“必須做的事”和“盡量做的事”分開(kāi),必須做的事要做到最好,但盡量做的事盡力而為即可。另外,最重要的是遇事不要懶惰,不拖拉,當(dāng)時(shí)事,當(dāng)時(shí)完成。如若不然,事情多了,堆在一起,更會(huì)不知所措。壓力大,很大程
度上也可能是自己的原因造成的。經(jīng)常去兩個(gè)地方,一個(gè)是自習(xí)室,另一個(gè)便是圖書(shū)館。當(dāng)別人在享受生活、談戀愛(ài)的時(shí)候,而你一個(gè)人默默地在圖書(shū)館或者自習(xí)室學(xué)習(xí),可能是孤獨(dú)的,但是一股充實(shí)感是別人無(wú)法體會(huì)到的。而這正是對(duì)付頹廢、空虛大學(xué)生活最有力的武器。
路是自己一步一步走出來(lái)的,所以大學(xué)時(shí)光的酸甜苦辣需要在座的各位一步一個(gè)腳印的去感悟,去總結(jié),真是跌倒了,不要緊,拍拍身上的泥土,45度仰望著天空,我們都還年輕。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家。
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