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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2023-11-09 16:26:56 講話(huà)稿 我要投稿

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

尊敬的各位xx:

  大家好!

  今天,很開(kāi)心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信,每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以今天我不談我是如何管理班級(jí)的,只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書(shū)的小故事。

  孟德斯鳩說(shuō)過(guò),喜愛(ài)讀書(shū),就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。

  在近些年來(lái),我努力的引領(lǐng)我的班走上“書(shū)香班級(jí)”的道路,自認(rèn)為取得了一定的成績(jī),現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下:

  首先,在學(xué)校的大力推廣下,我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)200余本,學(xué)生人均讀書(shū)14本,最少的讀了五本,不過(guò),他能讀五本我特別欣慰,因?yàn)樗m在六年級(jí),識(shí)字量卻不如二年級(jí)的中等生,平時(shí)考試很少能上10分,如今,他也能讀五本課外書(shū)了,我真的很開(kāi)心。

  其次,我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心,申請(qǐng)“成立班級(jí)圖書(shū)角”專(zhuān)項(xiàng)資金,獲得了800元的圖書(shū)資助,為班級(jí)成立了屬于六二班自己的圖書(shū)角,共購(gòu)買(mǎi)了五十余本學(xué)生自己喜歡的'圖書(shū)。在我的鼓吹下,學(xué)生的閱讀積極性空前高漲,甚至出現(xiàn)了以讀書(shū)多少判榮辱的現(xiàn)象。

  為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,我在選購(gòu)書(shū)籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查,大概了解了孩子們對(duì)書(shū)籍類(lèi)型的要求,在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上,“投其所好”的選購(gòu)書(shū)籍,所以孩子們對(duì)這些書(shū)的滿(mǎn)意度很高,故而閱讀的積極性也很高。

  有了書(shū)籍后,我在班里實(shí)行了以下政策:

  我鼓勵(lì)他們利用一切可能的時(shí)間讀書(shū),比如:

  1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來(lái)閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì)被大家所忽視,早上和中午到校后大家只顧著玩,班內(nèi)亂哄哄的,還可能存在安全隱患,但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書(shū)的政策后,大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認(rèn)真閱讀,班里的紀(jì)律好了很多,同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問(wèn)題,一舉三得。

  2、利用每周一節(jié)的閱讀課,要求學(xué)生在閱讀課專(zhuān)心閱讀,不準(zhǔn)借此補(bǔ)作業(yè)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后,必須騰出時(shí)間閱讀,每天最少10頁(yè)。

  4、養(yǎng)成每天晚上睡覺(jué)前,至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。

  為了對(duì)學(xué)生的讀書(shū)成果有所了解,我在班內(nèi)開(kāi)展“課前三分鐘”活動(dòng),即每一節(jié)語(yǔ)文課的前三分鐘留給孩子們,每天一位在全班面前演講,內(nèi)容是近期所讀好書(shū)的節(jié)選或讀書(shū)的感受。實(shí)行了一學(xué)期,效果比較顯著,孩子們?yōu)榱搜葜v,能精心的挑選或者用心寫(xiě)演講稿,寫(xiě)作水平提高,說(shuō)話(huà)時(shí)聲音洪亮了,吐字也清晰了,演講時(shí)由一開(kāi)始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢(shì)了,看到大家的變化,我由衷的開(kāi)心。

  我還要求每一位同學(xué)必須做讀書(shū)筆記,讀三本書(shū)就要寫(xiě)至少一篇讀后感,在平時(shí)的寫(xiě)作中試著用上讀到過(guò)的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多,不用像以前一樣天天督促他們寫(xiě)東西了,作文水整體的進(jìn)步還不明顯,但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大,我相信,假以時(shí)日,人人都會(huì)有進(jìn)步的。

  我還決定讓孩子們?cè)诤俑鶕?jù)自己家的情況,盡可能的多讀書(shū),完成一份閱讀記錄卡。

  通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),學(xué)生的變化很明顯,首先是閱讀興趣提高了,每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書(shū),連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來(lái)認(rèn)真閱讀了,這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩,長(zhǎng)的白白凈凈很可愛(ài),腦瓜子也十分靈活,但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng),從來(lái)靜不過(guò)十五分鐘。在選書(shū)前,我特意找他了解了一下他的讀書(shū)喜好,他說(shuō),看書(shū)多沒(méi)意思啊,還不如看看電視呢。我問(wèn)他喜歡看什么樣的電視節(jié)目,他說(shuō)神話(huà)故事,玄幻故事等。我本著投其所好,又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則,選了沈石溪激情動(dòng)物小說(shuō)系列,一開(kāi)始我還擔(dān)心他會(huì)沒(méi)有耐心看下去,沒(méi)想到,在濃烈的班級(jí)閱讀氛圍中,他看了第一本,便愛(ài)上了沈石溪,前兩天,我問(wèn)他這學(xué)期看了幾本書(shū),他的回答讓我十分意外——14本,幾乎一周看一本,這在之前,我是完全不敢想的,F(xiàn)在,他能夠抱著一本書(shū)靜靜的坐一節(jié)課,我很開(kāi)心!

  為了更大的調(diào)動(dòng)孩子們讀書(shū)的積極性,我在班級(jí)開(kāi)展了一次“歡樂(lè)聊書(shū)會(huì)”,其實(shí)相當(dāng)于好書(shū)推薦會(huì),讓大家把自己最喜歡,或認(rèn)為最有意思的一本書(shū)推薦給大家,讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書(shū)。孩子們參與的積極性特別高,準(zhǔn)備也很充分,兩節(jié)課的聊書(shū)會(huì),孩子們意猶未盡。

  收獲很多,但也有遺憾,由于我個(gè)人工作較繁雜,沒(méi)能及時(shí)對(duì)每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評(píng),使得這項(xiàng)工作有點(diǎn)流于形式了,我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組,同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評(píng),一方面可以提高修改習(xí)作的能力,另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒(méi)有的東西,同時(shí)解決了只寫(xiě)不評(píng)的問(wèn)題。

  總之,教海無(wú)涯,我會(huì)在我的教學(xué)路上,不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善,讓自己一步步前進(jìn),一步步成長(zhǎng)起來(lái)!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

  當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就常聽(tīng)人說(shuō),班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò):"小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……"對(duì)這句話(huà)現(xiàn)在我是深有體會(huì)了。我從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間,去年9月來(lái)學(xué)校報(bào)到那天,剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí),我心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。

  接到本班的這些學(xué)生,有的老師說(shuō):"你們班有很多問(wèn)題學(xué)生。"我聽(tīng)了心中也涼了一大截,剛踏上教學(xué)生涯的我,一時(shí)真不知所措,再想一下,這也已經(jīng)是事實(shí),是沒(méi)有辦法改變的,于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意,對(duì)于他們的學(xué)習(xí),生活等及時(shí)予以幫助,對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。下面我就結(jié)合自己這幾個(gè)月來(lái)的來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

  一、用真心贏(yíng)得學(xué)生的信任

  其實(shí)有時(shí)細(xì)想一下,就我們一些年輕的班主任而言,我們現(xiàn)在所帶的學(xué)生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平時(shí)的一些作為和我們的弟弟妹妹沒(méi)有什么太大的區(qū)別。他們是那么孩子氣十足,他們需要被人關(guān)愛(ài)。尤其面對(duì)困難更容易退縮,這就需要老師加倍關(guān)心和耐心引導(dǎo),使他們的性格逐漸成熟起來(lái),真正讓他們感受到家庭般的溫暖,使每個(gè)學(xué)生都能夠做到以校為家,這樣才能保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。因此我經(jīng)常把我們班的住校生叫過(guò)來(lái),詢(xún)問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)和生活上的情況。問(wèn)問(wèn)他們有什么困難,最近學(xué)習(xí)上有哪些問(wèn)題,晚自習(xí)上的怎們樣等等。學(xué)習(xí)上,教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)是一種積極的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影響著學(xué)生,它可以使學(xué)生心境愉快,使學(xué)生感受老師的愛(ài),從而受到激勵(lì)和鼓舞,獲得主動(dòng)發(fā)展。進(jìn)而更好的鞏固班主任在學(xué)生心目中的形象和地位。因此,無(wú)論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學(xué)生,尤其是一些學(xué)困生。只要他們稍有進(jìn)步,比如上課認(rèn)真聽(tīng)講了,課上積極回答問(wèn)題了,或者回答問(wèn)題正確了,課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等,我就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),如果時(shí)間可以,我還常把這些學(xué)生叫到辦公室里給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng),給他們以鼓勵(lì),促進(jìn)他們的提高。

  二、公平、合理地對(duì)待問(wèn)題學(xué)生

  做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);并要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。這對(duì)于我一個(gè)新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。

  我班就有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生李xx,這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話(huà),但是不分場(chǎng)合,無(wú)論什么都說(shuō)。特別是在課堂上,不管會(huì)不會(huì)回答,總喜歡亂說(shuō)。有一次在上公開(kāi)課的時(shí)候,我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,別人都還沒(méi)有想到,李xx就把手舉得高高的.,嘴里還不停地說(shuō):"老師,我知道。"其實(shí)我料到他又要搗亂了,但是后面有這么多的老師在聽(tīng)我上課,看到他發(fā)言這么積極,我又不好意思不他,于是就把他叫起來(lái),讓他回答,聽(tīng)了他的回答以后,班上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),教室里哄堂大笑。因?yàn)椴碌綍?huì)發(fā)生這一現(xiàn)象,我知道接下來(lái)改怎么做了。于是為了使本堂課正常進(jìn)行,我沒(méi)有批評(píng)他,只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題,他這時(shí)啞口無(wú)言了,同學(xué)們都笑了起來(lái),我想他也覺(jué)得不好意思了,當(dāng)著這么多老師的面,臉漲得通紅。我這一反問(wèn)不僅活躍了課堂氣氛,而樹(shù)立了教師的威信。經(jīng)過(guò)這一次教訓(xùn),至今這個(gè)同學(xué)在課上沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似行為。

  三、學(xué)會(huì)贊美。

  我覺(jué)得不管是教學(xué)工作還是班主任工作,都應(yīng)該做到有一點(diǎn):"學(xué)會(huì)贊美"。林肯說(shuō)過(guò)"每個(gè)人都喜歡人家的贊美",其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽(tīng)你的教誨,還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀(guān)里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。

  在我班里有一個(gè)學(xué)生是全校出了名的搗蛋鬼。經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象,老喜歡把班里同學(xué)的本子藏起來(lái),害得大家到處找作業(yè),生活中又不愛(ài)干凈,跟別的同學(xué)不和,班里的學(xué)生都很討厭他。剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法,像這樣的問(wèn)題學(xué)生,不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚、漂亮,而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候,他總是不拍累、不怕臟,我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油,還對(duì)他說(shuō):"相信有一天你會(huì)成為一名書(shū)法家,要好好加油啊!"僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散,換來(lái)了他的好學(xué)心。

  作為一名班主任確實(shí)很累,事情很多,很操心,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅廬的我,確實(shí)有許多的不足之處,但是在接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  首先,感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);感謝今天在座的各位老師,犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天,我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師,革新班級(jí)管理》。

  一、什么是合格教師

  按照我原來(lái)的理解,所謂“合格教師”,就是師德沒(méi)問(wèn)題,把教書(shū)當(dāng)工作干,能教出好成績(jī)的老師。現(xiàn)在想想,要真正達(dá)到“合格教師”,其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師,需要一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

  “合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說(shuō)法,我的理解,新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面:

  首先,合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以前我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,F(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展,知識(shí)更新之快前所未有,僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要及時(shí)更換,才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”,與書(shū)為伴,跟著時(shí)代的節(jié)拍,走在時(shí)代前沿,讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液,幫我們更新?tīng)I(yíng)養(yǎng),這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。

  其次,合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明,有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重,合作精神差,給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。

  第三,合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬,可這些人才從哪里來(lái)?唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”其中,“傳道”即傳授道德觀(guān)念,也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下,有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育,或者只停留在口頭上,或者停留于紙面中,或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之,沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹(shù)立三種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神,認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,愛(ài)生如子的園丁精神。

  二、如何成為“合格教師”

  我想從三個(gè)方面來(lái)講:一是確定目標(biāo),二是勤奮努力,三是堅(jiān)持不懈。

  1、確定目標(biāo)

  目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界,也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云:“志不立,天下無(wú)可成之事!币粋(gè)人沒(méi)有目標(biāo),就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣,不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小,成功也可以有大有小。但只要是有所追求,就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭,成績(jī)就是噴泉的'高度。

  我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向,最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師,也不能沒(méi)有目標(biāo)。自己不能成為偉人,但我們可以盡自己的力量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才鋪路搭橋,間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。

  2、勤奮努力

  有了目標(biāo),如果不付出努力,目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō):天才出于勤奮。韓愈說(shuō):業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。

  放眼古今中外,因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國(guó)古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯,是繼奧爾布賴(lài)特之后美國(guó)歷史上第二位女國(guó)務(wù)卿。短短20多年,賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著名外交官,奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當(dāng)有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí),她說(shuō):“因?yàn)槲腋冻隽税吮兜男羷!崩蠋焸,有耕耘才有收獲。當(dāng)我們與成功無(wú)緣時(shí),無(wú)需怨天尤人,不妨先問(wèn)問(wèn)自己:我是否付出了“八倍的辛勞”?

  李xx,我們都比較熟悉,他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼,XX年被提名為“全國(guó)十杰教師”,被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”,現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西,經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告,還堅(jiān)持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi),他一般要讀書(shū),利用筆記本電腦寫(xiě)文章,在飛機(jī)將要降落時(shí),再讀書(shū)。多年來(lái),他在飛機(jī)上都是這樣度過(guò)的:讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ,方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō):時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。李xx的做法和成績(jī)正印證了這句名言:

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位兄弟姐妹們,

  大家好!

  今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是自我反思,自我總結(jié)的過(guò)程,也是和大家共一起同探討研究的過(guò)程,更是獲得專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)的過(guò)程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候原則和底線(xiàn)可能會(huì)有較大區(qū)別,因此每個(gè)班帶出來(lái)的特色也都各不相同。比如,3班帶出來(lái)的兵有我的縮影,而2班帶出來(lái)的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此,我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放,姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,與大家一起共勉。

  第一,我從開(kāi)學(xué)第一天,見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始,就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,多么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我,說(shuō)話(huà)做事就不會(huì)任性胡來(lái)。至少目前為止,我班沒(méi)有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問(wèn)題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

  第二,利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,但仍然做不好自己。因此,我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題之后,及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了,必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任,還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任?我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)責(zé)任確認(rèn),給他們申述的機(jī)會(huì),但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶BUG,我會(huì)帶頭在班上檢討,并修復(fù)這類(lèi)的BUG。到目前為止,我班出現(xiàn)的BUG已經(jīng)很多,我就不斷地修復(fù),改進(jìn)。但這個(gè)過(guò)程并不白費(fèi),因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全,另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理:自己不是完美的,犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。

  第三,也是最重要的一點(diǎn),我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己:我處理問(wèn)題的原則和底線(xiàn)是否踩到點(diǎn)上,判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無(wú)論是班干部、課代表的.選擇,任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先,我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,如果操作起來(lái)有困難或者效果不好,我會(huì)果斷棄用或修改;如果學(xué)生不能理解,我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明;如果證明效果不錯(cuò),我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段,我們啟用的公約是慎思篤行,當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,其實(shí)也多虧它,我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競(jìng)這條標(biāo)準(zhǔn)后,我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,因此在一次班會(huì)課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的。然后根據(jù)他們寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競(jìng)了。這一波操作后,我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過(guò)渡,從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái)。

  當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),效果也不盡如人意,還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正。同時(shí),我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,分享不僅在今天,也在未來(lái)的每分每秒。路還很長(zhǎng),有你們作伴,我相信我們大家都會(huì)越來(lái)越好。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

  大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我任職不滿(mǎn)兩個(gè)月,作為一個(gè)年輕新班主任,根本沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)可談,更不要說(shuō)分享了。面對(duì)各位優(yōu)秀班主任,說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。因此,我更愿意把自己的發(fā)言定位是對(duì)班主任工作的反思和匯報(bào),也請(qǐng)各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、第一次當(dāng)班主任

  剛剛當(dāng)班主任的前幾天,充滿(mǎn)了激動(dòng)和感到,從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子,又覺(jué)著他們擁有著無(wú)限的可能,象征著希望。也體會(huì)到班主任能夠比其他任課老師有更多時(shí)間與學(xué)生相處,建立起更深的師生情,這是只當(dāng)任課老師無(wú)法體會(huì)到的情感。就像魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的那樣:“當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就像喝白開(kāi)水,雖解渴但沒(méi)有味道!

  但很快,我就體會(huì)到了更多的“味道”,班級(jí)里的各種瑣事,誰(shuí)與誰(shuí)鬧矛盾了,誰(shuí)的錢(qián)丟了,誰(shuí)的筆少了;還有哪天衛(wèi)生不干凈,誰(shuí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生,哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺;還有關(guān)于紀(jì)律的,誰(shuí)自習(xí)課愛(ài)講話(huà),誰(shuí)上課注意力不集中,各種各樣的事情一起襲來(lái),疲勞感和無(wú)力感隨之產(chǎn)生。

  目前,班主任給我?guī)?lái)的.感覺(jué)就是痛并快樂(lè)著,有當(dāng)班主任的痛苦,也有當(dāng)班主任的快樂(lè)。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生和班級(jí)里的每一件事情。

  二、健全班級(jí)的規(guī)章制度

  我們班有55名學(xué)生,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  1、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  三、建立班干部隊(duì)伍關(guān)于建立班干隊(duì)伍,我有以下體會(huì):

  1、班級(jí)可以搞民主,但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟,不會(huì)絕對(duì)客觀(guān)公正的去思考問(wèn)題。因此,民主這個(gè)東西,可以搞,但不能絕對(duì)的,老師不加任何干涉,純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣,而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好。2、老師要為班干部的班級(jí)管理鋪好路,做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起,肯定是很難降服的。說(shuō)實(shí)在的,有些問(wèn)題老師自己管起來(lái)都不容易,更別說(shuō)指望班干部能管理好。所以,第一個(gè)要做好班級(jí)管理的,就是老師。只有老師理順了整個(gè)班級(jí),才能指導(dǎo)班干部,才能做好班干部的后盾。

  3、管理好班級(jí)靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級(jí)管理制度,才是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班干部要做的,只是按照制度去執(zhí)行而已。

  四、優(yōu)秀生和潛力生

  世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,更沒(méi)有兩個(gè)相同的人。每位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。要充分把握學(xué)情,因材施教。

  我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn),過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生基礎(chǔ)。我們班在期中考試中,優(yōu)秀人數(shù)還可以,除實(shí)驗(yàn)班外,成績(jī)前十我們班有五位同學(xué),但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過(guò)多。因此,我調(diào)整了教學(xué)策略,更多的注重基礎(chǔ)。更多的關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生,月考中我們班最后一名也是全年級(jí)最后一名,王俊博同學(xué),通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記,記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式,使得成績(jī)較過(guò)去有了一定進(jìn)步,脫離倒數(shù)。

  五、向優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)

  作為年輕班主任,一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法,每一組都有優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生,大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié),如不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生;課堂紀(jì)律亂的時(shí)候一定要停下來(lái);檢查宿舍的方法……最后,我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí),向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:

  首先,請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問(wèn)候!今天,能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié),我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)在的,在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。

  回首十多年的教學(xué)生涯,近十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受:

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班。我班有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  a、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立,應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充,最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與

  意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的.主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。

  三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,

  最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!謝謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

  一、利用兒歌,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始,從坐姿、握筆姿勢(shì)、課堂發(fā)言等習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書(shū)放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)講,專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意力會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢(shì);五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生,坐姿不好的同學(xué)就坐端正了。

  二、注重細(xì)節(jié)教育,把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。

  比如,打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布,我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況,我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,孩子們就能聽(tīng)得懂、做得到。

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿、很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,孩子們都不會(huì)做錯(cuò)。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

  三、以激勵(lì)為主,多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。

  說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情,他們都爭(zhēng)著搶著去干。我都會(huì)準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,哪個(gè)孩子舉手積極,哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大,哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮,哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,哪個(gè)孩子幫助了別人。學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)做的特別好的,就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“某某同學(xué)很注意觀(guān)察,他看出來(lái)黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀(guān),都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。因此,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。

  四、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。

  小學(xué)生愛(ài)告狀,這是讓我頭疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的`小事情,處理的話(huà),會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問(wèn)題。

  總之,班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗!如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好,我叫黃x,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái),使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  如何做好班級(jí)管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

  一、長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà):“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”。無(wú)獨(dú)有偶,XX年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí),專(zhuān)家在講到班級(jí)管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。

  我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話(huà)說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問(wèn)題將迎刃而解!

  二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

  普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀(guān)情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式

  1、播放音樂(lè)。

  高二的某節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話(huà)》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂(lè)為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話(huà)》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!

  2、開(kāi)展“XXX,我想對(duì)你說(shuō)”的主題活動(dòng)

  這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái),并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處

 。1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應(yīng)手。

 。2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說(shuō)教更為有用。

  3、播放電影

  經(jīng)過(guò)了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀(guān)看了這部影片。而后所有人都交了觀(guān)后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三四頁(yè)紙。每份觀(guān)后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題?吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的'感受,并對(duì)他們觀(guān)后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

  4、和學(xué)生分享精彩美文

  在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn),而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!

  以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),應(yīng)該說(shuō)有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥,就總?huì)找到適合我們自己的方法和道路。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

  說(shuō)到榜樣,身邊有許多同事是我的榜樣。別的不說(shuō),光七年級(jí)的幾位班主任就都各具風(fēng)采:像達(dá)觀(guān)幽默的王老師,像雷厲風(fēng)行的三位女教師,像管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的識(shí)途老馬,像年富力強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的兩位張老師,做事不茍又平易近人的洪老師,還有我們的研究生老師劉杰同志。他們的身上都有許多長(zhǎng)處值得我學(xué)習(xí)。讓我來(lái)交流所謂的經(jīng)驗(yàn),實(shí)在慚愧。

  先介紹一下我班的情況。我的班級(jí)是七(9)班,上學(xué)期46人,是夾在實(shí)驗(yàn)班中最小的一個(gè)班,F(xiàn)在班級(jí)男生32人,女生20人,比較符合國(guó)情。女生雖然少,但有一人能抵上十個(gè)男生絕不算過(guò)。她的家庭父母可能離異,孩子在外祖父家生活,從小把她當(dāng)寵物養(yǎng),現(xiàn)在大了沒(méi)辦法了,只寄希望于老師叫她不成才要成人。在入班留守生摸底時(shí),我實(shí)在忍無(wú)可忍,只登記了17名,實(shí)際上班級(jí)絕大部分都是的。按說(shuō)我也應(yīng)該愛(ài)我這個(gè)班級(jí),不該揭短,但實(shí)事求是講,半年來(lái),有體育課上撞破頭的,有放學(xué)路上摔斷胳膊的,有跟鄰班同學(xué)鬧矛盾手掌骨被打開(kāi)裂的,給我?guī)?lái)了很多的麻煩,幸好沒(méi)有家長(zhǎng)找我個(gè)人麻煩。我想走進(jìn)這些學(xué)生們的心中,用情感作韁繩,把他們都拴起來(lái)。因?yàn)橐灿袔讉(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較好,不能讓他們帶著希望進(jìn)班,再帶著失望離去。目前這五十來(lái)名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)好中差的比例是1:1:3。

  班級(jí)組織建設(shè)是按照慣例做的。先是民主競(jìng)選班干部,再擬定并一條條討論通過(guò)班級(jí)管理制度即《七九班班級(jí)公約》。班干部輪流值日,并對(duì)課堂教學(xué)情況作粗略的記錄;班級(jí)中的另一條線(xiàn)是學(xué)科代表學(xué)習(xí)監(jiān)督,科代表是期終考試第一名的同學(xué)才有資格,也不搞終身制。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)也是各小組成員自己選舉的。我這樣做就是想為學(xué)生樹(shù)立民主的榜樣。要說(shuō)有私心,我答應(yīng)我們班學(xué)生前十名的可以任意選座位,選前后位,一般以期終考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),要是考試中有作弊行為的,所有的表彰或待遇都將取消。也有學(xué)生跟我說(shuō),老師這樣對(duì)待成績(jī)好的同學(xué)是不是偏心,我說(shuō):國(guó)家都尊重知識(shí),尊重人才,我們班級(jí)能不與國(guó)家保持一致嗎?肯定有學(xué)生坐在后面的,要是連續(xù)三次都坐后面,你可以跟老師申請(qǐng),老師有“事不過(guò)三”的原則,自然會(huì)給你調(diào)前面來(lái)。組班以來(lái),沒(méi)有一位家長(zhǎng)表示過(guò)疑義,也沒(méi)有學(xué)生跟我提過(guò)分外的要求。我只想班主任做事要講民主,學(xué)生也許能學(xué)一點(diǎn)民主意識(shí)吧。

  我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要鍛煉身體,響應(yīng)國(guó)家陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,每天堅(jiān)持鍛煉身體一小時(shí)。我說(shuō),從漢字的構(gòu)字上講,體者,人之本也。沒(méi)有了本,今后什么幸福都談不上。所以組班以來(lái),我一直帶領(lǐng)著全班同學(xué)做過(guò)操后繼續(xù)跑步。一開(kāi)始有學(xué)生好奇,老師咋也跑?班上也有同學(xué)勸我:老師,你別跑,你只要在旁邊看著我們跑就行了。我說(shuō),老師不也可以鍛煉身體嘛。我是用公家的時(shí)間鍛煉私人的身體呢!我這是聽(tīng)了魏書(shū)生老師的建議活學(xué)活用的。我想把鍛煉身體的習(xí)慣教給學(xué)生,當(dāng)然我自己也早已養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣了。

  我教學(xué)生不自私,也是需要一點(diǎn)點(diǎn)小小付出的。班級(jí)的表彰,由于從來(lái)沒(méi)收過(guò)班費(fèi),大都是自掏腰包的。像兩個(gè)班的優(yōu)秀日記表彰,我需要家屬贊助大約百元,當(dāng)然是我從她錢(qián)袋子里拿錢(qián)再?gòu)乃琴I(mǎi)的。(我家屬開(kāi)一個(gè)小店)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè),我像以往一樣,每一學(xué)期都帶頭買(mǎi)十多本優(yōu)秀圖書(shū),像巴金的《家》,沈從文的《邊城》,錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》,歌德的《少年維特之煩惱》等,只要我喜歡的都給他們買(mǎi)來(lái)。在老師的帶動(dòng)下,班級(jí)圖書(shū)柜很快豐滿(mǎn)了,像劉竹筠同學(xué)把他父親的珍藏的圖書(shū)都捐出來(lái)了。我天真的想,一個(gè)班學(xué)生要是把我推薦的這十幾部名著通讀了,不僅眼前語(yǔ)文成績(jī)能提高,更大的效益應(yīng)該在高中乃至今后的人生中產(chǎn)生呢。可惜不到半年,優(yōu)秀的圖書(shū)都相繼失蹤,班級(jí)雖有專(zhuān)人管理,同學(xué)借書(shū)也有登記,到現(xiàn)在只剩下一些舊書(shū)了,希望學(xué)校能把窗戶(hù)裝上行條,我才能放心買(mǎi)書(shū),組織學(xué)生捐書(shū)。當(dāng)然買(mǎi)書(shū)的錢(qián),不能都出自我可憐的工資,我只是把每學(xué)期收集的作廢的書(shū)本賣(mài)了,換了一筆錢(qián),稍微添補(bǔ)點(diǎn),再花在學(xué)生身上。這叫“取之于民,用之于民”。學(xué)生是很感動(dòng),他會(huì)記著老師捐書(shū),老師對(duì)他們的好,其實(shí)我不是無(wú)私,還是有點(diǎn)私。

  中考過(guò)后,有一些同學(xué)跟我說(shuō),他們做作業(yè)往往做到九點(diǎn)以后。我說(shuō),你們覺(jué)得有沒(méi)有影響你第二天的.學(xué)習(xí)。只要不影響第二天學(xué)習(xí),你們就要堅(jiān)持一下,漸漸形成新的生物鐘。漸漸的你們就會(huì)適應(yīng)了。學(xué)習(xí)是需要刻苦的。另外你也不要覺(jué)得你是孤軍奮戰(zhàn)。你看老師的手指,那可不是拿筷子,敲鍵盤(pán)留下的繭子吧。那是批作業(yè)磨的。你的中指結(jié)了繭嘛,并不是只有你在刻苦呀,你的孫老師馬老師潘老師都在為你們服務(wù)呢。你要是十點(diǎn)鐘打我電話(huà),要是我睡了就說(shuō)明我說(shuō)的是騙你的。其實(shí)我可能在寫(xiě)博客,斗地主,但我不講,我說(shuō)我們?cè)趥湔n,批作業(yè),為你們的前途操心,你們難道不應(yīng)該跟老師學(xué)刻苦嗎?現(xiàn)在班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生真的信了老師的話(huà),成了老師的忠實(shí)信徒。可惜實(shí)在太少了。而大部分學(xué)生都是八點(diǎn)過(guò)后就急了,不到九點(diǎn)就睡了。復(fù)習(xí)呀,預(yù)習(xí)呀,作業(yè)呀,可能會(huì)大打折扣或者干脆省略掉了。有時(shí)我在想,留守學(xué)生真不應(yīng)該在走讀學(xué)校上學(xué),家庭教育跟不上呀!

  記得我剛開(kāi)始工作的時(shí)候,我的啟蒙老師曾經(jīng)教訓(xùn)我:你記著:課堂上要當(dāng)先生,課堂下要當(dāng)學(xué)生!我從教25年,也一直都在實(shí)踐,F(xiàn)在我覺(jué)得,光當(dāng)學(xué)生不行,還要和學(xué)生共勉,給學(xué)生做榜樣。當(dāng)然我也很困惑:按照你的要求培養(yǎng)出來(lái)的忠誠(chéng)、民主、無(wú)私、守規(guī)矩的學(xué)生,到這個(gè)社會(huì)上會(huì)不會(huì)吃虧呢。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們:

  我是x小學(xué)x年級(jí)的班主任,今天很榮幸能夠在這里與大家分享我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名班主任,我深知班級(jí)管理是一項(xiàng)非常重要的工作。一個(gè)好的班級(jí)管理,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品德,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  首先,我認(rèn)為班級(jí)管理要以學(xué)生為中心。班級(jí)管理工作的核心是學(xué)生,我們要關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題,幫助他們解決困難,促進(jìn)他們的發(fā)展。在課堂上,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)不同的`教學(xué)方式和活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在日常生活中,我會(huì)關(guān)心學(xué)生的身心健康,與家長(zhǎng)保持良好的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。

  其次,班級(jí)管理要注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是班級(jí)管理的靈魂,它可以凝聚班級(jí)的力量,促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。在我的班級(jí)里,我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)和組織班級(jí)文化建設(shè)。我們班級(jí)有自己的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)和歌曲,每個(gè)學(xué)生都有自己的班級(jí)職責(zé)和任務(wù),大家共同維護(hù)班級(jí)的和諧和穩(wěn)定。

  最后,班級(jí)管理要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們要尊重學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能。在我的班級(jí)里,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),組織不同的活動(dòng)和比賽,讓學(xué)生展示自己的才華和能力。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,幫助他們克服困難,提高自己。

  總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,只有我們班主任和家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同努力,才能讓班級(jí)管理工作更加順利和有效。最后,我希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶈⑹,讓我們一起為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

  小學(xué)班主任特殊是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛勞的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),進(jìn)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛勞,是指天天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)治理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)比執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)懷孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的'愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!”

  三、具體要求,指導(dǎo)到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。

  我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀(guān)察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ,很想把事情做好?/p>

  四、示范帶頭,直觀(guān)引導(dǎo)

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà),他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重自身形象,事事從我做起,以良好的形象領(lǐng)先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

  五、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批判

  德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注重力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺,注重力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我采取延遲批判,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。

  六、抓住長(zhǎng)處,激勵(lì)成長(zhǎng)

  每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。

  “讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

  當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心照不宣,能認(rèn)真的按照你的要求去做;

  總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特殊是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)足的效果。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)教師:

  大家好!

  今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級(jí)管理的問(wèn)題,班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體,既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理異常重要。

  下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)

 。ㄒ唬┌鄨F(tuán)體發(fā)展的階段性

  一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。

 。1)組建階段,這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來(lái)了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依靠性,不能離開(kāi)他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,班級(jí)就可能變的松弛、渙散。

 。2)核心初步構(gòu)成階段,他的特點(diǎn)是,師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周?chē),班的核心初步?gòu)成。這時(shí),班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開(kāi)展班級(jí)的工作和活動(dòng);班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出提議,由班干部來(lái)組織開(kāi)展團(tuán)體的工作和活動(dòng)。

 。3)團(tuán)體自主管理階段,這是,班團(tuán)體已構(gòu)成,他已成為教育的主體,能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景,自覺(jué)的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求,自主的開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)。

 。ǘ└咧袑W(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

  人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來(lái)看,學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,從而收到實(shí)效。

  二、如何進(jìn)行班級(jí)管理

  針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:

  (一)建制前:這個(gè)階段其實(shí)很短暫,卻很重要。它包括(1)班干部,課代表,小組長(zhǎng),宿舍長(zhǎng),各種活動(dòng)小組的建立,關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫(xiě)在紙上,資料包括:以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù),此刻有什么打算,對(duì)班團(tuán)體的提議,期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。經(jīng)過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情景,下一步就是找學(xué)生談話(huà)確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的。但這樣任命的`班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見(jiàn),事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。

 。2)排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi),他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。

 。3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。

 。ǘ┙ㄖ坪螅菏O碌墓ぷ魑叶?xì)w結(jié)為建制后,分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。

  首先說(shuō)學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,剩下的工作就主要由我們的'班委去完成(注:宿舍長(zhǎng),課代表,值周班委,小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員)。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè),還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給教師,并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),這樣做的話(huà)我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分,那個(gè)加不加分。

  再說(shuō)紀(jì)律:重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多,應(yīng)當(dāng)說(shuō)紀(jì)律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,讓他說(shuō)明情景。比如宿舍出了問(wèn)題,我們班由李中文負(fù)責(zé),查誰(shuí)的問(wèn)題,并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到十分不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,我和問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話(huà),必要時(shí)就得采取一些異常的措施了。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問(wèn)題,吃零食的問(wèn)題,上課聽(tīng)講的問(wèn)題,出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),他們對(duì)我負(fù)責(zé)。

  然后說(shuō)衛(wèi)生:那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,宿舍值日,大掃除,班級(jí)桌凳、暖壺、花草、書(shū)本的擺放,都有專(zhuān)門(mén)的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),此刻不用了,我的班干部能夠做得很好,說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自我腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來(lái)后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  最終再加一點(diǎn):利用好班會(huì)

  我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)當(dāng)是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)人本事,擺正夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加團(tuán)體活動(dòng),在各種活動(dòng)中不斷觀(guān)察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱(chēng)號(hào),這對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用。

  以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,說(shuō)的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  多謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:

  首先,請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問(wèn)候!今天,能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié),我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)在的,在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。

  回首十多年的教學(xué)生涯,近十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的'幾點(diǎn)體會(huì)和感受:

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班。我班有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  a。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立,應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充,最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與

  意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。

  三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:

  大家好!

  我是計(jì)算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,還有很多方面有待提高,期望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和提議。

  對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

  一、做有“心”的班主任。

  在班級(jí)管理中,班主任是班團(tuán)體的核心人物,他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。所以,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀(guān)察,觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀(guān)察學(xué)生的思想波動(dòng),并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問(wèn)題,共建和諧的班團(tuán)體,其次愛(ài)心呵護(hù),關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木,孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問(wèn)題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的,各種習(xí)慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,可是他們控制不住自我的行為。越是這樣,我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼嘈潘麄兡茏龊,讓他們自我看到期望,第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,每一天都會(huì)有不一樣的問(wèn)題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅(jiān)決解決問(wèn)題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的.問(wèn)題多一次,那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。

  二、做省心的班主任。

  在班級(jí)管理中,雖然班主任是班團(tuán)體的核心人物,可是班主任不是班團(tuán)體的主角,主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,并且有時(shí)間去備課,安心的上課。

  首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班團(tuán)體中存在那些大的問(wèn)題,第二步,班長(zhǎng)主持會(huì)議,班主任旁聽(tīng),紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問(wèn)題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì)上,由班長(zhǎng)主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問(wèn)題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

  其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理,不但能夠提高學(xué)生管理的積極性,還能夠鍛煉學(xué)生的職責(zé)感,提高管理本事。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。

  再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的提議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的本事提高了,在學(xué)生面前建立起了成績(jī),成了班主任的得力助手,為建立和諧的班團(tuán)體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平自然也就提高了。

  以上是我?guī)О嗟挠抟?jiàn),雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效,可是仍然存在很多的不足之處,期望多多指教,讓我們共同提高。

  多謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

  一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。

  身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):

  1、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  在學(xué)生中,"問(wèn)"是啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

  作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立"學(xué)生幫扶小駔",對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

  3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有交地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上和諧社會(huì)演講稿。

  二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):"教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的`學(xué)生。例如:我每次上完課

  發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話(huà),我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

  三、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的"家庭"。

  班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土。我從來(lái)都把教的班級(jí),看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)

  管理,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和,我費(fèi)盡了心思。首先,我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識(shí),變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí),又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué),要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)上。

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