課題評審鑒定意見

　　受教育科學規(guī)劃領導小組辦公室委托，專家組于20xx年xx月xx日，對(學校)承擔的(省市區(qū))教育科學規(guī)劃課題“研究”(編號：)成果進行了鑒定驗收。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。

　　一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。

　　二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認真組織開展各項培訓活動，結(jié)合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學。

　　三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。

　　四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。

　　五、該課題研究構(gòu)建SOP學生養(yǎng)成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了“我與共成長”月主題教育活動、構(gòu)建了相對完善的“之星”多元評價機制、提煉了“提高小學生自主能力的班集體建設”小策略，有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展，推動了班主任隊伍的`專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學特色。

　　注：此意見僅供參考。制定意見時必須根據(jù)具體課題草擬有針對性的鑒定意見。

　　專家組認為，該課題研究完成了預定的研究目標，在市同類研究中居于領先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑒定。注：所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中，應進一步研究班集體建設和學生自主發(fā)展的評價體系，使策略研究、活動實施與自主評價能有效結(jié)合，形成更為完整的操作體系。注：根據(jù)課題實際研究情況，提出課題研究建議。

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