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教研活動組織的總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的教研活動組織的總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教研活動組織的總結(jié)1
教務(wù)處根據(jù)學(xué)校總體工作安排,認(rèn)真組織了教研組長研討課活動,老師們思想重視、準(zhǔn)備充分,收到了較好的教學(xué)效果,下面就此次活動的感悟總結(jié)如下。
一、這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么?
老師們都能準(zhǔn)確地把握課堂標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來確定學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)校目標(biāo)的制定上更具可操作性、可檢測性,都充分考慮了班級的實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際情況,做到了有的放矢。
二、讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得?
課堂效率與時(shí)間掛鉤,離開了時(shí)間做參照系,就無所謂效率高低,每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)都應(yīng)當(dāng)堂完成,課堂效率就是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中教研組長都能避免面面俱到,最大限度地節(jié)省了課上時(shí)間。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去評價(jià),去總結(jié),在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生。
三、讓學(xué)生怎樣獲得?
七步導(dǎo)學(xué)是我校堅(jiān)持實(shí)踐學(xué)習(xí)基本模式,就是放手讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。同學(xué)們根據(jù)學(xué)案的引導(dǎo),帶著問題去看書解決疑難點(diǎn),自己不能解決的可通過小組合作來解決,學(xué)生實(shí)在不會的教師再加以點(diǎn)撥,教師一定要退到最后一步。我們做的還有一定差距;縱觀整個(gè)聽課過程來看,存在三個(gè)需要我們今后注意的環(huán)節(jié):
。1)教學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分放到什么時(shí)間完成?假若不能放在課前預(yù)習(xí)來處理的話,課上就應(yīng)留給學(xué)生時(shí)間去處理,教師還應(yīng)檢查落實(shí)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的情況,做到診斷清楚:哪些知識學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了,哪些是需要教師幫助才能掌握的。而我們的課堂上還存在不問實(shí)際情況就去講解的環(huán)節(jié),時(shí)間利用率不高的現(xiàn)象,有待于我們花大力氣去解決。
。2)情景問題的`設(shè)計(jì)上有待于細(xì)化。設(shè)計(jì)問題應(yīng)充分考慮學(xué)生的社會知識和已有的經(jīng)驗(yàn),還要具有一定的挑戰(zhàn),激發(fā)起學(xué)生思考、討論的興趣和熱情。應(yīng)避免單純依據(jù)課本知識內(nèi)容去設(shè)計(jì)一些不需要思考就能說出答案的白開水問題,從而利用解決問題的過程引導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題、解決問題,進(jìn)而會提出問題。
。3)互助學(xué)習(xí)、小組討論有待加強(qiáng)。在聽評課活動中發(fā)展,學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間、回答問題機(jī)會多,但缺少了同桌互助、小組互助。學(xué)生學(xué)習(xí)形式單一,學(xué)生易于疲倦,缺乏調(diào)節(jié),不利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和合作意識。四、是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)較為薄弱,表現(xiàn)在:
。1)只提問幾個(gè)好一些的學(xué)生,就以為全班學(xué)生都達(dá)標(biāo)了,這有很大的偶然性,不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高,建議可采取合作小組互查的做法來彌補(bǔ)課上時(shí)間不充分的現(xiàn)實(shí)。
(2)對學(xué)習(xí)困難缺乏補(bǔ)救措施,容易造成更多的知識負(fù)積累。建議:可采用同桌補(bǔ)救或合作小組補(bǔ)救的措施。
教研活動組織的總結(jié)2
時(shí)間過得真快,緊張而又快樂的一個(gè)學(xué)期就這樣過去了,回顧這過去的一個(gè)學(xué)期,我校綜合實(shí)踐活動教研組的活動是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)
針對綜合實(shí)踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求,本學(xué)期初,我們教研組活動時(shí)向全體綜合實(shí)踐教師明確提出,利用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。
開展綜合實(shí)踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為我組教師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習(xí)了《課程改革學(xué)習(xí)材料匯編》、《綜合實(shí)踐活動綱要》等,這些具有實(shí)際指導(dǎo)意義的文章,可以說使不少老師豁然開朗,對更好地開展綜合實(shí)踐活動充滿了信心。老師們還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫了學(xué)習(xí)反思,并在教學(xué)實(shí)踐中有效地運(yùn)用別的老師先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、方法,使我校綜合實(shí)踐活動開展得有聲有色。
二、取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,為綜合實(shí)踐活動的開展保駕護(hù)航
從擔(dān)任綜合實(shí)踐這門課程以來,我們組的成員輕易放棄任何一次培訓(xùn)活動。綜合實(shí)踐是一門新生課程,這門課到底是怎樣一門課程?到底如何去教這門課?由于沒有現(xiàn)行可用的教材,更沒有形的教學(xué)指導(dǎo),面對諸多困難,要想在學(xué)校開展教研活動談何容易。我們主動取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,積極參加各級各類培訓(xùn),在這每一次的培訓(xùn)活動中,除了要求組員認(rèn)真參加培訓(xùn)活動以外,還要求能將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)活動相結(jié)合,不斷進(jìn)行反思,取長補(bǔ)短,認(rèn)真寫好每一次的培訓(xùn)感受與收獲,為自己更好地開展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,每位組員的教學(xué)、理論水平都有很大程度的`提高。
三、創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)資源,上好每一堂課。
上好每一節(jié)課,這話好說,這事還真難做,由于綜合實(shí)踐活動沒有固定的教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費(fèi)不少腦筋,這可能也是這類課程難推廣的原因之一。
為了推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施,服務(wù)于學(xué)生,目前我們綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行。
在運(yùn)用教材時(shí)我們提出要求:教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時(shí)可根據(jù)自身特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期徐老師開展的《整理書包》,錢老師開展的《小小理財(cái)家》等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)展了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、參觀訪問、調(diào)查研究的能力,收到了很好的教學(xué)效果。
四、學(xué)寫論文與案例
要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有,但我想只要我們肯做就一定會有收獲,本學(xué)期本組成員以指導(dǎo)綱要入手,在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)試著與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,寫了一些自己開展活動的感受與體會,雖說還很不成熟,但是我想只有有了第一步,才會有第二步,只要我們敢去寫,總會有成功的一天。
五、下學(xué)期教研活動的目標(biāo)和努力方向
這學(xué)期期末,我們綜合實(shí)踐教研組組織全體教師在對本學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié),并對下學(xué)期工作的教研活動內(nèi)容征求大家的建議。通過大家交談,我們對下學(xué)期的教研組教研內(nèi)容達(dá)成了共識。我們教研組集中優(yōu)勢分年級段重點(diǎn)研究教學(xué)方法的開發(fā)。另外,我們還要結(jié)合自身特點(diǎn)有目的的進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
回顧半年來綜合實(shí)踐教研組的教研工作,我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢,將我校綜合實(shí)踐教研活動搞得更加活躍,更具實(shí)效性。
教研活動組織的總結(jié)3
本學(xué)期,我們美術(shù)教研組的工作,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在老師們的密切配合下順利開展。全組老師認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行教研計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作,并在多種多樣的活動形式中相互學(xué)習(xí)、商討切磋,將美術(shù)教學(xué)新理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,開闊幼兒的視野,促進(jìn)了幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成及多方面能力的發(fā)展,取得了一定的成效,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、教師隊(duì)伍建設(shè)。
我們美術(shù)組共有教師15位,有多年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格的老教師,也有熱愛美術(shù)教學(xué)工作,對美術(shù)教學(xué)具有濃厚的興趣,具有創(chuàng)意和靈感、易于接受新事物的年輕老師,因此教研活動我們從實(shí)際出發(fā),組織教師之間互相交流觀摩、研討評估,對個(gè)別教師教學(xué)中存在的不足共同思考,對不全面的地方加以補(bǔ)充,有效提高自身水平和教學(xué)技能。青年教師培養(yǎng)方面:我們積極開展各項(xiàng)活動,鼓勵(lì)青年教師結(jié)合理論知識多開展實(shí)踐活動,在互聽、互論、互學(xué)中使青年教師得到一定的發(fā)展。發(fā)揮本組骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,加大對青年教師的培養(yǎng)力度。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究,扎實(shí)開展美術(shù)課堂研討活動。
教研組積極開展美術(shù)集體教研活動,做到認(rèn)真做好記載,每次學(xué)習(xí)有體會和收獲。采用集中、分組、自學(xué)等形式,組織組內(nèi)成員進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《綱要》,準(zhǔn)確把握《綱要》的精神實(shí)質(zhì)。結(jié)合本學(xué)期主要以“線描畫”為切入口進(jìn)行各種形式的美術(shù)教學(xué)的目標(biāo),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,進(jìn)一步提高認(rèn)識,探討新課改背景下的幼兒美術(shù)教育研究方式,認(rèn)真撰寫教學(xué)活動計(jì)劃,對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思,尋找新的理解和追求,并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中,吸取美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,并積極響應(yīng)我園“行為跟進(jìn)”教研活動,本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》,通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的.教學(xué)研究能力,增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平,真正做到了共同研究,共同進(jìn)步。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外,各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和外出聆聽學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
三、積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動。
1、“幼兒線描畫教學(xué)”學(xué)習(xí)活動
11月4日,我組教師集中在多功能廳。首先,共同學(xué)習(xí)了《幼兒線描畫輔導(dǎo)》一文,使教師們了解到了各年齡階段幼兒美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)及兒童線描畫輔導(dǎo)的要點(diǎn)。接著,教師們又觀看了一些兒童線描畫的作品,讓他們感受到了不同表現(xiàn)手法下“兒童線描畫”的美。最后,教師們又共同進(jìn)行了“創(chuàng)意線描畫”的創(chuàng)作活動;顒又校處焸兌挤浅M度、非常認(rèn)真,遇到不懂的就虛心請教。通過活動,教師們不但在美術(shù)教學(xué)方面有所提升,而且在自身的美術(shù)技能方面也會有很大的提高。
2、開展幼兒美術(shù)興趣班活動
本學(xué)期,我園利用周五下午開辦美術(shù)興趣小組,共29位幼兒參加了美術(shù)興趣班活動。主要是以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣特長,增強(qiáng)幼兒對線的認(rèn)識和運(yùn)用為目標(biāo)開展各種線描活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負(fù)家長們的期望,我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣班活動,都十分認(rèn)真地對待,精心準(zhǔn)備。同時(shí),我們還須針對幼兒自身水平的差異,提出不同的教學(xué)要求,并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在我們精心地輔導(dǎo)下,增強(qiáng)了幼兒對美術(shù)的興趣、提高了每一個(gè)幼兒的繪畫水平。
3、“行為跟進(jìn)”美術(shù)課堂研討活動
組織本組教師鉆研教材,分析幼兒美術(shù)活動情況,明確本組美術(shù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。并積極響應(yīng)我園“行為跟進(jìn)”教研活動,本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》,每次教學(xué)后,我們都會根據(jù)教師的教學(xué)活動情況和幼兒的學(xué)習(xí)情況,提出改進(jìn)意見。每次上課,教師們都認(rèn)真地按照集體教研過的內(nèi)容,靈活應(yīng)對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的生成問題,并對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思,針對不足找出適宜的方法,及時(shí)改進(jìn),進(jìn)行再次執(zhí)教。通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學(xué)研究能力,增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平。
4、“迎新年“幼兒創(chuàng)意繪畫活動
16周,我園開展了以“迎新年”為主題的幼兒創(chuàng)意繪畫大賽。大賽共分三個(gè)部分:首先是各班老師自己組織創(chuàng)作活動,并由指導(dǎo)老師進(jìn)行初評與選送。然后,由美術(shù)組的老師們對選送的作品進(jìn)行復(fù)評,并評選出“最佳創(chuàng)意小藝術(shù)家”、“最具創(chuàng)意小藝術(shù)家”、“優(yōu)秀小藝術(shù)家”、“小小藝術(shù)家”4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。最后,評選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
老師們根據(jù)幼兒的年齡和自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了多形式、多材料的繪畫創(chuàng)意活動。如:大班的老師們組織幼兒以油畫棒為主進(jìn)行創(chuàng)作;中班的老師們以油畫棒結(jié)合水粉為主進(jìn)行創(chuàng)作;小班的老師們則組織幼兒利用青菜、蘿卜、樹葉的鄉(xiāng)土材料進(jìn)行貼畫、添畫、和點(diǎn)畫等多形式的創(chuàng)意活動。活動中,指導(dǎo)老師們各顯其能。有的老師還利用家長資源進(jìn)行親子繪畫比賽,使活動更富意義。
本次活動,不但激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力,而且還讓幼兒感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧與喜慶,更突顯了新埭鎮(zhèn)中心幼兒園鄉(xiāng)土化、生活化的教育特色。
教研活動組織的總結(jié)4
秋末冬初山川美,砥志研思學(xué)正濃。新教師是學(xué)校不斷發(fā)展的活力源泉,為規(guī)范新教師的課堂教學(xué)行為,提高他們的教育教學(xué)水平,促進(jìn)其更好、更快地成長,學(xué)校綜合組于第九周至第十一周,開展了新進(jìn)老師常規(guī)課堂展示交流活動。
楊洋老師執(zhí)教四年級英語《Unit7 Whose is this?》,課前準(zhǔn)備充分,課件簡約而不簡單,板書嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。
課堂上,楊老師通過實(shí)物教具,鼓勵(lì)學(xué)生主動嘗試、積極思考和探索,學(xué)生能緊跟老師的步伐,通過觸摸更直觀地去感受、認(rèn)識物品、操練新單詞,繼而帶著問題去思考。同時(shí),她還精心剪輯了圖文結(jié)合的視頻,讓學(xué)生看視頻進(jìn)行關(guān)鍵句的反復(fù)操練。
整堂課教授環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)重難點(diǎn)突出;單詞操練形式多樣,由易到難層層遞進(jìn);故事與情境對話過渡銜接自然流暢;評價(jià)機(jī)制與本堂課內(nèi)容息息相關(guān),有效激發(fā)了學(xué)生的參與合作意識,氣氛活躍。
彭敏老師教授的是三年級英語第7單元 《It’s a dog》。根據(jù)三年級學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn),彭老師通過不同動物的聲音、圖片,多感官地讓學(xué)生去猜想、回憶、認(rèn)識不同的動物,進(jìn)行單詞音形義的教學(xué)。
在單詞教授中,遵循“詞不離句,句不離詞”的要點(diǎn)進(jìn)行句型的鋪墊和操練,課堂活動難度層層遞進(jìn),最后通過卡片教具,還原了故事中的`情節(jié),讓學(xué)生親身感知、上臺體驗(yàn),靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,進(jìn)行交流對話,把英語真正地用起來。
彭老師教態(tài)自然,語言親切,教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔明了,能抓住重點(diǎn),板書精美。在教學(xué)上動靜結(jié)合,由點(diǎn)到面,層層深入。課堂上孩子們積極主動,愛學(xué)樂學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。
彭玨芬老師執(zhí)教三年級《初識計(jì)算機(jī)》一課,以猜謎語的方式導(dǎo)入新課,一下吸引了學(xué)生的注意力。然后從生活實(shí)際出發(fā),和學(xué)生一起討論計(jì)算機(jī)的功能,并用多樣化的圖片輔以總結(jié)和拓展延伸,同時(shí)通過生動的視頻動畫、軟件名片讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中還加入希沃游戲,使學(xué)習(xí)小組在競爭中有效地鞏固了所學(xué)知識,孩子們興趣盎然。
賀蔣老師為四年級學(xué)生帶來了《計(jì)算機(jī)組成》。課堂由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,承上啟下,既鞏固了上堂課所學(xué)的計(jì)算機(jī)大家族,又引入新課計(jì)算機(jī)的組成。整堂課以三個(gè)問題為任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)孩子們一步步深入探討,教學(xué)目標(biāo)明確,課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。學(xué)生通過自主探究、小組合作的方式有效地了解了計(jì)算機(jī)的硬件知識。賀老師的語言風(fēng)趣幽默,知識點(diǎn)講解通透,評價(jià)語多樣且恰到好處,很好地帶動了整堂課的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
課后全組老師集中進(jìn)行了評課,大家分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂組織等方面給予了中肯的點(diǎn)評,既肯定了亮點(diǎn),也指出了可改進(jìn)之處。
展示課不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)!相信通過此次活動,無論是新教師還是經(jīng)驗(yàn)型教師,定會帶著“余溫”反思不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),帶著新的思考再出發(fā)!
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