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教研活動組織的總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此,讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的教研活動組織的總結,希望能夠幫助到大家。
教研活動組織的總結1
教務處根據(jù)學?傮w工作安排,認真組織了教研組長研討課活動,老師們思想重視、準備充分,收到了較好的教學效果,下面就此次活動的感悟總結如下。
一、這節(jié)課讓學生獲得什么?
老師們都能準確地把握課堂標準,根據(jù)教學內容和學生實際情況來確定學習目標,在學校目標的制定上更具可操作性、可檢測性,都充分考慮了班級的實際情況,學生的實際情況,做到了有的放矢。
二、讓學生用多長時間獲得?
課堂效率與時間掛鉤,離開了時間做參照系,就無所謂效率高低,每節(jié)課的學習任務都應當堂完成,課堂效率就是學科教學質量,在教學中教研組長都能避免面面俱到,最大限度地節(jié)省了課上時間。啟發(fā)、引導學生去評價,去總結,在潛移默化中培養(yǎng)了學生。
三、讓學生怎樣獲得?
七步導學是我校堅持實踐學習基本模式,就是放手讓學生先進行自主學習、合作探究。同學們根據(jù)學案的引導,帶著問題去看書解決疑難點,自己不能解決的可通過小組合作來解決,學生實在不會的教師再加以點撥,教師一定要退到最后一步。我們做的還有一定差距;縱觀整個聽課過程來看,存在三個需要我們今后注意的環(huán)節(jié):
(1)教學案中的自主學習部分放到什么時間完成?假若不能放在課前預習來處理的話,課上就應留給學生時間去處理,教師還應檢查落實同學們自主學習的情況,做到診斷清楚:哪些知識學生通過自主學習已經(jīng)掌握了,哪些是需要教師幫助才能掌握的。而我們的課堂上還存在不問實際情況就去講解的環(huán)節(jié),時間利用率不高的現(xiàn)象,有待于我們花大力氣去解決。
。2)情景問題的`設計上有待于細化。設計問題應充分考慮學生的社會知識和已有的經(jīng)驗,還要具有一定的挑戰(zhàn),激發(fā)起學生思考、討論的興趣和熱情。應避免單純依據(jù)課本知識內容去設計一些不需要思考就能說出答案的白開水問題,從而利用解決問題的過程引導幫助學生分析問題、解決問題,進而會提出問題。
(3)互助學習、小組討論有待加強。在聽評課活動中發(fā)展,學生個體學習時間、回答問題機會多,但缺少了同桌互助、小組互助。學生學習形式單一,學生易于疲倦,缺乏調節(jié),不利于培養(yǎng)學生的集體主義和合作意識。四、是否每個學生都達到了學習目標。
當堂檢測環(huán)節(jié)較為薄弱,表現(xiàn)在:
。1)只提問幾個好一些的學生,就以為全班學生都達標了,這有很大的偶然性,不利于整體教學質量的提高,建議可采取合作小組互查的做法來彌補課上時間不充分的現(xiàn)實。
。2)對學習困難缺乏補救措施,容易造成更多的知識負積累。建議:可采用同桌補救或合作小組補救的措施。
教研活動組織的總結2
時間過得真快,緊張而又快樂的一個學期就這樣過去了,回顧這過去的一個學期,我校綜合實踐活動教研組的活動是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高,現(xiàn)總結如下:
一、加強理念及課程內容的學習,為教師奠定必要的理論基礎
針對綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求,本學期初,我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出,利用學校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料,加強理論學習和資料收集與整理。
開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習,為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。本學期我們教研組一起學習了《課程改革學習材料匯編》、《綜合實踐活動綱要》等,這些具有實際指導意義的文章,可以說使不少老師豁然開朗,對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心。老師們還結合自己的教學實際寫了學習反思,并在教學實踐中有效地運用別的老師先進的經(jīng)驗、方法,使我校綜合實踐活動開展得有聲有色。
二、取得學校領導的支持,為綜合實踐活動的開展保駕護航
從擔任綜合實踐這門課程以來,我們組的成員輕易放棄任何一次培訓活動。綜合實踐是一門新生課程,這門課到底是怎樣一門課程?到底如何去教這門課?由于沒有現(xiàn)行可用的教材,更沒有形的教學指導,面對諸多困難,要想在學校開展教研活動談何容易。我們主動取得學校領導的支持,積極參加各級各類培訓,在這每一次的培訓活動中,除了要求組員認真參加培訓活動以外,還要求能將學到的知識與自己的教學活動相結合,不斷進行反思,取長補短,認真寫好每一次的培訓感受與收獲,為自己更好地開展教學工作打下了扎實的基礎。本學期在學校領導的大力支持下,每位組員的教學、理論水平都有很大程度的`提高。
三、創(chuàng)造性的運用教學資源,上好每一堂課。
上好每一節(jié)課,這話好說,這事還真難做,由于綜合實踐活動沒有固定的教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋,這可能也是這類課程難推廣的原因之一。
為了推進小學綜合實踐活動課的實施,服務于學生,目前我們綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。
在運用教材時我們提出要求:教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學生實際開展主題教學活動的開發(fā)。如這學期徐老師開展的《整理書包》,錢老師開展的《小小理財家》等研究性學習活動貼近學生實際,充分發(fā)展了學生的主動性,培養(yǎng)了學生搜集資料、參觀訪問、調查研究的能力,收到了很好的教學效果。
四、學寫論文與案例
要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有,但我想只要我們肯做就一定會有收獲,本學期本組成員以指導綱要入手,在學習理論的同時試著與自己的教學實踐相結合,寫了一些自己開展活動的感受與體會,雖說還很不成熟,但是我想只有有了第一步,才會有第二步,只要我們敢去寫,總會有成功的一天。
五、下學期教研活動的目標和努力方向
這學期期末,我們綜合實踐教研組組織全體教師在對本學期工作進行了總結,并對下學期工作的教研活動內容征求大家的建議。通過大家交談,我們對下學期的教研組教研內容達成了共識。我們教研組集中優(yōu)勢分年級段重點研究教學方法的開發(fā)。另外,我們還要結合自身特點有目的的進行校本課程的開發(fā)。
回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作,我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學期,我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢,將我校綜合實踐教研活動搞得更加活躍,更具實效性。
教研活動組織的總結3
本學期,我們美術教研組的工作,在園領導的支持下,在老師們的密切配合下順利開展。全組老師認認真真執(zhí)行教研計劃,扎扎實實開展教研工作,并在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋,將美術教學新理論落實到教學實踐中,開闊幼兒的視野,促進了幼兒良好藝術素養(yǎng)的形成及多方面能力的發(fā)展,取得了一定的成效。現(xiàn)總結如下:
一、教師隊伍建設。
我們美術組共有教師15位,有多年美術教學經(jīng)驗,形成了自己的教學特色和風格的老教師,也有熱愛美術教學工作,對美術教學具有濃厚的興趣,具有創(chuàng)意和靈感、易于接受新事物的年輕老師,因此教研活動我們從實際出發(fā),組織教師之間互相交流觀摩、研討評估,對個別教師教學中存在的不足共同思考,對不全面的地方加以補充,有效提高自身水平和教學技能。青年教師培養(yǎng)方面:我們積極開展各項活動,鼓勵青年教師結合理論知識多開展實踐活動,在互聽、互論、互學中使青年教師得到一定的發(fā)展。發(fā)揮本組骨干教師的帶頭引領作用,加大對青年教師的培養(yǎng)力度。
二、加強理論學習,深入研究,扎實開展美術課堂研討活動。
教研組積極開展美術集體教研活動,做到認真做好記載,每次學習有體會和收獲。采用集中、分組、自學等形式,組織組內成員進一步深入學習《綱要》,準確把握《綱要》的精神實質。結合本學期主要以“線描畫”為切入口進行各種形式的美術教學的目標,組織教師認真學習相關的理論知識,進一步提高認識,探討新課改背景下的幼兒美術教育研究方式,認真撰寫教學活動計劃,對教育實踐中的教育行為進行反思,尋找新的理解和追求,并在教學中把這些理念落實到實踐中,吸取美術教育經(jīng)驗。本學期我們不斷加強課堂教學研究,并積極響應我園“行為跟進”教研活動,本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》,通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的.教學研究能力,增強了教師的教學水平,真正做到了共同研究,共同進步。除了教研組的理論學習之外,各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習和外出聆聽學習,從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
三、積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動。
1、“幼兒線描畫教學”學習活動
11月4日,我組教師集中在多功能廳。首先,共同學習了《幼兒線描畫輔導》一文,使教師們了解到了各年齡階段幼兒美術創(chuàng)作的特點及兒童線描畫輔導的要點。接著,教師們又觀看了一些兒童線描畫的作品,讓他們感受到了不同表現(xiàn)手法下“兒童線描畫”的美。最后,教師們又共同進行了“創(chuàng)意線描畫”的創(chuàng)作活動;顒又,教師們都非常投入、非常認真,遇到不懂的就虛心請教。通過活動,教師們不但在美術教學方面有所提升,而且在自身的美術技能方面也會有很大的提高。
2、開展幼兒美術興趣班活動
本學期,我園利用周五下午開辦美術興趣小組,共29位幼兒參加了美術興趣班活動。主要是以培養(yǎng)幼兒的美術興趣特長,增強幼兒對線的認識和運用為目標開展各種線描活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負家長們的期望,我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣班活動,都十分認真地對待,精心準備。同時,我們還須針對幼兒自身水平的差異,提出不同的教學要求,并分別進行指導。在我們精心地輔導下,增強了幼兒對美術的興趣、提高了每一個幼兒的繪畫水平。
3、“行為跟進”美術課堂研討活動
組織本組教師鉆研教材,分析幼兒美術活動情況,明確本組美術教學任務和教學要求。并積極響應我園“行為跟進”教研活動,本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》,每次教學后,我們都會根據(jù)教師的教學活動情況和幼兒的學習情況,提出改進意見。每次上課,教師們都認真地按照集體教研過的內容,靈活應對在教學活動中出現(xiàn)的生成問題,并對自己的教學進行認真的反思,針對不足找出適宜的方法,及時改進,進行再次執(zhí)教。通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學研究能力,增強了教師的教學水平。
4、“迎新年“幼兒創(chuàng)意繪畫活動
16周,我園開展了以“迎新年”為主題的幼兒創(chuàng)意繪畫大賽。大賽共分三個部分:首先是各班老師自己組織創(chuàng)作活動,并由指導老師進行初評與選送。然后,由美術組的老師們對選送的作品進行復評,并評選出“最佳創(chuàng)意小藝術家”、“最具創(chuàng)意小藝術家”、“優(yōu)秀小藝術家”、“小小藝術家”4個獎項。最后,評選出的優(yōu)秀作品進行展示。
老師們根據(jù)幼兒的年齡和自班幼兒的特點進行了多形式、多材料的繪畫創(chuàng)意活動。如:大班的老師們組織幼兒以油畫棒為主進行創(chuàng)作;中班的老師們以油畫棒結合水粉為主進行創(chuàng)作;小班的老師們則組織幼兒利用青菜、蘿卜、樹葉的鄉(xiāng)土材料進行貼畫、添畫、和點畫等多形式的創(chuàng)意活動;顒又,指導老師們各顯其能。有的老師還利用家長資源進行親子繪畫比賽,使活動更富意義。
本次活動,不但激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力,而且還讓幼兒感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧與喜慶,更突顯了新埭鎮(zhèn)中心幼兒園鄉(xiāng)土化、生活化的教育特色。
教研活動組織的總結4
秋末冬初山川美,砥志研思學正濃。新教師是學校不斷發(fā)展的活力源泉,為規(guī)范新教師的課堂教學行為,提高他們的教育教學水平,促進其更好、更快地成長,學校綜合組于第九周至第十一周,開展了新進老師常規(guī)課堂展示交流活動。
楊洋老師執(zhí)教四年級英語《Unit7 Whose is this?》,課前準備充分,課件簡約而不簡單,板書嚴謹又不失活潑。
課堂上,楊老師通過實物教具,鼓勵學生主動嘗試、積極思考和探索,學生能緊跟老師的步伐,通過觸摸更直觀地去感受、認識物品、操練新單詞,繼而帶著問題去思考。同時,她還精心剪輯了圖文結合的視頻,讓學生看視頻進行關鍵句的反復操練。
整堂課教授環(huán)節(jié)緊湊,教學重難點突出;單詞操練形式多樣,由易到難層層遞進;故事與情境對話過渡銜接自然流暢;評價機制與本堂課內容息息相關,有效激發(fā)了學生的參與合作意識,氣氛活躍。
彭敏老師教授的是三年級英語第7單元 《It’s a dog》。根據(jù)三年級學生好奇心濃厚的特點,彭老師通過不同動物的聲音、圖片,多感官地讓學生去猜想、回憶、認識不同的動物,進行單詞音形義的教學。
在單詞教授中,遵循“詞不離句,句不離詞”的要點進行句型的鋪墊和操練,課堂活動難度層層遞進,最后通過卡片教具,還原了故事中的`情節(jié),讓學生親身感知、上臺體驗,靈活運用所學單詞和句型,進行交流對話,把英語真正地用起來。
彭老師教態(tài)自然,語言親切,教學設計簡潔明了,能抓住重點,板書精美。在教學上動靜結合,由點到面,層層深入。課堂上孩子們積極主動,愛學樂學,取得了良好的教學效果。
彭玨芬老師執(zhí)教三年級《初識計算機》一課,以猜謎語的方式導入新課,一下吸引了學生的注意力。然后從生活實際出發(fā),和學生一起討論計算機的功能,并用多樣化的圖片輔以總結和拓展延伸,同時通過生動的視頻動畫、軟件名片讓學生更好地了解計算機的結構。教學中還加入希沃游戲,使學習小組在競爭中有效地鞏固了所學知識,孩子們興趣盎然。
賀蔣老師為四年級學生帶來了《計算機組成》。課堂由復習舊知導入,承上啟下,既鞏固了上堂課所學的計算機大家族,又引入新課計算機的組成。整堂課以三個問題為任務驅動引導孩子們一步步深入探討,教學目標明確,課堂組織嚴謹有序。學生通過自主探究、小組合作的方式有效地了解了計算機的硬件知識。賀老師的語言風趣幽默,知識點講解通透,評價語多樣且恰到好處,很好地帶動了整堂課的學習節(jié)奏。
課后全組老師集中進行了評課,大家分別從教學內容、教學設計、教學方法、課堂組織等方面給予了中肯的點評,既肯定了亮點,也指出了可改進之處。
展示課不是終點,而是起點!相信通過此次活動,無論是新教師還是經(jīng)驗型教師,定會帶著“余溫”反思不足,總結經(jīng)驗,帶著新的思考再出發(fā)!
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