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綜合實踐請到我家來做客活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編幫大家整理的綜合實踐請到我家來做客活動總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
時間過得真快,一晃我們的綜合實踐活動已經(jīng)舉行了三次。說真的,每次活動總會讓人有一些新的發(fā)現(xiàn),讓人有一種收獲的喜悅。使人更高興的是——這一次活動,讓我們的家長也上了有意義的一課。
一、家長最初的反響
本次活動因為它的特殊性(家里進行),我們十分需要家長的配合。所以在活動過程的制定時,我充分考慮到了這一點。整個活動,我把家長確定為“活動的監(jiān)督者和督促者”“活動的裁判”(因為有第二次活動的基礎,我很信任家長)。早在11月份的家長會上(家長學校),我就把第三次活動的目的、設計過程、要求向家長做了詳細的介紹,并要求家長配合。大多數(shù)家長表示愿意支持,但是我卻看到可他們臉上的迷茫!艾F(xiàn)在這書還真難讀,事情太多了”“你說,一次活動就能讓我們的小姐、少爺改變嗎?”“唔,現(xiàn)在學校也是花樣百出”甚至有家長在竊竊私語。有一個家長還對我單獨說:“我孩子本來在這方面就挺不錯的,王老師,你說還用得著繼續(xù)教育嗎?”這時,我深深地意識到我們的家長盡管素質提高了,但是他們的“培養(yǎng)孩子動手、思考、探究”的意識太薄弱了。他們還是認為學生就是“讀書”——啃書本,能考出好成績是最重要的。很多時候,他們是因為“老師說的”,所以不得不“執(zhí)行”。這就讓我清楚地知道——第二次活動時,我還不夠細心,考慮不夠周到,也許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中,削弱了一些能力,少了一些“新發(fā)現(xiàn)”。
我想就讓事實來說話吧。所以,我也沒有過多的解釋,只是下發(fā)了一個表格,同時希望家長仔細觀察學生的有關行為,并詳細填好表格。對此,家長就沒有什么意見了,就當是配合老師的教學吧。
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次數(shù) 接待誰 怎樣接待 什么地方讓人滿意 還有什么不足
家長附言:
二、父母的驚喜,肯定了我們的活動
雖然學生家長對活動的本質并不了解,但是,他們確確實實地感受到了我們綜合實踐活動的所帶來的意義。有一位家長在活動后就跟我說了這么一句話——“王老師,我還真小看了這綜合實踐活動。你們學校是應該開展這樣的活動,它在無形中教育了我們孩子的,培養(yǎng)了孩子的習慣,我贊成這活動!痹賮砺犅犖覀儼嗉议L的附言——
“綜合實踐活動《請到我家來做客》是培養(yǎng)學生獨立接待客人的能力,培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一種良好課程,使學生提早走進現(xiàn)代文明家庭。謝謝貴校!”
“彤彤的性格內向,膽小怕事,經(jīng)過本次活動(老師的教育和引導)她比以前懂事了,性格開朗了……”
“我的孩子以前對客人不禮貌,現(xiàn)在,經(jīng)過本次活動,我的孩子在對待客人的時候不但非常有禮貌,而且很熱情。”
……
家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)——他們的孩子懂事了,對待客人有禮貌了,有主人意識了……這就證明我們的活動是成功的,我們的課程設置是有意義的。
三、活動給我的思考
活動的成績是可喜的,但是,因為初次上這種課程,所有的一切都得自己設計策劃,沒有什么依據(jù),我也確實看到在活動中的一些不足:
1)考慮學生的差異不夠:學生是有差異的(智力、能力、家庭教育等等),我們在教學中往往會考慮到這一點,但是在綜合實踐活動中,我卻有些忽視了,導致一部分學生沒有扎實地開展活動。(因為這是在家進行的)
2)學生的年齡特征考慮不夠:雖然在啟動課時,我也充分考慮了這一點,特地安排了一個“即興小品”(父母的朋友來訪如何接待),但是在活動的過程中,還是難以避免地出現(xiàn)了問題:“**對大人客人招待一般,有時連招呼也不打。請同學到家時卻非常熱情!薄啊麑ν吶撕苡H熱,對長輩顯得很生疏……”
所謂:“吃一塹長一智”,三次活動對學生是三次啟示、鍛煉,其實,它也促使我這個老師不斷地進行思考,在教學方式上也不斷地進行改進。我想,對綜合實踐活動,我們是嘗試階段,通過一次次的活動設計、開展、總結,我們將會把它開設得更加完善,我相信——在不久的將來,綜合實踐活動將成為學生以及家長所欣賞、夸贊的課程。
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