有關(guān)教研活動總結(jié)模板錦集9篇
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的教研活動總結(jié)9篇,歡迎大家分享。
教研活動總結(jié) 篇1
從教二十四年,也許是時間的磨礪,已沒有了教研的激情。雖然對于教學依舊追求著完美,但對于自己的學習給予的空間微乎其微。本學期由于學校加大了集體備課力度,使得我們也重新喚起了學習和教研的激情。剛剛開學,全校各個學年組就轟轟烈烈地開展起教研活動。教研組的集體備課以“以學為主 當堂達標”教學模式為主流,全組教師面對面交流,大家集思廣益,形成了由“初始備課---上課---研討---再備課---再上課---再研討”系統(tǒng)的教研活動,聆聽了同伴的授課,聚焦同行的引領(lǐng)和點撥。聆聽、反思、研討讓我們頗有收獲。
首先,優(yōu)秀的團隊力量是教師成長的沃土。
開學第一周我們聆聽了六年級邱教師帶來的一節(jié)課,邱老師緊緊圍繞學生的小組合作展開教學,以其獨特的教學風格與學生融為一體,讓學生逐步操練新授單詞與句型,并讓學生在情景中進行語言的運用,把課堂還給了學生,體現(xiàn)了以學為主的教學模式。從這一課中體現(xiàn)了英語教研組的集體力量,也讓我們在這片教研沃土中茁壯成長。
其次,完美的個人素質(zhì)是教師成長的必然保障。
現(xiàn)在英語組的每位教師都有十年以上的教學經(jīng)驗,每位教師都有深厚的專業(yè)知識水平,但真正優(yōu)秀的教師不僅要有這一點,還要有與時俱進的教學理念、強而有力的教師個人素質(zhì),特別是塑造教師個人魅力,歷練抑揚頓挫的語音語調(diào),如火純情的板書等能力。同時,樂于進取的教研之心更是不可或缺。所謂“聽君一席話,勝讀十年書”這也讓我們有了努力的方向。
再次,反思與創(chuàng)新能力是教師成長的必經(jīng)之路。
固步自封、閉門造車將永遠與進步無緣,只會不進則退,因此反思和創(chuàng)新是教師成長的必經(jīng)之路。聆聽同組教師的課,讓我學到了書本上沒有的教學思路和教學方法,使自己更好地挖掘和剖析教學的思考點,也讓我們朝著準確的方向奔向思考與創(chuàng)新之路。
本次教研活動,讓我們體會到“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理,在集體備課中我們?nèi)玢逶≡诖猴L細雨中,滋潤著我們的教學理念,又有如當頭棒喝,激勵著我們不斷修煉,朝著更有思想、更有魅力、更有實才的方向發(fā)展。
教研活動總結(jié) 篇2
第一學期信息技術(shù)教研組活動總結(jié)本學期,我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使教研工作保質(zhì)保量,收到很好的效果。
一、認真開展專題研究,積極作課,以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線,提高教學質(zhì)量
11月10日上午,老師在二年級做了一節(jié)題為《設(shè)計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學生實際,備課精心,問題設(shè)計合理,并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動”教學模式的特點,讓學生在自主探究中進行學習,最終在分組合作中很好地完成了教學任務(wù)。
在課后的研討中,大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點,對“任務(wù)驅(qū)動”教學模式在微機課中的有效應(yīng)用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
二、在“信息技術(shù)與各學科整合”的大形勢下,進行學科整合的探索
12月10日下午,老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù)整合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討,活動中充分發(fā)揮出本學科網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,圓滿完成教學任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中,我們對本學科在整合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
三、以質(zhì)量抽測為樣本,尋找自身差距有不足,認真進行“兩個標準”的研討
12月13日下午,由多位老師牽頭,在三年級進行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標準”的研討;顒又校窘M教師基于抽測質(zhì)量分析,查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺,對于提高教學質(zhì)量有了較為清晰的認識!皟蓚標準”的研討工作使大家對于教學有了明確的方向。
四、認真組織學生進行論壇交流與展示,為我鎮(zhèn)網(wǎng)站健康、高效發(fā)展搭建有力平臺
12月29日下午,我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題,只有部分參加了此次活動,我校獨占第一。
活動中,同學們在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下,爭相進入自己的論壇,切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍,使學生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇,老師為了這一活動的順利開展,做了很多準備工作。
此次活動,不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺,促使他們在交流中體味到快樂,也鍛煉了操作技能,更重要的是,為學生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教研活動總結(jié) 篇3
3月5日,根據(jù)區(qū)教研室總體教學安排,我區(qū)體育教研活動在東明中學開展,全區(qū)中小學共35名體育教師參加了活動,教研室副主任武際金同志受教研室王克峰主任委托參加活動并介紹區(qū)體育教研工作情況,鼓勵開展好這次教研活動。
活動中與會老師共同聽取了東明中學劉玉潔老師的一節(jié)“快速跑”公開課,隨后在東明中學多媒體教室進行了評課活動,老師們圍繞本節(jié)課進行了廣泛的學習和討論,就課堂各個環(huán)節(jié)踴躍發(fā)言、見仁見智,結(jié)合本節(jié)課的優(yōu)、缺點提出了自己的思路和見解,改進教學手段和方法,對上好這節(jié)課起到了積極的促進作用()。最后,體育教研員傳達本學期體育教研工作計劃。
這次教研活動非常成功,也是我區(qū)建區(qū)以來第一次體育教研活動,具有里程碑意義,標志著我區(qū)的體育教研教學步入正規(guī)。
教研活動總結(jié) 篇4
本學期的工作已接近尾聲。一學期來,在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,深入開展美術(shù)教研教改工作, 繼續(xù)改革并優(yōu)化課堂教學。我在思想上嚴于律己,在工作中大膽創(chuàng)新,從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手,嚴格要求學生,發(fā)揚教學民主,提高了課堂教學效率,使學生的美術(shù)知識技能與審美能力有所提高。較好的完成了本學期的教學工作。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地開展今后的教學工作,特對本學期工作總結(jié)如下:
一,認真學習政治理論,及時更新教育理念
新的教學模式,要求我們必須具有先進的教育理念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加了校領(lǐng)導(dǎo)組織的各種形式的政治理論、教育理論學習,及時做了大量的筆記、以此來指導(dǎo)自己的言行。還注意利用業(yè)余時間從書本中汲取營養(yǎng),認真學習、仔細思考和體會,努力更新理念,爭取做一名新形勢下的合格的美術(shù)教師。
二、求實創(chuàng)新,注重實效,加強教育教學研究
我感到,新的美術(shù)課程標準下的美術(shù)教學,不再是一種單純的技能、技巧訓(xùn)練。教學中必須以學生全面發(fā)展為本,注重培養(yǎng)學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力;同時,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、個性發(fā)展和全面發(fā)展。注意了教學中的協(xié)同合作,師生互動,因材施教,達到了教學相長之效果。
1、以興趣為主線,優(yōu)化課堂教學。
學習興趣是小學生學習的內(nèi)在動力。在美術(shù)教學中,有效地激發(fā)學生的學習興趣,對調(diào)動他們學習的積極性和主動性起著重要的作用。在教學中注重創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學科特點和兒童年齡特征的有效而又生動活潑的教學模式。采用音樂感染、故事誘導(dǎo)、直觀演示等多種形式開展教學活動,充分激發(fā)學生主動、持久的學習興趣。如在講授《花地毯》一課時,以學生喜歡聽的童話故事來創(chuàng)設(shè)教學情境,貫穿整個課堂,來激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作熱情。
2、以多媒體為手段,強化課堂教學。
在日常的教學中,我注重發(fā)揮現(xiàn)代化媒體教學在美術(shù)課堂教學中的作用,使學生在課堂上拓寬了思路,加深了對知識的理解,保持學習情趣的高漲、思維的活躍。從而,提高了教學的有效性。我在課前收集、準備大量不同類型的資料,有文字、圖像、動畫,音樂等,編輯制作成教學課件。譬如:在教授美術(shù)課《乘著大船游世界》時,我收集大量有關(guān)船的起源,船的演變、發(fā)展的資料、圖片及歷史故事。通過多媒體展示,讓學生觀察各種船只的形態(tài)、色彩等;通過直接觀察與語言講解相結(jié)合的方法,使學生更容易了解了船的有關(guān)知識,激發(fā)了學生繪畫與制作的學習興趣。
3、發(fā)揮“評價”在課堂教學中的應(yīng)有作用。
積極的評價會激起學生對探究成功的喜悅,使學生產(chǎn)生學習沖動,增強信心,以更好的狀態(tài)投入到探究與創(chuàng)造中去。我體會到,對學生的評價應(yīng)著眼于促進學生的發(fā)展,而且應(yīng)是全面的和個性化的。我很注意從各角度去評價學生,比如從學習態(tài)度、學習能力方面,從操作技能、標新立異方面,從合作精神、交流表達能力方面,積極挖掘?qū)W生的閃光點。不僅僅評價學習結(jié)果,更注重評價學習的過程。例如對作業(yè)的評價,采用學生自評互評方式。讓學生對自己在學習實踐過程中的收獲和成果進行評價,向同學和老師介紹自己的學習收獲,創(chuàng)作意圖。通過這種以兒童自身的眼光來評判他們自己的學習表現(xiàn)和創(chuàng)造成果,促進人人參與,從而提高學習效率。
4、在教學過程中,開展批評與自我批評。
隨時更新自己的觀念。我對于自己的每一次教學實踐,進行及時、深入的反思。認清自己的優(yōu)勢與不足,在解決矛盾中使自己得到進步。例如,在講授第八課《瓢蟲的花衣裳》時,為了使學生對瓢蟲的結(jié)構(gòu)特征了解得更細致,我曾通過出示范畫進行講解分析。結(jié)果,在學生創(chuàng)作時,我發(fā)現(xiàn)許多學生作品千篇一律,與范畫相差無幾。我意識到這是自己課程設(shè)計環(huán)節(jié)方面的失誤。課后及時進行了反思與修改,在進行下一次教學中,注重加強引導(dǎo)學生的想象力與創(chuàng)造力,最終取得了較好的教學效果。
5、積極參加教研活動,提升教育教學能力
本學期積極參加了教學理論學習和業(yè)務(wù)學習,制定了詳細、具體,切實可行的教研計劃。參與了“如何創(chuàng)設(shè)有效的情境教學” 、“多媒體在美術(shù)教學中的作用” 、“如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣”等課題的教學研究。實踐小組教研、網(wǎng)絡(luò)教研等形式多樣的教研方式。在此過程中,認真學習、交流、研究創(chuàng)新教育的理論,真正轉(zhuǎn)變教育觀念,并指導(dǎo)自己的教學實踐,進一步彌補自己教學中的不足,提高了理論水平和教育教學能力。
三、在這一學期中,除了日常的美術(shù)課教學外,還繼續(xù)擔負了美術(shù)活動小組的教學工作
從培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣出發(fā),認真擬定了教學計劃,研究教學方法,進行有效的教學。通過學習命題畫、想象畫、科學幻想畫等創(chuàng)作方法的教學,從多角度、多方面培養(yǎng)了學生的認知能力和繪畫技能,很快提升了學生的創(chuàng)作、欣賞水平。 使他們能夠獨自發(fā)揮創(chuàng)作才能,創(chuàng)作出了具有較高水平的、具有兒童特點的美術(shù)作品。
我通過對這一學期全面回顧,總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)。在今后的教學工作中,應(yīng)創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)實踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學模式,使學生的創(chuàng)新能力要有更好的提高,并進一步提升自己的教學思想、理念和方法。在美術(shù)教學中再上一個新臺階。
教研活動總結(jié) 篇5
“逝者如斯”,轉(zhuǎn)眼20xx--20xx學年度第一學期的教研工作即將結(jié)束;仡欉@一學期的教研工作,有成績也有不足,為更好地實施下一學期的工作,我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗。因此,我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思,并做出了如下總結(jié)。
一、制定計劃,指導(dǎo)全局
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此,在開學之初,語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃,結(jié)合學科特點和本校實際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務(wù)。
同時,在實施過程中,語文教研組組長配合本校教科研室和教導(dǎo)處,對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等),以努力達到工作的目標。實踐證明,在科學的教研組計劃的指導(dǎo)下,本學期的教研工作開展得井井有條,很好地發(fā)揮了計劃的導(dǎo)向作用。
二、學習理論,塑造自我
新課程的實施,使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì),改變教學方法,落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。由于我們學校地處農(nóng)村,各項學習經(jīng)費比較緊張,送教師外出學習,人力、財力都有會遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立“以校為本”的教學研究機制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語文組每月定期組織教師學習理論知識,規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時教師之間互相傳閱,以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識,提高教師的理論素養(yǎng)。同時,語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式,強調(diào)教師之間的雙向互動,引導(dǎo)教師學會理性地思考教學問題。當然,這個方案正處于探索時期,在這一學期所做的成績并不顯著。同時,這學期由于各種原因,關(guān)于開展“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報,下一學期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中,我們語文組將和教導(dǎo)處重點開展這種校本培訓(xùn)方式,以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
三、集體備課,資源共享
在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人),針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況,本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務(wù)、新問題,呼喚著新思路、新對策,但本校初一只有一位教師,她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學之初,語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座,傳達培訓(xùn)內(nèi)容;同時,語文教師每人一本新教材,在做好本職教學工作的同時,利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系,和初一教師一 起成長。
本學期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動中互相交流,針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思,思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學水平和教學質(zhì)量。
當然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動,交流信息
由于我校地處農(nóng)村,各種新的教育教學理念比較落后,為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外,還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題,每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動,參加活動的教師要求做好筆記,回來后把學習的內(nèi)容寫成書面材料,在組內(nèi)介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識,豐富了自己的教學實踐,并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。
這一學期區(qū)教研室到我校進行調(diào)研,為做好這一工作全體語文教師共同努力,每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課,積極把新教材的理念運用到實際教學中。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課,給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。
同時,這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動,如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽,并在這些競賽中取得了不錯的成績。
回顧這一學期的教研活動,感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識,使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外,教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源,加強教師的校本培訓(xùn),發(fā)揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校,教研組的工作仍任重而道遠!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,要想提高語文教師的自身素質(zhì),教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長補短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
教研活動總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間,半年的工作又近尾聲。在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們大力支持下,我順利完成了各項研訓(xùn)任務(wù)。由于增加了迎檢工作,所以無論對我本人還是對我們師校來說,本學期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學期。工作中,我認真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)的職責,盡可能出色的完成每一項工作,做到顧全大局,統(tǒng)籌兼顧,突出重點。
一、總體概況
本學期共下基層31次, 聽課62節(jié),評課56節(jié),導(dǎo)課10節(jié)。
二、具體情況總結(jié)如下:
(一)加強學習,提升素質(zhì)
1、拓寬學習渠道,做到三結(jié)合。
學習中,我注意把自主學習和集中學習相結(jié)合,理論學習和實踐探究相結(jié)合,與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學校為我們提供了910網(wǎng)的學習資源,使我們增添了更多的學習機會。
2、優(yōu)選學習內(nèi)容,做到有的放矢。
本學期,結(jié)合學科專業(yè)和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務(wù)型教學的有效研究》,《中學英語教學模式與主要課型研究》,并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書,從中受到很多啟發(fā),使我對工作的態(tài)度,對人生的追求有了更深刻的反思和認識,認識到一個人只有尊重自己的工作,熱愛自己的工作,才能樂在其中,不斷提升自我。
3、加強學后反思,做到學用結(jié)合。
半年來,學校的每一次學習在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排,可謂用心良苦。學習中,我能做到聽、記、思三結(jié)合,及時、認真、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項學習任務(wù),并注意與自己的教研實際緊密結(jié)合,隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話,他對教學案例的深度剖析,對有效教學研究的高屋建瓴的闡述,都讓我覺得心悅誠服,并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關(guān)于《校本研究的實踐性解讀》的講座,也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白,而且語言通俗易懂", 他闡述的很多觀點, 確實有很多值得我借鑒的地方,可以說,每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量,提高研訓(xùn)能力的捷徑。
(二)認真做好教師培訓(xùn)工作,促進教師專業(yè)化發(fā)展;
1.新課程培訓(xùn)
本學期我把培訓(xùn)的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內(nèi)容,及教材整合等提出了具體的指導(dǎo)意見,并將較難把握的內(nèi)容篩選出來和大家共同分析、比較,確定了具體的操作方法。微觀上,我們以一個典型單元為例,就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分,重難點的把握,語言目標的確定,任務(wù)的科學設(shè)計,以致習題的編寫和篩選,包括每課的導(dǎo)語和預(yù)習作業(yè)的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見,我們選出教材中有代表性的,典型性的單元(unit 3)作為突破口,由15中初三備課組承擔了中心發(fā)言,其他學校九年級教師與其進行互動研討,交換不同的想法,彼此在爭辯中進行思維的碰撞,在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感, 使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動研討,促進校際間交流。
2、骨干教師培訓(xùn)
本學期繼續(xù)采取"專題式課例"培訓(xùn),應(yīng)基層教師要求,我們重點研究了"復(fù)習課教學"這一專題,首先我通過理論學習,上網(wǎng)閱覽查閱相關(guān)資料,了解到很多國內(nèi)外專家對這一課型的研究成果,分析、研究國內(nèi)外復(fù)習課教學的先進經(jīng)驗,并結(jié)合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀,然后采取"備課-聽課-評課-研討"的方式和基層骨干教師進行實踐研究,共同分析復(fù)習課的各個環(huán)節(jié),反復(fù)實踐,不斷推敲,嘗試構(gòu)建了適合教學實際的復(fù)習課教學模式,www.即"個體自主復(fù)習、小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點撥引領(lǐng)-習題鞏固強化-任務(wù)能力達成",并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場會上進行了展示。
3、青年教師培訓(xùn):
本學期仍密切關(guān)注青年教師的成長,繼續(xù)進行"師徒幫扶" 主要采取"分析教材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、經(jīng)驗總結(jié)"的方式, 對于年青教師的指導(dǎo),我大多利用業(yè)余時間和他們進行網(wǎng)上交流,比如59中的劉軼男、馮率率,41中的趙蕾和孫濤經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)和我探討教育教學中的疑難問題,同時,還通過同課異構(gòu)、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺,提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹,25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非常快。在學院調(diào)研期間,她的課被市教研員肖老師很看好,給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非?,他們今年分別承擔了區(qū)校本教研現(xiàn)場會展示課和同課異構(gòu)觀摩研討課的重任,大家給與一致好評,同時他們所撰寫的教學體會獲市經(jīng)驗交流。
(二)深入開展校本教研,努力探索新的教研模式。
1、充分開展調(diào)研,注重問題提煉
本學期的調(diào)研主要是看課堂教學中教師"任務(wù)型教學" 實施情況。調(diào)研期間,我主要采取"備--聽-評-研 的方式,重點關(guān)注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學中是如何體現(xiàn)任務(wù)設(shè)計的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務(wù)的梯度和坡度?",并提出了具體的指導(dǎo)意見;同時,在與教師交流、研討的過程中,我發(fā)現(xiàn),部分學校教學質(zhì)量不高的真正原因,不僅僅是教師個人業(yè)務(wù)能力水平問題,而是教師們?nèi)狈σ环N工作的熱情,缺乏行動研究的內(nèi)驅(qū)力,因此,關(guān)注教師們的思想動態(tài),并適時加以引導(dǎo),也是我調(diào)研中的重要一項,并將自己了解到的'情況整理撰寫出了調(diào)研報告。在期末,又參與了市學院的調(diào)研,感覺收獲很大,尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴謹、務(wù)實的師德修養(yǎng),小、近、實的貼身指導(dǎo),都給我留下了深刻的印象,也將成為我今后工作的努力方向。
教研活動總結(jié) 篇7
課堂是教學的主陣地,有效性是教學的準則,只有有效的課堂教學才能全面實現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的素質(zhì)目標。為了貫徹新課程倡導(dǎo)的這一教學宗旨,縣教研室于xx年確立了“課堂教學取舍與有效課堂教學”前瞻性的研究課題,其目的就是為了通過抓取舍提高課堂教學的有效性開辟又一條促進我縣教學持續(xù)發(fā)展的新途徑。
緊緊圍繞“課堂教學取舍與有效課堂教學”這條09教研主旋律,第二教研責任區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了優(yōu)質(zhì)課競賽與主題研討活動,通過選拔脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月x日齊聚會師鎮(zhèn)回民小學,我區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽活動在大家飽滿熱情的濃濃氛圍中拉開了序幕。
由于是同題異構(gòu)和受客觀條件的制約,所有的參賽課均在教室進行,沒有電教設(shè)備,給教師備課和上課增加了難度,為他們提出了教學用具、呈現(xiàn)方式、學習方式的又一選擇難題。但課堂上教師通過自己的巧妙構(gòu)思和精心準備同樣達成了良好的教學效果,給評委們留下深刻印象的同時又為課堂教學的選擇取舍增添了亮麗的一筆。
同一個舞臺追尋同樣的夢想,同一個課題閃現(xiàn)異構(gòu)的智慧,有效的腳步從一節(jié)節(jié)生動精彩的課堂中走來,拾階踏上下一個有效。
4月x日清早,60雙教研的腳步又匆匆邁進會師鎮(zhèn)南咀中學多媒體教室,熱烈的掌聲點燃了醞釀已久的思維,三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長先后發(fā)表了生動精彩的演講,他們將課堂中分散的有效有機整合,從眾多翔實的具體案例中歸納推移,讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善,實現(xiàn)了從實踐操作到理念概述的跨越。雖說只是出自個人智慧并非完美無缺,但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準確定位,為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助。
隨后,如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。他從5個方面全面深刻的闡述了合理取舍、追求有效課堂教學的精髓,即用課程標準指導(dǎo)取舍;以教材為本合理取舍;憑教學思想靈活取舍;依教學資源確定取舍;由主體喚醒判斷取舍。陳主任不僅精確定位取舍,更借恰當通俗的比喻易化了有效的內(nèi)涵,讓大家在簡單的具體中領(lǐng)悟了理念在課堂教學中的行動指向。讀懂課標,吃透教材,成熟的教學思想,教學資源的合理利用,學生主體地位的凸顯是課堂教學取舍有度的保證,是演繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的高度概括將研討推向更具專業(yè)化的高度。
最后,縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結(jié)發(fā)言。他在肯定活動略有成效的同時指出:在今后的工作中一要不斷加強學習,學課改、學專業(yè)、學取舍,積淀知識,豐富內(nèi)涵,增強研究能力;二要重視取舍的研究,通過合理取舍提高課堂教學效率,打造有特色、有創(chuàng)新的課堂新氣象。李主任的講話更像是一首動情的散文詩,透過文字,我們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印,我們堅信,有了大家風雨無阻、同舟共濟的決心,教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。
本次活動一波四折,但一浪淹過一浪,一折勝出一折,打破了以往教研場面冷清、水平推進的局面,在重拾大家信心的同時讓我們這架教研馬車駛向了高速路,更為以后教研活動井然有序的開展積累了寶貴經(jīng)驗。
活動結(jié)束后,參賽教師、論壇校長和評委團成員合影留念,將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。
教研活動總結(jié) 篇8
本學期,教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在各科室的大力支持和積極配合下,堅定不移地執(zhí)行學校人才興校、科研強校、質(zhì)量立校的治校策略,緊緊圍繞提高教育教學質(zhì)量,以促進教師專業(yè)化成長這個中心,在加強教研組建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)能力,強化常規(guī)教研管理,加強青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力。現(xiàn)將本學期校本工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)教研為主體,保質(zhì)保量完成校本教研。
1、常規(guī)教研活動:各組的教研活動主要以問題研究和低、中、高輪聽課為主,圍繞輪聽課的進行,各組開展了熱烈的研討活動,其中數(shù)學組經(jīng)常在組內(nèi)聽課過后,成員之間展開了積極探討,大家各抒己見,在研討中形成了二次備課,分享了教師之間的豐富經(jīng)驗,拓寬了教師的思路。
2、集體備課環(huán)節(jié):集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認真學習課標,研究教材、方法,統(tǒng)一認識,形成實效性、可行性的教案,在備課中老師之間能針對問題展開研討,發(fā)表個人想法,最后形成集體意見,大家共同研究共性問題,注重重點、難點的統(tǒng)一性,注重備學生的個性情況,有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程,在校本博客上有體現(xiàn),記錄詳細,體現(xiàn)問題。
3、師徒結(jié)對活動:以“師徒結(jié)對”,推進繼續(xù)教育和校本教研,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,師徒結(jié)對,強弱整合,優(yōu)勢勢互補,共同提高。教研組間上課、組內(nèi)磨課中,師徒結(jié)對教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。徒弟上課,師傅教師們從導(dǎo)課、聽課、磨課、評課全力以赴。師徒結(jié)對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學平臺,在本學期教研組展示課中葛穎穎,胡錫靜,張靖,施麗雙,朱林財?shù)韧降芙處煼e極展示研討課,我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對活動中快速成長。
二、以活動為主線,開展系列教研活動。
1、豐富,多彩的工作室活動。
為確!懊麕煿ぷ魇摇痹鷮嵍珠_創(chuàng)性地發(fā)展,發(fā)揮每個工作室的特長,同時為了扎實有效地在開展教學教研活動,各個工作室根據(jù)學初制定的工作計劃開展了各項實踐活動!敖鹳惙颐麕煿ぷ鳌 中丁曼利、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔學校研討課,為學校其他青年教師引領(lǐng)課堂實踐,同時積極參與學校送教結(jié)對學校的教學工作。同時為加快工作室成員的成長,學校安排工作室老師外出建設(shè)小學參加省高端班研討活動,本學期,還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語文教育》。各成員認真閱讀做記錄,并以讀書筆記和讀書感悟的方式進行交流!巴鹾橄夹睦砉ぷ魇摇痹诒緦W期則是收獲頗豐。王洪霞老師帶領(lǐng)組員張利娟、陳善武等老師一起討論,撰寫并成功地在縣里立項“心理暗示和語文教學”相聯(lián)系的課題。另外本學期,心理工作室也搬遷到了新的地點,相信接下里的工作開展會更加有條不紊。
2、扎實,靈動的辯課活動。
這學期數(shù)學教研組開展了4次辯課活動,分別以概念課、數(shù)學廣角、復(fù)習課三類課型為題材,展開了辯課活動。每一小組先在自己小組里試課,通過對目標、教學設(shè)計以及預(yù)設(shè)結(jié)果的辯論,再重建課,然后在數(shù)學組中展示;顒右舱埩诉M修學校師訓(xùn)員南欲曉老師進行辯課指導(dǎo),數(shù)學教研組長楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓(xùn)活動,將更多先進的理念帶回學校。這樣扎實,靈動的辯課活動展現(xiàn)出了數(shù)學組的強勁實力:有經(jīng)驗豐富的老前輩,有后生可畏地年輕老師,有善于收集“理論”的高手,有心思細膩善于發(fā)現(xiàn)學生問題的“觀察”者,有能言善變,才思敏捷的“辯論者”,可以說。這是一個很健全的團隊。當然,本學期開展的辯課活動僅僅是起步,辯課的模式還在探索中,有很多地方需要完善,期待下學期的辯課活動更精彩
3、和諧,高效的校際共同體活動。
根據(jù)縣教育局文件精神,本學期于巖頭鯉溪小學結(jié)為教育共同體,兩校開展了豐富多樣的教研活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學兩位老師結(jié)為師徒,在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。學校三次送教到鯉溪小學,分別以校長專題講座,語文、數(shù)學兩科青年骨干課堂展示研討課,導(dǎo)師評課的形式結(jié)對研討。在日常教研中,學校還邀請鯉溪小學青年教師參與本校數(shù)學辯課活動和市名師送教活動的學習。活動收到鯉溪小學校長和老師們的歡迎,促進了兩校青年教師教學能力的提高。
4、高端,引導(dǎo)的縣市區(qū)級活動。
為了提升教師的教育教學水平,不斷增進知識交流與提高學術(shù)修養(yǎng),加強教師隊伍建設(shè),本學期邀請了縣進修學校師訓(xùn)員南欲曉老師指導(dǎo)數(shù)學組辯課活動,學區(qū)徐賢良老師指導(dǎo)語文組“學導(dǎo)”課堂。另外還組織全體老師聆聽市名師大講臺,市建設(shè)小學校長陳錢林的講座。承辦了“溫州市小學語文百名領(lǐng)軍教師送教下鄉(xiāng)” 活動。各個級別的活動提供了老師們聆聽,學習的同時,也提供了于高段名師面對面交流的機會。名師們深邃的思想,先進的理念,尤其是對教材的解讀,對教師們起到潛移默化的影響,為學校老師指明了教學研究的方向。
基于這樣的校本教研氛圍的創(chuàng)設(shè),本學期老師們也取得了豐碩的教研成果。葛穎穎老師,潘曉梅老師分別獲得了永嘉縣教壇新秀、教壇中堅的稱號。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣里立項。20xx年度縣教育教學論文評比中徐輝老師,李雄杰老師,戚建珍老師,潘曉梅老師分別獲得縣一等獎,二等獎,三等獎。沙珠雙老師獲得縣中小學教師學科素養(yǎng)提升行動經(jīng)驗征集一等獎,教育教學案例評選二等獎。
雖然本學期工作有所成效,但校本教研也存在一些問題。如:有些教師學習、工作主動性還不夠;教師優(yōu)越感、自豪感尚缺;在執(zhí)行一些制度的過程中存在被動情緒。今后教研處應(yīng)進一步加強教師業(yè)務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)學習,努力提高各位教師執(zhí)教水平。
教研活動總結(jié) 篇9
20xx年11月18日至20日,由中國教育學會嘗試教學理論研究會和洋思中學聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省洋思中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告:特級教師嘗試教學理論創(chuàng)立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課:洋思中學11節(jié)、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學也上了一節(jié)觀摩課——《七顆鉆石》;聽課、聽報告、上課的間隙走遍了洋思中學的每個角落,對洋思中學有了一定的了解。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來,以饗讀者。
18日下午二時,陳康金校長、簡恩勇副校長、趙前生主任、趙上春老師和我一行五人驅(qū)車前往洋思中學,一路車船勞頓,于下午五時三十分趕到了泰興市,入住金土地賓館,一夜無語。
19日上午八時,我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于大王鎮(zhèn)的洋思中學新校區(qū)。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立,頗具現(xiàn)代化氣息。整個校區(qū)很干凈、整潔,但紅花、青草、綠樹少了些,生機稍顯不足。上午九時,在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了洋思中學蔡林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難,好在旁邊的邱學華老師時不時地用普通話“翻譯”一下,會場氣氛頗為輕松。在報告中,蔡校長反復(fù)強調(diào)了考試的作用,即課堂教學和課后輔導(dǎo)都以考試的形式進行,在考的過程中,學生始終保持思維的緊張性、針對性,考試結(jié)果也使學生獲得成功感、自豪感。
下午二點,我觀摩了洋思中學湯宏程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》,算是真正見識了洋思中學“先學后教,當堂訓(xùn)練”的教學模式。這堂課的主要任務(wù)是兩個:整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間,所以本應(yīng)重點解決的品味語言顯得時間不足。課堂的形式是教師拋出兩個問題,學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧),然后交流解答。一堂課聽下來,總的感覺是容量偏少,重點未能突出,難點也未能很好突破,課堂氣氛較為沉悶,尤其是發(fā)言的總是那么幾位學生,大多數(shù)學生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識,教師也沒有關(guān)注到他們)。當時我就在想,如果學生課前能認真預(yù)習一下,課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知,洋思中學的學生課前不預(yù)習,而是課堂上先學再教)。
下課以后,我們通過主辦者邱學華老師找到洋思中學秦校長,在秦校長的陪同下,找到了第二天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課,只給了我五分鐘的時間把講學稿發(fā)給學生。趁這難得的機會,我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預(yù)習任務(wù)。本打算找這個班的語文老師了解一下學情,但跑了三趟辦公室都沒有見到一位語文老師。
第二天一大早,我們就來到了洋思中學。一翻學生的講學稿,頓時冷汗直冒:將近一半的學生沒有預(yù)習。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門,征得坐班老師的允許,簡略地說了一下預(yù)習情況反饋,并請求學生利用課余時間再做做預(yù)習,爭取第三節(jié)課有積極
表現(xiàn)。也許是我的認真批改影響了學生,抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納,也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第三節(jié)課上,他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我,更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是,一下課,十幾位學生涌到了我面前,要我的通信地址和聯(lián)系電話,并和我合影留念。是呀,孩子是有靈性的,都樂于表現(xiàn)、善于表現(xiàn),只要你給他機會,他就能給你意想不到的驚喜。說真的,與會后所獲的壹等獎相比,這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。
此次洋思之行,收獲頗多,感觸也頗多。洋思中學作為一所全國知名學校,每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學習、取經(jīng)。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教,當堂訓(xùn)練”的教學模式,還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則,上面條款眾多,對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規(guī)定。對老師的管理也很嚴,從一張月考通報中發(fā)現(xiàn),有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外,學生按班級排隊就餐這一點,我想很多學校是做不到的。此外,更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條:教師晚上6:30至9:30集體辦公),除了上課教師外,其他教師不知去了哪里,想與之交流也就不可能;神秘之二是課余時間除了極個別學生上廁所外,走廊上、操場上見不到學生(都在班上,有老師坐班);神秘之三是無論上課還是下課,教室的前后門都是緊閉,想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……
短暫的洋思之行,我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過:存在即合理。洋思中學享譽國內(nèi)外,必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究。繼洋思中學之后,我們廬中靠“以人為本,教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領(lǐng)導(dǎo)和教師來說,我們真正要落實的是“人本”思想,其包括“生本”和“師本”,即研究學生的需要和教師的需要,既要嚴格管理,還要人文關(guān)懷。
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