【實用】教研活動總結(jié)集合7篇

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的教研活動總結(jié)7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研活動總結(jié) 篇1

　　一、指導思想：

　　為了充分發(fā)揮研究、服務(wù)和指導職能，重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新，探索適應(yīng)新形勢下的教師隊伍培養(yǎng)機制，加大評價改革力度，加強課堂教學調(diào)研和指導力度，深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，切實推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學期校本教研工作計劃。

　　二、校本教研重點：

　　1、狠抓課例研究工作。

　　2、努力建立學習型教研。

　　3、加強教育科研工作。

　　4、加大對信息技術(shù)的研究。

　　5、扎實抓好教學過程評定。

　　6、非筆試與校本課程。

　　三、實施措施：

　　1、組織教師學習《文登市中小學課堂教學評價標準》，根據(jù)標準規(guī)范課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。課例研究，就是要以一個個真實的課堂為研究對象。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數(shù)學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設(shè)計與探討教與學的過程中可能出現(xiàn)的問題，突出解決全組教師共同關(guān)注的問題，然后執(zhí)教者說自己的設(shè)計思路，其余教師幫助設(shè)計，最后在每周固定的教研時間內(nèi)，向同行展示真實的課。在組織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬松民主，每個教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進度設(shè)計另外一節(jié)課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。

　　課例研究的形式

　�。�1）一人同課異構(gòu)，一人連上兩次研究課

　�。�2）一人異課同構(gòu)，一人連上兩次研究課

　�。�3）多人同課異構(gòu)，兩人各上一次研究課

　�。�4）多人異課同構(gòu)，兩人各上一次研究課

　　2、創(chuàng)建讀書氛圍，加強教師的通用理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識的學習。具體做法：

　�。�1）學校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座；每學期召開一次教師層面的讀書經(jīng)驗交流；每學期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。

　�。�2）每個教師每學期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記；每學期寫好一個典型的教育教學案例；每學期總結(jié)一條成功的教學經(jīng)驗。

　　（3）抓好教師外出學習培訓工作，學好培訓材料，記好培訓筆記，每次培訓完后，必須根據(jù)會議精神向同行展示一節(jié)好課。

　�。�4）積極加強同伙伴學校即七里中學的教研聯(lián)系，組織骨干教師多學習。走出去，將成功的經(jīng)驗帶回來。

　　3、加強課題研究，針對教育教學中出現(xiàn)的問題和存在的困惑，找出影響教育教學質(zhì)量的問題和環(huán)節(jié)，把它們作為課題，有計劃地進行研究。同時，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準備工作。

　　4、加大信息技術(shù)的研究力度，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時，各組必須在多媒體室進行。

　　5、對備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導、業(yè)務(wù)學習筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學過程評價的科學性。備課必須用備課本，每節(jié)課后要有教學反思。

　　6、非筆試強調(diào)教師平時要加強練習，注重提高學生的能力。根據(jù)學校實際開設(shè)校本課程，力爭抓好整體，創(chuàng)出自己的特色。

教研活動總結(jié) 篇2

　　為加強校際間的相互學習，更新教學觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，根據(jù)縣教育局、教師學校的安排，由我校牽頭，中片六個學校合作參與的大教研活動,于8月26、27日在腰堡九年一貫制學校小學部召開20xx-20xx學年度第一學期“六年級語數(shù)和體育”學科教研活動�；顒佑裳�堡九年一貫制學校小學部副校長潘麗洋主持，六所學校的30名教師積極參與。

　　26日潘校長主持六年級的教研活動，六年組的教研活動由本校的王偉老師首先進行，王偉老師講解了六年上學期的數(shù)學課標解讀，由于本學期教材改版，整冊的教材有較大的改動，王偉老師不僅對教材進行了系統(tǒng)的分析，并對有改動的地方進行了詳細的講解，讓大家能夠?qū)π掳娼滩挠幸粋�全面的了解。平頂老師對全冊數(shù)學書進行了重難點的全面分析，大家對整冊教材就有了準確的把握。新臺子老師在此分析的基礎(chǔ)上做了一節(jié)《分數(shù)乘法》的說課，給大家如何上好第一節(jié)數(shù)學課進行了引領(lǐng)。下午潘校長給各位老師上了一節(jié)《六年級語文教學中應(yīng)該注意的問題》的講座，潘校長聯(lián)系教學實際就怎樣上好語文課及語文課應(yīng)注意的幾個問題進行講解，使大家受益匪淺。腰堡學校的孔玲麗老師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗對小組合作的優(yōu)勢與大家進行了經(jīng)驗交流。

　　27日上午新臺子八里小學的老師對六年級語文進行了課標解讀，講解細致，大家進一步明確了語文教學的方向，腰堡小學的楊麗敏老師對全冊知識結(jié)構(gòu)的重難點進行了分析，楊老師對每一課都進行了細致的分析，聽了她的講解，思路清晰，讓在座的老師更能很好的把握好文本。在此基礎(chǔ)上平頂老師做了一節(jié)《索溪峪的“野”》說課，對新課的教學起到了積極地示范作用。下午各校老師進行了教學研討，不僅就如何上好課，及教材中有教學疑問的地方進行了研討，各位班主任老師還對班級管理，互相交換了自己的意見。

　　為了讓大家能對新版教材了解透徹，各位老師都煞費苦心，認真鉆研教材，在這兩天的大教研中大家不僅收獲了教學的知識，各校老師還能做到互通有無，把自己在教學中的寶貴經(jīng)驗毫無保留的奉獻出來，互相學習，取長補短。

　　在今后的教學中我們還會在縣教育局、教師學校的組織下，和各校通力合作、互相交流，改進教學方法，優(yōu)化教學模式，讓每位教師都感受到“新課程、新理念、新思路”帶來的新變化。

教研活動總結(jié) 篇3

　　開學伊始，我校及時傳達貫徹落實“校長例會”“主任例會”精神，扎實開展校本教研活動，推動我校“五個質(zhì)量”工程的有序進行，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1.以“六位一體”為載體，深入開展“校校公開課，人人公開課，天天公開課”活動。通過“學課（利用教師用書贈送光盤或?qū)W校資源庫或網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀課例）、備課（集體備課）、說課、上課（包括骨干示范課和教師上課）、評課（全員參與互評）、專家點評（本學科資深人士參與）”系列教學活動，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，依托遠程教育資源，引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，真正做到使學生聽懂、學會、發(fā)展、創(chuàng)新。

　　2.充分利用教材和課程標準改版契機，開始學習課程標準和過教材關(guān)活動。學期初以學科為單位貫徹落實鐵嶺市“提高命題能力培訓”精神，研討中考命題雙向細目表；以年部學科為單位，利用集備時間研讀教材和課程標準，在此基礎(chǔ)上各出一套試題（教材過關(guān)度題依據(jù)中考標準，九年課程標準試題要加入考試說明相關(guān)問題），然后利用業(yè)余時間學標準，讀教材，期中三個年部同一學科交流試題考試，全面提高教師駕馭教材能力；進入四月，全體九年教師立即投入到考試說明的學習中，及時找出變化之處，所有同志做到考試重點、考試難點、考試范圍、試題題型、各知識點分值心中有數(shù)。

　　3.有效發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動我校教師專業(yè)提升。田XX同志為XX省特級教師、XX省先進教師、十一五省骨干教師、十二五市骨干教師，她的經(jīng)驗為我校寶貴財富，為發(fā)揮這一得天獨厚的優(yōu)勢，田藝老師為全體老師做題為“課堂教學如何調(diào)動學生積極性”的報告，以通俗易懂的語言告訴同志：學生都有學習的渴望，沒有人會拒絕學習，只是拒絕老師的教學方法。整個報告在廣大教師心中引起強烈的共鳴，收到非常好的效果。

　　4.為加強教師理論水平，提高業(yè)務(wù)能力，我們還專門組織了四次業(yè)務(wù)學習，主題分別為“教師備課中應(yīng)注意的問題與策略”、“世界上最偉大的四個教育原則”、“十種最受學生喜歡的老師”、“怎樣評課”。

　　5.強化教學常規(guī)管理，提高課堂教學質(zhì)量。開學伊始，第一次全校教師大會即向所有同志宣布備課、上課、作業(yè)批改要求，為教學中的每一個環(huán)節(jié)制定詳細規(guī)范，做到有法可依；平時加強教務(wù)處對全校課堂的監(jiān)控，將領(lǐng)導分成兩組，每節(jié)課準時檢查上課教師候課和上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時處理突發(fā)事件，對課堂教學質(zhì)量的提高起到保駕護航作用。

　　6.及時總結(jié)月考成績，做好三個年部成績分析。對月考成績在以下幾個方面進行詳細分析：前30、前50、前100、前150、前200各班學生人數(shù)、教師平均分、教師排名進行分析；還對每個班、每位教師的總平均分、及格率、優(yōu)秀率進行分析；對前100名學生個人哪個學科有差距，與科任教師對號。就如何做好提高課堂質(zhì)量，打造高效課堂提出六條意見：調(diào)動學生積極性，學會“忽悠”學生，學會真誠贊美學生；既要面向全體學生，又要關(guān)注尖子生，教師要在課堂提問、討論、鞏固習題、家庭作業(yè)設(shè)置上統(tǒng)籌考慮；精選習題，交給學生每一道題必須是老師做過的、選擇好的；科任老師要能有效掌控課堂，不能依賴班主任坐班；抓好抓實早晚輔導；任何教師不能將學生置于課堂以外，不得以任何理由剝奪學生學習的權(quán)利。

教研活動總結(jié) 篇4

　　一、 活動的策劃

　　結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學比武預(yù)賽，開展由青年教師執(zhí)教，全體數(shù)學教師全程參與（包括分析教材、備課、聽課、評課）的教研活動。

　　二、 活動的展開

　�。ㄒ唬� 教案設(shè)計

　　在確定了參賽教師、教學內(nèi)容（四年級七冊《垂直與平行》）之后，由參賽教師在集體分析教材的基礎(chǔ)上進行個體備課，然后就參賽教師的備課進行交流，參賽教師闡述了自己的教學設(shè)計思想和教學設(shè)計過程，全體教研組成員就這位教師的個體備課進行討論修改，加以完善。

　�。ǘ�） 試教修改

　　參賽教師試教，部分教研組成員聽課，邀請來我校交流的xx老師聽課指導，針對存在問題與不足，對教案進行再次修改。

　　（三） 校內(nèi)展示

　　校內(nèi)展示，全體教研組成員聽課，課后安排評課，再次修改，本次教研活動結(jié)束，盧麗萍教師準備參加區(qū)課堂教學比武預(yù)賽。

　　三、活動的反思

　�。ㄒ唬�、組織者要明確教研活動的特點和目的。

　　眾所周知，教研活動是否有效關(guān)鍵在于組織者。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，應(yīng)想教育教學之所想，急教育教學之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。

　　這次教研活動是為參加比賽的青年教師而舉行，執(zhí)教的教師只有一位，活動前沒有向教師征求意見，沒有確定活動的主題，只不過為了完成學校布置的任務(wù)，這樣的教研活動顯然是失敗的。其實稱為“教研活動”也有些牽強，更談不上“有效教研活動”。

　�。ǘ�）、執(zhí)教者要多一點反思、多一點互補。

　　在教研活動中，上展示課的教師大多是學科骨干或青年教師，為此，執(zhí)教者要倍加珍惜良機，除了在研討互動中認真傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外，活動后也要加強自我反思。美國教育家波斯納曾說過：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”，優(yōu)秀教師也應(yīng)該是如此。在上完公開課后，自己要認真反思自己的課堂教學，以研究者的眼光審視自己的教學行為，尤其是對教師提出的問題或建議，要認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，做到“有則改之，無則加勉”。

　　這次活動其實是為了應(yīng)付比賽，只安排了一位教師上課，執(zhí)教者間無法比較，執(zhí)教者只有自己跟自己比。如果重新策劃，應(yīng)該讓三位青年教師都有機會參加競爭，讓他（她）們相互聽課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習他人的優(yōu)點，這樣才能更有實效。

　�。ㄈ�）、聽課者要多一點交流、多一點實踐

　　有效的教研活動應(yīng)該讓所有參與的教師都成為活動的主體，使教師在教學中碰到的問題得到解決，自身的專業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展，教研意識得到加強。然而，在開展的課堂教學研討活動中，課后安排教師互動交流時，大部分老師不會在大庭廣眾下站出來提問研討，即使有的老師說了，也只說優(yōu)點不說缺點。其實，這也不能怪他（她）們，我們學校共有12名數(shù)學教師，35周歲以下的只有3位，50周歲以上的倒有4位，再則，我們農(nóng)村教師理論水平不高，參加研討機會不多，讓我們真正意義上的互動研討交流起來，實在難。所以，為了真正地開展教學交流研討，解決實際教學中存在的問題，組織者在活動之后，要開辟多種渠道讓教師開展研討交流活動，如撰寫聽后感言，這樣更便于教師各抒己見、暢所欲言。

教研活動總結(jié) 篇5

　　一、教研目的

　　通過開展教研活動，提高每位教師的教學意識和必要性，在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。盡量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法，逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕松，學生學得愉快，使學生既學到新知又提高素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格人才。同時針對中心學校的三段兩反思進行展示、摸索。

　　二、 參賽人員：

　　三、 成功與收獲

　　通過一天緊張認真的集體備課、教學、反思、教學、反思，全體數(shù)學教師對此項活動比較熱情并積極參與，認真負責，全組成員盡可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂反思。每一節(jié)課均有始有終，每一課上完當堂填寫課質(zhì)采樣卡。經(jīng)過這次活動有以下幾方面的收獲：

　　1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結(jié)構(gòu)框架。

　　2、教師們感受到了集體的.力量。

　　3、培養(yǎng)了教師們的合作意識。

　　4、能根據(jù)教材內(nèi)容，把握重點，突破難點的進行備課。

　　5、課前大家做了充分準備，體現(xiàn)了直觀性，有利于學生的認識。

　　4、注重學生學習知識的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。

　　5、全體教師充分認識在課題教學中，能根據(jù)學生的學習動態(tài)，靈活機動、隨機應(yīng)變、及時的、恰當?shù)摹⒚鞔_地采用激勵的語言、方法對學生進行評價，充分鼓勵冒尖生。

　　6、全體成員明確了教研活動的意義，理解了教研活動是認識自我、積累經(jīng)驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。

　　四、 存在問題

　　1、有個別教師說反思時稍有保留。

　　2、時間太短，模式已經(jīng)構(gòu)建，但效果還欠佳。

　　3、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生，實現(xiàn)共同達標新知共享的目的。

　　4、部分教師教學中對學生的反饋練習設(shè)計的少或不精練。

　　5、教學中學生的嘗試學習上課教師幾乎沒有用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。

　　6、數(shù)學課堂中學生沒有給學生一個充分說與思考的時間。

　　7、上課教師數(shù)學課堂的板書有點亂，認為數(shù)學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。

　　總之，本次數(shù)學教研活動開展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一部署下，揚長避短，把工作做的更好。

教研活動總結(jié) 篇6

　　第一，徐老師展示的“朗讀課型”與我們平日操作的傳統(tǒng)課型很不一樣。它更側(cè)重讀，各式各樣的讀：生讀，師讀，小組讀，師生讀，男生讀，女生讀……共計全課朗讀次數(shù)達到28次，但一點不令人生厭，從開頭到最后逐步加深，要求逐漸提高，整個課堂娓娓道來，是漸入佳境，越來越吸引人，直到一課結(jié)束，所有聽課老師和學生均沉浸其中。尤其是指導學生朗讀環(huán)節(jié)，不僅讓學生會朗讀，更大大提高了學生的朗讀能力。

　　同時全課以小組活動為主，將老師的“導”和學生的“學”完美融合，不僅展示了老師深厚的語文素養(yǎng)和極強的課堂駕馭能力，也充分發(fā)揮了學生個體及小組的能力。

　　第二，教師在課堂中的作用。

　　實行導學案之前，語文課實則成了語文教師個人素質(zhì)的展示課，實行導學案之后，我們變得很被動。想多說又怕多說，不說學生又要亂說。通過徐老師的課，我真真切切的感受到了“導”與“學”的關(guān)系。如何導？我想，導學案的編寫就成了重點。

　　第三，導學案的編寫。

　　徐老師的導學案沒有就課文內(nèi)容設(shè)置一個問題，但在各環(huán)節(jié)提出了明確的時間限制和指導指令，反觀我們的導學案，編寫簡單，操作困難，每一節(jié)課都變成了閱讀理解課。一篇很美的課文分成了幾個問題，學生通過小組活動分析問題，得出答案。小組展示分析過程，明確答案，頓時毫無美感可言，不僅消滅了語文老師的個性和創(chuàng)造力，也抹殺了語文的整體性特色。我們不愿意讓語文失去它本身的魅力，可是誰能告訴我們語文導學案應(yīng)如何編寫才能既有美感又有效果？

　　我想，語文的導學案可不可以這樣編寫？除了傳統(tǒng)的三維目標，課前導讀，課堂導學，課后總結(jié)，是否可以創(chuàng)造性編寫�？梢愿鶕�(jù)不同的課型（不僅僅分為新授課和復習課，就語文而言可分為閱讀課型，朗讀課型，讀寫結(jié)合課型，品析課型，討論課型，口語交際課型，作文課型等等）去編寫，可以根據(jù)不同的文體（如小說，詩歌，童話，說明文，散文等等）去編寫，可以根據(jù)不同的學生（基礎(chǔ)班和提高班）去編寫，第一次編寫的過程會非常繁瑣，但幾年下來，必將形成一套完整的導學案。

　　第四，小組分配原則。

　　小組分配應(yīng)同質(zhì)分配，每小組的整體水平應(yīng)相當，按優(yōu)、良、中、差搭配，同時應(yīng)考慮四人的科目是否發(fā)展均衡，四人的性格是否互補。班主任指定的小組長不一定是語數(shù)外特長生，各學科老師應(yīng)私下告訴該組學科特長學生讓他起到學科帶頭作用，而班主任指定的小組長主要是在班務(wù)方面起到管理和監(jiān)督作用。

　　第五，小組活動及小組獎懲細則的制定。

　　通過交流，不難發(fā)現(xiàn)，龍泉中學的小組建設(shè)已經(jīng)非常完善，從座位編排到小組活動到小組獎懲細則都非常成熟。尤其值得一提的是：小組交流之前，教師應(yīng)有明確的時間限制和指導要求，讓學生的活動在教師的“導”之下進行。最重要的是，應(yīng)讓學生獨立思考后再小組活動，并非七嘴八舌一起討論。要讓小組活動大放異彩，必須要有一套完整的可操作的小組獎懲細則，每一節(jié)課老師都應(yīng)對各小組獎懲得分，每一天班委應(yīng)算出各小組的分，一周一總，及時公布，并對表現(xiàn)最差的小組實施懲罰。

　　第六，語文課后的閱讀。

　　研討會后，我們還專門詢問了龍泉中學語文課堂的設(shè)置及課時安排。徐老師說：要培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，必須要讓學生多讀書。我個人認為，除了學校的圖書館外，語文老師可以在每一課導學案后增設(shè)“課后推薦”一欄，讓學生由讀一篇發(fā)展到讀幾篇，由課內(nèi)發(fā)展到課外，班級也可以自行建立圖書角，設(shè)立專門的圖書管理員，豐富學生的課余生活。（目前初一七班已建立了圖書角，圖書涵蓋范圍囊括了文學、心理學、哲學、自然科學、歷史、社會、學習方法與學習態(tài)度等等）

　　老師們，新課改之路無法一蹴而就，但我相信，通過學習別人的經(jīng)驗，加上自身適勢創(chuàng)新，我們能摸索出的一定是一條具有一中特色的新課改之路。

　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

教研活動總結(jié) 篇7

　　本學期即將結(jié)束，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng)新精神。加強教學管理，優(yōu)化課堂教學。總結(jié)本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一 、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學

　　英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設(shè)計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。

　　二、抓好教學業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

　　1。團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

　　備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

　　2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

　　課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質(zhì)量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學校的大力支持下，我們到廣海中學去聽課學習，大家一直反映非常好，在那里不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。

　　3、認真落實“結(jié)對子”活動

　　針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過一個學期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。

　　三、努力開展課外活動，激發(fā)學生的學習興趣

　　課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。本學期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結(jié)束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。

　　四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質(zhì)量

　　根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設(shè)計。部分教師所撰寫的教育教學論文，教學反思和教學設(shè)計還獲得了區(qū)級獎。

　　不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關(guān)注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

　　總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

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