有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)7篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)7篇，希望對大家有所幫助。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 篇1
一、組建團隊、明確要求、精心做好送教的各項準(zhǔn)備工作
1、組建團隊
以歷年送教骨干教師團隊為基礎(chǔ)，以省級學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手為首選，市級教學(xué)名師和教學(xué)能手為補充，在縣市推薦的基礎(chǔ)上，初步選定3名省學(xué)科帶頭人、5名省級教學(xué)能手和3名市級教學(xué)能手為送教示范課老師，選聘臨渭區(qū)教研室物理教研員董炳文老師為示范課點評專家，負責(zé)示范課的組織、指導(dǎo)、檢查驗收以及研討互動活動。
2、明確要求
一是及時召開送教活動動員大會，清楚送教的指導(dǎo)思想、培訓(xùn)思路和工作要求。
二是召開物理學(xué)科送教教師培訓(xùn)會，提出送教教師每人準(zhǔn)備兩節(jié)示范課，打造一節(jié)精品課的要求。
三是做課教師要完成示范課的教學(xué)設(shè)計和說課稿，按時上交并接受指導(dǎo)。
3、精心準(zhǔn)備
一是三天內(nèi)完成示范課設(shè)計的教案和說課稿交董老師審核指導(dǎo)；
二是要求在各自學(xué)校學(xué)科組研討并實踐，打造精品課；
三是提前一天到達做課地點，做好做課縣市的教學(xué)用具以及相關(guān)工作的協(xié)調(diào)：實驗器材、復(fù)印教材以及教學(xué)課件的試用，同時還要做好示范課教學(xué)前的最后研討：教師逐個把自己要上課的設(shè)計思想、問題探究過程、知識傳授方法、教學(xué)過程組織等進行交流研討，接受其他教師的指導(dǎo)，以使課更能體現(xiàn)示范性，體現(xiàn)教師和教學(xué)特色。
二、認真實踐、規(guī)范示范、積極做好學(xué)科引領(lǐng)工作
1、認真對待，把每一節(jié)送教課都作出特色
在送教的24節(jié)課中，不管是重復(fù)課還是新授課，教師都能認真對待，精心上課，把每一次課堂教學(xué)都作為一次新的探索，凸顯新的亮點。
2、自備器材，做好實驗
做課老師能自己充分準(zhǔn)備好分組實驗器材，不辭勞苦，帶到做課學(xué)校，認真細致做好課堂教學(xué)分組實驗。
3、充分發(fā)揮課堂教學(xué)教師、學(xué)生雙主體作用，在課堂教學(xué)中深入體現(xiàn)新課程理念
俗話說，教無定法，從示范的24節(jié)課來看，雖然風(fēng)格迥異，但是都收到了很好的效果，新課程理念也在示范中得到了很好的落實。這11位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、教師是教學(xué)的主導(dǎo)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸，大都使用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，重視學(xué)生學(xué)習(xí)技能技巧，思維能力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，使學(xué)生真正得到了發(fā)展。
4、創(chuàng)設(shè)情境，精心做好導(dǎo)課示范
劉宏延老師送給學(xué)生的禮物—手影，黨納老師二戰(zhàn)飛行員抓子彈，周紅波、李鋒波的圖片引入等從開課就為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的興趣�；粑鳜|老師、雷曉敏老師、李樂朋老師一節(jié)課都面帶笑容，能很好的運用肢體語言把學(xué)生吸引到自己的周圍，使學(xué)生親其師信其道。孫鋒老師、賈月波老師能夠在教學(xué)中設(shè)計好的活動探究，讓學(xué)生在探究中體驗、探究中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)除了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。馬小艷老師、李峰波老師雖是新手，教學(xué)基本功扎實，他們既重視過程，又重視結(jié)果。讓我們看到新生代的能力。亮點不勝枚舉。
5、注重新課程理念，落實課堂教學(xué)效果
在24節(jié)送教課上，讓人們真正感受到的是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動的設(shè)計都是圍繞如何調(diào)動和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識來進行的，老師的眼中不再只是盯著一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，不再只是關(guān)注通過一節(jié)課學(xué)生學(xué)到了多少知識，老師們更多是關(guān)注通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法增進了多少，一切的教學(xué)活動的出發(fā)點都在著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展。
6、全方位做好示范，最大限度地做好學(xué)科引領(lǐng)工作
一是在送教的形式上做好示范。體現(xiàn)在送教團隊的精神風(fēng)貌上、活動的組織安排上，四節(jié)示范課、說課、互動研討交流、專家點評、學(xué)科講座。說課的環(huán)節(jié)和展示本身就帶有示范性，評課的過程也值得學(xué)習(xí)，講座的交流更是方法的啟示。
二是在送教的內(nèi)容上做好示范。示范課的類型、示范課中教師的風(fēng)格、教師的教學(xué)特色、個性的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的導(dǎo)課、和諧的分組學(xué)習(xí)、評價的方法、聽課的指導(dǎo)以及學(xué)科講座中探索物理學(xué)科教學(xué)的開放性思想，等都對受訓(xùn)教師起到內(nèi)在的示范性。
三、積極互動、客觀點評、充分發(fā)揮教學(xué)研討的作用
在交流研討環(huán)節(jié)，示范課教師首先介紹自己的教學(xué)設(shè)計思想，反思自己的教學(xué)行為，然后是與聽課教師進行交流互動。由于教師們在課堂上認真聽了、仔細記了，結(jié)合自身教學(xué)深刻進行了反思，所以互動交流積極、熱烈，教師們能從不同角度自己的感想和認識，有的說亮點、有的說改進意見，有的年輕教師請教課堂教學(xué)的處理方式，有的說收獲等等，結(jié)果總顯得物理研討時間不夠。
董老師在點評環(huán)節(jié)從總的情況、亮點、改進建議三個方面對每一位教師的課進行了客觀評說，使我們的作課教師和聽課教師都能學(xué)習(xí)到評課的方法，進一步提高他們的教學(xué)水平。
四、學(xué)科講座、突出主題、讓評價引領(lǐng)教師實現(xiàn)開放性課堂教學(xué)
學(xué)科講座依據(jù)四節(jié)示范課，結(jié)合送教總的安排，把握課堂教學(xué)評價核心，以一節(jié)課教師“聽什么，怎么評”為引子，打開話題，具體交流了“如何設(shè)計物理課堂教學(xué)評價、物理課堂的教師評價觀、客觀全面評價學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)、基于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)評價策略”四個內(nèi)容的話題，重點闡釋了物理學(xué)科教學(xué)“基于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)評價策略”，有理論、有實例，深入淺出，教師受益匪淺，受到聽課教師好評。
總之，20xx年xx市名師送教下鄉(xiāng)活動，通過示范、交流研討、點評和專題培訓(xùn)解決了教師教學(xué)實踐中存在的一些突出問題，尤其是已評價的方法手段引領(lǐng)教師做好課堂教學(xué)，達到了市局的要求，起到了很好的示范引領(lǐng)和幅射作用，做到了不讓受訓(xùn)教師失望，不讓做課教師失望，最終實現(xiàn)共同提高之目的，為我市物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，打造物理高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 篇2
為進一步深化課程改革，探索和提升初中思想品德課課堂教學(xué)效率，同時也為了給廣大教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互取長補短的平臺，12月20—21日，在區(qū)教研室政治教研員王康老師組織下，潁泉區(qū)XX年初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動分東、西兩片，在伍明橋口中學(xué)和聞集中學(xué)分別舉行，采取同課異構(gòu)的方式進行。阜陽九中張霖霖、宋秀萍，伍明三門中學(xué)張改勝，聞集中學(xué)胡繼梅四位老師圍繞八年級第十課第一框“誠信是金”分別作了觀摩教學(xué)。四位老師從不同的角度對本節(jié)課進行了設(shè)計。課后各中心校、直屬學(xué)校共60多名政治學(xué)科教師參加了研討。先將本次活動總結(jié)如下：
一、本次教學(xué)觀摩研討活動的亮點
�。ㄒ唬㈩I(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動從區(qū)教育局到承辦學(xué)校再到授課教師都十分重視，并且得到了阜陽市九中焦明珍老師大力指導(dǎo)，阜陽市師大附中徐淑紅老師的精彩點評，阜陽市十九中邵先亮老師的協(xié)助和支持。組織的每一個細節(jié)，各級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。區(qū)教研室政治教研員王康主任親自為大家錄象和拍照，請到政治專業(yè)的名師給年輕教師以指導(dǎo)，足見領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。即使那兩天阜陽突降小雪，氣溫很低，道路也不是很通暢，但參加活動的每個人的內(nèi)心是火熱的，充滿了激情。正是因為各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和與會老師的積極配合，從而確保了本次初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動獲得圓滿成功。
�。ǘ�(zhí)教教師代表的態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動中，執(zhí)教教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓聽課教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，區(qū)教研室組織專家團隊親臨指導(dǎo)，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強。執(zhí)教教師認真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如胡繼梅老師在聽取專家團隊老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，有的老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是區(qū)教研室專家團隊老師集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
（三）、課改精神，已深入人心，課堂采用創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我區(qū)教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。老師靈活運用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式由淺入深、由表及里，環(huán)環(huán)相扣，逐步化解了難點。進行的自然、流暢、一氣呵成。課堂上學(xué)生參與效率高，課堂學(xué)習(xí)氛圍好，知識掌握效果明顯。
四位老師在板書設(shè)計上都進行了創(chuàng)新，無論是宋秀萍老師的誠信之樹，張改勝老師的誠信之人設(shè)計，還是張霖霖老師的誠信之門，胡繼梅老師的誠信之書設(shè)計，都給觀摩教師留下了深刻的印象。
�。ㄋ模�、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準(zhǔn)備的時間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。在聞集中學(xué)會場，張霖霖老師以嫻熟的教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了很到的提升，到下課時學(xué)生還是念念不舍，希望老師送他們一個擁抱，而且讓張老師再來聞集中學(xué)，當(dāng)時的一幕幕感動了在場的所有聽課師生，有的不禁流下了眼淚。
�。ㄎ澹⒍嗝襟w輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。四位教師教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如胡繼梅老師《誠信是金》一課中，利用本校學(xué)生的案例圖片來導(dǎo)入，貼近學(xué)生實際，增強了課堂的吸引力；宋秀萍老師利用海爾公司總裁張瑞敏將問題冰箱要全部砸掉，并掄起大錘親手砸了第一錘，很多職工砸冰箱時流下了眼淚，這樣的真實圖片來展現(xiàn)海爾堅守誠信，真誠到永遠的發(fā)展理念；她的不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些樹葉，讓學(xué)生寫上誠信感言，作為本節(jié)課的板書，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
（六）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中，執(zhí)教教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
張霖霖老師以《喬家大院》的一段視頻讓學(xué)生感知誠信，又以道德之光，德耀中華，來讓學(xué)生理解誠信，特別是踐行誠信環(huán)節(jié)，以誠信表現(xiàn)小測試，這樣的互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳；宋秀萍老師從誠信我來猜、誠信我來說、誠信我來做三個方面創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)；張改勝老師創(chuàng)新性將電視中訪談類節(jié)目引進教室，就誠信話題進行訪談；胡繼梅以變形計的形式，從體驗誠信、感悟誠信、踐行誠信三個方面組織教學(xué)。四位執(zhí)教教師的課都給觀摩教師留下了深刻的印象，得到與會教師的充分贊揚和肯定。
極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
二、本次教學(xué)觀摩研討活動中的不足
在總結(jié)經(jīng)驗優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地祝愿我區(qū)的政治教師在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為潁泉政治學(xué)科教學(xué)上的能手。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 篇3
根據(jù)全市20xx年教師培訓(xùn)工作的計劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動做到實效性強，效果好，活動雙方做到互惠互利，共同進步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細的實施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊xx校長親自帶隊下于早晨5點出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動，此次活動收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時外，結(jié)合授課進行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級的《問學(xué)案》共計60多本，得到了訥河市老師們的一致好評。雙方教師在活動中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實施新課程的能力和水平，推動了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
一、精心籌備高度重視
為增強送教下鄉(xiāng)活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的'《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗，對本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進行了認真而細致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，同時要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種情況進行備課，同時由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進度還不同，送教教師又分別按照各校的進度進行了備課，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實驗內(nèi)容，劉雄姿老師從實驗室準(zhǔn)備了十多套實驗器材，每件實驗器材都事先做了認真的檢查，確保課堂達到最佳效果。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動給予了高度重視，多次召開預(yù)備會，為此次送教下鄉(xiāng)有針對性、有步驟地開展活動提供了保障。
二、特色展示共同提高
四十五中一行人在楊xx校長的帶領(lǐng)下于9月27日7點到達了訥河市教師進修學(xué)校，得到了進修學(xué)校王交發(fā)副校長一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)�！G河市xx中心校。進入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達后沒有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實際對授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到最好成效。在授課過程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語文、英語、物理四個學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平，同時結(jié)合我校實施的“問學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對話交流中思路敏捷了。
三、課例研討，城鄉(xiāng)師師對話。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進行了熱烈的課例研修、互動研討，幾位送教老師首先談了自己對這節(jié)課的設(shè)計思路，大家仁者見仁，智者見智，紛紛發(fā)表了自己的觀點，討論既務(wù)實，又有成效。我校語文組的市級骨干教師——趙xx老師的《蘇州園林》一課得到了聽課教師的一致好評，趙老師深厚的語文功底，靈活機智的課堂駕馭能力，對學(xué)生很強的親和力，給每位聽課老師都留下了深刻的印象，同時也引發(fā)了大家對語文教學(xué)的思考。
四、專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結(jié)合。
專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實際教學(xué)中的經(jīng)驗體會和專業(yè)發(fā)展團隊的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》、《自制“數(shù)學(xué)筆記”——問學(xué)案》、《注重校本教研加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。
9月28日我們又驅(qū)車大約一小時來到了訥河市xx中心校，這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué)，我們根據(jù)在xx中心校地教學(xué)情況，對這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課堂更切合實際，使講座更有針對性。
五、收獲與反思
此次“送教下鄉(xiāng)”活動，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進理念的教學(xué)實際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動研討、結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流等形式。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。我們作為促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機制。因此在下一階段的送教工作，我們將對以下幾個問題在學(xué)習(xí)和實踐中去認識和解決。
在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 篇4
本人非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師，通過這次研修活動，讓我受益匪淺：
一、專心聽課，我收獲聽了專家的授課，被授課老師獨到的教學(xué)理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散，困擾了自己很長一段時間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質(zhì)量高，這種高效的語文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大�！凹埳系脕斫K覺淺”，在以后的工作實踐中，我將加強對教材的研究、吃透文本，做到設(shè)計優(yōu)化、課堂精講，給學(xué)生減負，使自己的課堂高效。
二、總結(jié)反思，我提升本次培訓(xùn)中，每一節(jié)課，我都認真聽、認真做好聽課記錄，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。
通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過；積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑，對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎(chǔ)上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣；注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c到，對于學(xué)生的理解會很有幫助；注重滲透文言知識，文言文教學(xué)中，除了注重必要的詞匯積累外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內(nèi)容，但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有意識滲透。
通過學(xué)習(xí)和反思，我還認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
三、積極研討，我進步本次研討嚴格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內(nèi)互評、形成預(yù)案這五個流程進行。為確保研討有序進行陳老師還特提出了五條詳實的活動研討要求。每節(jié)課結(jié)束后都有說課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。
組長組織研討，大家對每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學(xué)不能只流于形式，要注意效果；有的說對于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位，問題設(shè)計過難，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)；提問要全面一點，激勵性評價要真誠，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷；教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。
大家各抒己見，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討，我獲得了進步。相信通過崗位實踐，我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué)，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
四、下次國培，我還來總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是語文不僅具有工具性、人文性，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后只要有機會，我還會積極主動參加“國培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實踐活動，來提高自己的業(yè)務(wù)水平，惟其如此，我才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻出自己的力量。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 篇5
前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實驗中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點評，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進行了評課并對活動并對活動做出。參加活動的教師一致認為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中吸取經(jīng)驗，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 篇6
區(qū)教育局：
10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學(xué)的八名優(yōu)秀教師來到我校，在我校進行了教學(xué)活動和專題知識講座。我鄉(xiāng)參加此次活動的有中心小學(xué)12名教師及全鄉(xiāng)8所小學(xué)的教導(dǎo)主任。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動情況：
張進玲老師執(zhí)教的四年級語文課《美麗的集郵冊》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學(xué)能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
安波老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)課《乘法分配律》，通過猜想、驗證、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生積極主動探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究乘法
分配律。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識濃厚，學(xué)生人人動手，積極參與，整個教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全， 時間分配和理，教學(xué)效果顯著。
鄭媛老師執(zhí)教的三年級英語課《Unit2》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、專題知識講座：
評課活動結(jié)束后，緊接著興和莊小學(xué)的三名教師進行了專題知識講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的講座。蘭老師從三個大的方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師如何備作文教學(xué)課以及在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平做了詳盡科學(xué)的講述，這對我校從事語文教學(xué)的老師進行以后的作文教學(xué)帶來了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的講座。張老師對數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生對問題的理解和思考，教師與學(xué)生的合作，教師的教學(xué)手段和方法等方面，通過聯(lián)系生活實際，列舉生動形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。這對我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級管理的講座，結(jié)合她個人日常班級管理對做好班級管理促進教育教學(xué)提出了非常中肯的意見和建議。 這對我校老師今后進行班級管理，促進教育教學(xué)具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我鄉(xiāng)教師今后要認真鉆研教材，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識點、重難點，及時反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學(xué)的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的�；谶@一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識少，膽怯心理嚴重，學(xué)生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機制，加強教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
四、開展活動的幾點體會：
此次活動興合莊小學(xué)為我鄉(xiāng)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。平時，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學(xué)習(xí)的機會，而此次骨干教師送課活動如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動深深的觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進我鄉(xiāng)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)
二0XX年十月二十九日
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 篇7
為充分施展新一輪（20xx—20xx年）廣東省中學(xué)名教師工作室的師范引領(lǐng)和輻射帶動作用，完善城鄉(xiāng)教導(dǎo)相互聯(lián)動和匆匆進機制，晉升鄉(xiāng)村子學(xué)校教師的教導(dǎo)教授教化才能，在廣東省教導(dǎo)研究院教研員楊計明和韶關(guān)市教導(dǎo)研究院教研員梁志榮等多方領(lǐng)導(dǎo)的鼎力大舉幫忙下，XX工作室一行共16人于20xx年12月13日至16日組織開展了到廣東省韶關(guān)市仁化縣和南雄市的送教下鄉(xiāng)運動。本次運動的內(nèi)容主要分三類：初高中的同課異構(gòu)研討、專題研討和經(jīng)驗交流、植物分類學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和華南虎滋生馴養(yǎng)參看學(xué)習(xí)。下面就運動內(nèi)容進行簡明扼要的介紹。
一、初高中的同課異構(gòu)研討
本次同課異構(gòu)課分手在韶關(guān)市仁化實驗中學(xué)（初中）和韶關(guān)仁化中學(xué)（高中）進行，講課的內(nèi)容及講課支配如下表：
郭建瑞先生在設(shè)計《接受作用》時，對課本進行了處置懲罰，由本來教參中設(shè)計的兩個課時改成一個課時完成。環(huán)抱細胞的吸水和失水的條件這個重難點，郭先生設(shè)計了多個環(huán)節(jié)來進行突破：第一個環(huán)節(jié)是通過掛圖來進行觀圖闡發(fā)條件，第二個環(huán)節(jié)是通過對燒苗現(xiàn)象的闡發(fā)鞏固條件，第三環(huán)節(jié)通過糖拌番茄再考察同學(xué)對這個知識點的控制環(huán)境。在問題的設(shè)計方面，郭先生一針見血，然則層層遞進，例如，通過察觀到水少了的現(xiàn)象，設(shè)問水去哪里了？如何來說明這種現(xiàn)象？郭先生應(yīng)用了多種教授教化手段，例如掛圖、實驗察觀、小組互助等不僅深深吸引了學(xué)生，也培養(yǎng)學(xué)生了的察觀才能、闡發(fā)問題的才能、閱讀才能、表達才能。
葉秀球先生通過讓學(xué)生回首《接受作用》第一課時的內(nèi)容進入第二課時的講授，本課時的重點是無機鹽的接受和對植物生長的緊張性。葉先生主要通過設(shè)計問題串引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考和理解無機鹽對植物的緊張性，并結(jié)合仁化縣是種植縣的實際，讓學(xué)生明白學(xué)好本節(jié)課對本身生活和將來工作的緊張性。葉先生扎實的語言駕馭才能和講堂掌控才能值得我們學(xué)習(xí)。
鄧彩霞先生的通過板書教授教化目標(biāo)，使教授教化目標(biāo)異常明確，并牢牢環(huán)抱本節(jié)課的教授教化目標(biāo)展開教授教化。鄧先生對每個緊張知識點都設(shè)計了問題串，而且問題的設(shè)計異常相符當(dāng)?shù)貙W(xué)生的思維程度，既能激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，又很好引導(dǎo)學(xué)生從不合角度闡發(fā)教授教化內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維才能和表達才能。鄧先生的語言精練，板書異常工致有層次，可以觀出教授教化基礎(chǔ)功異常扎實。
梁曉敏先生在本節(jié)《種群數(shù)量變更溫習(xí)課》中，達到了以下幾個目的：一是落實講義的知識，贊助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識“J”型曲線和“S”型曲線的觀點、條件、特點與實例，突破此中“λ”“K值”等相關(guān)觀點的理解與利用等難點。二是實現(xiàn)知識的前后聯(lián)系，與本節(jié)課相關(guān)的知識點包括誕生率、死亡率、進化、生物防治等跨章節(jié)跨模塊的知識，梁先生借助知識回首或演習(xí)講評贊助學(xué)生加以整合。三是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的答題才能、答題規(guī)范性，進步學(xué)生的解題才能、語言表達才能。通過講練結(jié)合，進步學(xué)生的解題才能，實時關(guān)注、反饋學(xué)生在答題歷程中呈現(xiàn)的問題并實時矯正、點撥；通過強化學(xué)生對曲線圖的闡發(fā)，及曲線中橫縱坐標(biāo)的樹立，進步學(xué)生的曲線闡發(fā)才能；通過“開仗車”等形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做“小先生”等形式讓學(xué)生充分表達，進步學(xué)生語言表達才能和邏輯推理才能。四是將模型建構(gòu)的措施在學(xué)習(xí)中加以利用，由于本節(jié)課涉及模型建構(gòu)的知識點，因此在講堂上要體現(xiàn)出模型建構(gòu)的措施，并加以利用。通過將模型建構(gòu)的措施與實驗探究步驟進行比較，明確兩種增長曲線的數(shù)學(xué)模型是通過實驗探究獲得，進而應(yīng)用模型建構(gòu)的措施進行酵母菌種群數(shù)量變更的闡發(fā)，并借助板書上構(gòu)建的觀點圖進一步闡明模型建構(gòu)可以機動運用到平時的學(xué)習(xí)中。
縱看這些課，盡管課的內(nèi)容不合，但我們可以從中領(lǐng)略到授課先生們的風(fēng)度，并且有很多值得我們學(xué)員學(xué)習(xí)的地方，如教授教化目標(biāo)如何突出、教授教化重難點如何突破、如何做到教授教化思路清晰、如何培養(yǎng)學(xué)生的才能等。
二、專題研討和經(jīng)驗交流
本次送教下鄉(xiāng)運動除了進行了同課異構(gòu)外，我們還舉辦了多個不合內(nèi)容的專題講座，而專題理論講座是集中辦理教師教導(dǎo)教授教化思想看念的緊張形式。我們在本次運動中開展了以下的專題研討和經(jīng)驗交流：
楊計明教研員的講座主要分兩部分，一是教師專業(yè)成長偏向、道路，二是基于科學(xué)核心素養(yǎng)的教授教化設(shè)計。楊先生覺得教授教化設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為本，設(shè)計可以從學(xué)生的介入狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等方面斟酌；另外，還得斟酌教授教化設(shè)計的“時空看”和“質(zhì)能看”，即要給予學(xué)生成長科學(xué)思維的光陰、給予學(xué)生成長科學(xué)探究的空間、給予學(xué)生形成生命看念的物質(zhì)、給予學(xué)生加強社會責(zé)任的能量等。
梁志榮教研員針對韶關(guān)初中實驗的開展實際環(huán)境，覺得在新中考下教師首先要看重生物實驗教授教化，因為生物實驗是生物學(xué)的緊張構(gòu)成部分；其次，積極做好初中生物學(xué)實驗教授教化的籌備工作，根據(jù)課標(biāo)，明確考試內(nèi)容，并且盡早盤點本�，F(xiàn)有的實驗器材是否足以滿足教授教化，如果不敷，盡快上報學(xué)校要求學(xué)校購買，而且作為生物教師必須純熟控制每一個實驗的操作技能；第三，創(chuàng)造條件、因陋就簡地開展生物實驗教授教化，可以采取分類整合、螺旋推進、用好資源、減負增效等策略。
鄭曙爍先生從微課制作、整合課例、資源庫扶植、自制教具模型等方面為我們介紹了如何進行中學(xué)生物教授教化資源與信息技巧整合。此中鄭先生談到，目前市場上的教具陳腐，很難找到適合好用的教具，他想到應(yīng)用3D打印機設(shè)計教具，并且考試測驗做了一些教具，后果很好。這讓人印象深刻，值得考試測驗和推廣。
梁劍章先生注意介紹了科組校本課程研發(fā)和課題引領(lǐng)與配合發(fā)展。此中科組校本課程研發(fā)的思路是學(xué)科角逐與校本課程研發(fā)并進，培養(yǎng)教師和學(xué)生的立異精神以及學(xué)科素養(yǎng)，一是通過社團、選修、學(xué)科角逐，培養(yǎng)立異精神，拓寬學(xué)生的生物學(xué)視野，二是通過校內(nèi)一系列的角逐培養(yǎng)學(xué)生的思維，如高一寒假的講義重點插圖創(chuàng)意臨摹比賽，高二的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、高三的生物思維導(dǎo)圖比賽等。
薛艷芳先生獲從什么是獲取信息才能、解答獲取信息試題的措施、培養(yǎng)獲取信息才能的策略等三個方面講述獲取信息才能的培養(yǎng)。此中，薛先生覺得解答獲取信息試題的措施可以分步進行：第一步是斷定信息題，提醒本身信息題的題干篇幅往往較大，信息題往往是區(qū)分度很大的試題，值得你慢下來好好作答；第二步是息種類不合，處置懲罰的措施也不一樣，如果是翰墨信息，而且翰墨多內(nèi)容繁雜，則可以進行信息轉(zhuǎn)換，換成簡圖或流程圖，如果是圖表信息，則可以進行變量闡發(fā)；第三步是新信息要與課本考點結(jié)合進行解答試題。
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