課評(píng)質(zhì)量活動(dòng)總結(jié)范文
一、活動(dòng)概況
沭陽(yáng)縣中學(xué)“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)于20XX年3月26日在沭陽(yáng)縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密,組織有序,呈現(xiàn)了六大特點(diǎn):
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對(duì)“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤應(yīng)用工作非常重視,前后發(fā)了兩份文件,尤其教研室20XX年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案。
二是學(xué)校重視,有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老師陪同。無(wú)選手參賽的學(xué)校也派了老師來(lái)觀摩學(xué)習(xí),全縣有近百位老師到會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長(zhǎng)帶領(lǐng)下我校兩校區(qū)共11位老師也到會(huì)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。
2、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。
本次比賽沒有分學(xué)科進(jìn)行,而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn)行評(píng)比。比賽的主題是“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”,關(guān)鍵看對(duì)光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況,同時(shí)也體現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過(guò)各大片選拔,共有師3個(gè)學(xué)科14位老師(語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科)參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求,先是各校在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行選拔,然后選出一位老師參加片賽,每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過(guò)五關(guān),斬六將篩選出來(lái)的優(yōu)秀老師。相對(duì)來(lái)說(shuō)本次比賽文科老師較多,理科老師較少(只有物理學(xué)科一位老師),政史地生等學(xué)科一位老師也沒有,這種現(xiàn)象值得我們反思。
4、光盤價(jià)值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容,體現(xiàn)了光盤的推廣價(jià)值。
5、比賽評(píng)委陣容非常強(qiáng)大。
本次比賽既是光盤推廣應(yīng)用的優(yōu)課評(píng)比,也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評(píng)比。比賽評(píng)委由教研室8位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng),第二組由教研室魏良亞主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)。評(píng)委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的`教研員,也體現(xiàn)了比賽的綜合性。
6、承辦單位準(zhǔn)備充分有序。
縣級(jí)大型比賽很少在鄉(xiāng)一級(jí)中學(xué)舉行,但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行,這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動(dòng),作了充分的準(zhǔn)備,比如在比賽前新購(gòu)置了兩臺(tái)電腦,為參會(huì)人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐,有序地調(diào)配了14個(gè)班學(xué)生參與上課等等,這些工作的落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。
二、聽課點(diǎn)評(píng)
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄,連續(xù)聽課,一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語(yǔ)文,1節(jié)英語(yǔ)和1節(jié)物理課,都是跨學(xué)科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師,但聽了這些課,感覺收獲很大,也更加堅(jiān)定了我以前的觀點(diǎn)──跨學(xué)科聽課的收獲,有時(shí)比聽本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué),那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽課,就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為,才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
1、第1節(jié)課七語(yǔ)課題《兩小兒辯日》
1)本節(jié)課充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),能關(guān)注學(xué)生的讀、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
2)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢,能開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
3)老師對(duì)光盤中的聲音運(yùn)用較多,未能很好體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和示范作用,使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠,課堂生成較少,往往都是照書讀。
2、第2節(jié)課七語(yǔ)課題《松鼠》
1)在目標(biāo)展示,引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機(jī)對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,很好地利用了光盤。
2)課堂板書設(shè)計(jì)合理,用字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出。
3)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)有時(shí)不夠精確、簡(jiǎn)潔,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠。
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