[實用]中班語言活動教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案，歡迎大家分享。
![[實用]中班語言活動教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b83_2.jpg)
中班語言活動教案1
設計意圖
本故事以守住一個秘密為起點，激發(fā)幼兒的興趣�；顒又校⒆觽兠媾R兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；二是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進行，從而體驗到游戲的樂趣。
目標
1、感知故事內容，理解“保密”的含義。
2、觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序，學習用“在誰的什么地方”的句式表述方位。
3、理解故事情節(jié)，體驗與同伴共同游戲的快樂。
重點
掌握方位句式的表述；
難點
遵守規(guī)則，保守秘密。
準備
PPT課件、黑板、動物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干
教學環(huán)節(jié)
教學過程
一、激發(fā)興趣，引出話題。
1.出示圖片，這是什么動作？這個動作什么意思？什么時候我們會“噓”？
2.什么叫保密？
3.小結：這件事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。
引出保密話題，為活動參與保密體驗做鋪墊。
二、欣賞故事，觀察記憶圖片。
1.欣賞故事開頭，你知道這個禮物是什么嗎?
2.可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦？
3.觀察圖片，說說男孩去哪找皇冠？
4.出示PPT，回顧情節(jié)，誰還記得剛才男孩去哪找皇冠？
5.男孩一共去了幾個地方找皇冠？他找到皇冠嗎？他還要不要去找？
通過觀察故事畫面，讓幼兒了解方位。
三、尋找皇冠的圖片。
1.欣賞故事，一邊仔細找，一邊要保密，不說出來。
2.出示PPT圖片，找出有皇冠的.那張圖。
3.同樣是一個地方，為什么1沒有皇冠，2有？
4.在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。
5.變換卡片位置，尋找皇冠圖片。
6.將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。
欣賞故事，做到遵守規(guī)則，保密。通過游戲遞進的形式，加深對故事的印象。
四、拓展游戲。
1.圖片上的皇冠你們找到了，如果戴在頭上，還能找到嗎？
2.你們覺得最后男孩能不能找到皇冠呀?
延伸游戲，遵守規(guī)則，保守秘密。
中班語言活動教案2
活動目標：
1.感受故事的語言美、意境美，能有興趣辨析地聽賞文學作品。
2.能對故事提供的線索進行積極的思考，大膽的表達對故事內容的理解。
3.喜歡小青蛙的動物形象，產生關心別人、幫助別人的美好情感。
活動準備：
有關故事的圖片或卡片和背景圖
活動流程：
問題導入→初步了解→通過圖片及討論理解→經驗遷移
活動過程：
1.問題引出故事，引起幼兒的興趣。
問：什么是綠色的'傘？你知道誰有綠色的傘？綠色的傘有什么用？
引導幼兒自由地說說，鼓勵孩子積極發(fā)言。
2.老師有表情地講述故事，幼兒初步了解內容。
過渡句：故事里綠色的傘是什么？小烏龜知道這傘是誰送的，你知道嗎？
�。�1）老師講述，幼兒聽賞
（2）提問：綠色的傘是誰送的，哪些小動物拿到了綠色的傘？
3.幼兒進一步理解，充分感知
過渡句：你從哪里聽出是小青蛙送的？我們再來聽一遍。
�。�1）老師操作圖片，再一次講述
�。�2）問：綠色的傘是誰送的？你從什么地方看出來，聽出來的？小青蛙送給誰綠色的傘？
�。�3）組織幼兒展開討論
討論：小兔、雞媽媽……需要綠色的傘嗎？它們看見綠色的傘是怎么想的？又是怎么做的？小動物在橋上相遇時，為什么感到很驚奇？烏龜怎么知道是小青蛙送的
在幼兒小組討論時，鼓勵每一個幼兒都來表達自己的意見，特別是要鼓勵個別膽小的幼兒大膽的講述。
在上來講述時，能較清楚地表達自己一組的意見。老師隨時幫助幼兒注意語句的通順，連貫等。
4.經驗拓展，引起幼兒擴編、表演的興趣
問：你們喜歡誰？為什么？如果小動物知道是小青蛙幫助了它們，它們會怎么想？怎么做呢？
中班語言活動教案3
活動目標：
使幼兒發(fā)準帶有e、g、h的字音。
活動準備：
1.狐貍的.頭飾一個，鵝的頭飾十個（一大九�。�
2.在地中間畫好長方形作河的界線。
活動過程：
1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會河里游。"講對了，教師給他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。
2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時狐貍才能跑出來抓鵝。
3.結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲。
注意事項：
1.游戲前，先要教會幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。
2.在游戲進行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準時教師也要給予糾正。
中班語言活動教案4
學習目標
理解故事，樂于參與與故事內容相關的討論。
感受繪畫的樂趣，嘗試用語言表述繪畫時的心情。
活動準備
親子故事《小凡的線》（《小小藝術家》幼兒用書或電子書第 2 - 7 頁）。
活動過程
學習領域：
形式：集體/小組
1. 教師在黑板上畫出不同形態(tài)的線條，例如直線、曲線和波浪線等，請幼兒想象它們像什么。
2. 出示電子書，講述故事《小凡的線》：
今天，小凡的心情不太好。老師請小朋友畫畫，大家都高高興興地畫起來，還興高采烈地談論自己的作品，只有小凡一動不動，好像不知道畫什么好。
過了一會兒，小凡終于拿了一支藍色的筆，在紙上畫了一條又一條的線。教師說：“這些線很有趣呀！”教師的贊賞吸引了其他小朋友，大家都過來欣賞小凡的畫。老師問：“大家認為這些線像什么？”加加說：“我覺得這些線好像在跳舞。”文文說：“這些線像噴水池。”樂樂說：“這些線好像在賽跑。”小朋友們都很喜歡小凡的畫，紛紛走過來看，還討論畫中的線像什么，小凡感到很高興。
放學回到家里，小凡把畫給媽媽看，媽媽說：“這幅畫很
特別，我很喜歡�！眿寢屵�把畫裝在一個紅色的畫框里，掛墻
上，這使小凡的作品看上去更漂亮了。從此以后，小凡就愛上了畫畫，一有空就拿著不同顏色的筆畫呀畫，畫各種形態(tài)的線條。
看！小凡家里的墻壁已經貼滿他的作品了！
3. 請幼兒討論：
第 2 頁中誰是小凡？（卷頭發(fā)的小朋友。）
小凡為什么不畫畫？（因為他的心情不太好。）
猜猜是什么事情使他的心情不太好。（自由回答。）
你認為其他小朋友畫畫時的心情怎樣？（他們都表現(xiàn)得很高興。）
小凡在圖畫紙上畫了什么？（用藍色筆畫了五條彎彎的`線。）
老師和同學對小凡的畫有什么反應？（老師認為這些線很有趣，加加認為這些線好像在跳舞，文文認為這些線像噴水池，樂樂認為這些線好像在賽跑。）
你認為小凡畫的線像什么？（自由回答。）
后來小凡為什么感到高興了？（因為小朋友們都很喜歡他的畫。）
媽媽為什么把小凡的畫裝在畫框里？（因為媽媽很喜歡小凡的畫。）
4. 請幼兒談談自己畫畫時的心情。
5. 請幼兒嘗試與教師一起復述故事。
活動評價
能回答有關故事的問題。
能表達自己畫畫時的心情。
中班語言活動教案5
活動要求：
1 在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。
2 培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動準備：
1 動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2 木偶架、春天的背景圖一幅
3 學會歌曲《小朋友，想一想》
活動過程：
一 出示背景圖，交待內容，引起幼兒的`興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二 復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
三 學習創(chuàng)編拍手歌
1 學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。2 學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
中班語言活動教案6
活動目標：
1、知道狼是食肉動物，初步理解浪的行為習性和有關生態(tài)平衡的粗淺知識。
2、對動物保護有興趣，能用語言清楚表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖�！洞蠡依窃摬辉摼取�
活動重點：理解浪的行為習性和有關生態(tài)平衡的粗淺知識。
活動過程：
1、情境導入：
出示圖：（模擬狼的叫聲）“這是什么地方？”“聽這是什么聲音？猜猜發(fā)生了什么事？”
2、聽故事：
“原來老狼掉進了陷阱在呼救，你們說怎么辦？”
3、問題討論：
（1）圍繞問題談說想法：“要不要救大灰狼，為什么？”
（2）幼兒分成救和不救兩組，在小組內擺開自己的觀點。
�。�3）教師參與兩組之間，了解幼兒的`想法。
4、闡述觀點：
�。�1）幼兒分別發(fā)表自己的想法。
�。�2）教師談自己的想法：狼是食肉動物，但我們不能因為狼吃小動物而隨便亂捕殺，這樣會造成自然界生物鏈的斷裂和生態(tài)的不平衡，野生動物是人類的朋友，應該和它們和平共處。
中班語言活動教案7
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
教學過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的`內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）
師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言活動教案8
一、學習目標
�。畬W習兒歌，嘗試用肢體語言表現(xiàn)兒歌內容，加深對海獅的認識。
．觀察、比較并發(fā)現(xiàn)海獅和海豚的相同與不同特征。
二、活動準備
�。＊{圖片。
．《小海獅》兒歌。
三、活動過程
形式：集體/小組
1.出示海獅圖片，與幼兒回顧海獅的'外形特征。
2.出示《小海獅》兒歌，先由老師念一遍。
小海獅
小海獅，真神氣，一身滑溜黑皮衣。
會游泳，能爬行，喜歡頂球愛吃魚。
3.向幼兒提問：
�。畠焊柚校＊{是什么顏色的？（黑色。）
�。＊{的毛皮有什么特征？（滑溜溜。）
．海獅最愛吃什么？（魚。）
4.請幼兒設計動作說兒歌。
5.請幼兒比較海獅和海豚有什么相同和不同。
6.鼓勵幼兒把兒歌《小海獅》改編為《小海豚》，例如“小海豚，灰衣裳，全身滑溜溜。會跳圈，會游泳，天天愛吃魚�！�
四、活動評價
�。畷f兒歌，并能用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容。
�。鼙容^海獅與海豚的相同與不同。
�。茉诶蠋煹囊龑赂木巸焊�。
中班語言活動教案9
活動目標：
1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。
2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。
活動重點難點：
活動重點：初步學會完整的朗誦兒歌。
活動難點：在日常生活中，養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。
活動過程：
一、談話導入課題：
今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友，看看是誰？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩歌，說的就是它們，聽聽詩歌里說了些什么？
二、學習詩歌《學好樣》。
1.老師有表情的朗誦詩歌：《學好樣》
提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？
2.教師根據(jù)詩歌內容結合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內容。
�。�1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學習詞：靜悄悄 （請小朋友用動作表現(xiàn)出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的？學習詞：橫沖直撞 （請小朋友用動作表現(xiàn)出來）
�。�2）坐著我們要學誰（小白鵝）為什么要學小白鵝？學習詞：挺 發(fā)準并糾正字音。不要學誰？大青蝦是怎么坐的？
�。�3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？
三、幼兒學說詩歌。
1.幼兒輕聲跟讀。
2.分組練習。
3.集體練習。
接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。
老師念第一句，幼兒念第二句。
四、幼兒邊念詩歌邊表演。
五、教師小結：今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。
附詩歌：
學好樣
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。
唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。
活動反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設計了《學好樣》這一活動。
首先提問導入，激發(fā)了幼兒參與活動的`興趣；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學習，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。
中班語言活動教案10
【活動目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對文學作品的.興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
【活動過程】
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。
中班語言活動教案11
活動目標：
1、理解繞口令的內容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。
2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。
3、體會快速讀繞口令的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。
活動準備：
小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。
活動過程：
1、出示黑板，并一一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并講述內容。
提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們在做什么？
2、教師結合圖片慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聽，初步理解繞口令內容。
提問：
�。�1）、繞口令的名稱是什么？
�。�2）、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？
（3）、松鼠們在干什么？請你們來學一學。
3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聆聽并準確跟讀，讀準易混淆的字音。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導幼兒讀準樹，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引導幼兒學習朗讀繞口令，體會快速讀著口令的樂趣。
�。�1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導幼兒的學習興趣。
�。�2）結合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導幼兒邊聽邊看。
�。�3）教師帶領幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。
（4）加入節(jié)奏練習，引導幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。
（5）嘗試快速朗讀繞口令。
5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。
�。�2）教師請幼兒上臺扮演松鼠。
6、教師和幼兒共同復習繞口令。
7、自然結束，請幼兒到角色區(qū)進行區(qū)域游戲。
活動延伸：
把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中練習繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
中班語言活動教案12
活動目標：1、結合自己的感受理解詩歌內容，了解詩歌的句式特點。
2、加深對自我的認識，能正確的對待自己的.心情變化。
3、認讀重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學重點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學難點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
活動準備：
1、知識經驗準備：在日常生活中，觀察每個幼兒的心情。
2、物質準備：掛圖、錄音帶、錄音機、大字卡。
活動過程：
一、師生問候
老師：小朋友們好
小朋友們：老師好
二、引課：
1、小朋友們如果有一天你們回到家發(fā)現(xiàn)會有好多好多的好吃的，你們會怎樣��？【高興】
2、小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
3、在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】
4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】
三、入課：
1、今天老師就和小朋友一起來學習一首詩歌《有時》，在學習詩歌之前請小朋友和老師一起來做個手指游戲【一座小橋】�！�
2、老師朗讀一遍詩歌，以供幼兒欣賞。
提問：這首詩歌的名字是什么��？———【有時】
3、教師分句領幼兒朗讀，讓幼兒加深對詩歌的理解。（2
遍）。
4、教師根據(jù)詩歌內容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
�。�1回到家發(fā)現(xiàn)會有好多好多的好吃的，你們會怎樣��？【高興】
（2小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
�。�3在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】
（4在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】
5、教師在結合詩歌讓，領著幼兒認讀重點字詞。
練習題：
在教師準備的的詩歌空缺黑板中填上正確的字詞。
游戲：【小字卡找媽媽】
準備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請小朋友找出相同的貼在一起。
中班語言活動教案13
【活動準備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt
【活動過程】
一、猜謎導入活動
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人為樂的情感
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”
3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?
7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?
8、(觀看書第六頁)師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)
三、遷移內化
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結：原來用自己的'本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理�；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有經驗的教師學習，爭取把語言課上好。
中班語言活動教案14
活動目標：
�、弊屑氂^察畫面，講述各種擺脫年的方法。
�、擦私飧鞣N過年的習俗。
活動準備：課件
活動過程
一、出示圖片，認識年
⒈你們知道年嗎？年到底是什么呢？（怪物、傳說）
�、玻ǔ鍪緢D一）老師這里就有一個關于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非�？膳拢�
�、衬觐^長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法
�、蹦銈冊敢饩瓦@么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
�、材俏覀兛纯磦髡f中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）
⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰愿意向大家介紹一下。
�、欧疟夼冢簽槭裁茨曷牭奖夼诼晻䥽樀枚闫饋砟�？（原來熱鬧的'聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？
�、悄暌癸垼簽槭裁催^年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
�、却┘t衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
�、赡戤嫞盒∨笥咽掷锬昧耸裁�？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？
⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！
⒋完整講述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？
⒌小結：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升：豐富各地過年的習俗
�、边^度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？
⒉觀察課件，邊看邊講，了解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法�？矗�
�、艌F圓飯：團團圓圓
�、频礁骷腋鲬舭菽辏夯ハ嘧８�
�、俏椠垷簦簹g騰喜慶
⑷舞獅：同上
�、刹雀哕E：節(jié)節(jié)高升，步步高
�、拾溩幼鲳Q飩：一起慶祝大家長大一歲了！
�、俗瞿旮猓汗�(jié)節(jié)高升
⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
中班語言活動教案15
活動設計：
根據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實，大多數(shù)幼兒家長外出打工，孩子由老人照看，老人又沒有文化，平時忙農活，與孩子溝通少等原因，造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。
因此，我創(chuàng)設中班語言活動《打電話》來發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步學會有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：告訴。
3、發(fā)展幼兒口語表達的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
指導要點：
培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
活動準備：
幼兒用書、圖片，課前把詩句編排成舞蹈動作。
活動過程：
1、出示教課書圖片，讓幼兒觀察后提問：“小朋友，書里圖片畫的是什么呀？她在做什么？她和誰在打電話？”
2、老師把小朋友回答的話，結合詩句內容，并有表情的完整朗誦詩歌一遍。
3、小朋友我們一起來朗誦詩歌《小電話》吧！
4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問，通過提問幫助幼兒理解詩歌內容，學背詩句豐富詞匯“告訴”。
圖上
a、小朋友老師手里拿的是什么�。浚ㄐ‰娫挘�
b、我有一個什么啊？（小電話），老師朗讀一遍：“我有一個小電話”
c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答，老師朗讀詩句：“輕輕一撥把電話打”
d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴媽媽好想她”
e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴爸爸快回家”
f、丁零零，丁零零，你的話……“聽到了”老師補充完整朗讀一遍：“你的話聽到了”
g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說，老師補充朗讀一遍：“爸爸媽媽就回家”
5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩句多遍。
6、小朋友請跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈，活動可根據(jù)幼兒的興趣，自然結束。
7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌，要求幼兒一邊朗讀一邊做動作。
小結：你們把想對爸爸媽媽說的話編成兒歌，如果回到家里，就把編好的兒歌，通過打電話的形式，念給爸爸媽媽或者家里的親人聽，那就更好了。
活動反思：
幼兒語言能力的'培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！
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