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語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-12 13:30:53 活動(dòng)教案 我要投稿

語言活動(dòng)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的語言活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語言活動(dòng)教案

語言活動(dòng)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

  2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  (二)情感與人格目標(biāo)

  1.通過講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

  2.通過穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。

  (二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

  (三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

  三、活動(dòng)過程

  (一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

  1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

  2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰,她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

  師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫旺旺,她可能干了?,她來了。

  (二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說一說。

  1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說些什么,我們猜一猜。”(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

  2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

  3.出示圖片四:“旺旺多能干,會(huì)自己做這么多的事情?,她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

  (三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。

  1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)

  2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

  “原來小班的'小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣,看誰穿得又快又好。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:通過理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。

  藝術(shù):通過兒歌表演《小小手》,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

  七、家庭中滲透 請家長配合,幼兒在家時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長給予表揚(yáng)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

語言活動(dòng)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

 。保惺茉姼柚忻枥L的意境,理解詩歌所表達(dá)的情感。

  2.體會(huì)詩歌中蘊(yùn)藏的“家的溫暖”

 。,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:脫\依偎\港灣\享受\

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖\音帶\錄音機(jī)\大字卡\詩歌讀本人手一冊

  活動(dòng)過程:

  一,預(yù)備活動(dòng)

 。,師幼互相問候

 。玻變河行蛉蚪處煱l(fā)書

  二,感知理解活動(dòng)

 。.游戲:猜猜看

  教師出示小朋友收集的各種鞋子,請小朋友猜猜看:這雙鞋子是誰的?

  小朋友回家的時(shí)候,看見誰的鞋子,是不是就能知道誰回家了?幼兒講述自己的.感受。

 。玻處煾挥懈星榈睦收b詩歌,請幼兒欣賞感知。

  三,理解,體驗(yàn)活動(dòng)

 。,幼兒自主閱讀

  請幼兒翻開詩歌讀本,邊看圖畫邊自己讀一讀

  2,自主交流

  互相說說詩歌里講了些什么?

 。,閱讀指導(dǎo)

  誰回家把鞋脫下了?

  大鞋,小鞋在一起做什么?

  為什么說家是鞋的港灣?

 。,理解重點(diǎn)字詞

  5,聽錄音讀詩歌,再次感受詩歌表達(dá)的溫馨情感,閱讀完后幼兒有序收書。

  四,游戲活動(dòng)

 。保挚〒Q鞋:將所有的鞋子擺在鞋柜,幼兒每人一套小字卡,教師和幾個(gè)小朋友做營業(yè)員,其他小朋友拿著字卡找營業(yè)員,讀對一張字卡,可以換一雙自己喜歡的鞋子,比一比誰換的鞋最多。

  五,結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序收書整理物品。

語言活動(dòng)教案3

  一、活動(dòng)名稱

  《變色的房子》

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的內(nèi)容,感受四季不同的色彩美。

  2、知道春、夏、秋、冬不同季節(jié)房子會(huì)變色的原因。

  3、能夠講述故事大概,并初步認(rèn)讀漢字春、夏、秋、冬。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)圖片:小豬和他的朋友們、新房子以及不同季節(jié)不同色彩的房子圖片。

  四、活動(dòng)過程

  1、教師請幼兒欣賞《變色的房子》故事嘻插圖,請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

  教師提問:

 。1)是誰蓋了新房子?

 。2)哪些小動(dòng)物在幫小豬出主意?他們分別給了小豬提出了什么建議?

  (3)后來小豬找誰一起想辦法?他們一起做了什么事情?

  2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)房子色彩的變化。

  教師提問:

 。1)小豬的房子在春天是什么顏色?為什么?

 。2)小豬的'房子在夏天是什么顏色?為什么?

 。3)小豬的房子在秋天和冬天又分別是什么顏色?為什么?

  3、教師充當(dāng)旁白利用教具幫助幼兒分角色講述完整的故事。

  五、活動(dòng)延伸

  教師可以將上課所用到的教具投放到區(qū)域角中,方便幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行表演。

語言活動(dòng)教案4

  大班語言活動(dòng):《量天空》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,知道天空是無邊無際的。

  2.產(chǎn)生探索天空的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖第13號(hào)。

  2.戶外活動(dòng)時(shí)觀察過天空,對天空高得無邊、大得無際有感性認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生懸念激發(fā)興趣。

  1.藍(lán)藍(lán)的天空中,飛來了一群小鳥它們想知道天空有多大,有多高,想去量量天空。

  2.教師問:“小朋友們,那你們猜猜小鳥怎樣量天空呀!”

  3.幼兒互相討論

  4.個(gè)別幼兒說說自己的想法

  5.老師總結(jié):你們幫小鳥想了這么多量天空的.方法,那小鳥們究竟是怎么量的呢?

  二、欣賞詩歌

  1.老師繪聲繪色的,第一段要帶神秘的口吻,引發(fā)幼兒的遐想。

  2.小鳥怎樣去量天空?

  3.老師提問:天空究竟有多高,有多寬?小鳥為啥量不出來?

  三、肢體游戲

  1.小鳥是怎樣量天空的?我們再來聽聽詩歌。

  2.幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦;飛到東,飛到西,手臂張開比劃等。

  四、量天空

  你們想變成小鳥去量一量天空嗎?那我們一起到戶外去量一量吧!

語言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。

  2.大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語言表達(dá)能力。

  3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過程:

  一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣

  師:“小朋友們好!今天有一個(gè)新朋友來到我們班上做客啦,你們看看它是誰?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來的時(shí)候,就會(huì)打在自己的.大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍!

  師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎?這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片)

  師:“我們來看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”

  二、熟悉理解故事內(nèi)容

  1.師:“下面我們一起來聽一聽這個(gè)故事!.教師講述故事并提問。

 。1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)

 。2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書館、醫(yī)院、電影院)

 。3)師:“打鼓龍適合在圖書館工作嗎?為什么?”(吵到看書的人)

 。4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)

 。5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)

 。6)師:“打鼓龍為什么沒有找到工作?(因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲,進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)

 。7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來學(xué)一學(xué)故事里是怎么說的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)

  三、引導(dǎo)幼兒猜測故事后半段內(nèi)容

  1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說出自己的想法。(熱鬧)

  2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

  師:“我們來繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒有找到工作呢?”

  四、教師接著講述故事至結(jié)尾處

  五、提問熟悉故事內(nèi)容

 。1)師:“誰遇見了打鼓龍?他說了什么?”(馬戲團(tuán)團(tuán)長)

 。2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團(tuán)的樂隊(duì))

  (3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)

 。4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊?” (開心極了)

  六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。

  師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來快樂)

  故事:

  打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。

  打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來到了圖書館。

  打鼓龍來到了圖書館,他很想做圖書管理員,可是館長說:“你這么一邊打鼓一邊整理圖書,會(huì)吵了大家看書。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的!

  打鼓龍來到了醫(yī)院,他很想做護(hù)士,可是院長說:“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會(huì)吵了病人休息。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”

  打鼓龍來到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說:“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會(huì)吵了客人看電影。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的!

  打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。

  馬戲團(tuán)的團(tuán)長看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對他說:“你愿意來我們馬戲團(tuán)工作嗎?我們的樂隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手!你的鼓聲真是動(dòng)聽啊!”

語言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來,知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的'豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

  2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

  大禹治水的故事。

  大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

  禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

  3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,邊聽老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。

  4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

  5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

語言活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友,理解小熊散步時(shí)發(fā)生的有趣事情。

  2、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在看看、玩玩的過程中,體驗(yàn)和小熊一起散步的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能仔細(xì)觀察畫面,從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、歡樂音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  教師:今天,周老師帶來了一位朋友,瞧!

  幼兒:小熊。

  教師:沒錯(cuò),是小熊呀。小朋友們好。ㄐ⌒芎茫。┒,今天小熊可高興啦,他要出門去散步。瞧,他還帶了一件心愛的寶貝。

  PPT2 (出示放大鏡)認(rèn)識(shí)嗎?

  幼兒:放大鏡。

  教師:說對了,是放大鏡呀。哎,小熊出門為什么要帶著放大鏡呢?

  幼兒:看的清楚。(放的大大的)教師:恩,有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的,看的更清楚。

  今天,小熊就帶著放大鏡一起去散步。

  教師:小熊要去散步咯!

  二、閱讀圖片PPT3。

  哎,小熊是怎么散步的呀?

 。ń處熆墒痉掇D(zhuǎn)圈動(dòng)作)回應(yīng):一邊散步一邊轉(zhuǎn)圈真有趣。

  教師:那這個(gè)圓圓的是怎么樣的啦?

  (示范打滾動(dòng)作)咕嚕咕嚕打個(gè)滾。

  這樣子,頭在地上,腳在上面,是什么動(dòng)作?

  教師:這叫翻跟斗呀。

  小結(jié):是啊,走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。

  咱們也跟著音樂一起來散散步吧。

  教師:累了吧,讓我們坐下來休息下。呀,滿地都是小熊的腳印,看來小熊玩的真起勁。正在這時(shí),小熊又發(fā)現(xiàn)了一大串腳印,這是小熊的腳印嗎?有點(diǎn)特別哦。

  (發(fā)現(xiàn)小豬) PPT4 小熊拿著放大鏡仔細(xì)瞧,會(huì)是誰的呢?(幼兒猜測)教師假裝聽小熊說話:嗯,小熊想,這好像是小豬的腳印。到底會(huì)是誰的腳印呢?

  PPT5 播放小豬畫外音(猜中了,是我,小豬)教師:哦,真的是小豬耶。 (作開心狀)播放話音外:小豬小豬,快出來,快出來。和我一起散步吧。

  教師:聽到了嗎?小熊邀請小豬一起去散步。我們也一起來邀請小豬。

  "小豬小豬,和我們一起散步吧"。

  PPT6小結(jié):走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。瞧,小熊和小豬轉(zhuǎn)著圈散步,真高興。

  (發(fā)現(xiàn)鼴鼠) PPT9教師:突然,腳下的地面晃動(dòng)起來了,會(huì)是誰呢?

  幼兒:小地鼠--恩,小地鼠生活在地底下的?赡苁切〉厥笥變海盒∩呓處煟旱降资钦l呢?會(huì)是哪個(gè)會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物呢?土堆晃動(dòng)得這么厲害。

  幼兒仔細(xì)觀察。

  教師:小熊趕緊拿著放大鏡仔細(xì)瞧。突然,從土堆里面探出了一個(gè)小腦袋,啊, 原來是小鼴鼠啊,趕快和這位新朋友打聲招呼?它可是打洞高手呢。記住咯小結(jié):找到一位新朋友真高興,小熊邀請小鼴鼠一起去散步。瞧,他們是這么散步的? 走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

 。òl(fā)現(xiàn)刺猬)PPT10教師:草叢里路出了奇怪的東西,這個(gè)奇怪的東西會(huì)是什么呢?

  幼兒:刺猬。

  教師:你是怎么知道是刺猬的呀?

  幼兒:身上有一根根的刺。

  教師:是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細(xì)瞧,把尖尖、長長的刺放的大大的。身上長滿長長、尖尖的刺的是會(huì)是誰呢?

  小結(jié):真的'是小刺猬。小熊邀請小刺猬一起去散步。

  走走走,走走走,打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

  教師:玩的正高興的時(shí)候,誰從對面跑來啦?瞧,小動(dòng)物們怎么了?到底是什么事情呢?

  PPT12 播放狐貍畫外音教師:狐貍說什么?

  瞧,朋友們趕緊說:哎呀,對不起,我們忘了。

  PPT13小結(jié):朋友之間說一聲對不起就沒事了,大家又一起去散步了。瞧,他們邊翻跟斗邊散步。

  三、完整欣賞。

  教師播放故事錄音,幼兒邊傾聽邊翻看小圖書。

  附:故事內(nèi)容:

  有一天,小熊出去散步,它拿著放大鏡走到哪里就照一照,它看見菜園里有腳印,:"這是誰的腳?"它就仔仔細(xì)細(xì)的研究,它研究了半天,他才研究出這是小豬的腳印,它就跟著這個(gè)腳印走啊走,看見前面有一顆樹,。『竺娑阒木褪切∝i。它說:"小豬,咱們一起散步吧!"小豬很痛快地答應(yīng)了,它們走啊走,忽然聽到腳底下有"噔、噔"的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究,它研究了半天,忽然從土堆里跳出來一個(gè)東西,"啊,原來是鼴鼠。"小熊說:"咱們?nèi)ド⒉胶脝幔?它們走著走著,前面有小草,小草的旁邊怎么有刺。⌒⌒苓^去摸摸了,刺還挺硬,還很扎手,小熊拿出了它的放大鏡,來仔細(xì)的研究,噢!它知道了,這是刺狷。它對小刺狷說:"小刺狷,咱們一起去散步好嗎?"小刺狷很痛快地答應(yīng)了。它們往前走,看見有只小狐貍在跑,它們就問狐貍:"狐貍,這么拼命地跑,干什么!"狐貍說:"你們怎么在這兒!"我找你們大半天了,咱們不是在玩捉迷藏,小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們在玩捉迷藏。∷鼈兌紝傉f:"對不起。"然后它們又重新玩起了捉迷藏,這次是小豬來找。

語言活動(dòng)教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲。

  2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

  觀察重點(diǎn)

  熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒

  二、活動(dòng)流程

  導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、日;顒(dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

  2、幻燈片、歌曲錄音

  四、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

  2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

 。ǘ┬蕾p討論

  1、你覺得他們是好朋友嗎?

  2、你從哪里看出來他們是好朋友?

  3、他們在干什么?

  小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。

  4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?

  指導(dǎo):幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

  5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

  6、教師有表情的演唱歌曲。

  7、你聽到歌曲中的'小朋友是怎樣互相幫忙的。

  8、請幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

 。ㄈ﹪L試表現(xiàn)

  老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?

  1、請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

  2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

語言活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

  2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《蝸牛搬家》

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

  難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

  活動(dòng)過程:

  一、 通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)

  提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

  二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

  (1)傾聽故事第一段

  1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

  3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

  4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

  (2)傾聽故事第二段

  1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的!)

  2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)

  3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)

  (3)傾聽故事第三段

  1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

  2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

  三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對話。

  那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的'話。

  四、討論

  4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

  5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說故事中的對話,不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后,幼兒個(gè)別回答,

  再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

語言活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注故事發(fā)展線索,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。

  2、通過觀察夸張、有趣的圖畫,感受媽媽對寶寶的愛,體會(huì)母子情深。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT課件、繪本。

  活動(dòng)過程:

一、引出主題

  師:媽媽愛你嗎?從什么地方讓你感覺到媽媽的愛了?

  你愛你的媽媽的嗎?

  小結(jié):每個(gè)人都有一個(gè)愛自己的媽媽。小兔也不例外,可是,當(dāng)它感覺到媽媽太愛它的時(shí)候,它又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?。

  二、閱讀圖畫書《逃家小兔》

  1、出示課件(圖書封面)

  師:這是個(gè)調(diào)皮、可愛的小兔!這里講師著它和媽媽的故事。故事《逃家小兔》。

  提問:“逃家是什么意思?這只小兔為什么要逃家呢?

  “這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么?”

  師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”

  2、出示課件,一起閱讀第一段。

  提問:“小兔子變成了什么?“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?

  提問:小兔變成小鱒魚,媽媽變成捕魚的人,小兔變成大石頭,媽媽變成爬山的人,猜猜小兔變成小花,媽媽變成了什么?為什么?“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

  教師小結(jié):“兔媽媽是多么的愛小兔,所以不愿傷害它!”

  3、出示課件,一起閱讀第二段。

  提問:如果小兔變成小鳥,媽媽會(huì)變成什么?小兔變成帆船、變成走空中飛人,媽媽又會(huì)變成什么?(幼兒討論。)

  一起一起閱讀第二段,播放課件。

  教師小結(jié):小兔變什么,媽媽就跟著變,媽媽總是在小兔身邊保護(hù)著自己的`寶寶。最后,小兔還會(huì)逃嗎?

  三、完整的欣賞故事

  出示繪本,介紹圖畫書《逃家小兔》

  完整欣賞故事。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述小兔和媽媽的對話)簡單進(jìn)行表演。

  小結(jié):其實(shí)小兔子并不是真的想離家出走,它總是說“如果、如果”。它呀,只不過是想知道它的媽媽有多愛它。所以,這是一場愛的捉迷藏。結(jié)果它知道媽媽是那么愛自己,你們的媽媽也是這樣的,我們也一定要愛自己的媽媽。

  四、延伸活動(dòng):

  教師:“如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來找到你?”請大家想一想,回家跟媽媽玩一個(gè)親子游戲:愛的捉迷藏。

語言活動(dòng)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

  2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說一句完整的話。

  (二)人格目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。

  2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

  三、活動(dòng)過程

  (一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

  教師以游戲的`口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。

  (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說話。

  1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫,請幼兒看圖上有誰,他們在干什么,他們的表情是怎樣的。最后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來。

  2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,要求能用一句話說出來。

  (三)幼兒操作

  1.請幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

  然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)

  2.請個(gè)別幼兒在集體前,把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

  (四)教師小結(jié):表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

  (五)延伸活動(dòng):請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

  四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì):利用日常談話時(shí)間,教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。通過練習(xí),培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

  五、生活中滲透 家長鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

  七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

語言活動(dòng)教案12

  主題背景:

  本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒了解理發(fā)師的工作,幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)活動(dòng)與游戲密切結(jié)合的形式幫助幼兒接觸社會(huì),體驗(yàn)生活,從而達(dá)成主題目標(biāo)的要求。

  主題目標(biāo):

  了解理發(fā)師的勞動(dòng),愿意理發(fā)。

  主題線索:

  1、小刺猬理發(fā)

  2、學(xué)理發(fā)

  材料的背景:

  1、材料與主題目標(biāo)之間的關(guān)系:

  《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快,帶有一定的規(guī)律性,歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗(yàn),歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞:“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動(dòng)能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時(shí)進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng),激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。

  2、材料的名稱:《理發(fā)》

  3、材料的目標(biāo):

  (1)幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn):

  1、幼兒在與材料的'互動(dòng)中鞏固、學(xué)唱歌曲。

  2、進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng),激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。

  (2)材料所需要的制作材料:塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

  (3)材料玩法:

  玩法一:

  幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

  玩法二:

  幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動(dòng)作邊演唱歌曲。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞,使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。

  2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用,幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。

  不足:

  圖譜的使用幾率不高。

  分析:

  圖譜作為音樂區(qū)角中的學(xué)習(xí)材料,最主要的功能就是輔助幼兒演唱,讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn),幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱,而且還能夠邊表演邊唱,那么自然也就不需要圖譜的輔助。

語言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解繪本故事,體驗(yàn)故事的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

  2.能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

  3.在生活中知道要堅(jiān)持自己的夢想,不放棄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本幻燈片。

  2.圖片、字卡。

  活動(dòng)過程:

  一、以“魔法”引出話題。

  1.師:孩子們,你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》?他們手里都有一個(gè)?(魔法棒)他們都有魔法,對不對?那什么叫魔法呀?什么樣的人才是屬于有魔法的人?

  2.師:今天老師給你們帶來一本有趣的繪本,名字叫?對,很明顯它就是那只魔法小豬,騎在它身上的是個(gè)女孩子,她叫蘿蘿,這只魔法小豬會(huì)什么魔法呢?它和女孩蘿蘿之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

  教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面。

  二、分段閱讀繪本,理解故事情節(jié)。

  1.師:如果你是蘿蘿,一覺醒來看到一只小豬在窗前,你會(huì)怎么想,怎么做?

  教師用幻燈呈現(xiàn)第2-3頁。

  2.師:我們來看看蘿蘿會(huì)有什么反應(yīng)。

  教師用幻燈呈現(xiàn)第4-7頁

  師:小姑娘有沒有像你們那么驚訝?她怎么說怎么做的?

  他們會(huì)去哪,碰到些誰呢?我們繼續(xù)往下看。

  3.教師幻燈呈現(xiàn)第8-11頁,并講述。

  4.教師幻燈呈現(xiàn)第12-13頁。(觀察畫面)

  師:又碰到了誰?猜猜看小狗看到了小豬會(huì)說什么?它的`夢想又會(huì)是什么?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合前面小兔、小貓的說話方式來進(jìn)行想象和表達(dá))

  5.教師幻燈呈現(xiàn)第14頁。(觀察畫面)

  這時(shí),小豬怎么了?

  教師小結(jié):是呀,小豬太累了,已經(jīng)累到趴下來完全走不動(dòng)了,這時(shí)......

  6.教師幻燈呈現(xiàn)第15-19頁,教師講述。

  7.師:到這兒,魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動(dòng)物,她們的夢想分別是什么?

  幼兒邊說,教師邊在黑板上貼圖片和字卡。

  小兔(圖片)漂亮(字)

  小貓(圖片)富有(字)

  小狗(圖片)演奏家(字)

  驢(圖片)名人(字)

  8.師:那直到現(xiàn)在,魔法小豬幫他們實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你能看出來它是一只魔法小豬嗎?

  9.教師幻燈呈現(xiàn)第20-21頁。

  師:人們看到他們?yōu)槭裁炊脊笮?他們在笑什么?猜猜看人們又?huì)說些什么?

  10.教師幻燈呈現(xiàn)第22-29頁,并講述。

  師:人們跟隨小豬們進(jìn)入到大劇院后發(fā)生了什么事?

  11.教師幻燈呈現(xiàn)第30頁。

  師:這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們和蘿蘿的夢想都實(shí)現(xiàn)了嗎?

  師:誰幫他們實(shí)現(xiàn)的?怎么實(shí)現(xiàn)的?

  12.你覺得這只小豬真的有魔法嗎?

  三、說夢想。

  1.師:孩子們,和魔法豬說說你的夢想吧,你的夢想是什么呢?

  2.師小結(jié):我們都有自己的夢想,不管魔法豬是否真的有魔法,是否真的能幫我們實(shí)現(xiàn)夢想,但只要你有一顆堅(jiān)定的心,就像蘿蘿他們,朝著你的夢想一直走下去,老師相信,你的夢想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

語言活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能較有感情地朗讀詩歌,激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。

  2、能大膽講述,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、學(xué)習(xí)詞語“一河兩岸”、“人來人往”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀西關(guān)的建筑和風(fēng)景,白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街。幼兒已認(rèn)識(shí)個(gè)景點(diǎn)的名稱。

  2、材料準(zhǔn)備:

 。1)錄音機(jī)、磁帶

 。2)圖片:白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街

 。3)詩歌《西關(guān)好》的`大字板兩塊

 。4)PowerPoint課件

  活動(dòng)過程:

  一、為吸引幼兒的興趣,教師帶領(lǐng)幼兒以輕快的音樂《郊游》入室

  二、運(yùn)用多種游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解和記憶詩歌內(nèi)容

  1、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)幫助幼兒初步感知詩歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞語“一河兩岸”、“人來人往”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)詞語“自豪”;

 。╝)請幼兒觀看課件,同時(shí)教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒初步感知詩歌。

 。╞)“小朋友知道屏幕上是什么地方嗎?你去過嗎?”請幼兒自由講述。

 。╟)學(xué)習(xí)詞語“一河兩岸”、“人來人往”、“自豪”

  2、運(yùn)用“圖片填空”游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容,運(yùn)用“文字填空”游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。

 。╝)幼兒進(jìn)行“圖片填空”游戲,運(yùn)用景點(diǎn)圖片根據(jù)詩歌的內(nèi)容把詩歌補(bǔ)充完整。

  (b)把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉,請幼兒進(jìn)行“文字填空”游戲。

  3、運(yùn)用“詩歌接龍”游戲幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶。引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)結(jié)束。

語言活動(dòng)教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

  2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

  (二)情感目標(biāo)

  知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

  2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

  三、活動(dòng)過程

  1.出示木偶,引出課題。

  教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

  2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

  教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的.內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

  3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

  教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

  你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

  4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

  5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

  教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

  社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

  五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

  六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

  七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

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