幼兒園中班語言活動教案《夏天》（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言活動教案《夏天》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 1

　　活動目標

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所體現的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

　　活動過程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　（1）教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的'好伴侶是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？

　�。�2）幼兒自由翻閱小書。

　�。�3）教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

　�。�1）蟬先生的家

　　師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？

　�。ㄓ^察畫面色彩和線條、理解故事）

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

　�。�2）荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

　�。ㄒ龑в變河妹枋鲂缘恼Z句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　�。�3）螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　四、體驗故事所體現的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）

　　2、幼兒講述。

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱？

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情？

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

　　活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 2

　　活動前言：

　　冬天給我們影響最深刻就是雪花，當下雪的時候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串斷了線的小珠子！通過此活動，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！

　　活動目標：

　　1、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　2、.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　2、可粘貼的小紅花。

　　3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　活動過程：

　　1.出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

　　2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

　　(1)你認為冬天是什么樣子的'？夏天給你留下了什么印象？

　　(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3.引入論題，分組討論

　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4.講解規(guī)則，展開辯論

　　辯論規(guī)則：

　�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

　�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

　�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢

　　4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

　　2、引導嘗試改編詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　3、引導幼兒理解并學習詩歌內容。

　　重點：理解詩歌內容，能有感情朗誦詩歌。

　　難點：嘗試仿編詩歌內容。

　　活動準備：

　　反映詩歌內容的幻燈片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　萌發(fā)幼兒學習興趣

　　你們知道現在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

　　在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

　　二、基本部分

　　1、初步欣賞詩歌內容。

　　出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

　　教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

　　3、學習詩歌。

　　1）分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

　　夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

　　夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

　　(依次學習第三、四段詩歌。)

　　2）結合幻燈片，用問答的'形式學習詩歌。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學習第三、四段。)

　　一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　　4、根據詩歌的句式創(chuàng)編。

　　想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

　　三、結束部分

　　引出詩歌名字《夏天的歌》

　　請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現告訴老師、小朋友好嗎？

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 4

　　活動目標：

　　1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導致口渴，飲料能解渴。

　　2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

　　3.認識新詞匯（口渴、無色無味、酸酸甜甜）

　　3.讓幼兒認識自制的飲料，并學會自己動手做簡單的自制飲料。

　　4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開水。

　　活動準備：

　　1.PPT一份

　　2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

　　3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　方案一

　　師：小朋友前天在操場活動的時候，老師給你們拍了張照片，我們一起來看看。

　�。ǔ鍪綪PT：小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）

　　老師：觀察圖片，你們看出現在是什么季節(jié)嗎？從哪里看出來（引導幼兒說出夏天；穿短袖；）

　　師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開心）

　　師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

　�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

　　師：那小朋友不停流汗后會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　方案二

　　師：老師帶來一張圖片，小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。

　�。ǔ鍪綪PT：炎熱的夏天）

　　師：從哪里看出來？（大大的太陽、穿短袖的人們等）

　　師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺（熱）。

　　師：夏天天氣很炎熱，人們運動后頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

　�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

　　師：那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　二、認識夏天各種飲料

　　師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

　�。ǔ鍪綪PT：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）

　　師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來，小朋友自己回答）

　　將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

　　師：請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：有的是塑料做的.，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。

　　師：現在老師將它們倒出來

　　逐一將飲料倒在透明杯子里。

　　師：咿，小朋友又發(fā)現了什么？

　　幼：……

　　師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。

　　師：現在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？

　　分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。

　　師分別向品嘗飲料的幼兒提問："有什么感覺？"

　　幼：……

　　師：哦，味道不一樣！礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。

　　師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？

　　飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。

　　三、自制夏天的飲料

　　師（出示實物橙汁）：小朋友剛剛喝過橙汁了，喜歡橙汁的味道嗎？想不想自己動手做橙汁？

　　教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。

　　師：橙汁變出來嘍！小朋友，你們想自己動手制作飲料嗎？

　　強調紀律：請小朋友先把椅子輕輕轉向桌面，每人有一個杯水和一個勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。

　　幼兒動手制作飲料。

　　師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來看看（出示PPT一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））

　　四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開水

　　師：夏天的飲料真多，有買的，有做的。小朋友喜歡它嗎？飲料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了會越感到口渴，還會會蛀牙，也對身體不好。而白開水和礦泉水一樣，沒有顏色，也沒有味道，但它們沒含糖分和有毒成份，能補充體內水份又不會傷害小朋友的身體。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝飲料知道嗎?

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 5

　　活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　2.物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、字卡、散文詩錄音。

　　活動過程：

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據圖片自編詩歌。

　　教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的.有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

　　4.活動延伸

　　學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。各領域滲透1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

　　參考資料：

　　(附散文詩)

　　《夏天》

　　柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

　　下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

　　柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

　　你聞聞連空氣都是香的。

　　湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 6

　　活動目標：

　　1、學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2、了解夏天的一般常識。

　　3、了解小動物和與它們相關的食物。

　　活動準備：

　　1、蛋糕，塊數與幼兒一樣多。

　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片（每組幼兒一套）。

　　3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

　　活動過程：

　　1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

　　3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

　　4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的.動物食品的圖片，放在相對應的位置。

　　活動延伸：

　　1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2、區(qū)域活動：

　　（1）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

　　（2）在娃娃家表演小猴請客。

　　效果分析：

　　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發(fā)展。

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 7

　　活動目標:

　　1.根據畫面說出故事的大致內容。

　　2.感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。

　　3.初步認識夏天常見的動植物。

　　重點難點:

　　1.感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。

　　2.初步認識夏天常見的動植物。

　　活動準備:

　　1.故事大書;《快樂的夏天》。

　　2.幼兒用書：《快樂的夏天》。

　　3.CD：《快樂的夏天》。

　　活動過程:

　　一、出示故事大書，翻閱大書，了解故事大意，感受蟋蟀的情緒。

　　1.蟋蟀去找好朋友，它的好朋友會是誰呢?

　　2.蟋蟀為什么要摘三朵向日葵？

　　3.它找了哪幾個朋友？它們在一起做什么？蟋蟀感覺怎么樣？

　　4.這個故事為什么會叫《快樂的夏天》。

　　二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》，請小朋友們仔細觀察畫面，發(fā)現更多的.細節(jié)。

　　1.畫面中除了蟋蟀它的三個好朋友，你還看到那些動物和人？

　　2.這樣的夏天你喜歡嗎？

　　3.你喜歡哪幾個畫面?為什么？

　　二、教師播放CD，幼兒邊看書邊傾聽。

　　三、再組織幼兒討論相關問題，鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想。

　　1.蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節(jié)？

　　2.很熱的時候會有什么感覺？還可以吃什么？

　　3.你在夏天喜歡做什么？

　　4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快了？

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 8

　　活動目標：

　　1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　活動準備：

　　物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

　　知識：已有的生活經驗。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

　　二、展開：

　　1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?

　　小結：夏天，這些動物會唱歌。

　　2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

　　(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

　　(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

　　3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

　　4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

　　6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

　　三、延伸：

　　仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的.歌聲，還體現在哪里?

　　活動反思：

　　設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 9

　　活動目標：

　　1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

　　2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。

　　3、嘗試仿編兒歌。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《夏天來了》

　　活動過程：

　　1、談論

　�。�1）引導幼兒談論：現在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？

　　（2）啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

　　2、欣賞圖片

　�。�1）出示掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

　�。�2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

　　3、學習兒歌。

　�。�1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

　　（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

　�。�3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/

　�。�4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的'兒歌。

　　活動反思：

　　教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

　　幼兒園中班語言活動教案《夏天》 10

　　一、設計意圖

　　小班的幼兒活潑好動，喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌，在提高語言表達能力的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護意識。

　　二、活動目標：

　　1、 理解詩歌內容，感受太陽的火辣。

　　2、 初步了解幾種夏天防曬，保護皮膚的.方法。

　　三、活動準備：

　　紅刷子道具一個；《夏天的太陽很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。

　　四、活動流程：

　　1、出示ppt感知夏天的特征。

　　師：“今天我給你們帶來了幾幅圖片，來看看他們都在干什么？”（幼兒自由回答）

　　師：“這些東西都會出現在什么季節(jié)？”――夏天

　　師：“為什么在夏天會用到這些物品？”“夏天的什么會讓我們很炎熱――太陽”

　　2、出示太陽刷子道具，引起幼兒興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，手里拿把紅刷子，到處找人刷一刷。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。

　　(1)教師一邊演示教具，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?

　　(2)引導幼兒觀看學習資源，并結合生活經驗加以想象性描述。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?

　　3、根據幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學習講述夏季的天氣特點。

　　4、 指導幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結。

　　5、引導幼兒仿編兒歌

　　教師引導幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、 引導幼兒討論：在太陽底下怎樣保護自己的皮膚？

　　7、 教師出示ppt《夏天防曬的好方法》，引導幼兒說一說：夏天在外面玩時，有什么好方法保護自己，不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?

　　小結：擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。

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