【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,頭飾 《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、 師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下。
2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一:
。1)故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
。2)小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))
2、出示圖片二并提問(wèn):
。1)小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
。2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問(wèn):
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的'長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲:比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō):我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):難解難分、滿頭大汗。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言兩貓相爭(zhēng)》。
2、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:今天森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合,可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的.結(jié)尾還可以怎么樣?明天來(lái)可以告訴老師,看誰(shuí)的故事更有趣。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中,教師的提問(wèn)過(guò)于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開(kāi)放性的問(wèn)題,問(wèn)題更加簡(jiǎn)練。活動(dòng)中,教師引導(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的.叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi):
1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖,朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸:
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖加文圖片一幅目的詞組:蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一.引入主題
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?
2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。
二.出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。
。1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?
。2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。
。3)用相同的'方法認(rèn)識(shí):樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕
三.游戲:哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只要開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出辦法解決問(wèn)題。
2、能夠圍繞需要解決的問(wèn)題,積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和思考的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能夠圍繞需要解決的問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn):
積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引出主題。
小朋友,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)"點(diǎn)子公司"嗎?你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎?今天,老師給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了這個(gè)故事,大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
。1)現(xiàn)在,你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎?
。2)猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙?
。3)狐貍是怎么解決的?
(4)我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎?
3、提出要解決的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極地思考。
。1)鞋店老板刺猬的倉(cāng)庫(kù)里有許多積壓的鞋子,你有什么辦法幫他賣掉?
。2)曉兔子的'皮球掉到洞里了,怎樣才能拿出來(lái)?
(3)雞媽媽要過(guò)河,開(kāi)始沒(méi)有橋,她又不會(huì)游泳,那該怎么辦呢?
4、教師總結(jié)。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子,幫助小動(dòng)物們解決了問(wèn)題,只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出好辦法。
教學(xué)反思:
這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義,以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終,故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的,因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的:先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽(tīng)故事內(nèi)容然后想象、猜測(cè)、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考,我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié):我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍,由于生意太好了,忙不過(guò)來(lái),需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰(shuí)幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多,就聘請(qǐng)誰(shuí)。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái),他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組,想了好多辦法,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果,從中得到快樂(lè)。
3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化,快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事課件一套;
2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出:聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。 老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情,我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。
二、結(jié)合課件演示,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(一)從開(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”——呀,響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里,住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)
2、有一天,來(lái)了一個(gè)什么人,他怎么了?
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)
4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?
(二)從“小兔子著急地說(shuō):‘還我的頭來(lái)!’”——“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子:‘喵嗚,怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?
(三)從“他們商量了一會(huì)兒說(shuō)”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子,你心里感覺(jué)如何?
(四)從“走著走著,他們又碰到了一只奇怪的小猴,”——“你來(lái)猜猜看,小猴哪里很奇怪?” 故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?
(五)從“走呀走呀,他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子,”——“說(shuō)著,他坐了下來(lái),準(zhǔn)備打魔力噴嚏。” 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的`樣子嗎?
(六)從“現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉!薄按蠹页怂膰娞邕沒(méi)打出來(lái),拼命逃走了! 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話,你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、游戲:變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲: 稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人,能把別人變成奇怪的模樣,又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲,你想嗎? 集體呼喚:“收舊貨的人,你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?”
2、集體游戲。 收舊貨人出現(xiàn):我來(lái)了!誰(shuí)想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。
《魔力噴嚏》反思:
1、語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)定位,以新《綱要》為指導(dǎo),體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn),從孩子本位出發(fā),如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”,并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”,純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。因此,對(duì)于每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo),在教材分析的基礎(chǔ)上,制定出“以幼兒為本”的目標(biāo),而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)才,為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程若不為目標(biāo)服務(wù),就似“散沙”一堆,“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過(guò)到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中,我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己的“人體動(dòng)作”。并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”,這樣語(yǔ)言發(fā)展又有一個(gè)提升。
3、語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)交流。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境”,這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn),讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。
4、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須透徹分析,把握準(zhǔn)確,充分挖掘其功能。
對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn),才能充分發(fā)揮作品的功能,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),避免流于形式。
5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則,注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā),注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過(guò)于疲勞。
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新03-09
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-23
大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案08-25
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-25
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-08
《夢(mèng)》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案08-24