【推薦】中班科學(xué)活動(dòng)教案匯總十篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩旗飄起來(lái)》,就讓我們感受了探索型教學(xué)模式。活動(dòng)中孩子們很感興趣,能積極的參與,通過(guò)操作、游戲,進(jìn)行觀察、理解。
活動(dòng)亮點(diǎn):
一、數(shù)學(xué)材料生活化。
羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴(lài)性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童察覺(jué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,這時(shí),兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見(jiàn),讓孩子們?cè)诓僮鞣奖愕南鹌つ鄺l上進(jìn)行插旗游戲,孩子們都感到既熟悉又興奮,熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩,興奮的是今天的玩法很特別,居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)過(guò)程游戲化。
游戲是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲之中,讓幼兒在自由自在、無(wú)拘無(wú)束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一種十分重要的途徑和方法,它更有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動(dòng)開(kāi)始,教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì),讓幼兒一起裝扮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣的情境,讓幼兒能非常投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。最后讓幼兒動(dòng)手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)閷?dǎo)索,通過(guò)游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些爭(zhēng)議,自己的一點(diǎn)看法:
我想中班幼兒對(duì)排序處于探索的.狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維。活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗,在插好彩旗后,教師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣,從而幫助建立起對(duì)排列概念的理解,如果在此基礎(chǔ)上,能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來(lái)進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作,幼兒的表現(xiàn)也許會(huì)更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,我們的操作要從孩子的左邊先開(kāi)始,教師的操作要在無(wú)形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。
數(shù)學(xué)的排列活動(dòng),在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲,但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,于是在改良后的排列活動(dòng)中教師制訂了如下的目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律,在操作活動(dòng)中嘗試多種排序方式。
2、樂(lè)于參加積極的探索與練習(xí),能用語(yǔ)言表達(dá)自己的排練模式。
但在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒(méi)有很好的達(dá)成。雖然一開(kāi)始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律,但是教師沒(méi)有讓孩子明白,當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后,就要不斷重復(fù)這種排練方法;顒(dòng)中教師注重引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),利用掛彩旗的游戲方式,創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng),拓展幼兒思維,幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。但在最后的環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同,混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序,但是卻沒(méi)有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒(méi)有規(guī)律,讓教師們產(chǎn)生了一定的爭(zhēng)議。
如今的教材,科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性缺乏,活動(dòng)為了迎合主題也變得面目全非,讓教師們感到迷茫和困惑,所以每一次的科學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)意見(jiàn)各異,這只是純個(gè)人的一些簡(jiǎn)單看法。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)紙花是否開(kāi)花感興趣,體驗(yàn)試驗(yàn)的快樂(lè)。
2、觀察比較各種紙花開(kāi)花的速度,學(xué)習(xí)做試驗(yàn)記錄。
3、認(rèn)識(shí)幾種不同質(zhì)地的紙,感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點(diǎn):吸水性強(qiáng)的紙花開(kāi)得快
活動(dòng)準(zhǔn)備
水槽
報(bào)紙、繪畫(huà)紙、臘光紙花各一朵
報(bào)紙、繪畫(huà)紙、臘光紙條各一
記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀察紙花,看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試,紙花是否會(huì)開(kāi)花。
。1)猜測(cè):紙花放在水里會(huì)開(kāi)嗎,為什么?
。2)實(shí)驗(yàn):任選一朵紙花放入水中,觀察紙花是否能開(kāi),并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)驗(yàn),哪朵花先開(kāi)。
(1)幼兒猜想哪朵花先開(kāi)。
。2)實(shí)驗(yàn):同時(shí)將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里,觀察誰(shuí)先開(kāi)。
。3)幼兒根據(jù)結(jié)果做好觀察記錄,用數(shù)字表示花開(kāi)的順序。
4、交流試驗(yàn)結(jié)果,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么?
5、游戲:水寶寶爬高。
。1)幼兒觀察紙吸水的'過(guò)程,發(fā)現(xiàn)吸水性好的紙,水寶寶爬得更快。
。2)吸水性強(qiáng)的紙做成的花開(kāi)得快些,相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗(yàn)拓展,如果桌上有水我們?cè)鯓訉⒆郎系乃伞?/p>
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的'實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備:
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)(三只以上)。
3小花盆若干。
過(guò)程:
一 .談話
你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?
好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi),那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)又像妹妹呢?
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎?
3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)撿石頭、玩石頭,比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等,讓幼兒體驗(yàn)和感知石頭的一些特性,嘗試區(qū)分三峽石。
2、幼兒能相互合作,大膽表現(xiàn),并在觀察、講述、創(chuàng)意的活動(dòng)過(guò)程中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)前教師、幼兒和家長(zhǎng)共同收集石頭;小提籃(人手一份),易拉罐若干;精美三峽石工藝品,手工材料(彩筆、懸掛吊飾半成品、強(qiáng)力粘合劑……),錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、有趣的石頭。
教師帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外撿石頭,自由玩石頭,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
提問(wèn)設(shè)計(jì):
1、看一看,這些石頭都是什么形狀的?哪塊石頭上有花紋?石頭上的.花紋象什么?
2、比一比,哪塊石頭大?哪塊石頭小?(自己比、互相比)按大小順序排列,并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)。
3、用手摸一摸有什么感覺(jué)?捏一捏會(huì)怎樣?
4、用兩塊石頭互相敲擊聽(tīng)聲音,并用詞匯準(zhǔn)確描述。
5、用石頭自制打擊樂(lè)器(石頭裝進(jìn)易拉罐即成),并演奏一曲。
二、美麗的三峽石。
1、出示精美的工藝品(三峽石),讓幼兒欣賞。感受家鄉(xiāng)人民的智慧與勤勞,萌發(fā)濃厚的愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)家鄉(xiāng)人民的真摯情感。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并自由講述三峽石的特性,總結(jié)歸納后,幼兒認(rèn)真區(qū)分、歸類(lèi)。
三、創(chuàng)意石頭:“小小三峽石”。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中石頭的用處(建筑、鋪路、工藝品……)。
2、教師和幼兒一切擺弄石頭,尋找創(chuàng)作靈感。(分組進(jìn)行,幼兒自由選擇)
(1)作畫(huà):自制三峽工藝品、裝飾石頭。
。2)拼圖:任意造型(神女峰、小動(dòng)物……)
。3)自制玩具:懸掛吊飾、項(xiàng)鏈……
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多種活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、初步感知生活中的各種形狀,能用不同形狀的圖形進(jìn)行拼圖,培養(yǎng)幼兒的想象、動(dòng)手及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的大積木若干;圖形塑料片若干、分類(lèi)籃:大的六個(gè)、小的九個(gè);圖形標(biāo)志各一個(gè)。
2、各種圖形頭飾一個(gè);圖形掛飾每人一個(gè);地上畫(huà)各種形狀的圖形;三用機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、圖畫(huà)紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆;小抹布;大積木;各種形狀的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題,鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。
師:“剛才小白兔打來(lái)電話,說(shuō):一場(chǎng)大火把它的房子給燒了。哎喲!天氣這么冷,小白兔沒(méi)有地方住,怎么辦呢?小朋友快幫它想想辦法吧!”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為它蓋房子。“老師準(zhǔn)備了一些磚頭,請(qǐng)三個(gè)小朋友用它們蓋一座房子,其他的小朋友看看這三個(gè)小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的!
。1)、幼兒用積木搭房子。
。2)、說(shuō)一說(shuō)房子是由哪些形狀的磚頭蓋的?
師:“房子蓋好了,真漂亮!我們打個(gè)電話告訴小白兔,好嗎?”
2、 學(xué)習(xí)按形狀的`不同進(jìn)行圖形分類(lèi)。
以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。1)、請(qǐng)小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標(biāo)志的大籃里。
。2)、檢查各籃的圖形是否分得正確。
3、通過(guò)游戲,繼續(xù)進(jìn)行分類(lèi)練習(xí),鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
。1)、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。
玩法:老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾,扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項(xiàng)鏈扮成圖形娃娃。游戲開(kāi)始時(shí),幼兒在音樂(lè)聲中自由表演。音樂(lè)停后,老師戴上一種圖形頭飾,說(shuō):“是我的孩子,快到媽媽身邊來(lái)!贝髦c圖形媽媽形狀一樣的項(xiàng)鏈的幼兒就到媽媽身邊來(lái)。游戲輪流進(jìn)行。
。2)、玩“找圖形房子”游戲。
玩法:幼兒互換項(xiàng)鏈,找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子,并躲在房子里休息。然后,出來(lái)玩一會(huì)兒,再回到自己的房子里。
4、說(shuō)一說(shuō)教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。
5、分組活動(dòng):
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。1)、紙上拼圖。
。2)墻上拼畫(huà)。
。3)蓋“房子”。
活動(dòng)結(jié)束:
完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具,并向家長(zhǎng)介紹玩具的形狀。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。
3、 能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的.變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫(huà)紙,記錄紙,彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜會(huì)有什么變化。
1、出示三種色板。 教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲。"
2、說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?
二、操作活動(dòng):顏色對(duì)對(duì)碰。
1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)
2、教師出示滴管,介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作,請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。
4、小結(jié):原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。
反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果,出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來(lái)做客了,你看來(lái)了誰(shuí)呀?
聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了,西瓜、葡萄、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi),穿件漂亮的衣裳,你說(shuō)西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘 子呢?
那他們想要的顏色有這里有嗎?
沒(méi)有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)
2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件 小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√ × ?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)
活動(dòng)過(guò)程:
一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?
。ㄒ郧缣鞛槔,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的.聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))
二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)
。1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào) ——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?
。ㄔu(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)
。2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)
2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)
。1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?
。2)除了雨天,有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)
3.小結(jié)
原來(lái),天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。
。ㄔu(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))
三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情
。1)討論配對(duì)方法,了解合作要求
、賞pt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?
、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見(jiàn)怎么辦?
。◣熃Y(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))
。2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)
2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系
。1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。
2、能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛(ài)護(hù)花卉。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、菊花課件。
2、每組一盆菊花。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。
活動(dòng)難點(diǎn):
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛(ài)護(hù)花卉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹(shù)葉變黃、掉下來(lái)、有好多水果)
師:秋天里還有漂亮的花。
二、播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
師出示PPT課件這是什么花?(菊花)
這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長(zhǎng)什么樣子呢?
三、幼兒自由感知、觀察菊花。
1、師:老師也為你們準(zhǔn)備了菊花,我們一起來(lái)看看。
讓幼兒自由地觀賞菊花盆景,并與同伴互相交流。
2、師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、讓幼兒交流之后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。
四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
1、師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)
2、師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢?
3、教師請(qǐng)幼兒聞一聞。
4、師:菊花除了長(zhǎng)有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)
5、師:菊花的葉子長(zhǎng)在哪里,是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)
6、請(qǐng)幼兒觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。
7、教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
五、給幼兒介紹菊花的用途。
教師:菊花除了好看之外,還有什么用呢?
可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料
六、讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉,知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉。
教師:菊花美不美?我們?cè)撛趺慈ケWo(hù)它呢?(花兒好看我不摘)
延伸活動(dòng):用紙杯剪菊花。
活動(dòng)反思:
一次教學(xué)設(shè)計(jì),也是教師的一次成長(zhǎng),就象在制作PPT課件的'時(shí)候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時(shí)候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō),參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí),孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長(zhǎng),先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí),這樣活動(dòng)中,孩子參與的積極性會(huì)更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛(ài),發(fā)展孩子動(dòng)手能力。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。
2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。
教:今天有只小貓來(lái)我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫(huà)形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)
2、觀察小貓腳部特征(同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓。
教:老師為什么要戴上手套?
(小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái))
教:尖尖的.爪子長(zhǎng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫(huà)出四只腳,并畫(huà)上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的?
教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說(shuō)說(shuō)那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來(lái)讓它走走,大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。)
3、通過(guò)喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)
教:看,小貓?jiān)诟陕铮靠纯此淖彀陀惺裁刺貏e嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)啊?(胡子)誰(shuí)也長(zhǎng)胡子的?怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(zhǎng)在小貓的哪里。浚樕希┙處煿串(huà)貓臉,畫(huà)上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫(huà)眼睛、耳朵(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。
4、通過(guò)視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>
欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)
第一段:調(diào)皮的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕铮窟吙催吋狱c(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬?怎么玩得呀?看得出?lái)這是只怎么樣的小貓?
第二段:睡覺(jué)的貓調(diào)皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺(jué))我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片,為什么它白天總喜歡睡覺(jué)?
第三段:愛(ài)干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅剑克鼮槭裁蠢咸蜃约旱呢埬?說(shuō)明小貓?jiān)趺礃樱?/p>
接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧
5、小結(jié):
小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的?(看照片)
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
目標(biāo):
1、從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),展開(kāi)想象,了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。
2、能將收集的信息與同伴分享交流,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
幼兒事先收集一些仿生學(xué)的.資料,紅軍裝與迷彩服圖片兩張,展板一塊上面貼有圖片若干
過(guò)程:
一、導(dǎo)入:迷彩服
1、從前有英國(guó)的軍隊(duì)和非洲的軍隊(duì)在叢林中打仗,英國(guó)的士兵都穿著紅色的軍裝,非洲的士兵都穿著綠色的軍裝。
(出示圖片)你們猜猜看,最終誰(shuí)會(huì)勝利?為什么?(幼兒討論)
2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢?(幼兒討論:蝴蝶,變色龍等)
3、老師小結(jié):非洲士兵可真聰明呀,他們從動(dòng)物有保護(hù)色這個(gè)本領(lǐng)中得到啟發(fā),發(fā)明了迷彩服。迷彩服的顏色和周?chē)沫h(huán)境很相象,就像蝴蝶躲在花叢中,不容易被別人發(fā)現(xiàn)。
二、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)分享交流
1、動(dòng)物有一些特別的本領(lǐng),人就從動(dòng)物身上得到啟發(fā),發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。
你們還知道人從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?
2、個(gè)別孩子收集的資料進(jìn)行分享交流,如:魚(yú)——潛水艇;蜻蜓——直升飛機(jī);蝙蝠——雷達(dá)等
三、游戲:學(xué)來(lái)的本領(lǐng)(翻翻樂(lè))
1、你們真了不起,找到了這么多“人向動(dòng)物學(xué)習(xí)”的資料,我這里還有一些東西,看看它們可能是學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)?(老師出示展板,上面貼有大吊車(chē)、漁網(wǎng)、鬧鐘等圖片,幼兒說(shuō)出一種就翻開(kāi)圖片看里面的動(dòng)物是否猜對(duì))
2、小結(jié):我們?nèi)撕苈斆,從?dòng)物身上得到啟發(fā),發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。大家回家后還可以再找找看,人還能向動(dòng)物學(xué)些什么?
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