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中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-22 09:58:32 活動(dòng)教案 我要投稿

關(guān)于中班語言活動(dòng)教案集合九篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的中班語言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班語言活動(dòng)教案集合九篇

中班語言活動(dòng)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 、儆變焊矣谠诩w中表達(dá)自己。

 、谀芑就暾刂v述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

 、凵朴趦A聽,在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠完整講述,清楚表達(dá)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的.、蝴蝶結(jié)……

  師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來說很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

  二、小組討論、代表發(fā)言

 、僬(qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說一說這些寶貝都有些什么故事。

 、谛〗M長(zhǎng)發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

  三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感

  這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長(zhǎng)輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。

  活動(dòng)延伸:和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。

  教師總結(jié):五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!

中班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。

  2、體驗(yàn)詩歌的意境美和節(jié)奏美。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盤子一個(gè)。

  2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。

  3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、聽秋天的音樂進(jìn)教室。

  2、教師提問:

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

  3、說一說秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。

  4、 教師出示實(shí)物水果,讓幼兒觀察,說出形狀,顏色,特點(diǎn)。

  5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌,小朋友想不想聽?

  6、利用實(shí)物水果,朗誦詩歌。

  7、教師和幼兒一起朗誦詩歌:

  a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。

  b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來貼水果圖,其他幼兒朗誦詩歌。

  8、結(jié)束活動(dòng):

  幼兒游戲,請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈,當(dāng)盤子,一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。

  附:

  秋天果子多

  秋天是個(gè)大盤子。

  盛滿各種天果子。

  綠蘋果,紅柿子。

  黃橙橙的大梨子。

  串串葡萄賽珠子。

  像燈籠的是桔子。

  秋天是個(gè)果盤子。

  人人喜歡吃果子。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我首先采用提問的.教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語言活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩,在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是和太陽在玩游戲,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點(diǎn),在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試在游戲的情境中仿編詩歌,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

  3、感受詩歌的意境和語言美。

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見的顏色。

  2、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙;樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè);

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:昨天我們有小朋友告訴老師,她可喜歡玩捉迷藏的.游戲,今天老師請(qǐng)來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好?

  二、基本部分

  1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:

 。1)通過欣賞課件,了解詩歌內(nèi)容。

  ——?jiǎng)偛攀钦l和誰一起玩捉迷藏的游戲?

  ——顏色寶寶們都躲到哪里去了?為什么要躲到那里?

  ——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的?(出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說)

  2、再次欣賞并感受詩歌的意境:

  ——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候?(晚上)

  ——黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候?(白天)

  3、嘗試仿編句子:

 。1)請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里?如:綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪?(請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編)

  (2)游戲:顏色寶寶捉迷藏

  四、延伸活動(dòng):

  在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲!

中班語言活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

  3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。

  2、春天景色的圖片一套。

  3、詩歌《春姑娘》圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  導(dǎo)入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的.興趣。

  二、基礎(chǔ)部分:

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

  1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。

  2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

  3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。

 。ǘ└兄斫鈱W(xué)習(xí)詩歌。

  1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。”

  2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。”

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

  4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

  5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

 。ㄈ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂。

  1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩歌里,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

  三、結(jié)束部分:

  在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。

中班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

  2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

  3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向,引出圖畫信。

  1、出示小雞歡歡

  師:今天是星期天小雞歡歡早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))

  2、引出信

  師:歡歡在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,歡歡看了半天也沒看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

  二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

  1、出示圖片,理解內(nèi)容

  (1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。)

  (2)分步理解圖畫信的含義

  師:媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

 。3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃漢堡和雞蛋,最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

  2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

  師:歡歡聽了小朋友說的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽,記住一定不要忘了念稱呼和落款。

  三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

  1、聽電話

  師:小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和歡歡一起來聽個(gè)電話!(小兔:喂,小雞歡歡嗎?我是小兔,我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請(qǐng)小兔告訴我們。小兔:你從家出來一直往前走,走過小木橋,穿過果園,經(jīng)過石子路,看見一座蘑菇房,那就是我家。)

  2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

  3、寫信

 。1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的'路線,并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫歡歡寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

  (2)幼兒操作材料

 。3)讀一讀信

  四、結(jié)束

  師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧!

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言活動(dòng)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖和背景古詩誦讀教學(xué)是我園課改課題"德育園本課程開發(fā)與實(shí)施"中比較重要的一項(xiàng)研究。也是對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育,倡揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn),也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復(fù)朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此,在設(shè)計(jì)本次古詩《小池》的教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了多種形式和手段,從多方面調(diào)動(dòng)幼兒的感觀,以生動(dòng)形象的多媒體課件入手,配上音樂,肢體動(dòng)作,游戲等,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩,更便于幼兒識(shí)記詩句內(nèi)容,也從中體會(huì)到古詩的樂趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒古詩學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的夏日情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.朗讀并背誦古詩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說的夏天嗎。

  播放配樂,朗誦描述一段描述夏天的美文。

  這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹隨著風(fēng)輕撫水面,樹影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

  這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里,只用了個(gè)字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來,小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

  二、學(xué)習(xí)古詩。

  1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

  小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  詩意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹蔭照在水中,似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

  2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

  第一遍,跟讀,(并指出詩句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。

  3、小朋友們讀的都非常的好,接下來我有個(gè)好注意,這樣讀太沒意思了,我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

  4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來我們聽一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來聽一遍。

  5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢,我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了,接下來我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組,每個(gè)組的小朋友合作起來給每句詩遍編個(gè)動(dòng)作,老師來指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?

  好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

  6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

  三、拓展現(xiàn)在,我們?cè)趤碜鰝(gè)游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫,但是它沒畫完,一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩我們?cè)僭诋嬌咸砩衔覀冞認(rèn)為要有的東西好不好?

  小朋友們,覺得這副畫把夏天畫完了嗎,小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來越美,越來越多,現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯,還有什么,然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

  教學(xué)反思

  在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動(dòng),為了上好古詩教學(xué),同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我選擇了古詩《小池》,活動(dòng)中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時(shí),教師話鋒一轉(zhuǎn):古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會(huì)怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的'情景中,孩子們帶著這樣的想法,進(jìn)入了古詩教學(xué)活動(dòng)中。

  在理解古詩內(nèi)容的時(shí)候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對(duì)詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語開花”的經(jīng)驗(yàn),對(duì)古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。

  在進(jìn)行教學(xué)中,我也看到教學(xué)中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后,教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納,用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述,對(duì)于幼兒感受古詩的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶,它具有句子簡(jiǎn)短,語言簡(jiǎn)練,意境優(yōu)美等特點(diǎn),在進(jìn)行古詩文教學(xué)時(shí),增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),加強(qiáng)幼兒對(duì)語言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉,做到語言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng),教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里,來引出詩句,然后通過圖文對(duì)照的方法理解古詩,感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩進(jìn)行學(xué)習(xí),哪一種方式更有效。

中班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

  2、知道遇事不能慌張,要?jiǎng)幽X筋解決問題。

  3、能有參與語言活動(dòng)的積極性,樂意關(guān)注周圍生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  仿真面食若干、課件

  活動(dòng)過程:

  一、好吃的面點(diǎn)

  1、你吃過這些食物嗎?

  2、你知道它們的名字嗎?

  二、有趣的'面點(diǎn)國(guó)

  1、講述故事第一段

  ——這是什么國(guó)?它們的國(guó)家里有誰?

  2、討論

  ——面條兒是個(gè)怎樣的孩子?

  三、可怕的大嘴怪

  1、講述故事第二段

  ——誰來了?

  ——發(fā)生了什么可怕的事情?

  2、互動(dòng)

  ——面條國(guó)的居民該怎么辦?

  四、勇敢的面條兒

  1、討論

  ——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)?

  ——它該怎么辦?

  2、看圖

  ——面條兒想了什么辦法救了朋友們?

中班語言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠有感情地朗誦兒歌。

  2、喜歡春天,愿意參加春天的`戶外活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖 幼兒用書

  活動(dòng)過程:

  1、教師引出春天的話題,引導(dǎo)幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。

  2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。

  教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。(從上至下或從下至上)教師: 請(qǐng)小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖,然后說說你們都看到了什么?

  這幅圖畫要告訴我們什么?

  3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,教授兒歌。

  教授結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地朗誦兒歌一遍,再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。(待幼兒熟悉后,可采用教師問一句,幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí)。)教師:風(fēng)箏到哪里去走走?走到哪里去了?

  蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?

  小朋友到哪里走走?走到哪里去了?

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。

  教師請(qǐng)幼兒說一說春天里還有誰想出來走走,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

  教師:春天,還有誰想出來走走?

  想到哪里去走走呢?

  小朋友們還想到哪里去走走?

  活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走,激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的興致,并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫出來

中班語言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩歌,初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

  2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索,建構(gòu)詩歌。

  3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過程:

  一、采用提問的方式直切主題

  1、師:春天到了,你們聽"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。

  2、師:春天的雨,我們叫做《春雨》,春雨會(huì)落到哪里?

  幼兒回答,會(huì)落到。

  二、播放課件,教師朗誦詩歌《春雨》

  1、 教師完整朗誦詩歌《春雨》

  2、 師:種子說了什么?梨樹說了什么?麥苗說了什么?小朋友說了什么?

  在幼兒欣賞過程中,老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對(duì)話"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"

  三、幼兒看課件,完整地有表情地朗誦詩歌。

  1、 師引導(dǎo)幼兒看圖,教師念詩歌的前半句,幼兒念詩歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!

  2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地,有表情地朗誦詩歌。

  四、幼兒紡編詩歌

  1、 師:除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花,還有哪些植物會(huì)說這樣的.話呢?

  2、 讓幼兒紡編詩歌第五段

  師:小朋友看見下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?

  讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎(chǔ)上,紡編詩歌第五段。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

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