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中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-28 09:42:11 活動(dòng)教案 我要投稿

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案(8篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案(8篇)

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性,能正確區(qū)分家禽、家畜。

  2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物愛護(hù)小動(dòng)物。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能正確區(qū)分家禽、家畜。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的`頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、參觀“動(dòng)物農(nóng)場”引起興趣。

  出示農(nóng)場動(dòng)物圖,引導(dǎo)幼兒說說在動(dòng)物農(nóng)場里,看到了那些動(dòng)物,它們生活在哪里。

  教師提問:

  (1)小朋友在圖上看見有那些小動(dòng)物?

  (2)為什么這些動(dòng)物會(huì)生活在一起呢?

  2、講述家禽、家畜的演變過程。

  教師講述:以前這些動(dòng)物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里由于這些動(dòng)物能幫人們做很多事情,人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來,所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。

  二、基本部分:

  1、教師講述:

  天黑了小動(dòng)物們要回家了,可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

  幼兒討論怎么分得出家禽進(jìn)籠子了,家畜進(jìn)柵欄里。

  (1)引導(dǎo)幼兒對家禽、家畜的認(rèn)識。

  家畜有四條腿,有皮毛,有尾巴,由人工飼養(yǎng),如:狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

  家禽有兩條腿,有羽毛,有翅膀,由人工飼養(yǎng),如:雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

  (2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關(guān)系。

  教師提問:

  馬能幫人們做什么事情呢?

  牛能幫人們做什么事情呢?

  狗能幫人們做什么事情呢?

  雞能幫人們做什么事情呢?

  2、教師講述:

  家畜:馬能幫助人們運(yùn)東西,牛能幫助人們耕地,狗可以看家,貓可以抓老鼠,豬、羊等可以為人們提供肉食品。

  家禽:母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用,有豐富的營養(yǎng);鴿子可以為人們送信等。

  三、結(jié)束部分

  農(nóng)場里的小動(dòng)物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案2

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.

  2.讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的

  3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備.

  (1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.

  (2)幼兒已認(rèn)識一些常見的`操作材料.

  2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.

  (1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).

  (2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.

  三.活動(dòng)過程:

  1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.

  (1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.

  (2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.

  (3)集體討論水到那里去了?

  2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.

  (1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).

  (2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.

  (3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

  3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).

  4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.

  5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).

  讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的

  四.延伸活動(dòng):

  回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)意圖:

  本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn),使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  進(jìn)行三次活動(dòng):第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn),幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

  此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

  教師:上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

  幼兒:在紅藍(lán)棒“4”的兩邊,要放一樣的'積木才能平衡。

  老師出示紅藍(lán)棒“4”,一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍(lán)棒平衡。

  2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

  教師:今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長的那邊多放。

  幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因?yàn)槟沁呴L。

  幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

  教師:到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對齊。

  教師:你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對齊嗎?

  幼兒:對,要不就不準(zhǔn)了。

  幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩(wěn)了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對齊。

  教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對齊,支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結(jié)果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

  第一組:幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了!庇變孩倌靡粔K放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍(lán)棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一

  塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對,長邊太沉了,得往這邊放!闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍(lán)棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K!苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③:“就是多一塊!庇變孩苷f:“不對。”教師:“你們?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了。”教師:“你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀!

  5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。

  老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。

  教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會(huì)怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長的這邊會(huì)沉下去呢?

  幼兒:因?yàn)檫@邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?

  幼兒:紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍(lán)棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  不足之處:

  由于支點(diǎn)的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確,只能是模糊的描述總結(jié):紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多,長的一端添加的積木少,才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"的句型。

  3、喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入主題

  展示水果與謎語,引出水果的主要特征

  1、小朋友們,老師問你們,你們喜歡吃水果嗎?

  2、今天,老師帶來了一些水果,想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?

  2、小朋友們,現(xiàn)在王老師告訴你們:我喜歡一種水果,就在這圖片上,但我不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個(gè)小朋友猜的對,好不好?(豎起你們的小耳朵,挺好了哈)

  兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。--香蕉

  引導(dǎo)幼兒初步接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是黃色的,吃起來甜甜的。

  二、提問小朋友問題

  現(xiàn)在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉,那我也想知道小朋友們喜歡的水果是什么,哪個(gè)小朋友可以告訴我?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡.........,他的顏色,形狀,味道"這一句型

  哇,小朋友們都很棒哦,來給自己放個(gè)大鞭炮,好不好!

  其實(shí),除了你們喜歡的這些水果啊,老師還準(zhǔn)備了幾種你們不常見的水果,你們想不想看啊?--出示PPT,教小朋友們了解其它水果名稱

  (獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)

  小朋友有認(rèn)識這個(gè)的嗎?來跟著老師讀兩遍

  三、了解吃水果對身體的好處。

  1、好了,圖片看完了,你們了解了幾種水果的主要特征,老師也知道你們喜歡吃水果,可是哪個(gè)小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時(shí)給以肯定。

  學(xué)生:(有營養(yǎng),身體長得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,蘋果可以補(bǔ)充水分)

  老師:其實(shí),你們說的都對,但是除了小朋友說的`這些,水果里面還含有大量的維生素c,有助于我們增強(qiáng)抵抗力,我們就會(huì)少生病,身體變得棒棒的,更健康了(小朋友們,你們懂了嗎)

  四、給水果填顏色

  既然水果對我們這么重要,那我們是不是應(yīng)該多吃點(diǎn)水果呢

  現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)需要大家完成,我這里有一些水果,你們看與圖片上的有什么不同啊?--水果沒有顏色

  你們看像不像沒穿衣服啊,秋天來了,那它們是不是很冷啊,需要你們來幫它們涂色,穿上外套。

  我現(xiàn)在給你們做個(gè)示范:看,我喜歡紅色的蘋果,我就給它涂紅色,穿上紅色的外套。

  小朋友們你們喜歡什么顏色的水果,你就幫它們涂什么顏色

  好了,小朋友們都畫好了,向后轉(zhuǎn),請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  此次活動(dòng)由科學(xué)、體育活動(dòng)組成,在整個(gè)半日活動(dòng)中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗(yàn)共享、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、提高能力。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)成為一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)獲取過程!

  隨著我對綱要的深入學(xué)習(xí)理解,科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值趨向定位于:幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運(yùn)用、解釋于實(shí)際生活。根據(jù)這樣的教學(xué)理念,我將科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:

  1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。

  2、感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  重點(diǎn):嘗試用多種方法讓紙船開的`快和遠(yuǎn)。

  難點(diǎn):感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  形成原因:

  大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物,而在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中,可以讓船開動(dòng)的方法有很多,產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢,這樣的現(xiàn)象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn)。

  解決策略:

  1、 實(shí)驗(yàn)探索法

  2、 歸納演繹法

  3、 原理運(yùn)用法

  教學(xué)過程:

  一:第一次探索:

  讓幼兒不用工具讓紙船動(dòng)起來,初步感知風(fēng)能使船動(dòng)起來。但是船動(dòng)得很慢,怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。

  二、第二次探索:

  通過不同工具讓船動(dòng)起來,感知風(fēng)力大小與船開得快慢的關(guān)系,但是風(fēng)力的集中程度又制約船開得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。

  三、第三次探索:解決了風(fēng)力集中程度影響船開的快慢問題。

  四、運(yùn)用已學(xué)的經(jīng)驗(yàn)解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動(dòng)所追求的最終目標(biāo)。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案6

  設(shè)計(jì)背景

  兒童是天生的“科學(xué)家”他們有無窮無盡的好奇,而且常常把這些好奇付諸于行動(dòng),通過各種嘗試增長知識。我本次的活動(dòng)組織是為了滿足孩子探究實(shí)驗(yàn)的需求。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1參與實(shí)驗(yàn)了解水滴在不同紙張上的現(xiàn)象。

  2學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)水滴在各種紙張的變化

  難點(diǎn):觀察并比較滴水之后的紙張

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1不同的紙張(如:蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等)

  2清水、顏料水若干、盆子若干、

  3滴眼器若干

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  請幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)。

  二、基本部分:

  1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水,看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。

  2、討論:讓幼兒觀察,滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎?

  3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上,看看水印在這些紙上的`變化。

  三、結(jié)束部分:

  與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫,教師評論繪畫作品。

  教學(xué)反思

  我本次組織的活動(dòng),我班幼兒都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但在活動(dòng)準(zhǔn)備上還是欠缺一點(diǎn)就是:沒能給幼兒準(zhǔn)備圍裙以至于在作畫過程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了,在以后的教學(xué)中我還得多多注意了。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案7

  淘氣的小水滴

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  2.初步學(xué)會(huì)按要求完成任務(wù),嘗試對物品進(jìn)行分類。

  3.知道我們的生活離不開水,有節(jié)約用水的意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1各種飲料,牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

  2課件。

  活動(dòng)過程:

  一導(dǎo)入部分:

  問好。吸引幼兒注意。

  小朋友,在我們的身體里有一樣?xùn)|西,(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?

  (教師拍手、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)還有什么聲音?仔細(xì)聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)二.淘氣的水滴我們(一)今天,小水滴來了還想和大家做游戲吶!

  出示課件:播放小水滴話。(大家好!我是小水滴,我最喜歡捉迷藏了,今天就請你們來找找我吧。1.我們先來看幾張圖片,看看小水滴有沒有躲在里面。

 。ㄓ變嚎磮D片,了解哪里有水。)2.你還在哪里見過水滴?

  (二)今天,我們這里也藏了許多小水滴,請小朋友們把它找出來。但是聽好老師的要求。當(dāng)老師開始唱歌時(shí)再去找,找到還要回到座位上做好。當(dāng)老師的歌唱完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消游戲資格了。

  (老師清唱:小小的水滴真淘氣。忽然不見了。你躲在那里了,讓我找一找)(1)你們都找到了嗎?它躲在那里呀?

  它躲在那里呀?它躲在可樂里。

  它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。

 。2)剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求,這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水,橘子水,葡萄水)它是什么顏色的?

  小水滴還會(huì)變不同的顏色。

 。3)再次換,換自己喜歡的水。

  換好了,可是有人不高興了,因?yàn)闆]有換到自己喜歡的`水。

 。4)那我們讓這些水到前面來排排隊(duì),排好了,現(xiàn)在請小朋友告訴我你喜歡什么水,為什么喜歡它?

  那在這些水當(dāng)中,你不喜歡什么水?為什么?

 。ㄈ┓诸惥毩(xí)。

  在這么多水中有的是可以喝的,請小朋友把它找出來。

  還有些水是不可以喝,但是是可以用的。請小朋友們找一找。

  二、要節(jié)約用水。

  水可以喝,還可以用,我們的生活離不開水。我們平時(shí)也要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出洗手時(shí)怎樣可以節(jié)約用水。

  三、活動(dòng)延生。

  課件,小水滴說:中班的小朋友真棒,一下就找到我了。我還要再躲好一點(diǎn),讓你們找不到我。來找我吧!

  出示蘋果圖片。

  我把你找出來。(出示實(shí)物蘋果一個(gè)。)看看好像沒有水,蘋果里有水嗎?

  小水滴真淘氣,到處躲,我們小朋友回去以后再找找,還有那些東西看起來沒有水,其實(shí)有水的,好不好?

  再見,離開活動(dòng)室。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案8

  讓玻璃球浮起來

  活動(dòng)分析:

  本次活動(dòng)是幼兒在玩水過程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索,因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來,難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來,進(jìn)一步感知沉浮。

  2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦,它們有的會(huì)浮在水面,有的會(huì)下沉。

  2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

  3、幼兒記錄表(。⒔處熡涗洷矸独ù螅。

  活動(dòng)過程:

  1、出示玻璃球引入,提出問題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。

  師(出示玻璃球):“請小朋友想一想,如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里,它會(huì)怎么樣?是沉下去呢?還是會(huì)浮上來?”

 。ㄓ變河懻摚

  師:有人說浮起來,有人說沉下去,到底是怎么樣呢?請一個(gè)小朋友來將它放下去,大家來看一看。

  師:你知道它為什么會(huì)沉下去嗎?

  2、拋出問題,引發(fā)討論。

  師:小朋友看到,玻璃球一下就沉下去了,請你想想辦法,怎樣才能讓它浮起來呢?(鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì))

  3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  第一次操作,初步感知

 、艓煟盒∨笥严肓撕芏噢k法,大家可以試一試,在試之前,老師有提幾點(diǎn)要求:

  ①同一張桌子的小朋友為一組,輕聲說話,材料輪著試一試。

 、 玩的時(shí)候,小心別把水灑到地上。

 、 多用幾種材料試試看,記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。

 、 幼兒操作,教師觀察與指導(dǎo)

  放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定,實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。

  第二次操作,嘗試記錄

 、俪鍪居涗洷,并講解記錄表的'記錄方法)

  師:剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了,用什么方法記錄呢。老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,小朋友一起看看里面有哪些符號,記錄什么。

  ②幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  重點(diǎn)觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄。

  4、小組介紹記錄情況并驗(yàn)證

 、僬堃唤M的幼兒介紹本組的記錄情況,并當(dāng)場進(jìn)行驗(yàn)證,從中表揚(yáng)小組幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄。

 、诮處熥骱喴〗Y(jié)。

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