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活動《橋》教案

時間:2023-03-18 16:36:22 活動教案 我要投稿
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活動《橋》教案精選15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的活動《橋》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

活動《橋》教案精選15篇

活動《橋》教案1

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋,知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。

  2.嘗試用不同方式,設(shè)計(jì)、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。

  3.鼓勵大膽創(chuàng)新,體驗(yàn)動手創(chuàng)意的樂趣。

  4.樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

 。1)幼兒有在日常生活中,關(guān)注過建筑工人建橋的過程。

 。2)提前通知家長,帶孩子參觀各式各樣的橋,了解橋的造型、用途及名稱。

 。3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備

 。1)教師使用材料

  各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。

 。2)幼兒使用材料

  繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布,人手各一份。

  布置創(chuàng)意空間一角,放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等,供幼兒動手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。

  活動過程

  一、 猜謎語,引出主題 激發(fā)幼兒對橋產(chǎn)生濃厚的興趣。

  師:駝背公公,力大無窮;汽車走過,一動不動。(引導(dǎo)幼兒說出謎底—橋)

  二、 欣賞觀察

  1.欣賞圖片

  出示樣式各異的橋的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒對橋的關(guān)注和興趣。

  師:圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么樣的?在日常生活中,你見到過哪些橋?你能叫出它的名字來嗎?你能說出他的樣子來嗎?

 。1)重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。

 。2)討論,你能說出這些橋的名稱、特點(diǎn)(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)

  小結(jié):橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱,用途雖然不同,但它的構(gòu)造是一樣的,有橋墩、橋梁和橋面組成,整體形象是架空的,它不僅設(shè)計(jì)美觀,還給人們的生活帶來巨大的便利。

  2.觀看視頻

  讓幼兒感知更多樣式的橋,如,鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等,來開闊幼兒的視野,激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。

 。1)師:你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來嗎?

 。2)討論,說說自己想設(shè)計(jì)一個什么樣的橋。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋,具有個性的橋)

  小結(jié):各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利,造型美觀,還給人以美的享受。

  三、 鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)意

  師:今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師,也來設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧!我相信,你設(shè)計(jì)的.橋,不僅美觀而且有很大的用途。

  四、 幼兒作畫

  1. 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計(jì)師,打算怎樣來設(shè)計(jì)?可以和小伙伴結(jié)伴完成,也可獨(dú)立來完成。)

  2. 幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作)

  3. 幼兒開始作畫(播放背景音樂,注重提醒幼兒,良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢。)

  五、 相互欣賞作品,感受成功體驗(yàn)。(背景音樂聲音稍微低些)

  1. 將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置,體驗(yàn)創(chuàng)意快樂。

  2. 師幼共同欣賞作品,相互分享,提升經(jīng)驗(yàn)。

  六、 活動延伸鞏固加深對橋的印象

  師:你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯,趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧!

  1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料,(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進(jìn)行創(chuàng)意搭建。

  2. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用,架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。

活動《橋》教案2

活動目標(biāo):

1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征,了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。

2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒對區(qū)域活動的喜愛;顒訙(zhǔn)備:閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。繪畫區(qū):積木、繪畫紙、蠟筆。動手區(qū):橡皮泥。數(shù)學(xué)區(qū):各種橋分類,計(jì)數(shù)。

活動過程:

一、橋的用處

1、教師:小朋友看,圖上的叔叔在干嘛?(溜繩索)為什么他要溜繩索?(因?yàn)楹拥膬蛇厸]有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢?(可以架橋)你都知道什么橋?

2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西,有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片,現(xiàn)在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。

教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個,并說明原因。

教師小結(jié):這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?

教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類橋。

2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

教師:這是現(xiàn)在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的,這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師:小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?

教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求

1、出示橡皮泥。

教師:小朋友,現(xiàn)在你們都認(rèn)識了我們家鄉(xiāng)的橋,現(xiàn)在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)

四、幼兒選擇區(qū)角

1、請幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動。

教師:好的,小朋友你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)認(rèn)真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進(jìn)入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的`橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時候要想清楚自己要玩什么。

教師:小朋友,你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認(rèn)真的來去玩,不要這個區(qū)域穿到另外一個區(qū)域里去。

五、結(jié)束活動

1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結(jié)果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實(shí)驗(yàn)成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

活動《橋》教案3

  活動目標(biāo):

  1、能夠體驗(yàn)幫助他人解決困難的快樂。

  2、能掌握穿過的搭建技能搭出不同層次的立交橋,并運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向進(jìn)行合理連接。

  3、能根據(jù)不同層次的橋選擇合適的橋墩進(jìn)行搭建。

  活動準(zhǔn)備:

  前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒能從不同側(cè)面觀察立交橋,并能了解立交橋的基本造型;在活動《能轉(zhuǎn)彎的橋》中,幼兒能運(yùn)用材料進(jìn)行直角轉(zhuǎn)向和半圓轉(zhuǎn)向;在《我們來計(jì)劃》活動中,幼兒能通過拼拼擺擺,選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。

  材料的準(zhǔn)備:足量的積木、易拉罐、薯片桶,立交橋圖片。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒幫助大衛(wèi)搭建立交橋的愿望。

  師:瞧!今天大衛(wèi)又遲到了,為什么呢?

  幼:路上堵車了。

  師:對,大衛(wèi)所在的城市,隨著城市的發(fā)展人越來越多,車也越來越多,交通也越來越堵塞了。那小朋友能幫大衛(wèi)解決路上經(jīng)常堵車這個問題嗎?

  幼:幫大衛(wèi)所在的城市設(shè)計(jì)一座立交橋。(開車單雙號出行,鼓勵人們乘坐公交車等)

  師:為什么要設(shè)計(jì)立交橋呢?瞧!我們的城市設(shè)計(jì)師為我們的交通做了哪些努力呢?

  幼:立交橋可以讓很多車可以同時通行。

  小結(jié):立交橋是用來舒緩交通堵塞的`,立交橋的層數(shù)越多,越能讓好多的車一起通過,誰也不妨礙誰,能解決交通堵塞的各種問題。你愿意幫助大衛(wèi)的城市設(shè)計(jì)一座立交橋嗎?

  師:有時候幫助別人光有愛心是不夠的,還需要掌握一定的本領(lǐng),做好充足的準(zhǔn)備。我們再來仔細(xì)觀察一下這些立交橋。

  二、細(xì)致觀察圖片,學(xué)習(xí)穿過的搭建技能,并了解每層是通過斜坡和轉(zhuǎn)彎進(jìn)行合理連接的。

  師:立交橋不同的層面是怎樣交叉起來的?(個別孩子進(jìn)行操作,教師可指導(dǎo)示范)

  小結(jié):矮的層面在高的層面下穿過,用穿過的方法使不同的層面交叉起來。

  師:有的立交橋幾個不同層面之間是可以通行的,我們來看一下?(轉(zhuǎn)向的圖片)

  小結(jié):運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向可以使橋的不同層面之間連接起來。

  師:為了人們能在立交橋上安全的行駛,每組負(fù)責(zé)道路維修的小朋友,在搭建快要完成的時候可以取一輛汽車進(jìn)行檢測。

  三、幼兒游戲

  (一)引導(dǎo)幼兒選擇不同材料搭橋柱,設(shè)計(jì)橋面的穿過。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒進(jìn)行合理連接。

 。ㄈ┰谇‘(dāng)?shù)臅r間提醒孩子取汽車進(jìn)行檢修。

  四、作品分享

  (一)參觀作品

  師:孩子們,我們一起先來參觀一下你們搭建的立交橋(注意愛護(hù)他人的作品)。你們幫大衛(wèi)所在的城市設(shè)計(jì)了立交橋,我們來看一下大衛(wèi)對小朋友的設(shè)計(jì)滿意嗎?

  大衛(wèi):小朋友們,謝謝您們的幫助,有了你們設(shè)計(jì)的立交橋,我上學(xué)再也不會遲到了。

  (二)分享經(jīng)驗(yàn),解決問題

  師:孩子們你們成功的搭建了立交橋,你們每組都是怎么合作的?有什么經(jīng)驗(yàn)或問題想和大家一起分享嗎?你們是怎樣解決問題的?

  師:你們真的越來越棒了,不但能自己發(fā)現(xiàn)問題,還能一起解決問題。現(xiàn)在讓我也來說一說我發(fā)現(xiàn)的問題好嗎?在每次搭建中我們都能一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),解決新的問題,還能把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他人,分享也是一種快樂,待會我們把我們的工作收拾完,我們把我們的本領(lǐng)分享給教室里的小朋友吧。

活動《橋》教案4

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙,提高下肢力度知覺,改善單腳起跳和落地動作。

  2、在創(chuàng)設(shè)跨跳魔幻橋情景中,通過所設(shè)置的不同難度要求,逐步提高助跑跨跳的運(yùn)動技能。

  3、勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  墊子鱷魚障礙物小球畫成“怪獸”架子

  活動過程:

  一、開始部分

  一路縱隊(duì)進(jìn)場,聽口令進(jìn)行走、跑和動物模仿動作。

  二、基本部分

  1、幼兒自由探索過魔幻橋的多種方法。

  (1)幼兒嘗試過魔幻橋的多種方法。

  指導(dǎo)語:“看,墊子連成長長一排像什么?對,這是一座魔幻橋,現(xiàn)在我們用自己喜歡的方法通過這座魔幻橋!苯處熡^察幼兒活動情況,同時視情況給予幼兒安全方面的指導(dǎo)。

  小結(jié):剛才我們用各種方法通過了魔幻橋,孩子們真勇敢!

  (2)以“鱷魚來了”的情景,依次出示“鱷魚”障礙,幼兒自由探索過魔幻橋的.方法。

  (3)師生共同分享,交流經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語:誰來說說,你是怎樣過魔幻橋的?用什么方法快速又安全通過魔幻橋呢?

  小結(jié):剛才我們用各種方法通過魔幻橋躲過“鱷魚”,現(xiàn)在老師用助跑跨跳的方法通過魔幻橋。

  2、游戲“魔幻橋變變變”------學(xué)習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。

  (1)教師示范講解動作。

  在起跑線后往前助跑,在魔幻橋前,一只腳蹬地,另一只腳跳起跨躍過“鱷魚”,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。

  (2)幼兒做2遍助跑跨跳動作練習(xí),教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

  (3)有目的提高障礙高度,時刻注意安全。

  指導(dǎo)語:魔幻橋不斷在變化,你們還敢跨跳過去嗎?

  小結(jié):盡管魔幻橋一直在變,但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順利通過,孩子們太勇敢了!

  3、游戲“勇過魔幻橋”,鞏固助跑跨跳方法,體驗(yàn)成功的快樂。

  指導(dǎo)語:用助跑跨跳過通過魔幻橋打“怪獸”。

  (1)教師交代游戲規(guī)則:幼兒按顏色標(biāo)記分二隊(duì)站好,口哨聲響,各隊(duì)第一個隊(duì)員用助跑跨跳過魔幻橋,然后用手拍打“怪獸”,接著從旁邊跑回來拍第二個隊(duì)員的手,第二個隊(duì)員立即出發(fā),依次進(jìn)行,哪隊(duì)最后一名隊(duì)員最先回來,為冠軍隊(duì)。

  (2)游戲進(jìn)行二次。

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)比賽情況。

  2、聽音樂做放松整理動作:輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動作。

  活動反思:

  整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難,對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。

活動《橋》教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  通過故事貫穿始終引起小朋友們對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,通過集體實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)提高小朋友們動手動腦、探究問題、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的能力。

  活動目標(biāo)

  1.在感知、比較中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關(guān)系。

  2.在小實(shí)驗(yàn)的過程中喜歡猜想與動手嘗試操作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能從從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關(guān)系。

  難點(diǎn):能讓孩子主動的探索,大膽的假設(shè)。

  活動準(zhǔn)備

  人手一份操作材料:積木兩塊、紙兩張、一盒五子棋棋子。

  活動過程

  1.故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。

  老師講述故事:“有一小公雞,他每天起床后就去草地捉蟲子吃,吃飽了就回家睡覺,日子過得特別無聊,要是有幾個好朋友一起玩那該多好呀。有一天,他坐在河邊望著河對面,突然發(fā)現(xiàn)河的對岸有許多小公雞在做游戲,他們玩的可開心了,我要是跟他們做朋友那該多好呀,可是眼前的這條寬寬的河擋住了他,怎么辦呢?我該怎么過去呢?小朋友們,誰來幫小雞想想辦法?幫助小雞過河呢?”

  2.請幼兒們想辦法,分享自己的`想法。

  教師總結(jié),老師引出用紙搭橋過河,F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備好了搭橋的工具,請我們一起動手搭一座小橋吧。

  3.老師進(jìn)行集體實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想的結(jié)果。

  (1)老師拿出兩塊積木當(dāng)做橋墩,用紙放在兩塊積木上面,模擬橋,用棋子代表小雞。

  老師:“小朋友們的橋搭好了,你覺得橋能夠承受幾只小雞呢?”

  把猜測的結(jié)果記錄下來,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄下來。

 。2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師提問:“你們通過剛才的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么?紙有力氣嗎?”

 。3)教師總結(jié):“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重的。”

  4、教師提問,進(jìn)行下一個實(shí)驗(yàn)。

  老師:“小雞好著急啊,我怎么才能過河呢?聰明的小朋友們再想想怎么樣才能讓紙更有力氣?讓小雞過河呢?”

  5.幼兒討論,分享自己的想法,根據(jù)幼兒的分享,老師適宜的引導(dǎo)幼兒把紙折疊會不會力氣變大,來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并實(shí)驗(yàn)記錄。

  老師:“小朋友們想出來好多不同的辦法,到底能不能成功呢?我們現(xiàn)在開始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將結(jié)果記錄在表格中。”

  6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師總結(jié):“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有承受力,說明紙的折疊和紙的承重有直接的關(guān)系!

  7、教師提問,進(jìn)行下一個實(shí)驗(yàn)

  老師:“小朋友們覺得紙折的次數(shù)多力量大,還是折的次數(shù)少力量大?折疊三次和折疊五次能承受的棋子一樣多嗎?”

  8.幼兒進(jìn)行討論,表達(dá)自己的想法。并記錄下來。

  9.幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),記錄。教師巡回指導(dǎo)。

  10.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并請幼兒說一說。

  11、教師總結(jié)三個實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  老師:“通過第一個實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重,在第二個實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有力量,第三個實(shí)驗(yàn)我們又發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和力量之間的關(guān)系,折疊的次數(shù)越多,紙的力量越大。”

  12、以故事的形式結(jié)束

  老師:“小公雞太感謝小朋友們了,幫他搭建了一座特別結(jié)實(shí)的橋,從此以后小雞通過這座橋,結(jié)識了很多好朋友,他們在一起玩的可高興了!毙」u為了表示感謝,給每位小朋友帶來了一朵小紅花。

  活動總結(jié)

  在活動中,每個幼兒都能夠得到科學(xué)的熏陶和培養(yǎng)以及自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過故事引起幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,通過集體實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)提高了幼兒動手動腦、探究問題能力,鍛煉了幼兒語言表達(dá)交流的能力。

活動《橋》教案6

  活動目標(biāo)

  嘗試不同的方法探究紙橋的承受力,體驗(yàn)探究的樂趣。

  培養(yǎng)動手操作能力及探究精神。

  活動準(zhǔn)備

  圓柱積木、白紙板、玩具汽車、記錄表、筆、硬紙板、釘子、細(xì)繩等。

  活動過程

  一、演示激趣

  教師將一條白紙的兩端放在圓柱積木上,形同一座橋,出示玩具汽車:車

  子能順利通過這座橋嗎?為什么?

  二、問題討論

  1.什么方法能使車子安全通過這座紙橋?

  2.教師根據(jù)幼兒的想法,簡單地畫下來,幫助幼兒記憶。

  三、動手實(shí)驗(yàn)

  1.教師給幼兒提供輔助材料,引導(dǎo)幼兒分組大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2.請實(shí)驗(yàn)成功的.幼兒與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒再次實(shí)驗(yàn),鼓勵幼兒想出更多的好方法。

  4.引導(dǎo)幼兒作記錄。

  四、交流分享

  1.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,與同伴說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

  2.與幼兒一起將實(shí)驗(yàn)記錄表展示在墻面上,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)分享交流。

活動《橋》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。

 。、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

 。、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

  【課時安排】

  一課時。

  【課前準(zhǔn)備】

  布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會寫生字、準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

  課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)的圖片資料,或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。(體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一)準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

  【教學(xué)步驟】

  一、整體感悟

  二、導(dǎo)入新課

  馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的,是情感的載體;在畫家的眼中,橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題,“美”字寫大,突出一下)

  三、教師配樂范讀課文

  (要求:注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)

  四、學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題

 。ǘ嗝襟w或投影顯示問題組)

  問題:

  1、在作者的眼中橋美在何處?

 。、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

 。、聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

  四人小組討論明確:

 。薄⒉⒉恢塾跇蜃陨淼慕Y(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

 。、舉了四個例子:烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

 。、畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配;畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。

  五、研讀與賞析

  (過渡)通過閱讀文章,我們不難看出作為畫家,作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用,更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎?

  重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。

 。ǔ鍪緦W(xué)生繪制的四幅圖畫)

  四人小組討論:

 。薄⒄f說四幅圖中你最喜歡哪一幅,用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

 。、請有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評。

 。、我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

  明確:

 。、厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。

  細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動靜之分,有顏色上的對比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,種種不同,歸結(jié)起來,其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同,因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。

  長橋一般建筑在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

  橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

  2、點(diǎn)評語言、欣賞的角度。

  3、從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來判斷。

  六、美句賞析

  (過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見,不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物,而且他還用蘊(yùn)涵豐富的.語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。

  1、找出意蘊(yùn)豐富的語句,體味句子的情昧。

  2、先四人小組討論,再讓小組派代表發(fā)言。

  3、重點(diǎn)賞析以下語句:

  茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

  早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!

  無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

  田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

 。ㄟ^渡)我們從《橋之美》中,體會到了橋的美感,真是賞心悅目。同是寫橋的文章,

  《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

  七、拓展延伸

  比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

  明確:本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是,在舉例時,作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。

  八、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

  【點(diǎn)評】

  《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,極富表現(xiàn)力,適合朗讀。因此本教案因勢利導(dǎo),采用以讀帶講的教學(xué)方法。

  從教學(xué)目標(biāo)上看,據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)置知識、能力、情感目標(biāo),循序漸進(jìn),易于實(shí)施。

  從教學(xué)流程看,用詩句導(dǎo)入,富有內(nèi)涵,極具感召力。整體感知、研讀賞析、問題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是,沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫,而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,用畫筆或課件描繪自己最喜歡的圖畫,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,使課堂教學(xué)有了活力。讓學(xué)生運(yùn)用美學(xué)的知識進(jìn)行鑒賞,提高了學(xué)生的審美能力。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),用讀一讀、議一議、說一說的方式,使學(xué)生對語言有更真切的體會。拓展延伸部分安排學(xué)生賞析影片《英雄》中的畫面,貼近生活,大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  總之,本教案貫徹新的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性極強(qiáng)。

活動《橋》教案8

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。以下是“橋教學(xué)教案”希望能夠幫助的到您!

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  上學(xué)期的汽車主題結(jié)束后,孩子們一直對其中的公路搭建很感興趣,并且一直延伸到搭建立交橋,為此我們考慮延伸主題。

  有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂城”,里面是一個立交橋,我問:“你們還見過什么樣的橋?”,孩子們的回答出乎我們的意料。

  韓永州說他見過拱形的橋;王景遠(yuǎn)說他見過木板橋、竹橋;孫濤說他見過吊著的橋;盧冠軍說他爸爸去上海見過會活動的橋;尚小琳說她見過棧橋;遲藝璇說我們幼兒園還有浮橋……可見,孩子們對“橋”有了初步的感知經(jīng)驗(yàn),并具有濃厚的興趣。同時,我們認(rèn)為橋是美與力的統(tǒng)一,蘊(yùn)含豐富的.教育價值,關(guān)于橋的資料、圖片也比較豐富,于是,關(guān)于“橋”的主題就這樣產(chǎn)生了。

  二、總目標(biāo):

  1、了解橋的產(chǎn)生、發(fā)展、演變過程,及我國橋的發(fā)展歷史,初步了解橋的建構(gòu)原理。

  2、能積極地收集、積累資料,大膽進(jìn)行橋的原理實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性的進(jìn)行橋的設(shè)計(jì)與建構(gòu)。

  3、感受橋的多樣及橋的外觀美,體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造的樂趣。

  三、典型案例:

  活動一:我的“積累本”

  (一)活動目標(biāo):

  1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識,學(xué)習(xí)建立積累本的方法。

  2、幼兒能夠通過多種方式收集關(guān)于橋的資料,并能用漢字、符號、圖畫等方式進(jìn)行表征、記錄。

  3、幼兒體驗(yàn)積累知識及與同伴分享的快樂。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、實(shí)地參觀,收集資料。

  當(dāng)確定主題后,我們便緊鑼密鼓的開始了,先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋,幼兒興趣很高漲。他們用自己的語言交流著對橋的認(rèn)識。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間,孩子們興奮的說:“老師,這座橋比那座橋長!薄袄蠋,這座橋有兩個橋洞。”“剛才看見的那座有三個橋洞,還有小橋洞!薄钱(dāng)我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書籍、圖片時,卻沒有一個孩子帶來關(guān)于橋的書籍,這主題活動可怎么進(jìn)行?收集資料失敗了,卻要求我們?nèi)ラ_辟一條更適合主題發(fā)展的路子。

活動《橋》教案9

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)會綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能,把平面的紙條變成立體的紙橋。

  2.體驗(yàn)通過自己的想象、創(chuàng)作,制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn):能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個部分表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒通過前期主題活動了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。

  2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:

  不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。

  活動過程

  一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  1、出示各種不同類型橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  師:小朋友們,你們都知道橋是由哪幾部分組成的?橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)?

  教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序:從下往上看,看橋的每一個部分的特點(diǎn)。

  小結(jié):橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋:橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋:有半圓形的石拱和橋面,圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋:道路都是交錯相交的,有高有低。

  環(huán)節(jié)價值:通過橋的圖片直接引入活動,在幼兒觀察橋的過程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征,為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。

  環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成,孩子們通過教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說出橋大部分的細(xì)節(jié)特征,教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補(bǔ)充,幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài),為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。

  1、第一次嘗試做橋:動手嘗試,發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師:老師給小朋友提供了紙條,你能試一試讓紙條變成橋嗎?教師鼓勵幼兒動手嘗試,發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。

  師:你做的是什么橋?你表現(xiàn)的是橋的哪部分?你還可以再添加些什么?

  師:小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法,請你來欣賞一下老師制作的立交橋,你都看到了哪些制作橋的好方法?

  小結(jié):我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態(tài)立起來,成為組成橋的一部分。

  環(huán)節(jié)價值:通過動手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣,分享幼兒制作方法和

  欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法,激發(fā)幼兒的想象力,開闊幼兒的思路。

  環(huán)節(jié)小結(jié):在幼兒動手嘗試過程中,孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法,豐富了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。

  2.第二次創(chuàng)意做橋。

  師:老師準(zhǔn)備了底板,可以在底板上制作大橋。請你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋?怎么制作?

  制作提示:1.請小朋友運(yùn)用學(xué)到的方法制作一個完整美觀的大橋。

  2、制作中大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

  3、在制作過程中用多少材料取多少,注意桌面衛(wèi)生。

  教師觀察幼兒制作紙橋,看看誰的作品有創(chuàng)意:創(chuàng)造性的表面橋的特點(diǎn),用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。

  環(huán)節(jié)價值:教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo),培養(yǎng)幼兒良好的美工活動常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來制作大橋,體驗(yàn)制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

  環(huán)節(jié)小結(jié):在創(chuàng)意制作紙橋的過程中,幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的.計(jì)劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。

  三、共同欣賞,分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)

  1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師:請你說說最喜歡哪個作品,為什么?

  小結(jié):今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋,在過渡環(huán)節(jié)中,我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品,學(xué)習(xí)他們制作的好方法。

  環(huán)節(jié)價值:展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒

  欣賞他人作品,豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。

  環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒選擇喜歡的作品,并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家,提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開闊幼兒想象力。

  活動總結(jié)

  在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動中,幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作,充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思:

  優(yōu)勢:

  1.活動內(nèi)容創(chuàng)新化

  本次活動是主題活動下的一次教育活動,幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如:酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路,把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合,突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。

  2.教學(xué)目標(biāo)適宜化

  本次教育活動,目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法,鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發(fā)展體會成功制作紙橋的喜悅。

  3.操作材料生活化

  活動中,我以生活中很常見的紙條作為操作材料,易于幼兒操作,更便于幼兒以后在日常活動中自主尋找材料和嘗試制作。在活動后,更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣,制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對紙可

  以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識。

  4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化

  先通過觀察圖片,幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣,主動讓幼兒進(jìn)行嘗試,滿足幼兒是活動的主人,給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品,滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要,豐富制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作,充分給予幼兒實(shí)際操作的機(jī)會,幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  5.學(xué)科領(lǐng)域整合化

  在活動中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸,整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

  本次活動,在教學(xué)組織方面還存在著一些不足,就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些,給予更多的時間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享,讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以,在以后此類活動中,我會更加注意這一點(diǎn)。

活動《橋》教案10

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。

  2、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。

  3、啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的科學(xué)幻想能力,發(fā)展幼兒想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請家長帶領(lǐng)孩子去觀察家鄉(xiāng)的橋梁,并幫孩子每人收集橋的圖片。

  2、展示儀、圖片。

  活動過程:

  1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橋的外形特征和功能。

  “圖上有些什么橋?橋是什么樣的?用什么做的?有什么用?”請幼兒說說橋的外形特征功能,教師小結(jié)。

  ◎幼兒討論,你們還見過哪些橋?在哪里看到的?你看到的橋是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說出各種各樣橋的結(jié)構(gòu)。

  2、展示圖片,講解橋的種類。

  小結(jié):橋有各種各樣,主要有四種:跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上,有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。

  3、認(rèn)識家鄉(xiāng)的橋。我們家鄉(xiāng)長涇有什么樣的橋?這些橋是誰造的?造橋有什么好處?幼兒討論,師生共同小結(jié)。

  4、幼兒討論:橋有什么用?橋有什么缺點(diǎn)?

  5、請幼兒想象:假如你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋?

  6、幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的橋。

  個案觀察:

  “老師!老師!你看我設(shè)計(jì)了一座花橋。”我剛走到李杰身邊,他就雙手舉著畫迫不及待地站起來告訴我。我用雙手接過李杰的畫,迎著他興奮而急切的眼光,對他說:“李杰,你畫的畫真好看。名字也很獨(dú)特。”李杰帶著燦爛的笑容說:“我還會畫其它的橋呢。”看著他興高采烈的樣子,我欣喜地感到:李杰終于變了。

  每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。其實(shí)李杰是個很聰明的小男孩,就是十分膽小,總是默默無言。別人搶他的東西,他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿,既不反抗,也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著,不舉手,也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時,也不見他奔跑、歡笑。無論做什么事情,他都是慢吞吞地,沒有一點(diǎn)精神。畫畫、寫字時,如果老師站在他旁邊,他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況,我每時每刻都在尋找著可以表揚(yáng)他的機(jī)會,努力尋找出身上的'閃光點(diǎn)。

  在班上我把他的位置安排在那些比較好動的孩子旁邊,讓他們帶動起李杰的活躍性,通過小組討論培養(yǎng)他主動說話的習(xí)慣。在課堂上我有意識地多讓李杰回答問題。并對他說:你答得對極了,能大聲再說一遍嗎?!讓全班小朋友都來學(xué)習(xí)一下。他聽了會很高興的重復(fù)一遍,雖然聲音還不夠響亮,但是我覺得他有了明顯的進(jìn)步。

  漸漸地我和其他老師都覺得李杰改變了很多。當(dāng)別人搶他的東西時,他有了積極的反應(yīng):吃飯的速度也快起來,與老師和小朋友的話也多起來,聲音也響起來,游戲時,會去找小伙伴,也會跑呀、叫呀……李杰開始轉(zhuǎn)變了。

  從李杰的身上,我們看到,每個孩子身上都有優(yōu)秀的品質(zhì),就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。只要我們仔細(xì)觀察,就能找到孩子身上的閃光點(diǎn)。對孩子的教育,我們永遠(yuǎn)不能放棄,特別是像對李杰這種個性的孩子,需要我們更多的關(guān)心和鼓勵。

  活動反思:

  通過家園共同的收集橋的圖片,以及預(yù)先請家長帶領(lǐng)孩子去參觀家鄉(xiāng)的橋梁,在這個活動中,由于孩子們對橋的經(jīng)驗(yàn)已有初步的了解,因此,對于橋的種類孩子們有自己獨(dú)特的一面,如:有拱橋,九曲橋、立交橋……。并且在設(shè)計(jì)橋時,孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮,各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來,名字也特別,什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。

活動《橋》教案11

  一、設(shè)計(jì)意圖

  通濟(jì)橋是金華一座歷史悠久的拱橋,為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋?qū)τ诤⒆觼碇v當(dāng)然不陌生,但是雖然孩子們經(jīng)常會從上面經(jīng)過,對于它的歷史卻并不知道,家長們平時也不會對孩子有金華本土文化的教育,因此,為了讓孩子更加了解金華的歷史文化,更加熱愛家鄉(xiāng),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《美麗的通濟(jì)橋》。在活動開始之前,我讓孩子自己先去了解通濟(jì)橋,通過走走看看摸摸先積累一些經(jīng)驗(yàn),這樣有利于開展活動,幼兒的學(xué)習(xí)也能更加的主動。

  二、活動目標(biāo)

  1.了解橋梁的一些主要特征,知道通濟(jì)橋的歷史背景和作用。

  2.體驗(yàn)活動參與的`快樂,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  三、活動準(zhǔn)備

  幾座著名橋梁的圖片(最后是通濟(jì)橋)

  通濟(jì)橋的圖片及資料,課前幼兒參加過通濟(jì)橋。

  四、活動過程

  一、欣賞橋梁圖片,找找美麗的通濟(jì)橋。

  1、今天老師帶了很多橋的圖片,請小朋友們一起來欣賞,美麗的橋梁,看看能不能找出自己認(rèn)識的橋。

  2.出示各種橋的圖片,這是什么橋?你們認(rèn)識嗎?

  二、認(rèn)識通濟(jì)橋

  1、你怎么知道這是通濟(jì)橋?它和前面那些橋哪里不一樣?

  2、通濟(jì)橋坐落在哪個城市?架在什么江上?

  3、欣賞通濟(jì)橋的圖片并講述它美麗的傳說

  4、美麗的通濟(jì)橋?qū)υ蹅兘鹑A人有什么么作用好處呢?

  5、欣賞通濟(jì)橋各個年代的圖片,介紹通濟(jì)橋過去與現(xiàn)在的變化,

  大家一起討論通濟(jì)橋給我們帶來的作用

  三、說說家鄉(xiāng)的橋

  1、金華的婺江上有很多橋,除了通濟(jì)橋你還知道有哪些橋?

  2.欣賞家鄉(xiāng)更多橋的圖片,并簡單介紹。

  四、肢體模仿:家鄉(xiāng)的橋。

  1、請幼兒在音樂聲中,用各種肢體膽子模仿橋的造型,鼓勵組合造型。

  2、部分幼兒做小船,部分幼兒模仿橋,進(jìn)行鉆洞的游戲。

  五、活動延伸

  1、平時讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的的橋,讓更多的人來了解我們的家鄉(xiāng)——金華。

  2、家園共育:參觀家鄉(xiāng)的橋,搜集各座橋的資料,了解橋的歷史。

  3.領(lǐng)域滲透:藝術(shù)領(lǐng)域讓幼兒畫畫通濟(jì)橋,科學(xué)領(lǐng)域讓幼兒搜索橋?yàn)槭裁床粫?/p>

  4、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“家鄉(xiāng)的橋”主題墻,搜集照片或圖片張貼并介紹。

活動《橋》教案12

  目標(biāo)預(yù)設(shè):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和地方文化特色,我將目標(biāo)定位在以下兩點(diǎn):

  1、樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋,了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

  2、根據(jù)對橋的認(rèn)識,嘗試用各種手段搭建出不同的橋。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):能大膽表述自己看到的各種橋,體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集的各種各樣橋的資料(有古代的橋,現(xiàn)代的橋?梢允菆D片、照片或文字。)

  2、教室里布置成有各種橋的場景,課件。

  3、勾線筆、紙、超輕粘土、積木等供幼兒操作的材料。

  設(shè)計(jì)理念:我們昆山是典型的江南水鄉(xiāng),有著很多著名的古橋,特別是古鎮(zhèn)周莊,更是以橋聞名,如雙橋。在孩子們的生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的橋,但孩子們對這些橋并不是很了解。由此,我結(jié)合中班鄉(xiāng)土教材,從中班幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)開展了此次活動。通過活動,讓孩子們了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,增加幼兒對家鄉(xiāng)文化的了解,激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

  設(shè)計(jì)思路:中班幼兒對周圍環(huán)境、事物已經(jīng)開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認(rèn)識仍然是零碎、粗淺的。通過組織此次教學(xué)活動,以幼兒生活中常見的橋?yàn)橹黝},與幼兒共同關(guān)注橋的外形和演變,橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對橋的具體印象,萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)過程:

  一、以場景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對橋的興趣。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒來到布置成江南小橋流水人家的`教室里,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:小朋友,你看這是什么地方?有什么?

  教師導(dǎo)入語:這里有許多的橋,今天我們就來了解一下有關(guān)“橋”這一家子。

  二、以經(jīng)驗(yàn)交流,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種各樣的橋。

  1、幼兒介紹自己收集的關(guān)于橋的資料。

 。1)、幼兒自由交流自己帶來的橋。

  從橋的歷史、橋的外形結(jié)構(gòu)、橋的用途等方面進(jìn)行介紹,教師隨機(jī)指導(dǎo)、提示幼兒。

 。2)、個別幼兒在集體面前介紹自己帶來的橋。(把幼兒的資料放在實(shí)物展臺上展示)

  幼兒介紹的時候教師可請其他幼兒幫忙補(bǔ)充,或者由教師補(bǔ)充。

 。3)、提問:剛才你看到了哪些橋?它是什么樣子的?你最喜歡哪座橋?為什么?

  2、教師根據(jù)幼兒的介紹總結(jié)歸納。

  出示課件,介紹幾座昆山比較有特色的古橋,如周莊雙橋(古橋)、柏廬大橋(現(xiàn)代的橋)、中環(huán)立交橋等。

  提問:這座橋是什么橋?XX橋是什么樣子?

  提問:我們昆山為什么會有那么多的橋呢?

  小結(jié):因?yàn)槲覀兝ド接性S多的江河,給我們的生活帶來了許多不方便,所以就設(shè)計(jì)建造了許多的橋。這些橋?yàn)槲覀兊纳顜砹朔奖,也讓我們的城市?/p>

  三、拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用各種各樣材料造橋。

  教師介紹材料,幼兒大膽創(chuàng)造,搭建心目中理想的橋。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料,有筆和紙,有粘土,還有積木。請你先想一想你要搭建怎么樣的橋,選擇你需要的材料來搭橋,看誰的橋搭建的新穎獨(dú)特。

  幼兒自由選擇材料搭橋,教師觀察指導(dǎo)。

  把搭建好的橋布置在場景中,幼兒隨機(jī)參觀講評。

  四、活動延伸:

  在教室的各個區(qū)域提供有關(guān)橋的材料,如美工區(qū)提供繪畫和手工制作橋的材料;科學(xué)區(qū)提供各種橋的圖片、模型等;建構(gòu)區(qū)提供積木、盒子;語言區(qū)提供有關(guān)橋的故事等。

活動《橋》教案13

  活動背景:

  綱要指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”“充分合理利用好各種資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”如何使綱要的落實(shí)不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設(shè)計(jì)了主題活動“蘇州的橋”,讓幼兒在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心,頻臨臨頓河,置于小橋流水人家之中,為開展一系列的教學(xué)活動了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個教學(xué)內(nèi)容。

  活動目標(biāo):

  1、在交流、欣賞中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蘇州各種各樣的橋,了解一些蘇州有特色的橋。

  2、感受蘇州是個水多橋多的城市,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,為自己是蘇州人感到驕傲。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒對“蘇州的橋”有初步的了解。

  2、家長協(xié)助幼兒完成調(diào)查表“蘇州的橋”,教師將其布置成展板。

  3、實(shí)物投影儀;“蘇州的橋”PPT。

  活動過程:

  一、看看、講講“蘇州的橋”。

  師:這些天,小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”,老師把大家找到的橋布置在教室里了,一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認(rèn)識的橋。

  二、猜猜、說說“蘇州的橋”

  猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有,有的就及時指出來。

  (一)說說蘇州的橋名

  師:蘇州有許多橋,你知道的蘇州的橋有哪些?

  (二)說說蘇州的橋的樣式

  1、拱橋:出示吳門橋,提問:這是什么橋?(吳門橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的,我們用手比劃一下?

  這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。

  誰來說說你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬年橋------)

  2、平板橋:出示雪糕橋,提問:這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。

  你在蘇州見到的平板橋有哪些?(望星橋------)

  3、廊橋:出示小飛虹,提問:這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?

  橋面有橋頂像走廊一樣的,叫做廊橋。

  蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)

  (三)說說蘇州有名、有特色的橋。

  師承上啟下:蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣,其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?

  師:老師就知道一座特別有名、有特色的橋,它是蘇州最小的橋,猜猜是哪座橋?在哪里的?(獅園的.引靜橋)

  2、師:有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋,想來做小老師考考大家?

  蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座?(寶帶橋)

  3、師:蘇州還有一所最有名的橋,它因?yàn)橐皇坠旁姄P(yáng)名天下,猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩?(“楓橋夜泊”)

  (四)說說現(xiàn)代橋梁

  師:今年的4月18日有一座雄偉的大橋?qū)⒁_通了,猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁,你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?

  三、欣賞“蘇州的橋”PPT

  師:老師把蘇州的一些橋做成了小電影,我們一起來欣賞一下。

  四、討論、“蘇州的橋”

  (一)了解蘇州橋多的原因

  師:誰知道蘇州為什么會有這么多的橋?

  師:因?yàn)樘K州是個水多的城市,大街、小巷到處都能看到小河流水,河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里,你有什么感覺?(高興、光榮、幸福------)

  (二)念念蘇州童謠“橋”

  師:老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠,我們就用蘇州話來念一念,好不好?“橋”蘇州話怎么說的?伲一起來讀一讀吧------

  橋

  搖啊搖,搖啊搖,

  搖過小橋穿大橋。

  蘇州小河一條條,

  條條上頭有座橋。

  最長要算寶帶橋,

  最短要算引靜橋,

  最高要算吳門橋,

  最老要算烏鵲橋。

  新區(qū)有座獅山橋,

  官瀆里有立交橋,

  太湖大橋有三座,

  蘇通大橋架長江。

  橋啊橋,橋啊橋,

  如今蘇州新造橋。

  一橋更比一橋長,

  一橋更比一橋高,

  處處小橋連大橋。

  師:我們蘇州還有許多有名有特色的橋,大家可以回去找一找。

  活動反思:

  活動前,老師設(shè)計(jì)了調(diào)查表,鼓勵幼兒有意識的關(guān)注我們生活的城市,了解家鄉(xiāng)蘇州,讓他們在家長的幫助支持下,通過各種方式主動參與學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),同時,也為共享和拓展經(jīng)驗(yàn)了保證。活動雖然是以集體教學(xué)形式為主,但老師為幼兒發(fā)揮主動性了廣闊的空間。首先,讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗(yàn),通過這個過程培養(yǎng)自信體驗(yàn)成功。其次,通過讓幼兒做老師的形式,提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外,在活動中老師通過一些簡單的提問和,為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗(yàn)了幫助,同時也適時的提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了歸類。橋不僅是蘇州有,其他城市也到處可見,通過多媒體的運(yùn)用,使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認(rèn)識和了解,在優(yōu)美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗(yàn)。同時,讓幼兒通過橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的,用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認(rèn)識,并使幼兒對橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù),讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉(xiāng)教育,也使活動更富有情趣。。

  在整個教學(xué)活動中,展板就好像是第二個老師,豐富了幼兒的感性認(rèn)識。但是由于圖片不可能放得很大,因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的,還是不太清楚。特別是歸類的時候,有的幼兒見過那座橋,有的幼兒沒見過,只見過不太清晰地圖片,因此產(chǎn)生了意見分歧,如果能更清晰的圖片,并將圖片歸類展示在展板上,就更清楚了。

  在課后的游戲活動中,我為幼兒了各種各樣的操作材料,

  讓幼兒選擇自己喜歡的材料,搭建一座橋,我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。

活動《橋》教案14

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用簡單的線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。

  2、欣賞家鄉(xiāng)的橋,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈片、范畫。炫彩棒、鉛畫紙、餐巾紙、粉筆等。

  活動過程:

  一、欣賞實(shí)景圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橋的特征

  1、出示圖片:你們知道,這是哪里呀?

  2、介紹家鄉(xiāng)的橋:xxx橋是什么樣子的?那這一座呢?有什么不一樣?這座橋看起來怎么樣?這座橋很特別的,特別在什么地方?這座橋給你什么樣的感覺?

  二、欣賞大師的畫,尋找畫橋的方法

  1、出示兩張圖片,有的'是拱拱的橋身,高高的橋洞;有的是平平的橋身,每座橋的造型都不一樣。

  2、再出示兩張圖片,有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來。在橋的上面還有人,有草,橋邊有房子、有樹,橋的下面有小船。

  三、示范講解橋的畫法。

  1、你們想不想來畫一畫橋?今天我給你們準(zhǔn)備的材料有一些不一樣哦!

  2、念兒歌示范:一條弧線畫橋身,下面半圓是橋洞,再畫短線是欄桿,橫橫豎豎畫石頭,一座小橋真牢固。

  3、介紹紙巾的用法:怎樣讓橋看起來更古老一些呢?

  4、出示完整范畫進(jìn)行小結(jié)。橋畫好了,還可以用點(diǎn)畫的方法畫上橋上的人、草、花,在橋邊上種上樹、造上房子。

  介紹新材料:粉筆,添上背景。

  幼兒繪畫,教師個別指導(dǎo)

  5、相互欣賞并評價。

  師:你最喜歡哪幅畫?為什么?

  結(jié)束語:今天,我們學(xué)會了畫家鄉(xiāng)的橋,下次我們再來畫一畫其他東西,好嗎?

活動《橋》教案15

  活動意圖:

  5-6歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認(rèn)識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象,萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動目標(biāo):

  1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。

  2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì),養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng),喜愛家鄉(xiāng)的情感。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動重難點(diǎn):

  尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

  2、能力準(zhǔn)備:具備觀察、比較、分析的能力。

  3、心理準(zhǔn)備:樂群、樂學(xué)。

  4、材料準(zhǔn)備:

  ①橋的謎語課件

  橋的演變課件

  有代表性的橋在城市中的分布位置課件

 、诋嫎、做橋材料

  ③統(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

  活動過程:

  一、播放"橋"的謎語課件引入主題

  謎面:駝背公公,力大無窮,駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。

  二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。

  三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

  師:很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸,人們從上面走過去很方便,這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋,于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞,石頭被擠成橋洞很牢固,這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋,于是在很寬的河面上也能搭橋了,F(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑娛樂的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋

  四、討論家鄉(xiāng)的橋

  師:我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

  問題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什么橋?

  問題二:尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置,再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證,并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置,記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識。

  問題三:分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋",說一說喜歡的原因。

  五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方",小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗,為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

  六、一起動手做橋吧!

  途徑:

 、儆蒙眢w搭橋

  ②用畫紙?jiān)O(shè)計(jì)橋

 、圻x擇材料搭橋

  活動反思:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 ,引人入勝

  《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的'散文,文章語言優(yōu)美。在教學(xué)中,蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如:在理解“綴”時,通過出示單拱橋的石階圖片,讓學(xué)生有了感官的認(rèn)識,對“綴”的意思也能充分理解;指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!”這句話時,出示單拱橋美麗夜景的圖片,學(xué)生仿佛身臨其境,因此,學(xué)生讀得自然讀得投入;在學(xué)習(xí)橋名字體時,教師出示了各種字體的橋名,引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗(yàn),共同去感受美、表達(dá)美?梢娎蠋熤谱骷斑\(yùn)用多媒體技術(shù)的能力較強(qiáng)。

  二、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀

  這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面,應(yīng)該是較為成功的。教師首先請學(xué)生自由讀課文,要求在讀準(zhǔn)字音,讀通句子的基礎(chǔ)上,交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”;接著要求默讀第三小節(jié),教師運(yùn)用個別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣,體會課文所要表達(dá)的意境之美。由淺入深,層層遞進(jìn)。

  當(dāng)學(xué)生朗讀完以后,教師能夠及時地給予評價,給予鼓勵,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)機(jī)智得以體現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì),使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式,教學(xué)過程還不夠緊湊,以致教學(xué)任務(wù)沒有按預(yù)期完成。

  三、關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

  在教學(xué)過程中,蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),如講到小橋名稱時,她給學(xué)生講震龍橋的傳說,故事講得有聲有色,學(xué)生聽得入迷;設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練,試圖交換句式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及對文本再組織,再理解的能力,只是訓(xùn)練的要求還不夠明確,沒有收到預(yù)期的效果。

  教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者的思想感情之后,再來體會“長想憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達(dá)情感。但我認(rèn)為如果引入課題后,就出示這句話,讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋?”,從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后,當(dāng)上完整篇課文,當(dāng)學(xué)生對文本有了更深入地理解,再出示這句話,讓學(xué)生讀一讀,這樣,也許會喚起學(xué)生與作者的強(qiáng)烈共鳴,情感得以升華,獲得的效果會更好些。