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幼兒園語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-10 08:16:48 活動(dòng)教案 我要投稿

幼兒園語言活動(dòng)教案匯編15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園語言活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園語言活動(dòng)教案匯編15篇

幼兒園語言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁

  2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)

  3、幼兒喜歡參與游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

  活動(dòng)過程:

  一、教師用故事引入主題

  1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣

  “今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心!過了一會(huì),小黃說:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個(gè)游戲吧!渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕!蹅兺孀矫圆亍。一會(huì)的工夫他們就跑的沒影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”

  2、小朋友們幫助找一找吧

  請三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

  二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來

  1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找

  “小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看。”

  2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

  三、游戲:捉迷藏

  1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個(gè)游戲吧!

  教師說明游戲規(guī)則:請幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的',用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

  2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。

  3、幼兒聽音樂放松,回座位。

  四、歌曲《捉迷藏》

  活動(dòng)自評(píng):在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語言的表述上有一定的進(jìn)步。

  幼兒園小班語言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

  2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

  (二)情感目標(biāo)

  知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

  2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

  三、活動(dòng)過程

  1.出示木偶,引出課題。

  教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

  2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

  教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

  3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

  教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

  你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

  4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

  5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

  教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

  社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

  五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

  六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

  七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級(jí)

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評(píng)價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

幼兒園語言活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我為大家……,大家喜歡我”。豐富詞匯:快樂、溫暖。

  2、大膽想象,能用連貫的語言表述自己的意思。

  3、懂得去幫助別人,只有幫助別人,自己才會(huì)快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

  2、“小花籽”的掛飾人手一份

  活動(dòng)過程:

  (一)聽歡快的音樂跳入活動(dòng)室(幼兒自由地做快樂的動(dòng)作)

 。ǘ┮},提問:師:小朋友,剛才可真高興,你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論,說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好,那想不想聽聽別人的快樂啊?今天,老師帶來一個(gè)朋友,看,它是小花籽,我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在,小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。

 。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事第一、二自然段師:“故事講到這兒,我要請大家回答幾個(gè)問題,考考大家:①小花籽在找快樂的路上,都碰到了誰?(請幼兒個(gè)別回答)②這些朋友都快樂嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答,但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的.原話)

  (四)游玩情境,學(xué)說角色的對話師:“小朋友講得真好!現(xiàn)在,我們一起來當(dāng)小花籽,去尋找快樂吧。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤柟薄ⅰ靶▲B”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。)①隨音樂走到“太陽公公前面”,教師手指太陽:“小花籽們,我們看到什么啦?對了,是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公,你快樂嗎?’(配班教師回答:太陽笑呵呵:‘快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。’)小朋友,剛才太陽公公是怎么說的啊?(請個(gè)別幼兒回答,然后請小朋友一起學(xué)一學(xué))②用同樣的方法,依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

 。ㄎ澹┯變河懻,如何幫助小花籽找快樂。

  1、師:小花籽們學(xué)得真好,現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看,接下來,小花籽還會(huì)碰到誰?它們會(huì)說些什么?(提示:小花籽會(huì)怎么問?小動(dòng)物會(huì)怎么答?他們是怎么樣幫助別人的?)

  2、師:“小朋友們,故事里的小花籽看到大家都找了快樂,它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂,我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地將出自己的想法)

 。┬蕾p故事的后半部分,幫助幼兒理解故事。師:真是太謝謝大家了,想出了那么多主意,那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的?(幼兒欣賞故事后半部分)提問:①小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?②小花籽請了誰幫助它?它們飄過了哪些地方?③小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(因?yàn)檠┥缴闲枰r花)教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂。

 。ㄆ撸┙Y(jié)合貼圖,完整講述故事師:“現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事,喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。(教師講述故事)小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人,那大家來說說看,以后,你們會(huì)怎么樣去讓自己快樂呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解)師:“大家講的可真棒,我們表揚(yáng)一下自己,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂,那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法,你們快樂嗎?好,那站起來,用動(dòng)作表示你們的快樂吧!(音樂起,幼兒跟音樂自由做動(dòng)作,表現(xiàn)快樂的情緒)師:“現(xiàn)在,讓我們跟著音樂到外面去,幫助所有的人,感受更多的快樂吧!

  活動(dòng)結(jié)束:小朋友聽兒歌。

幼兒園語言活動(dòng)教案3

  《用愛送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛,也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,第一條線索是:喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長頸鹿回家:第二條線索是:小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng),但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

  大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情,能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

  2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  制作關(guān)于故事的PPT,背景音樂等。

  【活動(dòng)過程】

  一、引入話題

  師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

  (在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

  二、聽賞故事

  1、第一段:偶遇相救

  師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語言清楚完整地表述)

  2、第二段:共同生活

  師:可憐的小長頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?

  3、第三段:家庭會(huì)議

  師:看見小長頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

  4、第四段:護(hù)送回家

  師:雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的`重點(diǎn),以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng),通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

  三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

  四、遷移經(jīng)驗(yàn)

  師:你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長頸鹿一樣分開,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

  小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。

  (對于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)

  附故事:用愛送你回家

  小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有??這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪!拔梗矊,慢一點(diǎn)!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么?”這個(gè)龐然大物,喜寶從來沒見過。“好奇怪啊,這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來。

  恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠(gè)兒告訴大家:它是長頸鹿。本來,它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí),就已經(jīng)在??

  “這樣不行,它會(huì)凍壞的!毕矊毤敝朕k法?粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

幼兒園語言活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  “快樂的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人,當(dāng)別人有困難時(shí),它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當(dāng)聽到別人的贊美時(shí),它總是會(huì)說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個(gè)響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),能描述出一些故事情節(jié),但是不夠生動(dòng),究其原因,是幼兒對圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

  由此,在活動(dòng)中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié),激發(fā)幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié),我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖,引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗(yàn)證,還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對話,鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié),共同完成了第一次示范講述,即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述,即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書,運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式,獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂,并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷,真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變?傊净顒(dòng)層層推進(jìn),既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

  目標(biāo):

  1、能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)角色之間的對話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

  3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。

  準(zhǔn)備:課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

  過程:

  一、師幼談話,引出故事

  師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

  幼:輪子/餅干/瓶蓋……

  師:圓溜溜的東西可真多!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?纯矗鞘裁囱?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

  幼:有點(diǎn)像紐扣。

  師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰,是怎么幫助它們的。

  二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事

  1、幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

  師:畫面上有誰?

  幼:小老鼠。

  師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

  幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

  師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

  幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

  幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

  幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

  師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對小紐扣說什么呢?

  幼:謝謝!

  師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子!”大家一起說說看。

  師:現(xiàn)在請你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的紐扣輪子。

  師:這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

  幼:多么舒服的紐扣輪子!

  幼:多么滑稽的紐扣輪子!

  師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

  師:小紐扣是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂!

  2、教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

  師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

  三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

  師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?

  幼:小兔子。

  師:小紐扣變成了什么?

  幼:金牌!

  師:你怎么看出來的?

  幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

  師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

  幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

  師:還有其他原因嗎?

  幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

  幼:多么特別的紐扣金牌!

  幼:多么好看的紐扣金牌啊!

  師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!

  幼:你快樂就是我快樂!

  2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

  師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

  幼:項(xiàng)鏈。

  師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

  幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說呢?

  幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈!

  幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

  師:小紐扣又是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂。

  四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

  1、幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

  師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

  2、幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

  師:現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的.故事。哪位小朋友先來?

  師:還有誰有其他想法?

  五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感

  師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

  幼:愛幫助別人的小紐扣。

  師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說?

  幼:你快樂就是我快樂!

  師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

  幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

  師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

  幼:喜歡。

  師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

  幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺很開心。

  幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路,感覺很高興。

  師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事,下次講給大家聽。

  延伸活動(dòng):

  1、幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

  2、把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

  3、用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛。

  語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――快樂的幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。

  2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。

  2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。

  活動(dòng)過程:

  一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

  二、請小朋友說一說,故事里都有誰?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非?鞓贰#

  三、請小朋友邊看活動(dòng)材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。

  四、請小朋友想一想,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會(huì)跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動(dòng)物們可喜歡了。(2)大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲,大家十分開心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來。)

  五、請小朋友們說一說,你喜歡幼兒園嗎?為什么?

幼兒園語言活動(dòng)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  針對小班剛?cè)雸@的幼兒,要進(jìn)行船文化教學(xué)是在很困難,為了激發(fā)幼兒對船文化的興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng),主要內(nèi)容是鞏固幼兒對一些幾何圖形的認(rèn)識(shí),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些幾何圖形,在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師通過圖形的各種變化引導(dǎo)幼兒去想象,這些圖形都像什么,引發(fā)幼兒的思考,再要求幼兒去認(rèn)識(shí)船的基本特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解船的基本結(jié)構(gòu),樂意參加操作活動(dòng)。

  2、進(jìn)一步對半圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形若干、雙面膠、背景音樂、大海的'背景圖一幅

  活動(dòng)過程:

  一、鞏固認(rèn)識(shí)幾何圖形。

  1、教師先拿出圓形,讓幼兒說出這是什么圖形。(圓形)

  2、用變魔術(shù)的方法,激起幼兒的興趣。(將圓形變成半圓形)

  師:(出示半圓形)小朋友們,你們看看它像什么呀?

  3、出示正方形,教師示范將正方形變成三角形。

  引導(dǎo)幼兒說出三角形像什么。

  二、教師示范將三角形和半圓形組合成帆船。

  三、幼兒自由操作。

  鼓勵(lì)幼兒自由操作,個(gè)別幼兒老師幫忙指導(dǎo)。

  四、送小船到背景圖"河里"。

  幼兒把自己做的小船放入背景圖"河里",組織幼兒欣賞

  五、活動(dòng)延伸:

  在操作區(qū)幼兒繼續(xù)玩《開小船》的游戲。

幼兒園語言活動(dòng)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的,非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴,感受顏色與季節(jié)的變化,能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。同時(shí),根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)和幼小銜接的實(shí)際情況,讓幼兒嘗試仿編詩歌,感受形容詞的優(yōu)美,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言氛圍,使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知理解詩歌內(nèi)容,感受形容詞的優(yōu)美。

  2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。

  3.嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,感受各種顏色的美活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編,并用詩話的語言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激情引趣1.以故事情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶,展開情景:森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說個(gè)不停:哪種色彩最美麗?小青蛙說:"我喜歡綠色,因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的",紅袋鼠說:"我喜歡紅色,因?yàn)槲业亩Y服是紅色的",小鴨子說:"我喜歡黃色,因?yàn)槲业挠疽率屈S色的",小白兔說:"我喜歡白色,因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。

  2.師:你還見過什么顏色的?什么東西是這個(gè)顏色的?

  二、理解詩歌,體驗(yàn)色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩",使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解,引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩,說說有什么感受。

  在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的.想法。

  2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)(1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色,教師出示:我喜歡綠色(顏色的標(biāo)志)小草(圖)嫩綠嫩綠師:說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

 。2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天,教師出示:我喜歡紅色(顏色的標(biāo)志)太陽(圖)火紅火紅提問:還見過哪些是火紅火紅的?

  (3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色,教師出示:我喜歡黃色(顏色的標(biāo)志)玉米(圖)金黃金黃提問:除了金黃金黃的玉米,你還喜歡金黃金黃的什么?

 。4)播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色,教師出示:我喜歡白色(顏色的標(biāo)志)雪花(圖)雪白雪白提問:你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?

 。5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說:除了這四種顏色外,還有哪些顏色裝扮我們的世界?請幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽的詞來形容一下。

  (6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜,加深對詩歌的理解和記憶。

  (7)隨音樂、按所帶標(biāo)志,有感情地朗誦。

  三、開拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行記錄,集體朗誦,體驗(yàn)仿編快樂。

  四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條,請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,并把這些美麗的色彩帶到家里,朗誦給爸爸媽媽。

  附散文詩:《美麗的色彩》

  我喜歡綠色,因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的,綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。

  我喜歡紅色,因?yàn)樘柺腔鸺t火紅的,紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

  我喜歡黃色,因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的,黃黃的玉米給秋天帶來希望。

  我喜歡白色,因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎,白白的雪花給冬天披上銀裝。

  。∶利惖纳,把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

幼兒園語言活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒對故事感興趣,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  2、在有趣的故事情境中鍛煉幼兒的.語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

  3、知道汽車的主要特征,能用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》,能粘貼小汽車。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于故事內(nèi)容的怪汽車圖片,課件。

  2、粘貼汽車卡紙人手一份3、歌曲伴奏活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等)

  3、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!

  二、引入故事《怪汽車》

 。ㄒ唬┏鍪緢D片講故事今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

  1.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著"房子"在馬路上走。警察看見了說:"停!停!馬路上不能滾東西。"警察為什么叫他們停下來呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

  2.哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?(幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象)

  3、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。

 。ǘ┏鍪疚鞴宪噲D片

  1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿、車窗、門。)

  2.一輛西瓜車變出來了。警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴警察這是一輛什么怪汽車吧。

  3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

  (三)出示《蘋果車》《草莓車》圖片

  1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、窗戶、門,就能變成車了。)

  2.鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱"蘋果車"和"草莓車"。

  創(chuàng)編歌曲小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家,我們現(xiàn)在就來幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如桃子車、太陽車等。)三、粘貼汽車教師示范引導(dǎo)幼兒給汽車貼上車輪車窗,做一輛屬于自己的小汽車。

  三、結(jié)束部分幼兒一起開著自己做好的汽車唱著《怪車轱轆轆》一起出去玩。

幼兒園語言活動(dòng)教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言清楚地說出身邊新產(chǎn)品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

  2、引導(dǎo)幼兒說話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。

  3、使幼兒能針對教師的提問,圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。

  (二)情感目標(biāo)

  通過收集新產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

  師生共同收集新產(chǎn)品:電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

 。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒基本了解自己所帶新產(chǎn)品的名稱、外形特征、用途等。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的欲望。

  1、教師將帶來的新產(chǎn)品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀察。這些產(chǎn)品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己新產(chǎn)品和傾聽別人介紹新產(chǎn)品的欲望。

  2、教師用提問的形式引出談話話題:“你們帶來的新產(chǎn)品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產(chǎn)品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向,將話題集中在“新產(chǎn)品”上。

  (二)幼兒介紹自己的新產(chǎn)品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。

  1、請?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的新產(chǎn)品。要求幼兒說清產(chǎn)品的名稱、形狀、顏色。

  2、引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的新產(chǎn)品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

 。ㄈ┯變杭w談?wù)撍鶐庐a(chǎn)品的`用途,引導(dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

  1、教師提問,拓展話題:“你們喜歡帶來的新產(chǎn)品嗎?為什么?”

  2、引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的產(chǎn)品,教師示范:“今天我也帶來了一件新產(chǎn)品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚(gè)可活動(dòng)的輪子,要溜冰時(shí)就把輪子伸出來,不溜時(shí),可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

 。ㄋ模┯變航榻B其他的新產(chǎn)品。

  教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產(chǎn)品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態(tài)度要自然大方。

 。ㄎ澹┍頁P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

  剛才小朋友都展示了自己帶來的新產(chǎn)品,它也為人們帶來了方便,(對于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的新產(chǎn)品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來設(shè)計(jì)的話,你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢?

  幼兒自由談?wù),教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來,教師應(yīng)給予肯定。

  (六)教師提出問題,引起幼兒設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的興趣。

  (七)教師總結(jié),鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長大后把自己設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品生產(chǎn)出來的欲望。

幼兒園語言活動(dòng)教案9

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,想象出更多橋.

  2.懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理.

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  過程:

  一、引入問:小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

  今天我們會(huì)見到一座奇怪的橋,想知道它奇怪在哪兒嗎?

  二、講述故事,提出問題。

  1.放映至下雨,問:外面的雨下得那么大,這樣下去會(huì)怎樣? 它們還能順利去對坡吃草嗎?

  2.放映至犯難,問:外面的.水已經(jīng)漲到坡上來了,屋子象變 成小島,小雞們該怎么辦?誰出現(xiàn)了?

  3.出現(xiàn)橋。

  4.放映至小雞回頭,問:那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰搭的?

  5.放映至烏龜出現(xiàn)。

  三、想象更個(gè)多的橋。

  你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說一說,畫一畫。

幼兒園語言活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

  2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

  2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的.桌布。

  活動(dòng)過程

  1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

 。1)回憶墨跡圖制作的方法。

 。2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。

 。3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。

  2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

 。1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。

 。2)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

 。3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

  3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。

 。2)請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

  4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

  活動(dòng)延伸

  (組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽的故事。

  小百科:有趣,多指某事或物對你很有興趣。

幼兒園語言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。

  2。根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。

  3。感受不同情境下小黑魚的心情,體驗(yàn)成功的快樂。

  4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5。通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小黑魚》白板課件、Ppt課件。

  2、金槍魚一條、筆記本5臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)

 。ǘ┘w閱讀第一部分。

  1。觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。

  小魚是什么顏色?在大海里做什么?

  2。觀察畫面2,體會(huì)小黑魚孤單、傷心的心情。

  播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會(huì)發(fā)生什么事?

  小黑魚心情怎樣?

 。ㄈ┓纸M自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

  1。自主閱讀要求。

  2。分組觀看電子書。

  3。反饋交流自主閱讀內(nèi)容。

  (四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。

  1。觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。

  2。游戲體驗(yàn),感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

  活動(dòng)延伸:

  1。李歐。李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。

  活動(dòng)反思:

  幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識(shí)、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的'教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們在知識(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。

  小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強(qiáng),胃口奇大,常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域?qū)ふ沂澄,可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。

幼兒園語言活動(dòng)教案12

  教案目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中的優(yōu)美語言:香噴噴、樂呵呵。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象創(chuàng)造。

  3、體驗(yàn)分享的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  回家觀察打蛋的方法。

  教案過程:

 。ㄒ唬┏鍪镜案鈭D片,引起幼兒興趣。

  教師:你吃過的蛋糕是什么樣子的,什么味道的?

 。ǘ┙Y(jié)合圖片,講述故事前半段,提問:

  1、蛋殼砸不破,怎么辦呢?請幼兒幫忙想辦法。

  2、幼兒自由討論講述。

  3、繼續(xù)講述故事。

  4、講到“蛋糕吃完,剩下了大蛋殼怎么辦?”請幼兒討論交流。

  5、繼續(xù)講述故事至結(jié)束:小動(dòng)物們用蛋糕做了什么?如果你是小老鼠,用蛋殼做什么?

 。ㄈ┩暾v述故事,了解故事情節(jié)。

  1、小老鼠是用想什么辦法做蛋糕的?它做的蛋糕是什么樣子的?

  2、如果你是小老鼠,你會(huì)用蛋做什么?

  3、蛋糕做好了,小老鼠是怎么吃的?它們心理怎樣?

  4、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

 。ㄋ模┩卣褂變航(jīng)驗(yàn)。

  如果你看到了一個(gè)用過的東西,如:瓶子,你會(huì)怎么做?對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):結(jié)合圖片、課件了解蛋糕的.制作方法。

  資料附錄:

  小老鼠做蛋糕小老鼠麗麗和佳佳住在一個(gè)小山腳下,它們每天都到小山坡上去玩。那兒有一片碧綠的草地,還開滿了紅的、黃的、紫的花。

  這一天,它們在玩著,忽然看到地上有個(gè)蛋!岸啻蟮牡鞍。覀兛梢宰鰝(gè)大蛋糕!”麗麗和佳佳就想把蛋給弄回家去。

  可是,怎么把它拿回家去呢?蛋太大了,它們兩人抬得滿頭大汗,才挪動(dòng)了幾步路。麗麗說:“我們把它滾回去吧!”兩人剛滾了一會(huì)兒,忽然看見山坡下全是大石頭!鞍パ剑恍!碰到石頭會(huì)撞碎的。”

  麗麗和佳佳坐在山坡上喘著氣,邊擦汗邊動(dòng)腦筋。忽然佳佳說:“有辦法了,我們把鍋拿來,就在這兒做蛋糕!薄皩Γ瑢!”麗麗和佳佳急急忙忙地跑回家去了。

  它倆回家拿出最大的鍋,還拿出面粉、牛奶、飯碗和兩條圍裙。鍋?zhàn)犹罄粍?dòng),它們就用繩子把鍋?zhàn)油仙狭松狡隆?/p>

  “打蛋了!”,麗麗揮起拳頭,對準(zhǔn)蛋殼用力一砸。沒想到,蛋殼真硬,竟把手給砸疼了,痛得它哇哇直叫。佳佳說:“還是用石頭砸吧!”

  蛋殼砸開了,它們把蛋倒在碗里,加上白糖、牛奶和面粉,又搭起爐子,撿來一堆柴,兩人忙得樂呵呵的。

  蛋糕做好了,香噴噴的味道真好聞。小動(dòng)物們聞到香味都跑來了。小老鼠請大家一起吃蛋糕。小兔、小狗、小刺猬、小松鼠,還有麗麗和佳佳,每人一塊吃得真開心!

  蛋糕吃完了。大家四邊望望,看到了剩下的大蛋殼。麗麗要把它扔掉,小刺猬說:“別扔,用它做輛車。”小動(dòng)物們一起拍手贊成。大家一塊兒動(dòng)手,用兩個(gè)半圓的蛋殼做成了兩節(jié)車廂,還裝上了輪子。小老鼠把東西都裝進(jìn)了車子,鍋?zhàn)犹螅缓糜美K子拴在車廂后面。他們坐上了車子,跟小動(dòng)物們揮手再見。嘀嘀——開回家去了。

幼兒園語言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對話。

  2、嘗試自主閱讀,能積極用語言、動(dòng)作等方式大膽表達(dá)對故事的理解。

  3、知道有朋友關(guān)心是幸福的'事,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白板課件、電子書。

  2、繪本若干。

  3、表情圖及字卡。

  活動(dòng)過程:

  一、角色導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  教師:這是誰呀?它的心情怎樣?

  二、細(xì)致觀察,猜測講述故事內(nèi)容。

  1 。閱讀1—5頁,理解故事前半部分內(nèi)容。

  教師:當(dāng)當(dāng)出去玩的時(shí)候遇到了誰?當(dāng)當(dāng)是怎么問的?它們又是怎么回答的?

  教師與幼兒、幼兒與幼兒進(jìn)行對話練習(xí)。

  2 。自主閱讀,了解故事內(nèi)容。

  幼兒與同伴自主閱讀第6頁:它們在干什么?引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。

  3 。閱讀7—11頁,理解故事中間部分內(nèi)容。

  教師:當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)在偷看,他們會(huì)怎么做呢?你們覺得當(dāng)當(dāng)會(huì)放棄嗎?那當(dāng)當(dāng)會(huì)想什么辦法進(jìn)屋呢?

  4 。自主閱讀故事結(jié)尾部分。

 。1)幼兒與同伴自主閱讀12——16頁。

 。2)交流感受。教師:當(dāng)當(dāng)收到朋友們送的禮物,現(xiàn)在的心情是怎樣的?它會(huì)對好朋友說什么呢?

  三、完整欣賞故事。

  介紹故事名稱,小結(jié)故事中當(dāng)當(dāng)?shù)那榫w變化。

  四、自主閱讀,結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒與同伴完整閱讀,講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):表演區(qū)投放表演道具,鼓勵(lì)幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。

  2、家園合作:鼓勵(lì)孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。

幼兒園語言活動(dòng)教案14

  活動(dòng)名稱:我快樂

  活動(dòng)目標(biāo):1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

  2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。

  設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的'時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙

  活動(dòng)過程:

  一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  ——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們愿意和它一起去嗎?”

  2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:

  ——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  ——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

  ——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

  二、分析討論,引起感情共鳴:

  ——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>

  原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

  你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?

幼兒園語言活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1能積極參與語言活動(dòng),對故事表演感興趣。

  2豐富詞語:東倒西歪,亂七八糟。

  3在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測想象,發(fā)展語言表述能力及分析能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1物質(zhì)準(zhǔn)備:將故事的前半部分制作成幻燈片,將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),《黑貓警長》的主題音樂,黑貓警長、白貓警士的頭飾,請配班老師扮演大灰狼。

  2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀賞過《黑貓警長》的動(dòng)畫片。

  活動(dòng)過程

  一、談話引出故事名稱,激發(fā)幼兒興趣

  教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

  二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語

  1教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問:小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

  2教師繼續(xù)講述故事第二段,提問:小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞:東倒西歪、亂七八糟)

  幼兒:平時(shí)小白兔家整整齊齊的,現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,家里肯定有壞蛋來過,小白兔一定被壞蛋抓走了。

  教師:小花鹿很著急,因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝磉^的,小花鹿馬上會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片,從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī)。)

  幼兒:打110找黑貓警長來抓壞蛋。

  教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報(bào)時(shí),把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進(jìn)去。)

  三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測,續(xù)編故事

  1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來到“森林中小兔子的家”。

  2引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場,尋找線索。

  (1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?

  幼兒1:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒2:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。

  教師:白貓警士剛才說了,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細(xì)找找還有什么可疑的地方。

  (2)偵察周圍現(xiàn)場,教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r,如“報(bào)告黑貓警長,我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的`準(zhǔn)確。

  幼兒1:報(bào)告黑貓警長,我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2:報(bào)告黑貓警長,我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3:報(bào)告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。

 。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動(dòng)。

  討論:這是誰的血腳?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們該怎么做?

  教師:警士們,我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

  幼兒1:報(bào)告黑貓警長,草叢在動(dòng),有動(dòng)靜。幼兒2:草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3:不對,一部分草在動(dòng),不是風(fēng)吹的,是有情況。

  “黑貓警長”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)

 。4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進(jìn)行講述。

  活動(dòng)延伸

  請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來,然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

  附故事

  這里發(fā)生了什么事

  在一棵大樹旁,有一座美麗的小木房,木房里住著一只可愛的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,一邊采著花。唱著走著,不一會(huì)兒,小白兔的家到了。噯,怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想:“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的!毙』购爸骸靶“淄,我來啦!”“咦,怎么沒有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒有?”

  小花鹿把門推開朝屋里一看,嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了,家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”

  小花鹿急忙跑到大樹旁,打電話給黑貓警長,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長。你快來,趕快來!”

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