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歌唱活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-11-16 19:29:33 煒玲 活動(dòng)教案 我要投稿

歌唱活動(dòng)教案(通用25篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的歌唱活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

歌唱活動(dòng)教案(通用25篇)

  歌唱活動(dòng)教案 1

  一、活動(dòng)目的:

  1. 初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  2. 樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 節(jié)奏圖譜一張

  2. 指揮棒一根

  3. 錄音機(jī)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 導(dǎo)入部分

  1.教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點(diǎn)去幫幫它吧。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))

 。ǘ 出示圖譜

  教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)

  2.教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的`兩朵連在一起的)

  3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……)

  提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)

  4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”

 。ㄈ 完整練習(xí)拍節(jié)奏

  (1) 教師:“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)

 。2) 教師:“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了,它還想看一次呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  教師:“今天,我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜,真開(kāi)心,大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧。ㄐ∶鄯漕^飾)

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分 教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們?nèi)?(出室?/p>

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  每個(gè)小朋友展示自己的做品。

  歌唱活動(dòng)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助情境導(dǎo)入、圖譜演示、游戲等多種形式,讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受同伴間共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  母雞頭飾若干,農(nóng)場(chǎng)和歌詞圖片一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)

  1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。

  2、發(fā)生練習(xí):母雞怎么叫?

  二、母雞的喜事

  1、聆聽(tīng)第一遍音樂(lè),讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容:今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事!

  2、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè):

  大母雞是在哪里下的蛋?大母雞下蛋的心情是怎么樣的?下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢?

  3、邊提問(wèn)邊出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)大母雞坐在哪兒下蛋呀?

 。2)大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的?(教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的'樣子)

  (3)大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?

  3、唱唱大母雞的喜事:大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,讓我們來(lái)做它的宣傳員,唱給大家聽(tīng)!

  三、我們一起來(lái)“下蛋”

  1、教師當(dāng)母雞,全體幼兒當(dāng)草窩,邊唱邊表演:

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞,其余幼兒當(dāng)草窩。

  3、自由合作表演。

 。1)交代游戲規(guī)則:自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì),一個(gè)孩子當(dāng)母雞,四個(gè)孩子當(dāng)草窩,邊唱邊表演。

 。2)幼兒自由組合并排練:教師巡回指導(dǎo)。

 。3)幼兒合作游戲。

  四、游戲:母雞孵小雞

  1、大母雞想要有自己的小寶寶了,你們知道它們躲在哪里嗎?對(duì)啦,雞寶寶躲在蛋里,要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢!

  2、教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)雞蛋,在游戲中結(jié)束本活動(dòng)。

  歌唱活動(dòng)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫,體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

  2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞,根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

  3.借助圖譜理解歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

  活動(dòng)流程:

  1、談話導(dǎo)入:

  你買(mǎi)過(guò)菜嗎?跟誰(shuí)一起買(mǎi)的?買(mǎi)過(guò)什么菜?

  2、出示第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的故事。

  孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜?

  3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  1)、教師范唱歌曲。

  孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜?(幼兒基本說(shuō)出菜名)

  2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

  師:孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的?

  3)、教師再次范唱。

  歌曲中那句是沒(méi)有曲子的?我們一起來(lái)念一念。(練習(xí)2遍)同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1)、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。(慢→快)2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.

  5、歌曲仿編。

  1)、教師出示蔬菜圖片。

  師:老師準(zhǔn)備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。

  2)、幼兒集體選圖仿編。

  3)、幼兒相互仿編。

  6、幼兒集體表演唱。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)有趣的音樂(lè)課,也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。《買(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng),也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜,學(xué)會(huì)這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。

  以談話的方式導(dǎo)入,“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁,對(duì)這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分,幼兒看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏,幼兒說(shuō)唱時(shí),明顯感覺(jué)都很有勁。

  都爭(zhēng)搶著不甘落后,生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行,他們根據(jù)自己看到的蔬菜,加上合適的.詞語(yǔ),來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲,只是加上動(dòng)作來(lái)表演,沒(méi)有利用場(chǎng)景,在課前沒(méi)有想到,利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì),如果加上場(chǎng)景,我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多,對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

  在今后的教學(xué)中,各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

  歌唱活動(dòng)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的`特點(diǎn);

  2.感受表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歌曲音帶

  2.一籃子蘋(píng)果

  3.結(jié)滿紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)

  活動(dòng)課程:

  一、出示用布包起來(lái)的一籃子紅蘋(píng)果,談話道題。

  “小朋友,老師帶來(lái)一籃水果,你想不想知道是什么?師引導(dǎo)幼兒聞一聞,猜出蘋(píng)果!敖裉煳覀儊(lái)學(xué)習(xí)蘋(píng)果歌!

  二、播放蘋(píng)果歌錄音,幼兒欣賞后提問(wèn)討論。

  1.提問(wèn):“歌里唱的什么?”幼兒討論講述后,師總結(jié)朗誦歌詞:樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)!

  2.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

  X x x x x x x ︱ X x x x x x x ︱

  樹(shù)上 許多 紅蘋(píng) 果,︱ 一個(gè) 一個(gè) 摘下 來(lái), ︱

  X x x x x x x ︱X x x x x x x ︱

  我們 喜歡 吃蘋(píng) 果,︱身體 健康 多快 樂(lè)。 ‖

  三、以多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.分句教唱;

  2.整體教唱;師先大聲唱歌,幼兒低聲唱;幼兒大聲唱歌,是低聲唱。

  四、出示蘋(píng)果樹(shù),幼兒嘗試摘蘋(píng)果。

  1.談話討論:蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里?(樹(shù)上)“怎樣把它摘下來(lái)?你摘過(guò)蘋(píng)果嗎?幼兒討論講述。

  2.幼兒嘗試摘蘋(píng)果:

  “老師這里也有一樹(shù)蘋(píng)果,你想不想幫老師摘下來(lái)?”幼兒摘蘋(píng)果。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲。

  “你是怎樣摘蘋(píng)果的?我們唱到一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)時(shí),你能把摘蘋(píng)果的動(dòng)作表演出來(lái)嗎?”幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

  六、幼兒分吃蘋(píng)果,走出活動(dòng)室。

  師:“蘋(píng)果好吃嗎?你喜歡吃蘋(píng)果嗎?我們一起去洗蘋(píng)果吃吧!”師手持一籃子蘋(píng)果,帶幼兒去洗蘋(píng)果吃。

  歌唱活動(dòng)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中學(xué)唱歌曲。

  2.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、泡泡飛來(lái)了

  1.你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?

  師:今天天氣真好呀,有一位小姐姐來(lái)到草地上做游戲。看看,小姐姐她在草地上做什么?

  師:你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎?誰(shuí)能告訴我你為什么喜歡吹泡泡呀?

  2.泡泡會(huì)飛到哪兒去呢?

  師:泡泡可能會(huì)飄到哪兒去呢?

  3.教師小結(jié)。

  師:趙老師跟你們一樣,也很喜歡吹泡泡,因?yàn)榕菖莸念伾芷,五顏六色的,而且它還會(huì)飄來(lái)飄去,飄到各個(gè)地方去。

  二、泡泡會(huì)說(shuō)話

  1.你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音?

  師:咦,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音呀?我聽(tīng)過(guò)的,你們聽(tīng)!

 。ń處熌7麓蹬菖莸膭(dòng)作,發(fā)出“!钡.聲音。)

  2.幼兒學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音。

  師:你們能不能學(xué)一學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音?

  師:我后面的草地上有很多彩色的泡泡,現(xiàn)在我們和小姐姐一起來(lái)吹泡泡,當(dāng)泡泡爆開(kāi)的時(shí)候請(qǐng)你們發(fā)出“!钡穆曇。

  師:你們的聲音真好聽(tīng),小姐姐很開(kāi)心,一下子吹出了很多的泡泡,F(xiàn)在請(qǐng)你們用眼睛找一個(gè)你最喜歡的泡泡做朋友,當(dāng)它飛到天空爆開(kāi)的時(shí)候,也學(xué)學(xué)它說(shuō)話的聲音,好嗎?

  3.泡泡可能在說(shuō)什么?

  師:你們猜猜泡泡發(fā)出“!边@個(gè)聲音是想和我們說(shuō)什么呀?

  師:其實(shí),泡泡發(fā)出“!钡穆曇,就是想和我們打招呼,和我們做朋友。

  師:現(xiàn)在我們就讓泡泡去找朋友好嗎?現(xiàn)在我想吹一個(gè)泡泡,這次我不讓它爆掉,我要讓它飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,飛到好朋友的身邊。

  師:你們還想讓泡泡找誰(shuí)去做朋友啊?我們一起來(lái)吹吹看,看看泡泡會(huì)不會(huì)聽(tīng)你們的話。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.學(xué)習(xí)四個(gè)“吹”。

  師:還想再吹啊?好,吹~(切換PPT)

  師:泡泡不見(jiàn)了,咦!有個(gè)小喇叭,小喇叭里一定有好聽(tīng)的音樂(lè),現(xiàn)在我要和好聽(tīng)的音樂(lè)一起吹泡泡,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我一共吹了幾個(gè)泡泡?我吹的這幾個(gè)泡泡有什么不一樣?(教師范唱)

  師:和我一起來(lái)吹吹看。(師幼游戲)

  2.學(xué)習(xí)歌曲后半段。

  師:后面的小喇叭里還藏了一首非常好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完之后告訴我,你聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  師:你們都聽(tīng)到了什么呀?

  師:這首歌曲的名字叫《吹泡泡》,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。(師幼一起完整演唱歌曲)

  3.幼兒嘗試分角色唱。

  師:剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候你們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)泡泡說(shuō)話的聲音。

  師:現(xiàn)在我想和你們玩?zhèn)游戲。我吹泡泡,你們做泡泡,你們仔細(xì)看好我的手勢(shì),當(dāng)我的手這樣打開(kāi)的時(shí)候你們就發(fā)出“!钡穆曇簟

  師:現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)唱一唱。

  師:還想不想再來(lái)玩一玩啦?想唱歌的小朋友站在這邊,想學(xué)泡泡說(shuō)話的小朋友站這邊,我做指揮。

  四、師生共同游戲《吹泡泡》。

  師:讓我們手拉手圍成一個(gè)大圓圈,我們來(lái)玩吹泡泡的游戲。

  歌唱活動(dòng)教案 6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  節(jié)奏概念是模糊、抽象的,幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn),我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手,將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中,幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏,以此來(lái)提高這方面的能力。因此,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的特點(diǎn),找準(zhǔn)節(jié)奏。

  2.學(xué)習(xí)用生活化的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

  3.能看指揮、聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜演奏打擊樂(lè)器。

  重點(diǎn):聽(tīng)音樂(lè)找準(zhǔn)節(jié)奏。

  難點(diǎn):用樂(lè)器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

  2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

  3.圖譜

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)和音樂(lè)做游戲

  1.聽(tīng)著音樂(lè)神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“小朋友,剛剛的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?我們用身體來(lái)和音樂(lè)做游戲吧!”

  2.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。

  3.難點(diǎn)前置

  (1)聽(tīng)音樂(lè)在dom的時(shí)候走動(dòng),在tak的時(shí)候立刻停住。

  (2)幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏后提升難度,加上轉(zhuǎn)身。

  (二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其演奏方法

  師:“剛剛我們用身體和音樂(lè)做了游戲,除了身體還能用樂(lè)器來(lái)和音樂(lè)做游戲呢!來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的樂(lè)器,認(rèn)識(shí)嗎?”

  師:“它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂(lè)器)

  1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音

  師:“在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”

  (1)幼兒邊說(shuō)教師邊敲

  小結(jié):響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多,輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

  師:“我們來(lái)給它們?nèi)(gè)名字吧!”(dom)(tak)

  2.分段學(xué)習(xí)樂(lè)曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

  3.合音樂(lè)完整演奏。

  (三)分組分段演奏

  1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

  第一組演奏第一段,第二組演奏第二段,最后一起演奏第三段。

  2.交換演奏。

  (四)結(jié)束退場(chǎng)

  師:“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的'小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”

  五、特色體現(xiàn):

  教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品,我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材,同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮,我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上,為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏,我選擇了圖譜法,分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂(lè),引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器和著音樂(lè)學(xué)習(xí)敲打出好聽(tīng)的節(jié)奏。

  歌唱活動(dòng)教案 7

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  1、活動(dòng)延伸:在幼兒掌握基本伴奏的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動(dòng)作,使活動(dòng)更加有趣。

  2、領(lǐng)域參透:

  (1)在美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)小蜜蜂。

  (2)在社會(huì)活動(dòng)中,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂并嘗嘗其味道。

  3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在戶外散步的時(shí)候,注意觀察小蜜蜂的活動(dòng)。(在觀察的同時(shí)注意保護(hù)自己。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。

  2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動(dòng)作。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的'好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1教師解釋歌曲中個(gè)別不容易理解的詞語(yǔ),如“做工興味濃” 。

  教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述,最后教師再總結(jié)。)

  2、根據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。

  3、鼓勵(lì)幼兒看幼兒用書(shū)的圖譜,掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)習(xí) DVD、教學(xué)CD、幼兒用書(shū)。

  2、小蜜蜂手偶一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  (1)教師:你覺(jué)得這幅圖上說(shuō)了一件什么事?

  (2)教師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)給這首歌編一編動(dòng)作吧!

  4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。

  5、嘗試邊做動(dòng)作演唱歌曲。

  6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動(dòng)作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀察。

  7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動(dòng)作兩次左右。

  8、待幼兒熟悉后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。

  【教學(xué)反思】

  1、請(qǐng)女孩唱歌,男孩做“跺腳、拍手”的動(dòng)作。

  2、怎么樣才能讓幼兒更加清楚地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動(dòng)作節(jié)奏。

  3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂(lè)曲與圖匹配起來(lái)。

  歌唱活動(dòng)教案 8

  活動(dòng)由來(lái):

  春天來(lái)啦!當(dāng)迎春花把春的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開(kāi)花***家門(mén)……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友也一起出來(lái)找春天啦!在《找春天》這個(gè)主題里,我們感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去聆聽(tīng)春雨的歡唱,去尋找春的足跡。我設(shè)計(jì)了歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)活動(dòng)。

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,并用擬人的手法,通過(guò)“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手,嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣,通過(guò)學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,讓幼兒在體驗(yàn)春雨的美麗情景,陶冶孩子的情操。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法,感知音樂(lè),并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2.運(yùn)用多種形式演唱歌曲,感受歌唱的愉悅。

  3.熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。

  歌唱準(zhǔn)備:

  歌詞圖譜一份、小雨聲效

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.學(xué)唱歌曲,感知強(qiáng)弱對(duì)比

 。1)播放下雨聲效。

  師:聽(tīng),下雨啦。大雨是什么聲音?小雨呢?

  (2)教師清唱歌曲,突出強(qiáng)弱對(duì)比

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)

  提問(wèn):1老師在唱的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?

  2歌曲里的大雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?

 。ㄍㄟ^(guò)欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)

  師:大雨嘩啦啦,聲音響亮有力,小雨淅瀝瀝,聲音細(xì)小輕柔。

  (通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá),激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣,讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)

  (3)出示圖譜,再次清唱

  師:今天老師把大雨小雨請(qǐng)到了我們教師,一起來(lái)看看吧。

 。ń處熯咟c(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)

  (4)幼兒學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行評(píng)價(jià)

  教師帶幼兒跟琴演唱歌曲

  師:我發(fā)現(xiàn)大雨的聲音不夠有力,小雨的聲音不夠輕柔,我們?cè)賮?lái)試一試。

  2.不同形式的演唱

 。1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲

  教師出示大雨道具。

  師:轟隆隆,下雨啦,大雨落到了老師這,我來(lái)唱大雨;小雨落到了小朋友那,你們唱什么?我們一起唱一唱吧。

  教師出示小雨滴道具

  師:轟隆隆,又要下雨啦,這一次大雨落到我和小朋友那,小雨會(huì)落到誰(shuí)身上呢?

 。2)對(duì)唱形式

  師:大雨和小雨特別喜歡我們小朋友,也想邀請(qǐng)你們一起玩呢!變變變,男孩子變成大雨滴;變變變,女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動(dòng)作)我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演唱吧!

  (沒(méi)有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范講解法,而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。利用朗朗上口,易學(xué)的旋律,讓幼兒結(jié)合圖譜、聲音及其節(jié)奏的暗示,自主理解歌詞在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。)

  師:雖然大雨的聲音比較大,但不是叫出來(lái)的,要響亮有力。雖然小雨的聲音小,但不能不唱出聲音,要輕輕地,細(xì)細(xì)的。

  (3)齊唱

  師:大雨小雨們,你們唱的`非常棒,我們?cè)賮?lái)下一場(chǎng)痛快的雨吧!

  3.創(chuàng)編歌曲

  師:大雨小雨玩的真開(kāi)心呀!大雨笑了,它會(huì)怎么笑?小雨又會(huì)怎么笑?

  (教師出示笑臉雨滴,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑哈哈、笑嘻嘻)

  案例評(píng)析:

  1.感受與表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏感的強(qiáng)弱

  幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)下雨的強(qiáng)弱沒(méi)有得到吸收,如果在活動(dòng)中通過(guò)“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲,在幼兒理解的基礎(chǔ)上觀看下大雨和下小雨的課件,幼兒就能較快的領(lǐng)悟歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系了。

  2.感受歌曲不同形式的演唱方式

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。在歌曲演唱環(huán)節(jié)我分成了領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱、合唱等多種形式。在每個(gè)形式中我都創(chuàng)設(shè)了情境,提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲,我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對(duì)幼兒有所難度,所以我第一段歌詞基礎(chǔ)上,結(jié)合第二段歌詞,進(jìn)行了改編,并創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)幼兒唱了出來(lái)。

  歌唱活動(dòng)教案 9

  設(shè)計(jì)背景:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,所以,我認(rèn)為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)歌唱活動(dòng),讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自我的感情,體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

  2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,在教師的動(dòng)作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

  3、享受簡(jiǎn)便愉快的游戲氛圍,體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的.心境會(huì)怎樣樣呢?今日有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

  [點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)提問(wèn),激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時(shí)不一樣的心理特點(diǎn)。]

  二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

  1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng):多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài),結(jié)合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]

  師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  [點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,幫忙幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;經(jīng)過(guò)學(xué)一學(xué),讓幼兒大膽的創(chuàng)編不一樣鴨子上橋的不一樣動(dòng)作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

  2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè),小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊睅兔τ變合胂笥脛?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

  [點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]

  “讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

  3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”

  師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽(tīng)聽(tīng),這兩句有什么不一樣?”

  [點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)兩種不一樣的節(jié)奏,結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法,簡(jiǎn)便的達(dá)成目標(biāo)。]

  三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

  1、幼兒嘗試用自我的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

  師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來(lái)表演一下吧!”(聽(tīng)間奏)[點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)對(duì)情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]

  師:“小鴨子想下橋了,你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。

  [點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整,以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為歡樂(lè)的課堂、自主的課堂。]

  2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

  師:“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情,想聽(tīng)嗎?”

  教師唱:“八只鴨子橋上走,對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,感受1~8遞增和遞減的關(guān)系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]

  3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

  師:“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

  4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真趣味,相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!”

  四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

  師:“此刻讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

  2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師:“那里也有三座小橋呢,讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。

  [點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合,每組8人進(jìn)行表演,要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作,經(jīng)過(guò)走獨(dú)木橋,再次感受歌曲旋律的特點(diǎn),用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  “我們最終過(guò)橋了,高興嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!”幼兒出活動(dòng)室。

  [點(diǎn)評(píng):整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都把自我當(dāng)成了小鴨子,教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫忙學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的歡樂(lè)。最終以簡(jiǎn)便的游戲結(jié)束活動(dòng),讓幼兒意猶未盡,激發(fā)幼兒以后參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。]

  歌唱活動(dòng)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  2、 初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》,能邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

  2、 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,知道唱完后保持花的造型不動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 自制掛圖(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì))。

  2、 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

 。1)教師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀(春天),在春天里看到了什么?

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。

 。3)教師小結(jié):春天里有柳樹(shù)發(fā)芽、五顏六色的花朵、青青的小草等現(xiàn)象。

  2、出示掛圖,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

 。1)教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:你聽(tīng)到了什么?

 。2)教師有意識(shí)地提示幼兒用歌曲里的語(yǔ)言回答,初步了解歌詞內(nèi)容。

  (3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容,教師用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

  3、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

 。1)教師用較慢的速度演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

 。2)通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲,配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  (3)教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的'形式學(xué)習(xí)歌曲,知道唱完后保持花的造型。

 。4)幼兒配合動(dòng)作完整演唱歌曲。

  4、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

  (1)教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

  (2)帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

  活動(dòng)延伸:

  游戲時(shí)間里,組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥(niǎo)、花,按照樂(lè)句表演。

  歌唱活動(dòng)教案 11

  教學(xué)目的;

  1.初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)習(xí)延長(zhǎng)歌曲。

  2.能大膽、自然地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  貓和老鼠的CD、頭飾若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 看CD片導(dǎo)入。

  老師:“今天,有位客人要來(lái)和我們做朋友,瞧,她來(lái)了。”

  二、 開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

  A. 開(kāi)始部分。

  1)“小朋友,今天我要帶你們?nèi)ヒ蛔魳?lè)宮,里面有許多好聽(tīng)的歌、好玩的游戲,想去玩玩嗎?”

  我們可以乘汽車(chē)去,也可以乘火車(chē)去,還可以乘飛機(jī)去,你愿意怎么去呢

  “噢,音樂(lè)宮到了,哎呀,門(mén)還沒(méi)開(kāi)呢,小仙女,快開(kāi)門(mén)。”

  小仙女:“我最?lèi)?ài)聽(tīng)歌,你們唱一首好聽(tīng)的歌,門(mén)就開(kāi)了。”

  2)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲,要求幼兒在延長(zhǎng)時(shí)注意節(jié)奏, 能更著老師的.琴唱。

  3)老師:“小仙女要和我們玩什么游戲呀?我們都來(lái)做老鼠,要是貓來(lái)了,我們可得趕快逃回家。”

  B. 新授部分,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞和旋律。

  1)老師:“這貓可真奇怪,捉不到老鼠,看看它的樣子怪在哪里?”

  2)幼兒欣賞歌曲,并了解歌名。)

  3)欣賞第二次,老師清唱,演示歌詞內(nèi)容掛圖

  4)老師:“這真是一首有趣的歌,不光歌詞有趣,曲子也很好聽(tīng),看,小仙女帶來(lái)了一個(gè)節(jié)奏型,誰(shuí)會(huì)拍一拍?”(× × × ×)

  a. 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)曲子邊拍手伴奏。

  b.啟發(fā)幼兒用其他的身體動(dòng)作嘗試伴奏。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮)

  5)幼兒學(xué)唱歌曲

  三、 延伸活動(dòng)。

  A. 幼兒學(xué)做小老鼠,在歌曲聲中,也來(lái)畫(huà)一畫(huà)貓。

  B. 老師:“今天,我們?cè)谝魳?lè)宮學(xué)到了新本領(lǐng),我們一起謝謝小仙女,和她再見(jiàn),我們?cè)摶丶伊。?/p>

  歌唱活動(dòng)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。

  2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞,并演唱。

  3、知道要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)場(chǎng)

  師:農(nóng)場(chǎng)里住著一只快樂(lè)的小豬,它在家里呆膩了,要出去找朋友玩了,它會(huì)去找誰(shuí)玩呢?聽(tīng)——

  二、學(xué)唱新歌

  1、學(xué)唱第一、二段

 。1)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第一段。

  師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲?(小羊)

  小羊說(shuō)了什么?(幼兒說(shuō)不出來(lái),則再聽(tīng)一遍。)

  我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小羊。

 。ǔ鍪尽澳槂号K兮兮”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的.臉兒臟兮兮”)

  師:你們來(lái)做小羊,聽(tīng),豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱前三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)

  你們會(huì)把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試試!

  (2)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第二段。

  師:小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎?為什么?

  豬小弟說(shuō)了:“哼,小羊,你不跟我玩,我找別人玩去!”

  它會(huì)去找誰(shuí)呢?

  聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)不對(duì)?

  教師清唱第二段。

  師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲了?兔子說(shuō)了什么?

  再聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能用歌詞里的話來(lái)回答我。

  (出示“身體都是泥”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”)

  師:現(xiàn)在你們就是兔子,豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)

  (3)連唱第一、二段,能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。

  師:豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開(kāi)心了,你聽(tīng)——(音樂(lè)豬小弟,第一二段,教師相機(jī)出示ppt)

  豬小弟開(kāi)心嗎?讓我們來(lái)唱一唱高興的豬小弟吧!

  (教師提出不同要求,唱2-3遍)

  2、學(xué)唱第三段

  師:可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——(哭聲,之后伴奏,教師清唱)

  豬小弟怎么樣了?(哭了,回家了,師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”)

  他很傷心,你會(huì)唱出傷心的豬小弟嗎?(教師唱前半句,幼兒表現(xiàn))

 。ㄈ缬杏變罕憩F(xiàn)比較突出,教師可讓幼兒個(gè)別表演,表?yè)P(yáng))

  師:(完整唱第三段)媽媽怎么說(shuō)的?(洗洗干凈再出去)

  我們一起來(lái)做豬媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)——

  師:(師邊唱邊出示第三段圖譜)你會(huì)唱出來(lái)嗎?

  豬小弟可傷心了,再傷心一點(diǎn)····

  3、完整唱第一~三段

  師:讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟找朋友的故事吧。ㄒ魳(lè)豬小弟三段完整)

  (教師提出要求,幼兒唱2~3遍)

  4、創(chuàng)編歌詞

  師:媽媽這就幫你們洗洗澡(聽(tīng)伴奏做洗澡的律動(dòng))洗干凈的小豬快快回到座位上吧····

 。ǔ鍪緋pt圖片)瞧,小豬洗得多干凈呀!讓我們一起來(lái)夸夸小豬吧?(用節(jié)奏型來(lái)夸小豬)

  師:ppt農(nóng)場(chǎng)圖片,小豬會(huì)找誰(shuí)去做游戲呢?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?

  誰(shuí)愿意唱給老師聽(tīng)?

  個(gè)別幼兒演唱續(xù)編內(nèi)容。

  5、學(xué)唱第四段

  師:干凈的小豬真受朋友的歡迎。。◣熐宄谒亩危

  他們?cè)谝黄鹱鍪裁?我們一起?lái)試試···

  他們跳的是圓圈舞(幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍)

  加入續(xù)編內(nèi)容,完整演唱1遍。

  師:豬小弟的故事越來(lái)越長(zhǎng)了,讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟的故事吧!

  讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  在伴奏聲中,教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

  歌唱活動(dòng)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu),感受A段歡快跳躍,B段抒情連貫。

  2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

  3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),PPT,小鳥(niǎo)和娃娃指偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

  1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

  2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)

  二、欣【賞《畢業(yè)歌》,感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。

  1.教師播放課件歌曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

  提問(wèn):歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪里是不一樣的?

  2.分段欣賞歌曲,比較感受AB段不同的性質(zhì)。

  三、分段跟唱

  1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

  2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

  四、多種形式演唱歌曲

  1、集體齊唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

  4、提醒幼兒用不同的.情緒來(lái)演唱。

  教師播放課件第一段,聽(tīng)了這一段歌曲,你有什么感覺(jué)?(歡快的.跳躍的)再次播放,請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應(yīng)和,如:拍手。

  教師播放課件第二段,聽(tīng)了這一段歌曲,你又有什么感覺(jué)?(抒情的.連貫的)再次播放課件,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),如:身體搖擺。

  教師播放課件第三段,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(和第一段一樣)再次播放,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  五、多種形式演唱歌曲。

  1.教師播放課件歌曲,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

  師生齊唱第一段和第三段,幼兒?jiǎn)为?dú)演唱第二段。

  幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨(dú)演唱第二段。

  幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨(dú)演唱第二段。

  2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法,在演唱中抒發(fā)自己的情感

  引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。

  六、延伸活動(dòng):(學(xué)習(xí)仿編)

  我們小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)游戲了三年,一定還有很多忘不了的事情,來(lái)說(shuō)一說(shuō)?我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了……好嗎?

  歌唱活動(dòng)教案 14

  課程目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。

  2.能根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)歌詞內(nèi)容,跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

  3.感受歌曲歡快的情緒,喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

  課程準(zhǔn)備

  《猴子抱氣球》PPT

  幼兒坐雙馬蹄形

  課程過(guò)程

  一、律動(dòng)入場(chǎng)

  師:今天我們都是小猴子,我們一起去森林里玩一玩吧!

  播放《猴子抱氣球》伴奏,師幼共同表演入場(chǎng)

  二、學(xué)唱歌曲

  (一)練聲(C-D-C)

  出示氣球圖片

  師:看,有個(gè)黃氣球飛過(guò)來(lái)了!

  師:又來(lái)了一個(gè)紅氣球!

 。ǘ┦煜じ柙~

  師:我們來(lái)看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢?(播放PPT)

  師:發(fā)生了什么事情?

  小結(jié):原來(lái)氣球被吹到了樹(shù)上,一只小猴子爬上了樹(shù),一把抱住氣球,結(jié)果氣球破了。

  1.學(xué)唱歌曲第一段

  師:老師把剛剛的小故事編成了歌曲,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  師范唱第一段

  師:你聽(tīng)到了什么?(幼回答,師分句再唱一唱)

  (視情況重復(fù)唱)

  師:我們一起來(lái)唱一唱吧。ㄤ撉侔樽1-2遍)

  (2)感受念白

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣?(有幾句是念的)

  小結(jié):這首歌不光有唱的部分,還有念的部分,這是念白。

  師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)念白這部分吧。

  師幼共同念白

 。3)多種形式學(xué)唱

  ①師演唱,幼兒念白;②男生演唱,女生念白;③男女交換

  2.學(xué)唱歌曲第二段

  師:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看PPT)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)又發(fā)生了什么?

  師:你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的。

  師:你聽(tīng)到了什么?

  師:我們一起來(lái)唱一唱吧。ㄤ撉侔樽1-2遍)

  師:這一段歌詞和上一段是不是很像?哪里不一樣?

  3.完整學(xué)唱歌曲

  師:讓我們完整的'唱一唱這首歌吧。ㄤ撉偻暾樽啵

  提醒幼兒每段第一句及念白部分;根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問(wèn)題

  4.邊唱邊表演

  師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子吧!你們可以自己想想動(dòng)作,看看誰(shuí)表演的最有趣!

  三、結(jié)束

  師:讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  播放《猴子抱氣球》音樂(lè),師幼律動(dòng)出場(chǎng)

  歌唱活動(dòng)教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

  2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作,并初步嘗試分角色合作表演。

  3、知道媽媽工作的辛苦,會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《問(wèn)好歌》,寶寶、媽媽木偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng),發(fā)聲練習(xí)

  《問(wèn)好歌》:小朋友你好!王老師你好!

  二、談話活動(dòng),導(dǎo)入課題

  師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)?/p>

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  三、欣賞歌曲,初步感知

  師:下面我們來(lái)欣賞一首和媽媽有關(guān)的歌曲《我的.好媽媽》。

  教師范唱歌曲,幼兒欣賞歌曲。

  四、回答問(wèn)題,理解內(nèi)容

  1、回答問(wèn)題

  提問(wèn):我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐侥膬?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?幼兒根據(jù)歌詞回答。

  2、學(xué)念歌詞

  教師以兒歌的形式念出歌詞,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  3、記清歌詞

  教師清唱歌曲,幼兒欣賞,記清歌詞。

  五、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱歌曲

  2、演唱歌曲

  六、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲

  1、大膽創(chuàng)編

  大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

  2、自由表演

  幼兒自由結(jié)組,表演歌曲

  3、隨樂(lè)表演

  教師扮演媽媽?zhuān)?qǐng)一名幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下,幫媽媽倒茶;?qū)⒂變悍殖蓛山M,一組演媽媽、一組演孩子,進(jìn)行表演,體驗(yàn)親自間情感。

  歌唱活動(dòng)教案 16

  設(shè)計(jì)思路、教材分析:

  剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候,我有些發(fā)難,因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了,讓我有些下不了手,不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美,歌曲ABA的句式比較明顯,字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)教師的一片深情,這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn),回憶與同伴、教師相處的情景,萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的資料,同時(shí)熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后,讓幼兒嘗試分句唱,對(duì)幼兒的歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲;最終,請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的教師說(shuō)一句感激的話,讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)到達(dá)了高潮,這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂(lè)段。

  2、完整學(xué)唱歌曲,并能大膽的說(shuō)出對(duì)教師的臨別贈(zèng)言!

  3、有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  再過(guò)幾天,小朋友就要離開(kāi)幼兒園、教師,成為一年級(jí)的小學(xué)生。我們的教師從心底里舍不得大家離開(kāi),三年了,我們的教師看著小朋友一天天地長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做游戲,學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心里真有說(shuō)不出的高興。還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢

  二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》:

  對(duì)啊,我們立刻就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會(huì)給我們完美的回憶,接下來(lái)我們把上次學(xué)過(guò)的畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦一下!提出要求,請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)朗誦!

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、今日,我們要把朗誦的畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌唱出來(lái),大家先一起來(lái)欣賞一下吧!

  完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。

  2、說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué),有什么特別的地方。

  3、幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請(qǐng)喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!

  4、此刻來(lái)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得歌曲的每一句聽(tīng)起來(lái)一樣嗎輔助提問(wèn):能夠分成幾句哪兩句有點(diǎn)像聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)

  小結(jié):對(duì),第一句和第三句唱起來(lái)像小鳥(niǎo)在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來(lái)像溫柔的波浪一樣,有點(diǎn)很舍不得的感覺(jué)!

  小結(jié):因?yàn)榈谝痪淅镄∨笥衙靼鬃约阂闲W(xué)了,很開(kāi)心;唱到第二句的'時(shí)候,小朋友想到了在幼兒園的歡樂(lè)生活,想到了要跟教師、小朋友分開(kāi),又很舍不得、有點(diǎn)悲痛,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)、生活充滿信心,想到以后還能夠回幼兒園看望教師,又變得開(kāi)心起來(lái)。我們小朋友唱的時(shí)候要把這樣的心境唱出來(lái)!

  5、幼兒完整跟唱一次

  6、教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見(jiàn)!

  7、全體起立,有感情的表演一次。

  8、學(xué)習(xí)分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段團(tuán)體演唱。

  畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友此刻的心境,我明白大家必須有很多話想對(duì)幼兒園的教師說(shuō),此刻我們閉上眼睛思考一下,一會(huì)兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎

  我們小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)游戲了三年,必須還有很多忘不了的事情,來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了好嗎

  歌唱活動(dòng)教案 17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在情境中學(xué)唱歌曲,并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

  2.感受歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象,唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

  3.體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒課前聽(tīng)過(guò)各種鬧鐘的鈴聲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境表演,引出歌曲。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):“我是一個(gè)會(huì)唱歌的小鬧鐘,只要主人需要我,我就會(huì)唱起歌來(lái)!

  2.教師扮演小鬧鐘,帶著動(dòng)作演唱歌曲,幼兒完整欣賞。

  3.“我是怎么唱的?”教師幫助幼兒梳理歌詞。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲。

  1.“呀,已經(jīng)7點(diǎn)半了!”(呼嚕聲響起。)“主人還在睡覺(jué),我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。

  2.呼嚕聲響起。 “主人還在睡,誰(shuí)愿意幫我一起唱歌叫醒他?”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

  3.呼嚕聲響起!爸魅诉是不起床,還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎?”教師和全體幼兒演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  1.“主人真是個(gè)懶豬!我只好請(qǐng)我的鬧鐘朋友來(lái)幫忙!”出示一鬧鐘標(biāo)記。

  2.“我發(fā)出的聲音是‘的`鈴咚’,我朋友發(fā)出的聲音是‘滴答當(dāng)’。你們猜他會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

  3.出示另一鬧鐘標(biāo)記,“你們猜這個(gè)小鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

  歌唱活動(dòng)教案 18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

  2、嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲,知道不同的動(dòng)物叫聲不同。

  3、能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱,感受歌聲交流的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:感受不同動(dòng)物的叫聲,并認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物名稱。

  物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備:雞媽媽?zhuān)‰u,小鴨,小猴子,小蝴蝶等動(dòng)物頭飾;課件;《小雞在哪里?》音頻。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)雞媽媽找雞寶寶的情境,引出歌曲。

  1、尋找小雞寶寶。

  師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一位著急的雞媽媽?zhuān)碗u寶寶走散了,我們來(lái)幫幫她吧

  2、欣賞歌曲《小雞在哪里?》

  師:我們一起把雞寶寶找出來(lái)了,雞媽媽可開(kāi)心了,唱了一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦!

 。ǘ┙Y(jié)合音頻及圖譜,學(xué)唱歌曲并嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

  1、初步欣賞歌曲,交流所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。

  師:你們聽(tīng)到了什么?雞媽媽是怎么問(wèn)的?小雞是怎么回答?

  2、出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

 。1)師:小問(wèn)號(hào)代表什么?小喇叭呢?小雞是怎么叫的

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞,完整學(xué)唱歌曲。

  3.多種形式演唱歌曲

 。1)師:小朋友們這首歌曲,除了我們一起唱之外,還能怎么唱?

  (2)教師與幼兒分角色對(duì)唱。

  (3)幼兒與幼兒分角色對(duì)唱。

  (三)嘗試替換歌曲的部分歌詞。

  1、師:小朋友們剛才,我們?cè)谀睦镎业叫‰u的?可以把“嘰嘰嘰嘰,在這里”改成什么呢?

  小結(jié):原來(lái)我們?cè)谛?shù)林找到小雞,可以把“嘰嘰嘰嘰,在這里”改為“嘰嘰嘰嘰,在樹(shù)林”。

  2、教師與幼兒齊唱改編的歌曲。

  (四)根據(jù)不同的動(dòng)物及叫聲,仿編歌曲。

  1、師:小雞寶寶的歌聲吸引來(lái)了許許多多的動(dòng)物朋友們?有小狗,小鴨,小猴等,請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的`小動(dòng)物,和他一起來(lái)唱歌吧。

  2、請(qǐng)幼兒演唱仿編歌曲,并在圖譜標(biāo)明。

  小結(jié):今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽(tīng)的歌曲,原來(lái)不同的動(dòng)物叫聲也不一樣,唱出來(lái)的問(wèn)答歌也不一樣。還有許多動(dòng)物朋友們也想唱歌,請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):將頭飾放在音樂(lè)區(qū),讓幼兒自由演唱。

  2、家園共育:引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起演唱歌曲。

  反思及調(diào)整:

  在活動(dòng)剛開(kāi)始始時(shí),我以雞媽媽找小雞這一情境導(dǎo)入,讓幼兒在游戲和歌曲中,學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容加深對(duì)歌曲的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí)以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶,加強(qiáng)幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式,增加趣味性的同時(shí),也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。

  歌唱活動(dòng)教案 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。

  2、能在游戲的情境中理解歌詞,并能有節(jié)奏地念對(duì)白。

  3、感受歌曲活潑有趣的情緒,體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?

  2、邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

  1、學(xué)唱第一段歌詞。

 。ǔ鍪拘±鲜蟠螂娫挼漠(huà)面)瞧,這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

  (1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。

  提問(wèn):小老鼠打電話要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少?

 。2)第二遍傾聽(tīng)歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜),重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動(dòng)作,注意休止符的停頓。

 。3)學(xué)唱第一段歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。

  電話撥出去了,可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

 。1)傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?

  (2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。

  (3)分角色扮演表演對(duì)白部分。

  3、學(xué)唱歌曲的后半段。

  (1)你們猜猜,小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)?

 。2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是貓來(lái)了,小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿)

 。3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

 。4)傾聽(tīng)后半段。哦,原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?

 。5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。

 。6)教師作老貓,幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的.動(dòng)作和表情表演出來(lái)。

  三、完整欣賞音樂(lè),并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍,并富有表情的演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮,電話接通后要說(shuō)的清楚,到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái))。

  四、游戲:小老鼠打電話。

  1、介紹游戲玩法:教師扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。

  2、師幼共同進(jìn)行游戲。

  歌唱活動(dòng)教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受紅梅花開(kāi)的意境美。

  2、能用紙團(tuán)粘貼的方法制作立體的梅花。

  3、引導(dǎo)幼兒知道梅花是冬天開(kāi)放的。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒用紙團(tuán)粘貼的方法制作立體梅花。

  難點(diǎn):幼兒能用手指揉搓紙團(tuán)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印好的樹(shù)枝。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以成品“紅梅花開(kāi)”導(dǎo)入引出主題。

  二、介紹材料:紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印底板

  三、粘貼梅花

  1、出示紅黃皺紋紙制作花蕾和花蕊。

  2、出示拓印底板。

  3、依次粘貼花蕾以及盛開(kāi)的梅花。

  4、完成作品。

  四、展示作品。

  活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)在于充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒手的動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào);并在活動(dòng)中體驗(yàn)梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)~不畏嚴(yán)寒的精神。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣!

  活動(dòng)反思:

  《指南》中指出藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。此次活動(dòng)《紅梅花開(kāi)》采用的創(chuàng)作方式新穎、有趣。以教師的成品導(dǎo)入,引出梅花的外觀特征,為幼兒的創(chuàng)作打好基礎(chǔ),再次逐步講解含苞待放的花蕾及盛開(kāi)的梅花的制作過(guò)程,最后讓幼兒共同欣賞這幅美的`作品。讓幼兒知道在寒冷的冬天也有一種美麗的花堅(jiān)強(qiáng)的盛開(kāi)著;顒(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒手的動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào),并讓幼兒體驗(yàn)梅花凌寒獨(dú)自開(kāi),不畏嚴(yán)寒的精神。但是活動(dòng)中還存在不足之處,如在畫(huà)面的布局上沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮想象力,讓其自主操作。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒。

  歌唱活動(dòng)教案 21

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。

  2.愿意與同伴一齊根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件、速度不一樣的音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞說(shuō)唱,引發(fā)興趣。

  引出主題

  今日,我們要開(kāi)一個(gè)超級(jí)歌會(huì),大家和我一起嗨一下你們明白什么是嗨一下今日教師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說(shuō)話的方式唱歌,說(shuō)話的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

  二、根據(jù)畫(huà)面的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞

  1.第一段

  (1)師示范,熟悉歌詞。

  今日我們說(shuō)唱什么呢請(qǐng)你看一看,這是誰(shuí)對(duì)了,今日說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》,小魚(yú)游的第一段是這樣貌的,我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)

  (2)出示圖譜,幫忙幼兒理解歌詞。

  是一條魚(yú),水里游,他的心境怎樣樣歌曲里是怎樣說(shuō)的恩,歌曲里用了小魚(yú)的心境一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。

  (3)熟悉節(jié)奏,說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

  你覺(jué)得這第一段里面哪兩句是一樣的你能說(shuō)唱出來(lái)嗎歌曲中,還有什么異常的地方五角星那里唱什么(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的,小朋友

  星星那里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍:?jiǎn)褑?。

  (4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱

  其實(shí)很簡(jiǎn)單,寶貝們會(huì)了嗎我們跟著節(jié)奏試試看,好嗎星星的地方要很帶勁的哦,紅色的地方是相同的,很簡(jiǎn)單的,跟上節(jié)奏哦,前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說(shuō)唱,一遍坐著唱,二遍帶勁的站著唱

  2.第二段,分組創(chuàng)編

  (1)創(chuàng)編兩條魚(yú)歌詞

  我們這是唱的第一段,第一段的'歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞呢是兩條魚(yú),兩條魚(yú),水里游,后面呢兩條魚(yú)找到了好朋友心境怎樣恩,對(duì)的,開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了,還能換成什么呢那兩條小魚(yú)在一起會(huì)做什么事情呢剛第一段是教師唱的,第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱,請(qǐng)你們4個(gè)人一組,分成4組,此刻好朋友都站在一起了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下,紅色部分歌詞是能夠相同的。紅色部分是能夠一樣的,教師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!

  (2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

  哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

  3.第三段:創(chuàng)編并終極PK

  (1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚(yú)歌詞

  在看看第三段會(huì)有幾條魚(yú)呢(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚(yú)恩,能夠說(shuō)許多魚(yú)水里游,許多魚(yú)肯定不會(huì)孤孤單單了,肯定是開(kāi)開(kāi)心心的,那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì)做什么呢你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都能夠給許多魚(yú)來(lái)玩。

  (2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

  此刻我們來(lái)分組比賽,4個(gè)人一組坐在一起商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。教師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間,你們要把許多魚(yú)水里游,他的心境怎樣,在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)全組一起)

  (3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演PK

  1.播放1—5星圖片和音樂(lè)

  剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會(huì)更難一些,編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易,教師給你們更難的,上頭有1星2星3星,是比什么分別播放1—3星的音樂(lè)。1星2星3星什么意思(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來(lái)你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯(cuò)。不著急,等到后頭,說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽(tīng)聽(tīng).(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來(lái),選幾顆星好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

  三、結(jié)束

  (播放1顆星音樂(lè))

  我們此刻一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位教師聽(tīng),第一段唱我的一條魚(yú),第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來(lái)唱(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了,要明白人越多唱起來(lái)就越難,我們回去能夠繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。

  歌唱活動(dòng)教案 22

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度演唱歌曲,感知豬小弟情緒的變化。

  2、在老師的`啟發(fā)下,嘗試在歌曲的尾奏處創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:豬小弟。

  2、與歌詞對(duì)應(yīng)圖片4幅。

  3、胸飾人手一份:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、猜謎:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!

  2、對(duì)了,是豬小弟(出示臟豬圖),這是只怎樣的豬小弟?(豐富詞語(yǔ):臟兮兮)

  3、你們覺(jué)得臟兮兮的豬小弟有朋友愿意和它玩嗎?為什么?

  二、學(xué)唱新歌,l學(xué)唱1-2段

  1、教師引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞。

  2、聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)歌詞,熟悉旋律。

  3、教師范唱

  4、師幼一起學(xué)習(xí)有感情(高興)的演唱:1)幼兒唱前面部分,教師唱小動(dòng)物說(shuō)2)教師唱前面部分,幼兒唱后面小動(dòng)物說(shuō)3)完整唱學(xué)唱3-4段

  學(xué)唱3-4段

  1、學(xué)習(xí)歌曲第3段

  1)豬小弟身上這么臟,朋友們不愿意跟它玩,豬小弟會(huì)感覺(jué)怎樣?(豐富詞語(yǔ):哭哭啼啼)

  2)用幼兒自主觀察圖的方式師幼共同學(xué)習(xí)第3段歌詞。

  3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。

  4)完整練習(xí)有感情地演唱

  2、學(xué)習(xí)歌曲第4段歌詞及創(chuàng)編尾奏

  1)幼兒學(xué)習(xí)第四段歌詞。

  2)幼兒四人一組創(chuàng)編尾奏部分動(dòng)作。

  四段歌詞完整進(jìn)行演唱(2遍)。

  三、幼兒四人一組進(jìn)行歌表演。

  歌唱活動(dòng)教案 23

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。

  二、 學(xué)習(xí)用手波浪模仿小燕子的飛翔,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  三、 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 唱好歌曲。

  2、 表現(xiàn)小燕子飛翔的動(dòng)態(tài)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 抓住三拍子起伏感來(lái)演唱歌曲。

  2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,頭飾,電子琴,打擊樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng),自由表演。

  二、 導(dǎo)入新課(出示課件)

  節(jié)奏練習(xí):XX X X0 | XX X X0 |

  三、歌曲《小燕子》

  (一)、導(dǎo)入

  (1)小朋友讀得真好,把春姑娘的好朋友也引來(lái)了,猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢?

  (2)學(xué)生自由發(fā)揮想象,回答。

  (3)學(xué)生觀看,原來(lái)是小燕子,你喜歡它嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?學(xué)生自由表現(xiàn)。

  (4)教師小結(jié):小燕子樣子美麗,是捉害蟲(chóng)的能手,保護(hù)莊稼,據(jù)說(shuō),一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、文字、蚜蟲(chóng)呢!它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?(學(xué)生回答)對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們,今天我們來(lái)學(xué)唱一首贊美小燕子的歌。

  (二)、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

  (1)聽(tīng)范唱錄音,說(shuō)一說(shuō)歌曲中是怎樣贊美小燕子的。

  (2)學(xué)唱歌曲:a跟旋律哼唱

  b跟范唱輕填歌詞練習(xí)

  c教師提問(wèn)曲中延音記號(hào)的唱法

  d學(xué)生聽(tīng)琴視唱歌曲。

  (3) 歌曲處理:a師:歌曲不僅表現(xiàn)了小燕子的美麗,還表現(xiàn)了小燕子除害蟲(chóng),保莊稼的樣子,你覺(jué)得怎樣唱才能更好的表現(xiàn)小燕子的這些特點(diǎn)呢?

  b學(xué)生分組討論、交流。

  c 個(gè)別組示范表演唱。

  d用喜愛(ài)、贊美的情緒完整的演唱歌曲。

  (4) 歌曲表演:a同學(xué)們,剛才用優(yōu)美的.歌聲描繪了可愛(ài)的小燕子,表達(dá)了對(duì)小燕子的喜愛(ài),那你能不能用優(yōu)美的舞姿來(lái)描繪小燕子呢?

  b學(xué)生模仿小燕子飛翔的動(dòng)作。

  c 教師示范小燕子側(cè)飛、高飛、低飛的不同體態(tài),并加上腳的動(dòng)作。

  d學(xué)生跟做。

  e啟發(fā)學(xué)生想一想,除了小燕子的飛翔,還可以表現(xiàn)小燕子在干什么?怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽做)

  f 聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生自由表演。

  (三)、 對(duì)比欣賞

  師:除了這首歌,你還會(huì)唱其他有關(guān)小燕子的歌嗎?

  四、 深化、小結(jié)

  1、 同學(xué)們,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,它們?yōu)槲覀內(nèi)祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn),如一只山雀每天可啄食松毛蟲(chóng)184條,蛾30只以上。一晝夜吃害蟲(chóng)相當(dāng)于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲(chóng),12只金龜子,49條舞毒蛾幼蟲(chóng)。

  2、可是,現(xiàn)在我們地球上的鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量在一天天的減少了,你知道這是為什么嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答,人類(lèi)的破壞,環(huán)境的污染)我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生答)

  3、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小燕子這首歌,知道了鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們每個(gè)小朋友都要鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的模范,讓大自然中有更多的鳥(niǎo)在藍(lán)天中飛翔。

  歌唱活動(dòng)教案 24

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,會(huì)用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。

  2.替換角色創(chuàng)編歌詞演唱。

  3.能在集體中大膽表達(dá)自己的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。

  2、小貓、小豬的`手偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)部分。

  1.歌曲:《螞蟻搬豆》

  2.歌曲:《小馬》

  二、新授歌曲:《我要親親你》

  1、教師范唱歌曲《我要親親你》

  師:陳老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)我唱一唱,聽(tīng)聽(tīng)我唱了什么,好嗎?

  師:這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

  2、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》

  師:我先親哪里的?然后親哪里的?最后親哪里的?

  3、教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞

  師:想不想對(duì)媽媽唱這首歌。课揖褪悄愕睦蠋煁寢?zhuān)銈兂o我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  4、師幼共同演唱歌曲

  5、幼兒演唱歌曲,教師以動(dòng)作引導(dǎo)。

  三、教師出示各種小動(dòng)物手偶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,演唱歌曲

  1、對(duì)小娃娃演唱歌曲

  師:剛剛是對(duì)媽媽唱的,現(xiàn)在要小娃娃唱,應(yīng)該唱什么呀?

  幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。

  2、對(duì)小貓演唱歌曲

  3、對(duì)小豬演唱歌曲

  4、兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  《我要親親你》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情,對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽?zhuān)枰蠋煂?duì)孩子的愛(ài)撫,讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿,在上這節(jié)課的時(shí)候,基本活動(dòng)的流程能順下來(lái),孩子們也能一步步跟著老師學(xué)會(huì)演唱歌曲,但在情感體驗(yàn)上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中,我演唱歌曲應(yīng)該更富有感情些,這樣才能讓幼兒更富有感情。

  歌唱活動(dòng)教案 25

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教幼兒用自然的聲音歌唱,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)反復(fù)性的歌詞結(jié)構(gòu),想象自己是不同形象的動(dòng)物,仿編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具小豬一只。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、教師出示玩具小豬引題,組織幼兒學(xué)其叫聲,激發(fā)幼兒的興致。

  2、請(qǐng)幼兒想一想你還知道那些動(dòng)物,教師和幼兒共同模仿各種動(dòng)物的叫聲,并帶領(lǐng)幼兒念出歌詞。

  3、學(xué)唱新歌。

 。1)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞句式。

 。2)組織幼兒隨著音樂(lè)放慢速度演唱歌曲。

  4、請(qǐng)幼兒想象出其他的動(dòng)物及其叫聲,創(chuàng)意仿編歌詞,加入樂(lè)曲中,一起來(lái)唱唱看。

  請(qǐng)幼兒想象自己是農(nóng)場(chǎng)中的一種動(dòng)物,一同來(lái)演出“在農(nóng)場(chǎng)”游戲,將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小農(nóng)場(chǎng),在音樂(lè)的伴奏下一邊模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式,一邊用自然的聲音歌唱

  活動(dòng)反思:

  適宜行為:

  1、孩子本身對(duì)動(dòng)物就很感興趣,所以在活動(dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性很高

  2、在活動(dòng)中教師給與幼兒想象,自主創(chuàng)造的空間;如讓幼兒自己模仿小動(dòng)物等

  不適宜行為:

  受現(xiàn)實(shí)的`局限,我和孩子們只能模仿常見(jiàn)幾種簡(jiǎn)單動(dòng)物的叫聲。

  在模仿動(dòng)物時(shí)我沒(méi)有對(duì)幼兒的動(dòng)作給予提升。

  對(duì)策:

  我可以錄制各種動(dòng)物的叫聲讓孩子聽(tīng)聽(tīng)并模仿,這樣孩子就可以感知更豐富的動(dòng)物叫聲。

  在孩子模仿動(dòng)物時(shí)我可以給有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)他們的動(dòng)作給予提升。

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