中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

語言游戲活動教案

時間:2023-05-25 20:58:50 賽賽 活動教案 我要投稿

語言游戲活動教案(精選25篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語言游戲活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

語言游戲活動教案(精選25篇)

  語言游戲活動教案 1

  活動目標(biāo):

  1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

  2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  娃娃一個,雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個娃娃家的場面。

  活動過程:

  1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

  今天,娃娃過生日,她請我們?nèi)プ隹。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

  2、介紹游戲的玩法。

  (1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;

  (2)娃娃請小朋友們喝茶,請你們坐下――喝茶請坐。(請幼兒學(xué)說,說對了即可坐下喝茶)

 。3)娃娃請小朋友們吃飯――豬油炒飯(方法同上)

 。4)娃娃請小朋友們吃菜――番茄炒蛋(方法同上)

 。5)吃完飯,娃娃請大家拍球――拍球比賽。

 。6)和娃娃再見――非常感謝。

  3、幼兒自選小動物一個,玩“請客”的游戲,引導(dǎo)幼兒說說自己請了哪個朋友,怎樣招待他的,請他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

  請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

  活動反思:

  本活動圍繞幼兒生活中常見的`事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動,引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。

  語言游戲活動教案 2

  活動目標(biāo):

  1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過程中,體驗愛的情感,感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。

  2、注意傾聽角色對話,嘗試用角色的語氣語調(diào)來表現(xiàn)角色的情感體驗。

  3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的.轉(zhuǎn)變。

  活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)故事情節(jié),事先排練好情境演出;圖片三幅;絨毛小兔一只(脖子上掛“愛心小兔”);禮盒一個。

  活動過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,你們聽――什么聲音?

  2、聽了大灰狼的話,森林里鬧開了,小動物們有的急,有的愁。小動物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊?

  3、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請你們商量一下,給小動物們出個主意!

  4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼,那小動物們會送什么禮物呢?

  5、小動物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說:我自有辦法!什么辦法呢?請聽故事《愛心小兔》。

  二、邊講述邊表演故事。

  1、師講述至“小猴說:別著急,我自有辦法!钡降资裁崔k法呢?你們看――(接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行)表演至“從此以后,大灰狼天天和愛心小兔生活在一起!

  2、聽了這個故事,你有什么感覺?(很感動)哪一句話讓你很感動?大灰狼以前聽過這樣的話嗎?愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”(甜甜的),誰來試一試?(個別幼兒表演)

  3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼?(個別幼兒表演一次)

  三、請幼兒觀看圖片,想象、創(chuàng)編和表達(dá)

  1、大灰狼到底有沒有變好?(指導(dǎo)語:看見什么,小兔會關(guān)心地說什么?狼聽了又是怎么做的呢?)

  2、誰愿意來說說?(大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來;救回被狐貍抓走的小雞)

  3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼?原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下,變好了。

  語言游戲活動教案 3

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識和了解各城市的名稱。

  2、學(xué)會與集體協(xié)調(diào)動作,并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問答游戲。

  3、敢于在集體面前大膽地講述,快速地接說游戲兒歌。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  知道我國一些城市的名稱,電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門)

  活動過程:

  1、老師通過提問,引出主題。

  出示天安門,提問:這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車,告訴幼兒今天我們要玩一個游戲,游戲的名字叫“開火車”。

  2、老師講解游戲規(guī)則。

 。1)開火車的人,邊拍手邊說:“嘿嘿,我的火車就要開”。

 。2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“哪里開?”和“誰來開?”

  3、老師分別與集體或個別幼兒一起進(jìn)行“開火車”游戲活動,練習(xí)游戲中的對話,訓(xùn)練幼兒的聽說能力。

  (1)老師先扮開火車的.人,與幼兒進(jìn)行對答游戲。

  老師:“我的火車就要開!”

  幼兒:“哪里開?”

  老師:“北京開”

  幼兒:“誰來開?”

  老師:“大家開!苯又變喊玳_火車的人,與老師進(jìn)行對答,通過這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

 。2)老師扮開火車的人,分別與個別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲,鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對話。

  4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國各地,豐富游戲的內(nèi)容。

  啟發(fā)幼兒說說:火車能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗說出各省市的名稱。然后,老師再與個別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。

  5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請一位幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中,鼓勵幼兒將火車開往各個地放,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進(jìn)行對答。

  活動反思:

  由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌,而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少,應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。

  語言游戲活動教案 4

  活動目標(biāo):

  1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

  2、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  各種動物頭飾

  活動過程:

  1、模仿小動物叫聲

  ――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

  ――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。

  2、游戲:猜猜我是誰

  ――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的'興趣。

  ――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

  ――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕走到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰,猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

  ――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。

  活動反思:

  著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。

  語言游戲活動教案 5

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述。

  2、引導(dǎo)幼兒了解我們周圍的環(huán)境,增強幼兒環(huán)境保護(hù)意識。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

  2、有關(guān)人類生存,動物生長、植物生長、機器生產(chǎn)等離不開水的圖片。

  【活動過程】

  一、談話引入:

  小朋友們,你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了,水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡,如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護(hù)水)師板書課題:《請大家保護(hù)水》

  二、新授(打開教材第16頁)

  1、看圖講述。(師出示圖一)

  師:小朋友們你們看這里的景色美嗎?

  生:答

  師:誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

  生:答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)

  師:你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:答(小魚和青蛙都高興的笑了)

  師:是啊!小魚和青蛙都高興的笑了,說明這里是適合它們生存的'樂園,可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。

  2、師出示圖二、

  師:小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

  生:答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

  這些旅游的人亂扔垃圾,破壞了環(huán)境,污染了水質(zhì),水變的渾濁了,荷葉也黃了,就連青蛙也離開了。

  語言游戲活動教案 6

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)“一雙”“一對”的概念。

  2、學(xué)習(xí)按物品的特征,將相同的東西配對。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、一幅圖。

  2、鞋、襪、手套各一雙,蠟筆,請每位幼兒帶一雙襪子到園。

  3、每人一份操作材料。

  【活動過程】

  1、出示圖問幼兒這是什么?是不是一只小鳥?教師再出示第二只小鳥,問幼兒現(xiàn)在有幾只小鳥?

  2、教師再問幼兒:“小朋友身體有哪些部位有兩個呢?”請幼兒指出來。教師告訴幼兒,通常兩個一樣的.,可以配成一雙或一對。

  3、教師拿出一只鞋子,問幼兒:“這是什么?一只夠不夠?如果不夠,要幾只才夠呢?”

  4、教師拿出一只襪子,問幼兒:“這是什么?一只夠不夠?如果不夠,要幾只才夠呢?”

  5、教師拿出一只手套,問幼兒:“這是什么?一只夠不夠?如果不夠,要幾只才夠呢?”

  6、教師請幼兒想一想,還有什么是兩個在一起的,一雙或一對的,讓幼兒說說看。

  7、請一些幼兒出來找相同的東西,找對了的幼兒給予獎勵紅花一朵。

  8、將幼兒帶來的襪子散放在桌面,請幼兒輪流抽一只襪子,再找到另一只,湊成一雙卷在一起。

  9、看看大家的襪子是否都找到了另一半。

  10、表揚找到另一半襪子的幼兒。

  11、教師示范操作材料給幼兒看。

  12、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中的樹葉、鞋子、花朵和杯子,啟發(fā)幼兒畫線連接相同圖案的物品。

  語言游戲活動教案 7

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事的神奇和趣味。

  2、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒不怕黑暗,知道黑暗對人及動物的重要性。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入提問:

 。ㄒ唬┦紫日埿∨笥褋砀嬖V我,白天和黑夜有什么不一樣?重點區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因為白天有太陽,白天很溫暖,晚上有月亮,更涼爽)

 。ǘ┠阆矚g白天還是晚上?

  師:老師今天來做個小小的調(diào)查,喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊,喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊,好嗎?(然后分兩組坐好)

  師:喜歡白天的孩子多,先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天,為什么?)好了小朋友,喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由,喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆會再說好嗎?

  二、講述故事師:

  今天何老師帶來了一本書,這本書的名字叫?(幼兒說:“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個非常神奇有趣的故事,想不想聽?今天我就把這個神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎?

  講述故事:吃掉黑暗的怪獸

 。ㄒ唬┩砩,到處都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子,心里好害怕,他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然,在床底下藏著一個這么一個怪獸,這個怪獸你別看它長得小小的,它的肚子里有一個好大好大的洞,能讓它吃好多好多的東西,可它總覺得餓,總是吃也吃不飽。

  提問:猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么?

 。ǘ┻@個怪獸它最愛吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗,里面有好多好多的黑暗,這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一會兒,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪獸長大了一點點,可是它沒有吃飽喔。

  師:告訴它,哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說)

 。ㄈ┕肢F聽了,就到處去找黑暗,它一邊找一邊吃。

  1、我們來看看,它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師:小結(jié)—它去哪里吃黑暗了,角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

  2、提問:怪獸吃了這么多,它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時,它來到了一個山洞口,山洞里黑漆漆的,裝滿了黑暗,它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了,你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓,還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。

  3、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗,它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!

  一起看看這個怪獸有多大。≒PT)變地大不大?

  4、現(xiàn)在所有的.黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了,它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看,發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)提問:為什么怪獸會哭?會難過?

  小結(jié):因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它傷心地哭了。

  5、正在這個時候,它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲,誰在哭?

  幼:球球6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲,誰能告訴我球球為什么哭?

  幼:因為睡不著。

  7、對了,因為地球上沒有黑夜了,球球怎么睡也睡不著,它很難過,所以它哭了,他拼命地叫媽媽,媽媽呢?

  8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋,為什么?

  因為每天都是白天,太亮了,到處都是亮亮的,媽媽睡不好覺,她啊很想睡覺,于是她用被子使勁地蓋住自己的頭,她聽不見球球的叫聲。

  9、看到這一切怎么辦?

  提問:你能幫助球球嗎?

  10、奇怪的事發(fā)生了(播放音樂)怪獸悄悄地來到了球球的家,它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里,搖啊搖啊,球球躺在黑暗的怪獸的懷里,四周到處都是黑黑的,球球覺得很舒服,閉上眼睛睡著了。這時候,怪獸也閉上了眼睛,黑暗從怪獸的肚子里一點點地出來了,回到了天上,回到了地球的各個角落各個地方,黑夜來到了,球球躺在床上舒舒服服地睡著了,他覺得黑夜再也不那么可怕了,怪獸也又變回了小小的小小的,看它,正躺在球球的懷里也睡著了呢!

  師:小朋友,這個故事好聽嗎?聽完這個故事,你還覺得黑夜不好,你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來做個調(diào)查,請依然只喜歡白天的站一邊,喜歡黑夜的站一邊,既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)并請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因)小結(jié):聽了這個故事我們知道,我們需要白天也需要晚上,晚上有時是會讓人感覺害怕,但其實黑夜里是沒有真正的怪獸的,只是黑夜很神秘,人們會想像出有怪獸,我們不一定要把怪獸想地很可怕,我們也可以把怪獸想象成?

  幼:可愛的、善良的怪獸等等。

  師:你們現(xiàn)在是自己一個人睡一間房還是因為害怕和爸爸媽媽一起睡的?

  提問:讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法,并主動介紹給同伴。

  11、誒!原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺,白天才能開心地做自己想做的事,相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎?那是不是夜晚好,就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜,也同樣離不開白天。

  活動延伸:

  師:那除了人類需要白天和黑夜,小動物們也有需要黑夜的,你知道哪些動物需要晚上活動的嗎?(出示PPT)

  幼:貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來,人和動物都需要晚上,我們也離不開夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚還有許多美好的東西喔,比如美麗的夜景,只有夜晚才讓景色變地更美。

  教學(xué)反思:

  怕黑,是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的,充滿了神秘感。不但是孩子,我們成人獨處的時候,有時也會害怕。在平時的教學(xué)中,當(dāng)孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢,孩子們也會響亮的回答:我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》,被其故事中生動離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美,充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時會想象黑暗中藏著怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述,引導(dǎo)孩子欣賞畫面,再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實并不可怕,白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對我們?nèi)撕蛣游锒己苤匾。但是由于對于繪本的把握不夠,使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對故事表現(xiàn)出了很大的興趣,但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時常常會出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答,回應(yīng)的重點把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓,其次第二部分教師設(shè)疑太少,沒有讓幼兒充分地說,很多問題教者代替孩子們回答了。

  最后一部分在描述黑夜的美好時不夠深入,孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié),使得活動的結(jié)束顯得有些倉促,甚至于莫名其妙;顒又髱煾祵τ诨顒拥脑O(shè)計,教者的教態(tài),情感的把握,語言的精煉都提出了很多建議,于是我又進(jìn)行了第二次活動,這次我在前一次活動的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計,讓孩子們試著想象有怪獸,但怪獸并不都是壞的,也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥,在想象黑暗的美好時,我插入了美麗的夜景如:世博、煙火,流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法:如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時也許就不會那么害怕了。同時在回應(yīng)孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求,做到規(guī)范,簡練。

  回顧兩次活動,雖然我感觸頗多,一次次的嘗試,一次次的成長,今后我仍需在繪本教學(xué)的實踐中不斷的反思,同時通過教研活動與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通,提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機的能力。

  語言游戲活動教案 8

  【活動目標(biāo)】

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

  2、辨認(rèn)顏色,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、PPT。

  2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的`氣球或圖片2各一只。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┮鲋黝}

  (1)分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球,今天李老師給寶寶們帶來了什么?氣球讓寶寶來說說氣球的顏色,想像出氣球像什么,寶寶們希望把氣球送給誰?

 。2)老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊,它的手上也有五只和李老師一樣氣球,它會和誰一起玩氣球呢?我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

 。ǘ┲v述故事

  (1)看PPT里第一幅圖畫,講述故事

 。2)看PPT里第二幅圖畫,圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的?紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球?黃色的教師講述第二段故事。

 。3)看PPT里第三幅圖畫,圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球?綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中,小豬寶寶在干嘛?寶寶們它為什么會哭?請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

  (4)故事里小豬寶寶為什么會哭呢?氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦?講述第五、六段故事。

 。5)小胖熊把氣球全部分給了好朋友,自己沒有氣球了怎么辦呢?小熊會傷心嗎?其實,小熊一點也不傷心,這時袋鼠阿姨走過來,把一束吹好的氣球送給胖熊,夸它是個好孩子。寶寶們說說為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個好孩子呢?寶寶們喜歡胖熊嗎?為什么?

  (三)小結(jié)故事

  寶寶們也要像小胖熊學(xué)習(xí),有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了,請寶寶們把今天學(xué)的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  語言游戲活動教案 9

  【活動目標(biāo)】

  理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高低”、“胖瘦”等義詞,能運用“一個……一個……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

  讓幼兒結(jié)合周圍事物,膽運用義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  能簡單復(fù)述兒歌。

  【活動準(zhǔn)備】

  通過物體的對比,感知義詞。

  實物投影機、電視機、各種動物圖片,“高低、胖瘦”、“一個.....一個.....”的.詞組。

  在活動室放置一些動物玩具,有的,有小的。

  【活動過程】

  一運用電化教學(xué)手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相的一面。

  師:小朋友,剛才電視里看到的動物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用義詞來講,膽地說出來。

  二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

  1.師:剛才家會說那么多的義詞,你能不能用義詞嘗試編詩歌呢?

  2.師:請你用“一個……一個……”的句式進(jìn)行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。

  三鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

  師:小朋友,除了可以用小動物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌 來。

  四、各領(lǐng)域滲透:科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相的事物,并用義詞說出所 看到的事物或現(xiàn)象。

  五、生活中滲透:在日常生活中豐富幼兒義詞詞匯,并學(xué)會運用。

  六、環(huán)境中滲透:在分區(qū)角設(shè)置義詞的材料,供幼兒操作。

  七、家庭中滲透:建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

  活動反思:

  幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固義詞,還會提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力,同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。整體效果不錯

  語言游戲活動教案 10

  活動目標(biāo)

  1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。

  2、學(xué)會用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式,談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

  3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。

  活動準(zhǔn)備

  ppt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

  2、教師小結(jié):老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。

  3、教師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

  二、課件演示

  提問:

  1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

  2、你在哪里看到的?

  3、這些線條有什么特點?它們像什么?

  教師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?

  我們一起來看看。

  三、出示圖片(課件)

  提問:

  1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

  2、這種線條看起來像什么?

  3、你還在哪里見過這樣的線條?

  4、這些線條有什么作用?

  教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在,老師為這些線條起個名字。

  我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,

  把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

  四、畫線條畫

  教師:我們剛才啊認(rèn)識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

  現(xiàn)在,老師想請小朋友們用自己喜歡的'線條畫一幅畫。

  在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

  五、小組談?wù)?/p>

  讓幼兒用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

  六、作品展示

  教師把幼兒的作品貼在展板上,請2—3名幼兒用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式在集體面前

  把自己的畫介紹給大家。

  再請1—2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點,它們像什么。)

  語言游戲活動教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

  2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

  1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。

  游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

  2、幼兒練習(xí)

  將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。

  二、欣賞詩歌,理解家的含義。

  1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

  你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

  你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

  再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

  第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

  為什么說---是---的家呢?

  小結(jié):原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

  三、創(chuàng)編詩歌:第一幼兒教育兒童

  你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?

  師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

  1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

  2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

  幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。

  四、活動總結(jié)

  同學(xué)們!我們都有自己的家,動物也有自己的家,那么學(xué)校是誰的.家?祖國是誰的家?對,我們不但要愛動物的家,更要愛大家的家。

  活動延伸:

  師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

  每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟,都有一個共同的家,是什么呀?

  整體分析:

  整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--活動反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

  目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo),所以設(shè)計的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定,雖然有一定的難度,但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

  活動反思

  活動準(zhǔn)備相對完整,經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置,就會更清晰;顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

  語言游戲活動教案 12

  [活動目標(biāo)]

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

  3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

  [活動指導(dǎo)]

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

  二、反復(fù)聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

  1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,

  2.表演游戲。

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

  例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

 。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)

  3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  詩歌里說: “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的`樹林是小鳥家”,

  藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  語言游戲活動教案 13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事,理解故事內(nèi)容,體會角色情感。

  2、通過閱讀整本書,培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測閱讀,想象創(chuàng)編、續(xù)編,角色體驗等多種形式閱讀,感受語言文字和圖畫的魅力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、積累發(fā)展語言,學(xué)會運用“如果你變成……,我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。

  4、親子、師生互動中,讓學(xué)生感受閱讀的快樂,同時感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大,讓家長也體驗親子之愛,體會母子情深。

  重難點:

  1、重點:在情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

  2、難點:學(xué)生自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

  閱讀準(zhǔn)備:

  詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾。

  活動時間:

  40分鐘

  活動對象:

  一年級小朋友56人和媽媽代表。

  教學(xué)過程:

  一、簡介作者、謎語導(dǎo)入

  1、簡介作者:這本書是一本爺爺書,因為它已經(jīng)70多歲了,它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫,美國雜志曾把它評為“好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔,你想看看這本爺爺書嗎?那還得先猜出下面的謎語才行。

  2、揭示課題

  ①猜謎語:前腿短來后腿長,兩眼通紅耳朵長,三瓣小嘴不吃肉,白菜蘿卜吃不夠。

  學(xué)生猜出謎底時,相機板書:小兔

 、谘a充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想,這是一只什么樣的小兔呢?。

  逃家小兔。換詞理解“逃家”(離家出走、從家里逃跑或逃離家)。

  二、師生一起講故事

  如果你是這只小兔,你會逃到哪里?(學(xué)生自由說)

 。ㄒ唬┑谝淮巍

  1、出示第一幅黑白圖:從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!

  2.嗨!生活這樣幸福美好,媽媽這樣無微不至地照顧著它,為什么小兔會突然宣布要離開自己的`家,離開媽媽呢?誰來猜一猜?(媽媽對小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮,想出去走走;想要更多的自由……)

  (誰來讀?讀出想離家的語氣和感受)

  3、孩子要離家出走了,媽媽會怎么樣?(多著急。。┧謺趺醋瞿?故事究竟是什么樣的呢?(學(xué)生猜測故事的發(fā)展、情節(jié))下面我們一起來欣賞。

 、傩⊥脤寢屨f:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!保ㄕn件出示)多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。

  ②自己的孩子變成小鱒魚游走了,兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們,快來幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理,能結(jié)合實際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)

 、勰闱疲瑡寢屪兂闪耸裁?(出示沒有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出了那么長的魚線在釣小魚,咦?為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢?

 、芮,媽媽這位捕魚人可有意思啦!大家再看有意思嗎?哪兒最有意思?

  多有趣的母子倆。。ㄍㄟ^朗讀,大家就更能體會當(dāng)事人的心情,更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來分角色朗讀也是讀書的好方法。)

 。ǘ┛磥硇⊥孟胱兂慎V魚逃走的計劃失敗了,可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

  1、它又想變成什么呢?(學(xué)生猜測、想象)

  2、孩子們請看:小兔對媽媽說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!保ㄕn件出示)聽聽,小兔以為變成了大石頭,媽媽就找不到它了。

  3、自己的孩子變成高山上的大石頭,兔媽媽該怎么辦才好呢?再來幫兔媽媽想想辦法吧。(學(xué)生自由說)

  三、放手閱讀全書,幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

  又一次失敗了,可小兔仍然沒有打消逃家念頭,它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢?

  師:大家再來想象一下,小兔會作哪些變化呢?(如果你在讀書時能夠像現(xiàn)在這樣,不去看后面的情節(jié),自己先去猜一猜,編一編,你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。)

  語言游戲活動教案 14

  活動目標(biāo):

  1.能主動參與區(qū)域活動,并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。

  2.熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。

  3.增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  1.閱讀區(qū)域:自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報員(各種幼兒圖書若干,圖書內(nèi)容有關(guān)天氣,可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報)

  2.操作區(qū)域:小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 (提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。

  3.智力游戲區(qū)域:巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 (提供不同的材料玩具,如迷宮、棋盤、七巧板等)

  4.數(shù)學(xué)區(qū)域:加來減去 分一分 瞧一瞧(提供各種數(shù)學(xué)操作材料,正確的進(jìn)行數(shù)的分解)

  5.美術(shù)區(qū)域:桃花朵朵開 我是藝術(shù)家(制作盛開的`桃花,運用線條等技能進(jìn)行作畫等等)

  活動過程:

  1.與幼兒互相問好,介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。

  ——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。

  ——重點介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如:天氣變化棋,讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。

  2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動,教師作好引導(dǎo)、觀察。

  ——重點區(qū)域觀察:

  1)天氣變化棋:幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能,并運用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。

  2)天氣換新衣:幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。

  數(shù)學(xué)區(qū):觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解

  美術(shù)區(qū):觀察幼兒是否能運用線條等技能進(jìn)行作畫;是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。

  操作區(qū):觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。

  3.整理活動區(qū),適當(dāng)講評。

  ——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。

  ——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。

  ——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了,如果沒有請幼兒擺放整齊。

  ——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。

  語言游戲活動教案 15

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)猜謎語,會按謎面表述的特征猜出謎語。

  2、喜歡動物,能了解常見動物的特點。

  課前準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)動物的謎語。

  2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗,并知道1---2個有關(guān)動物的謎語。

  教學(xué)過程:

  1、以動物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。

 。1)學(xué)猜公雞的謎語:

  教師說謎面:頭戴紅紅帽,身穿花花衣,尾巴高高翹,叫人早早起。

 。2)幼兒猜謎,并說出理由。

 。3)出示公雞的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說謎面邊看圖,幫助幼兒理解。

  2、猜猜、說說。

 。1)教師出謎,幼兒學(xué)猜、學(xué)說。

 。2)幼兒相互猜謎,表揚猜對的幼兒。

  語言:《高高山上一條藤》

  一、活動目標(biāo):

  1、在領(lǐng)悟游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上與同伴合作游戲。

  2、學(xué)會快速,輪流,準(zhǔn)確地說繞口令,為六一表演作準(zhǔn)備。

  3、發(fā)準(zhǔn)藤,停,銅,鈴等字的后鼻音。二、活動準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制教學(xué)掛圖。

  三、活動過程:

  1、教師設(shè)置游戲情境,激發(fā)幼兒游戲興趣。

 。1)朗誦繞口令《高高山上一條藤》,使幼兒基了解游戲的內(nèi)容。

 。2)出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令,重點幫助幼兒發(fā)出藤,停,銅,鈴等字的后鼻音。

  2、教師邊講解邊示范游戲的玩法及規(guī)則。

 。1)游戲由兩人組或四人組進(jìn)行發(fā),幼兒以輪流的方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指拎住前一個小朋友的手背,依次爬上去,若人數(shù)不夠,可用左手接上去。

 。2)幼兒輪流繞口令做動作時,要注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不要使游戲中斷。

  3、教師面向全體幼兒,帶領(lǐng)大家邊念繞口令邊用自己的左手和右手交替做拎手背的動作。然后,由教師扮“風(fēng)爺爺”,發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的`指令,帶領(lǐng)全班小朋友做銅鈴搖擺,停止的動作,使幼兒熟悉游戲的內(nèi)容和玩法。

  4、幼兒自主游戲,教師引導(dǎo)。

  (1)教師分2-3次請三位幼兒上臺,與教師共同開展“高高山上一條藤”的游戲,讓幼兒更加清楚地了解游戲的過程。

 。2)幼兒按四人一組,自主進(jìn)行游戲。教師巡視幼兒的游戲情況,發(fā)現(xiàn)問題既是給予幫助與處理。

  語言游戲活動教案 16

  活動目標(biāo):

  1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動;

  2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的.句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。

  3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書,排練情境表演。

  活動過程:

  1、情境表演;

  2、提問、理解;

  3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?

  第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?

  4、手掌表演,講述故事;

  5、指導(dǎo)幼兒看書講述;

  6、評價、結(jié)束。

  活動效果:

  健康:哪種游戲好目標(biāo):

  1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);

  2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

  準(zhǔn)備:各種玩具過程:

  1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;

  2、分類:按功能、材料、聲音等;

  3、討論:如何選購?fù)婢??/p>

  4、游戲:大圣幫我選玩具;

  5、評價、結(jié)束。

  語言游戲活動教案 17

  活動目標(biāo):

  1、萌生飛向天空的愿望。

  2、感受“小紙人”為實現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、可站立的小紙人一個,一對可粘在紙人身上的紙翅膀,陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個圖片。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  小朋友長大了你想做什么?聽聽小紙人的故事。

  1、教師出示小紙人。我不會飛,連走路都搖搖晃晃的,我是一個小紙人。

  2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。

  二、實際操作

  按照故事情節(jié),邊講述故事邊操作角色道具,講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  三、體會小紙人的飛行愿望。

  1、小紙人最大的愿望是什么?

  2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁覺得小紙人的`想法怎樣?他們是怎樣對小紙人說的?

  3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎?他是怎樣嘗試飛行的?

  四、心愿終能實現(xiàn)

  1、教師繼續(xù)講述故事下半部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,為小紙人粘上翅膀。

  2、小紙人的愿望最終實現(xiàn)了嗎?是誰幫他實現(xiàn)的?實現(xiàn)愿望后,小紙人心里感覺怎么樣?

  3、再次結(jié)合角色道具,完整欣賞故事一遍。

  五、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀重點展開討論。

  1、組織學(xué)生討論,為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛?

  2、幼兒思考并討論:你最大的愿望是什么?為了實現(xiàn)愿望你會怎么做?

  教學(xué)反思

  引導(dǎo)幼兒說出要實現(xiàn)愿望,要必須通過自己的不斷努力,遇到困難不要怕,要想辦法戰(zhàn)勝困難。

  語言游戲活動教案 18

  活動目標(biāo)

  1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

  2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

  3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

  活動過程

  一、請幼兒給物品分類,并用“因為,所以”完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

  1、教師:老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?

 。ㄓ變悍诸悾

  2、教師:說一說你為什么這樣分。

  (幼兒表達(dá)自己的分法)

  3、教師:老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法:

  因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊。

  4、教師:老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是“因為”“所以”,“因為”表示事情的原因,“所以’表示事情的結(jié)果。

  5、教師:誰能模仿老師用“因為,所以”說出你們?yōu)槭裁窗严鹌、鉛筆、本子放一塊呢?

 。ń處熣堄變河猛暾脑拋碚f,因為它們都是學(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)

  二、幼兒正確地粘貼圖片,并用”因為”“所以”表達(dá)出自己的粘貼原因。

  1、教師:老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,

  并用“因為”“所以”完整的`說出自己的粘貼原因。

  2、如:因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中.

  因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上.

  因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里.

  因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊.

  因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊.

  因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊;

  三、出示四季的圖片

  請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

  1、教師:老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細(xì)觀察,

  用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節(jié)。

  2、如:因為柳樹剛發(fā)芽,所以是春季。

  因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季。

  因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天。

  因為天上下的雪,所以是冬天。

  四、聯(lián)系生活,說說生活中什么時候也會用到“因為,所以”。

  如:因為肚子餓了,所以要吃飯。

  因為口渴了,所以要喝水。

  因為天熱了,所以要穿裙子。

  因為天冷了,所以出門要戴帽子等。

  語言游戲活動教案 19

  活動目標(biāo)

  1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

  2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

  3.樂于助人并懂得感恩。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

  活動過程

  一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗。(鏈接、激趣)

  1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?

  2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

  二、突出重點,理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))

  1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

  2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

  3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

  4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因為沒有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

  5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。

  6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

  7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的'話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

  三、視聽結(jié)合,感受散文意境。(欣賞、想象)

  1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

  2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!

  四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

  1.你們愿意做太陽、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

  2.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

  3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,讓我們健康成長,我們應(yīng)該謝謝誰?

  4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

  語言游戲活動教案 20

  活動準(zhǔn)備:

  1、 知識準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

  3、動態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動手操作。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒活動興趣,談話導(dǎo)入主題。

  師:“小朋友,你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”

  二、引導(dǎo)幼兒操作,進(jìn)行童話教學(xué)。

  1、幼兒操作活動“給圖片配對”,教師觀察了解幼兒操作情況。

  師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的`小朋友商量商量,誰和誰是一對好朋友?”

  2、組織幼兒交流討論,提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

  師:“誰來告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?”(幼兒講述時,教師貼上相應(yīng)圖片)

 。1) 提問:茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?

 。▎l(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們在一起很快樂)

 。2) 討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

  你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒 愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感)

  3、教師小結(jié),欣賞故事。

 。1) 師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個童話好不好?”

  提問:它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

  (2) 集體看圖講述故事一遍。

  4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?

  三、音樂游戲“找朋友”,結(jié)束活動。

  師:“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

  活動延伸:

  觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

  語言游戲活動教案 21

  活動目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

  2、學(xué)習(xí)理解動詞:跳、淌、爬。

  3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小動物圖片若干

  活動過程:

  1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

  今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

  2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

 。1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

 。2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

 。3)師講述故事的.后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽!

 。4)講故事的后半部分。

  (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

  (6)師:小熊為什么會臉紅?

  (7)師:小熊后來變的怎么樣了?

  3、情感教育。

 。1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

  (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

 。3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

  (4)師:學(xué)了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

  (5)師總結(jié):我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

  4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

  胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

  幼:小動物在一起玩的故事。

  幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

  幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

  幼:小東西,快給我讓路。

  幼:小熊很壞。

  小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

  幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

  幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

  幼:大獅子的辦法好的。

  幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

  幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

  活動總結(jié):

  興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

  另外,我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

  這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

  語言游戲活動教案 22

  活動目標(biāo):

  1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。

  2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

  3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

  活動準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

  1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。

  教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)

  (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

  1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好啊!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?

  2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。

  教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

  3、引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

  教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

  教師:還沒等斑馬說完,哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:如果我變成斑馬,該多好啊!)教師:小豬會怎么做?它模仿成誰了?

  4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

  5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

  6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

  7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

  (三)完整欣賞故事。

  (四)情感遷移與拓展。

  1、重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

  2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。

  活動延伸:

  表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

  活動反思:

  隨著孩子年齡的不斷增長,一些自我意識也逐漸建立,同時也開始了“認(rèn)識自我,認(rèn)識他人”的思想歷程,這個歷程對孩子的健康成長非常重要,但同時往往也是漫長而曲折的!缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程:一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物,想從中尋找到快樂和幸福,可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,最后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說,做自己,最快樂!

  本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式,所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。

  在活動中,我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式,引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象,一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分,從封面切入,激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣:這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會變成什么樣呢?這時,孩子的興趣已經(jīng)上來了,不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著,教師又引導(dǎo)孩子猜測情節(jié)的發(fā)展:如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后,碰到了斑馬被笑之后,他還會變成誰?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面,體會畫面上所蘊涵的意思,還引導(dǎo)孩子大膽講述,讓孩子去體會故事以外的.情節(jié)。特別是講到小豬與小動物之間的對話時,師生分角色扮演小動物來模仿小豬與小動物當(dāng)時的對話及神態(tài),使活動的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動物孩子們馬上會說出小豬變成誰?活動中,孩子主動參與,興趣盎然。而且教師在整個教學(xué)過程中也適時設(shè)疑,給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間,讓孩子們在聆聽中思考,在思考中懂得:欣賞自己,做自己是最快樂的。

  在這個故事片段中,我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會想些什么?他會怎樣向斑馬炫耀?后三個片段開始我試著停頓,讓孩子接著說一說他會怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言,在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,孩子們發(fā)揮想象,并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中,這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言,自覺發(fā)展語言。

  在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時間,很多地方處理匆忙,給孩子的時間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對故事本身的喜愛,和對閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點,讓孩子們說一說,就更加有實效性,最后就不會出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂,他們才應(yīng)該是主角,在今后的繪本閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機會,讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

  語言游戲活動教案 23

  【活動目標(biāo)】

  1、通過觀賞實物,加深對水果的認(rèn)識。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

  2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語句大膽的表述。

  3、體驗采摘水果,搭建水果屋的樂趣。

  【活動重點

  通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

  【活動難點】

  能用比較完整的語句大膽表述。

  【活動準(zhǔn)備】

  故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  律動《摘果子》。

  美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來摘水果吧!

  師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗,并加以肯定。)

  二、出示實物水果和掛圖水果屋。

  (培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

  師:“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”

  “這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?”

  “這座漂亮的水果屋會是誰做的呢?”

  三、播放課件,初步感知故事。

  (1)教師講述故事

  秋天到了,熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄??,小熊真高興呀!它們把水果放到屋子里,水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦?

 。2)思考:

  這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個好辦法,搭建一個水果屋。

 。3)提問:

  剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?

  是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋。孔詈笮軏寢尯托⌒芗靶游飩冊趺礃?

 。4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

  四、師幼共同講述故事。

  師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

  五、故事表演。

  1、個別幼兒表演:請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

  2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

  六、延伸活動:建造自己喜歡的水果屋。

  1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的'水果來建造一個水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說:“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

  2、漂亮的水果屋,想不想讓小動物住到里面去呢?請幼兒將水果送到合適的活動區(qū)。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

  【教學(xué)反思】:

  《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松,動靜結(jié)合,從生活實際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動手創(chuàng)造能力,在活動中孩子們興趣濃厚,參與性強,并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時,應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動,并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時,應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

  語言游戲活動教案 24

  活動目標(biāo)

  1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.體驗兒歌中的感情,產(chǎn)生對幼兒園的親切感。

  3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請幼兒仔細(xì)聽。

  師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們,你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

  二、開始

  1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

  出示小魚圖片,小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

  出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

  2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

  現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

  3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的.名字。

  我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。

  4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。

  現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動作。誰想當(dāng)這個小小表演家?(播放音樂)

  活動結(jié)束:

  今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

  活動反思

  新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時,因內(nèi)容靈活的運用。就像我教這首兒歌時,一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

  語言游戲活動教案 25

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌,懂得什么是大自然的語言,如何看懂大自然的語言。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感。

  3、仿寫詩歌1~3小節(jié)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激情切入,引起興趣

  1、同學(xué)們,如果我們有一個好消息要告訴朋友、同學(xué)或老師,靠什么呀?(語言)

  2、師簡介語言:語言是我們?nèi)祟愄赜械囊环N工具,人們可以通過口說、筆寫表達(dá)自己的意思,也可以從書本上閱讀,去獲取知識,汲取營養(yǎng),這都是我們?nèi)祟惖氖。那什么是大自然的語言呢?今天,老師帶來了四種大自然的語言。

  3、(課件出示春夏秋冬四幅圖片)從這四幅圖片中,你們知道了什么?

  4、引出課題,板書課題。

  二、初讀課文,感知文本

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文和以前的課文有什么不同?

  2、了解詩歌特點:分小節(jié),不分自然段。

  3、提出學(xué)習(xí)要求:不僅學(xué)詩,還要寫詩。

  三、自讀課文,讀中見悟

  1、課文哪幾個小節(jié)介紹了大自然的語言?請同學(xué)們快速找出來。

  2、學(xué)習(xí)2~9小節(jié)。

 。1)、用自己喜歡的方式讀,邊讀邊思考:詩歌中那些事物和我們說了話,告訴了我們大自然的語言?

  (2)、反饋,并板書。

  (3)、教師示范學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

  ①、教師表演讀。

 、凇⒔處煂⒆约寒(dāng)作白云,并向大家介紹了白云告訴人們的.大自然的語言。

 、、小結(jié)這一學(xué)習(xí)方法。

 。4)、請學(xué)生選擇自己最喜歡的事物,用剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)。(邊學(xué)習(xí)邊指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)朗讀4、5小節(jié)。)

  (5)、課文中的八種事物分別告訴了我們哪些方面的知識?

 。6)、男女生賽讀2~9小節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)10~14小節(jié)。

  (1)、自由大聲地讀,邊讀邊思考:課文介紹了哪些科學(xué)家看懂并運用了大自然的語言為人類服務(wù)?

 。2)、反饋,并簡介三位科學(xué)家。

 。3)、拓展延伸:課外,你還知道哪些科學(xué)家運用大自然的語言為人類服務(wù)?

 。4)怎樣才能看懂大自然的語言,學(xué)習(xí)第10小節(jié)。(齊讀,指名回答。)

 。5)、教師小結(jié),齊讀最后一個小節(jié)。

  四、拓展延伸,仿寫詩歌

  1、小組討論:生活中,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言?

  2、匯報。

  3、請同學(xué)們把發(fā)現(xiàn)的大自然的語言用詩歌的形式表現(xiàn)出來并寫在本子上。

 。1)、教師出示自己寫的詩歌,并深情朗讀。

 。2)、學(xué)生評價。

 。3)、學(xué)生寫,并展示評價。

  五、課堂總結(jié),質(zhì)疑拓展

  今天,我們學(xué)習(xí)了8種大自然的語言,并懂得了如何去看懂大自然的語言,希望我們能從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)。最后,你們還能對這篇課文提出疑問嗎?

【語言游戲活動教案】相關(guān)文章:

語言游戲活動教案03-31

語言游戲活動教案03-04

語言游戲活動教案小班04-01

幼兒語言游戲活動教案04-01

大班語言游戲活動教案03-31

中班語言游戲活動教案03-31

小班語言游戲活動教案03-21

中班語言游戲活動教案08-26

小班語言游戲活動教案04-01

關(guān)于小班語言游戲活動教案03-31