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中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》

時(shí)間:2023-11-28 23:11:05 飛宇 活動(dòng)教案 我要投稿

中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》(精選10篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》(精選10篇)

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動(dòng)起來(lái)的關(guān)節(jié),對(duì)自己的身體感興趣。

  2、愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小木偶、木偶圖、圓點(diǎn)粘紙

  2、音樂(lè)《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

  3、幼兒有玩過(guò)木偶人的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交流討論——讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣我們每個(gè)人,不管是大人還是小孩,都有一個(gè)神奇的身體,因?yàn)樗鼤?huì)動(dòng),你知道自己的身體哪些地方會(huì)動(dòng)嗎?(手、腳、頭、腰等)

  小結(jié):正是因?yàn)檫@些地方會(huì)動(dòng),所以我們的身體才很靈活,真神奇。

  二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動(dòng)起來(lái)的秘密

 。ㄒ唬┳灾魈剿餍∧九紩(huì)動(dòng)的部位

  1、今天老師帶來(lái)一個(gè)小木偶(出示小木偶),請(qǐng)你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會(huì)動(dòng)?

  2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)小木偶。教師放一段音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,讓幼兒隨意動(dòng)一動(dòng),扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會(huì)動(dòng)的地方,就在這個(gè)部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,結(jié)束游戲,將小木偶放回桌上。

  (二)找到小木偶會(huì)動(dòng)的部位

  1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上,若沒(méi)有,則需要引導(dǎo)個(gè)別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)

  2、找到了嗎?小木偶的哪里會(huì)動(dòng)?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙,引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動(dòng)。)

  3、小結(jié):手會(huì)動(dòng)是因?yàn)檫@里的腕關(guān)節(jié)在動(dòng),胳膊會(huì)動(dòng)是因?yàn)橹怅P(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)。正因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié),我們的身體才會(huì)動(dòng),才可以變得很靈活。

  三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動(dòng)著身體運(yùn)動(dòng)

 。ㄒ唬┗ハ嗵剿鲿(huì)動(dòng)的身體

  1、我們的身體藏著許多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),接下來(lái),兩個(gè)好朋友一起,跟著音樂(lè)互相找一找身體上有那些會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

  2、當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,請(qǐng)跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),就在這個(gè)關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍,表示你找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

  3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),如果沒(méi)有找到,需要進(jìn)行引導(dǎo)。)

 。ǘ┝私鈺(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)

  1、有沒(méi)有找到會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)

  2、你說(shuō)得對(duì),這里藏著一個(gè)關(guān)節(jié),這個(gè)關(guān)節(jié)叫做xx關(guān)節(jié)。(教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的關(guān)節(jié),將圓點(diǎn)標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上,如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)

  3、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),其實(shí)會(huì)動(dòng)的`關(guān)節(jié)還有很多,我們可以在以后的生活、運(yùn)動(dòng)中慢慢找。

  四、游戲——幫助幼兒梳理能動(dòng)的關(guān)節(jié)

  1、認(rèn)識(shí)了這么多的關(guān)節(jié),接下來(lái)要請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)一動(dòng),跳一跳,讓自己的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

  2、運(yùn)動(dòng)兒歌:

  動(dòng)動(dòng)我們的小頸椎,下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈,向左轉(zhuǎn)一圈。動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

  動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

  小手插在髖關(guān)節(jié),扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié),換個(gè)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  小手回到髖關(guān)節(jié),抬抬我們的膝關(guān)節(jié),踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。

  最后動(dòng)動(dòng)腕關(guān)節(jié),別忘了,還有踝關(guān)節(jié)。換個(gè)踝關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng),我們的身體真靈活!

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣,對(duì)身體能動(dòng)的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是幼兒的興趣不減。課間,他們會(huì)圍在一起,幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休?吹竭@樣的情況,教師可以滿(mǎn)足幼兒的求知欲,發(fā)揮延伸活動(dòng)的價(jià)值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上,既可以布置主題墻,還可以引導(dǎo)幼兒課間時(shí)繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因幼兒對(duì)自己的身體不是很了解,這節(jié)常識(shí)教育課,主要是讓幼兒觀察自己的身體,認(rèn)識(shí)自己的身體部位。了解一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察自己和同伴,讓幼兒了解人體的各部位的情況。

  2、在看一看,動(dòng)一動(dòng),摸一摸的活動(dòng)中體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。

  3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,做出各種造型。

  4、會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解身體的各部位。

  難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自我。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

  2、活動(dòng)用的音樂(lè)曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機(jī)器人》。

  3、每人一本適應(yīng)性幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題。

  老師做幾個(gè)動(dòng)作,讓小朋友說(shuō)說(shuō)老師在干什么,什么地方在動(dòng)。

  二、出示字卡:“會(huì)動(dòng)的身體”。

  三、讓小朋友觀察自己和同伴,說(shuō)說(shuō)人的身體是什么樣的?

  四、游戲:看誰(shuí)快又準(zhǔn)。(略)

  五、感受會(huì)動(dòng)的身體。

  1、提問(wèn):師:“小朋友平時(shí)是怎樣鍛煉的?”讓幾個(gè)小朋友來(lái)示范動(dòng)作!八麄兩眢w折哪些部位在動(dòng)?”

  2、游戲:出示體育用具,幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。然后老師出示一樣體育用具,小朋友就做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

  3、小結(jié):(略)

  4、保護(hù)我們的身體。

  (1)出示漫畫(huà)圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷,平常我們應(yīng)該怎樣注意保護(hù)自己。

 。2)小結(jié):(略)

  六、老師彈曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情境,用身體各部位表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,用形體創(chuàng)造性地做出各種動(dòng)作和造型。

  七、完成練習(xí)。

  把書(shū)發(fā)到幼兒手里,老師講解以后,幼兒獨(dú)立完成。

  教學(xué)反思

  本主題是以觀察自己和同伴,了解人體的各部位的情況為主線(xiàn),在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中,讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。

  木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。

  木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

  請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

  表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?

  表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

  師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

  師:找一個(gè)好朋友,把你找到的.部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。

  師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

  提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!

 。ü膭(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

  經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

  4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的趣味性,有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  2、豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出兒歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、音樂(lè)《健康歌》。

  2、幼兒用書(shū)11頁(yè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ),并能大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  運(yùn)用圖片幫助幼兒理解兒歌,鼓勵(lì)幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng)。

  2、討論并探索:我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá),可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起學(xué)習(xí))

  3、教師做動(dòng)作,有感情地示范朗誦兒歌。

  4、出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?

  提問(wèn):眼睛是怎么動(dòng)的?一起來(lái)學(xué)學(xué),(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并用動(dòng)作表達(dá):眼睛眼睛眨一眨。以此類(lèi)推,引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動(dòng)作,教師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作回應(yīng)和提升幼兒的回答)

  5、教師邊做動(dòng)作邊再次示范朗誦兒歌。

  6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (1) 幼兒集體跟讀。

  (2) 幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

  7、討論:我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出完整的一句話(huà),如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小腳小腳踏一踏等)

  小結(jié):我們的手腕、脖子、關(guān)節(jié)等也會(huì)動(dòng)。

  8、在教師的'帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)跳《健康歌》,自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)富有趣味性且動(dòng)作性強(qiáng)的兒歌,特別適合小班幼兒學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我充分利用幼兒喜歡動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒邊讀兒歌邊做動(dòng)作,滿(mǎn)足了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的要求,通過(guò)人體結(jié)構(gòu)展示圖讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu),有效的幫助幼兒理解兒歌,并為最后的討論環(huán)節(jié)“我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?”做了鋪墊,教學(xué)開(kāi)始和結(jié)束的律動(dòng),有效的放松了幼兒的身心,讓幼兒身心愉悅的參與活動(dòng),輕松的學(xué)得知識(shí),又做到了首尾呼應(yīng),有效的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒生活自理能力很差,特別是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、按鞋子的小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

  2、尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩腕、中間凹。但鞋子的朝向是相的

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒人數(shù)相近的小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起來(lái)

  2、故事圖片活動(dòng)過(guò)程:

  (一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛(ài)漂亮,每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天,她穿了一雙很特別的鞋子,一只是的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天,她非常不開(kāi)心,你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)教師小結(jié):兩只小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

  (二)我的`鞋子師:那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn),初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。

  教師小結(jié):兩只小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,這樣的鞋才是一雙鞋。

  (三)鞋子配對(duì)師:小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí),知道了什么叫做一雙鞋,而且都穿對(duì)了,那么你們老師看一看,我今天穿的對(duì)不對(duì)(教師穿的鞋子不一樣)?

  (幼:不對(duì),顏色不一樣,款式也不一樣…….)師:哎呦!老師今天早上起的急,把鞋都穿錯(cuò)了,沒(méi)關(guān)系,我可以把鞋子換回來(lái)。(教師一次次的換鞋子,要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣,并讓幼兒說(shuō)出哪里不同,最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的,但是朝向相同的鞋子,請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相的教師小結(jié):兩只小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,但朝向相的鞋子,我們就叫它一雙鞋。

  師“那么誰(shuí)能我把正確的鞋子找出來(lái)呢?

  出示幾只不同樣式的鞋子,請(qǐng)一名幼兒挑選。

  (出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友忙整理一下,好嗎?

  幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  幼兒互相檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師:我們小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

  1、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。

  幼兒一人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

  2、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。

  教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

  活動(dòng)思:

  1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他貌同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度;顒(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 6

  目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解會(huì)動(dòng)的身體,并學(xué)會(huì)記錄。

  2、初步了解保護(hù)身體的方法。

  準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、人體圖、“受傷孩子”圖片一張

  過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體:

  1、剛才我們活動(dòng)了一下身體,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才你們身體的哪些會(huì)動(dòng)?

  2、幼兒自由議論。

  二、幼兒作記錄:

  1、按人體圖畫(huà)出身體會(huì)動(dòng)的部分。想想身體還有哪些部分會(huì)動(dòng)?

  2、簡(jiǎn)單介紹自己所做的記錄。

  3、教師小結(jié):身體會(huì)動(dòng)真好啊,身體除了我們看得見(jiàn)的.地方會(huì)動(dòng),還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)。我們要保護(hù)自己的身體,不讓它受傷,可是,有一個(gè)小朋友卻受傷了,是怎么一回事呢?

  三、講故事“橡皮膏朋朋”

  1、故事里的朋朋怎么會(huì)受傷的?

  2、想想有什么辦法可以讓朋朋不受傷?

  3、小朋友怎樣來(lái)保護(hù)自己的身體?

  四、帶孩子們到操場(chǎng)上去鍛煉:注意要保護(hù)自己的身體。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  手和腳是我們身體的重要部分,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能,還是他們探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要媒介。在主題活動(dòng)“小手小腳”進(jìn)行到《動(dòng)物的手和腳》時(shí),很受孩子們的喜愛(ài),戶(hù)外活動(dòng)時(shí)很多孩子也愛(ài)學(xué)著烏龜?shù)臉幼优酪慌馈K麄兊难孕幸鹆宋业呐d趣,便捕捉這一素材,抓住這一教育契機(jī),設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)“小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

  2、能感知音樂(lè)ABA段式節(jié)奏的'快慢。

  3、樂(lè)于扮演“小烏龜”,能用小手小腳來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的快慢感知。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能感知音樂(lè)ABA段式節(jié)奏的快慢。

  難點(diǎn):幼兒能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、海洋地墊、小烏龜型頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  觀看烏龜在海邊嬉戲的DV。

  引導(dǎo)烏龜寶寶在音樂(lè)背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊嬉戲。教師注意觀察兒童的動(dòng)作表現(xiàn),為后面的活動(dòng)積累元素。

  二、探索音樂(lè)節(jié)奏

  1、初步感知A段音樂(lè)的節(jié)奏。

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)、感受節(jié)奏的快慢。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用小手表現(xiàn) 段音樂(lè)的節(jié)奏。

  2、初步感知B段音樂(lè)的節(jié)奏

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)、感受節(jié)奏的快慢。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn) 段音樂(lè)的節(jié)奏。

  3、完整地欣賞ABA 段式的音樂(lè),教師啟發(fā)幼兒用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。

  三、情景表演

  在音樂(lè)的背景下,幼兒跟著音樂(lè)和海浪寶寶做游戲。

  鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式讓小手小腳動(dòng)起來(lái)。

  四、結(jié)束部分

  寶寶回家了,幼兒用手、腳、自己喜歡的肢體動(dòng)作,行進(jìn)中再次表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢感知。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)還有很多需要改進(jìn)的地方。首先,活動(dòng)中幼兒都積極參與,很有興趣。老師通過(guò)引導(dǎo),讓幼兒用自己喜歡的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),但只有個(gè)別幼兒做出不一樣的動(dòng)作,這個(gè)時(shí)候我就讓幼兒帶著其他小朋友一起做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒。但有一個(gè)幼兒不管是快或慢的音樂(lè)時(shí),都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊;顒(dòng)中音樂(lè)播放的次數(shù)過(guò)多,導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)。個(gè)別環(huán)節(jié)的語(yǔ)言還需精簡(jiǎn);具_(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的效果,在活動(dòng)的后半部分幼兒基本能隨音樂(lè)做出不同動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏快慢。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把重心再往注意聆聽(tīng)音樂(lè)上去,那樣幼兒能更好地感知音樂(lè)。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班在開(kāi)展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,孩子們常會(huì)聚在一起討論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的原因抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng),我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探索、體驗(yàn)自己的身體來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的秘密,關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng),并通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操?gòu)亩w驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

  2、初步了解保護(hù)身體的方法。

  3、對(duì)自己的身體感興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的.愿望。

  7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》

  2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

  (1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼

  師“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!”

  (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。

  (2)、用木頭人導(dǎo)入課題:

  師“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng),它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們?cè)敢鉂M(mǎn)足木頭人的心愿嗎?”

  幼兒跟著音樂(lè)跳舞

  二、探索身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記

  (1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

  師“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

  (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記幼兒互相探索,交流,并把有標(biāo)記的部位給大家看。

  (3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

  師“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

  (4)、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

  (活動(dòng)讓幼兒自主探索,觀察,讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗(yàn)操作的快樂(lè))

  三、討論,知道如何保護(hù)身體

  (1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

  師“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

  (2)、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

  師“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?”

  延伸活動(dòng):

  在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料,讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

  活動(dòng)反思:

  在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問(wèn)做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深,幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  “會(huì)動(dòng)的身體”是主題《身體的秘密》里的一個(gè)集體活動(dòng),其主題經(jīng)驗(yàn)是

 。1) 認(rèn)識(shí)自己身體主要部位的外部特征,體驗(yàn)它們的作用。

  (2)運(yùn)用測(cè)量及比較的方法,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己長(zhǎng)大而高興。因此這是一個(gè)以科學(xué)探索為基本特征的主題。在這樣的主題中開(kāi)展活動(dòng)首先要考慮通過(guò)幼兒的主動(dòng)探索來(lái)認(rèn)識(shí)自己的身體,其次要考慮用怎樣的方式方法進(jìn)行探索,再次要考慮幼兒在探索過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

  本活動(dòng)中,教師通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的巧妙整合,將幼兒對(duì)身體關(guān)節(jié)的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的歸納與提升,通過(guò)形象生動(dòng)的情境,以游戲的方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到活動(dòng)中來(lái),科學(xué)探索融于游戲之中,寓教于樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié),我們的身體才會(huì)動(dòng),有探索身體會(huì)動(dòng)的興趣。

  2.喜歡做游戲,嘗試觀察圖片理解游戲玩法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)過(guò)身體會(huì)動(dòng)的有趣現(xiàn)象

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:大鼓、PPT、音樂(lè)

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.老師今天帶來(lái)了一面大鼓,大鼓要和你們一起玩三個(gè)游戲,想玩嗎?

  2.大鼓的三個(gè)游戲的玩法就藏在三張圖片里,每一張圖片代表一種游戲。現(xiàn)在, 我們一起來(lái)看第一張圖片。

 。ǘ┩嬗螒

  1.游戲一

 。1)你們看第一個(gè)游戲是什么?(出示 PPT)你看懂圖片了嗎?游戲怎么玩? 關(guān)鍵:理解畫(huà)面上的拍手和敲鼓回應(yīng):原來(lái),第一個(gè)游戲是小鼓、小手拍節(jié)奏的游戲

  (2)游戲:聽(tīng)鼓聲拍拍手(教師敲鼓,控制好輕重緩急),幼兒隨之變換不同的拍法。

  小結(jié):你們的小手真能干,能夠跟著小鼓的快、慢、輕、重不同的聲音來(lái)拍出不同的節(jié)奏。

 。3)小手除了能夠拍一拍,還能做什么動(dòng)作?(觀察幼兒動(dòng)作,及時(shí)捕捉有價(jià)值的信息)

 。4)為什么小手會(huì)動(dòng)?(根據(jù)幼兒回應(yīng)隨機(jī)摸摸手上的骨頭,有意識(shí)地玩玩手指,引出手指關(guān)節(jié))

  小結(jié):因?yàn)槊扛种干嫌行⌒〉年P(guān)節(jié),所以手指能靈活地動(dòng)起來(lái)

  2.游戲二

 。1)第一個(gè)游戲順利地完成了,老師表?yè)P(yáng)你們。ㄘQ豎大拇指)

 。2)出示 ppt2,觀察引導(dǎo):這次要玩什么游戲?你怎么看出來(lái)的?回應(yīng):你們看得很仔細(xì),這次我們要玩小鼓敲一敲,小木偶來(lái)跳舞的游戲。

  (3)游戲:聽(tīng)鼓聲來(lái)跳舞(教師敲鼓,幼兒根據(jù)小鼓節(jié)奏模仿小木偶的動(dòng)作)

  (4)說(shuō)說(shuō)身體怎么會(huì)動(dòng)呢?它有什么秘密?(鼓勵(lì)幼兒摸一摸自己的身體,引導(dǎo)幼兒找到一些關(guān)節(jié)的位置)回應(yīng):隨機(jī)豐富肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié),腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等

 。5)(出示 ppt3:人體模型,找一找關(guān)節(jié)在哪里)你能看懂圖片嗎,請(qǐng)你介紹一下。

  小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人的身體上都有很多的'關(guān)節(jié),有大關(guān)節(jié),小關(guān)節(jié),有手指關(guān)節(jié),肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié),還有(這里可以視現(xiàn)場(chǎng)信息靈活增加)。關(guān)節(jié)是會(huì)動(dòng)的, 因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié),所以我們的身體更靈活。(一邊說(shuō),一邊演示)

  3.游戲三

  (1)做完了兩個(gè)游戲,我們還要做幾個(gè)游戲?

 。2)出示 ppt3,我們一起來(lái)看看要做什么游戲呢?你怎么會(huì)想到是做這個(gè)游戲的?回應(yīng):小木偶不僅能跟著鼓聲跳舞,還會(huì)跟著音樂(lè)跳舞呢!

 。3)能讓小木偶跳舞的音樂(lè)一定很有趣,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)有趣在哪里?(欣賞音樂(lè),觀察幼兒是否能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的特別之處,可以聽(tīng) 2-3 遍)

 。4)音樂(lè)中節(jié)奏停頓的時(shí)候,小木偶可以怎么辦?

 。5)游戲:小木偶跳舞(發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲時(shí)在音樂(lè)停頓時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)并給予及時(shí)評(píng)價(jià))

  小結(jié):你們的身體很能干,能夠跟著音樂(lè)表演動(dòng)作。表演的時(shí)候身體中的關(guān)節(jié)可幫了大忙了,上上下下,左左右右,前前后后,做出各種各樣有趣的動(dòng)作。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng)

  小結(jié):今天真有趣,我們一起認(rèn)識(shí)了身體上有許多關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)能方便我們做出各種動(dòng)作,還和小鼓、音樂(lè)一起做了好玩的游戲,真有意思。老師會(huì)把小鼓放在我們班級(jí)里的音樂(lè)角里,你們?cè)谙挛缤鎮(zhèn)別化游戲的時(shí)候去玩一玩,去發(fā)現(xiàn)我們身體上還有哪些關(guān)節(jié)的秘密,好么?

  中班活動(dòng)教案:《會(huì)動(dòng)的身體》 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中,知道身體的很多部位是會(huì)動(dòng)的,對(duì)自己的身體感興趣。

  2、愿意和大家說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、能積極地與同伴交流自己的'發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一盤(pán)磁帶(迪斯科音樂(lè))

  2、各種玩具:皮球、雞毛、氣球、圈各4個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩各種玩具,初步感受身體會(huì)動(dòng)。

  1、師:今天,顧老師準(zhǔn)備了很多好玩的東西,看看有些什么?你們想不想去玩一玩呀?

  2、好,每個(gè)小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧。ㄓ變和妫瑤煿膭(lì)幼兒在玩的過(guò)程中創(chuàng)造“一物多玩”)

  3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你玩了什么?是怎么玩的?(幼兒示范、說(shuō),師引出如手動(dòng)起來(lái)了等)

  二、探索身體更多會(huì)動(dòng)的部位

  1、師:剛才,我們小朋友玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)手、腳、嘴巴會(huì)動(dòng)起來(lái),那想想,我們身體還有哪些部位也能動(dòng)起來(lái)呢?(幼兒想一下)

  2、好,聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體,看看哪些部位也能動(dòng)起來(lái)?(放音樂(lè),幼兒動(dòng)起來(lái))

  3、提問(wèn):開(kāi)心嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你身體的哪些部位也動(dòng)起來(lái)了?(幼兒說(shuō),大家一起跟著做)

  三、游戲:動(dòng)起來(lái)。感受身體動(dòng)了的快樂(lè)

  1、小結(jié):原來(lái)我們的身體有很多部位都能夠動(dòng)起來(lái)的。

  2、下面,我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè),把身體的各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)吧。◣煄в變阂黄鹱觯

  3、每人去找一位客人老師,讓她們的身體也動(dòng)起來(lái)吧。ǜ叱保Y(jié)束活動(dòng))

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