【熱門】中班語言活動(dòng)教案
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的中班語言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《不怕冷的大衣》
活動(dòng)過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問：
故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼�
“不起來，不起來，起來要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼�
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢�！�
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給�！� 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！�
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?
活動(dòng)反思：
冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng)，孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!
中班語言活動(dòng)教案2
教案目標(biāo)：
1、大膽發(fā)揮想象,理解內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。
2、感知中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
教案準(zhǔn)備：
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
教案過程：
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說的大致線索。
師：“圖書里畫了一個(gè)什么？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請(qǐng)完整的聽——《我的幸運(yùn)一天》�！�
（二）教師邊翻圖書，邊講。
�。ㄈ┩ㄟ^提問，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”
6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”
�。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋觯俊?/p>
中班語言活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
活動(dòng)名稱：語言
活動(dòng)內(nèi)容：故事《小公雞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽、賞故事。
2.嘗試連貫、清楚地講述故事。
2.初步懂得只有美麗的外表的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，樹立熱愛勞動(dòng)、做勤勞人的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認(rèn)識(shí)了解等鳥類的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：一、提問引入主題：
1.什么是美？引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的，依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。
2.教師介紹故事主角小公雞，請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講述故事，重點(diǎn)提問：
1.這個(gè)故事叫什么名字？
2.故事里都有誰？
3.你們喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里的小公雞嗎？
二、幼兒完整聽故事。
提問故事內(nèi)容：
1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么？又做了些什么？這樣做好嗎？
2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎？美在哪里？
3.大公雞是怎樣回答小公雞的？
4.小公雞最后怎樣了？
5.它為什么要這樣做？
6.教師小結(jié)。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
活動(dòng)延伸：幼兒分組進(jìn)行角色表演。
中班語言活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)過程：
開始部分：回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入
1、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?/p>
2、是誰讓你們做夢(mèng)了嗎？
3、教師小結(jié)
基本部分：欣賞散文
1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了
2、它們都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊(cè)賮砺犚宦?/p>
3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧
4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來念一念吧
創(chuàng)編散文：
1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？
2、播放音樂，"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來給夢(mèng)姐姐說一說。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
結(jié)束部分：小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽一聽。
活動(dòng)反思：
我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
中班語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣
教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸？
二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯^看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）
2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。（教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動(dòng)
�。ǘ┯^看課件后半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動(dòng)作多
2、教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動(dòng)作）
3、教師：那還會(huì)畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么？到底會(huì)畫爸爸像什么？現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。（看完后）現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續(xù)播放課件）
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對(duì)他說什么？
三、烘托主題，抒發(fā)情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛他，并且他也一定很愛我�，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。
四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”
教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像，你會(huì)畫他像什么？（引導(dǎo)“像…...一樣…….”）句式。
活動(dòng)反思：
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。
中班語言活動(dòng)教案6
很多爸爸都有打呼嚕的習(xí)慣，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是讓寶寶體驗(yàn)爸爸工作的辛苦，加深對(duì)寶寶的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼴鼠爸爸的圖片
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。
2、體驗(yàn)爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的本領(lǐng)
小結(jié)：爸爸的本領(lǐng)真大，會(huì)開車、會(huì)……;爸爸真了不起!
2、我也請(qǐng)來了一個(gè)爸爸，看看會(huì)是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
二、理解故事
1、畫面一：
(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個(gè)了不起的本領(lǐng)，瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢?
2、畫面二：我們來看看有哪些小動(dòng)物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?
3、畫面三～畫面六：
(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會(huì)對(duì)鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?
(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
(3)這時(shí)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?鼴鼠爸爸醒了嗎?
(4)如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會(huì)怎么做?
4、畫面七～畫面十一：
(1)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?
(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動(dòng)，回到了家。這會(huì)鼴鼠爸爸還會(huì)和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機(jī)的游戲。
(3)平時(shí)吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?
三、完整欣賞。
播放課件，教師完整地講述繪本故事。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)完成爸爸調(diào)查表
中班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
活動(dòng)過程
一、聽一聽--初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨兀刻?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事師：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？
三個(gè)星星到地球上來干什么？
3、分段欣賞（看圖）師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問：
�。�1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
（2）太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的？三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？
討論：
A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
B、三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的？
總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）
二、玩一玩--鞏固故事內(nèi)容太陽(yáng)媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。（看三色星星的指令一起做游戲）
中班語言活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖
故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測(cè)、想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡(jiǎn)單的語句來表達(dá)自己的想法。
2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長(zhǎng)繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
你們吃過拉面嗎？拉面是怎么樣的？
（二）小象的長(zhǎng)面條
1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長(zhǎng)。
2.猜測(cè)小鳥會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？
3.教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容。
�。ㄈ⿵潖澲敝钡拈L(zhǎng)面條
1．傾聽故事第一部分。
2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。
3．傾聽故事第二部分。
4．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤繞在一起了。
中班語言活動(dòng)教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
散文詩(shī)《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，散文簡(jiǎn)短，充滿童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽，語言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系�；谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒�(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受樹的用途。
難點(diǎn)：嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：PPT課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解樹的作用。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯}
1．師：“你喜歡樹嗎？為什么？”
2．小結(jié)：樹有這么多好處，“樹真好”。
�。ǘ┬蕾p理解
1．完整欣賞。
我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）
散文詩(shī)里誰在說樹真好？
2．分段欣賞、理解內(nèi)容。
請(qǐng)你再來欣賞一遍。
�。�1）小鳥為什么說樹真好？
�。�2）為什么樹蔭下野餐，大家吃得很香？樹蔭下可以干什么？
�。�3）小貓為什么說樹真好？
�。�4）我做個(gè)秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？
3．完整欣賞，表達(dá)意境。
（1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩(shī)。
（2）配樂朗誦散文詩(shī)。
�。ㄈ┩卣贡磉_(dá)
師：小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好，還有誰喜歡樹呢？在干什么？我們也來學(xué)一學(xué)詩(shī)歌里的句子說給好朋友聽一聽，樹真好，誰在樹上干什么？（幼兒分組）
�。�1）請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽。
�。�2）幼兒個(gè)別交流。
小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡樹，樹真好，松鼠在樹上摘松果……
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移
1．樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂，我們小朋友能為樹做些什么。
2．小結(jié)：我們一起來愛護(hù)樹，讓我們成為樹的朋友。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：人們?yōu)闃渥隽耸裁�，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。
看PPT：人們?yōu)闃渥隽诵┦裁矗浚▓@林工人為我園樹木修剪枝葉等，以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片）
中班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受故事的趣味性。
準(zhǔn)備：
1、PPT、小動(dòng)物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫冊(cè)2》
3、數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
一、游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動(dòng)物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1．教師出示小雞腳的圖片
師：它是誰呀？
師：你是從哪看出來的��？
師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧）
師幼邊學(xué)邊說：小雞走路又輕又巧
2．教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個(gè)小動(dòng)物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）
師幼邊學(xué)邊說：小兔走路蹦蹦跳跳
3．教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳��？（6只腳）
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺）
師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽的詞叫橫行霸道
師幼邊學(xué)邊說：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個(gè)故事，聽完故事你就知道了
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來到草地上干什么呢？
幼：數(shù)腳
師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？
幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）
師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
幼：不知道
師：小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么？
幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。
師：數(shù)清楚了嗎？
幼：數(shù)不清楚。
師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
幼：有42只腳。
（根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫幾個(gè)小圓點(diǎn)�！毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮�
2、師：小朋友們，除了出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請(qǐng)你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
中班語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片
活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰種的菜會(huì)更好呢?
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜
中班語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒說出哪只白鶴能找到魚，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物的變化。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過故事讓幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
（出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫內(nèi)容。）
老師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事，大家先看看這幾幅圖畫，你們覺得這是個(gè)什么樣的故事呢？故事里面都有誰呢？它們又在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀看圖畫并猜想故事內(nèi)容）老師請(qǐng)部分幼兒描述觀看的結(jié)果
二、基本部分。
老師：好了，剛剛啊有小朋友把圖畫的內(nèi)容按照他的理解講述了出來，現(xiàn)在啊老師來故事小朋友們這幾幅圖畫講了什么樣的故事吧！
（老師完整講述三只白鶴的故事）
老師：故事講完啦，誰來說說這個(gè)故事主要是講了一件什么事情呢？
（幼兒回答）
老師：對(duì)啦，這個(gè)故事主要是講有三只白鶴分別用不同的方式記住埋在地里的大魚位置的故事。那你們知道哪只白鶴能找到埋在地底下的大魚呢？
�。ㄓ變核伎疾⒒卮穑�
老師：老師告訴你們吧，是第三只白鶴哦，因?yàn)樗涀×舜篝~是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會(huì)移動(dòng)的。瞧，就是第三只白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三只白鶴最聰明，它為了記住大魚的位置，找了一個(gè)不會(huì)移動(dòng)的物體作為參照物，所以就不會(huì)出錯(cuò)。而太陽(yáng)和白云都是會(huì)移動(dòng)的，第一只大魚和第二只大魚卻找它們作為參照物記住大魚的位置，第二天，太陽(yáng)從東邊升起，改變了位置，白云也飄向了別的地方，它們肯定找不到大魚。
老師：好了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硪环鶊D畫一幅圖畫的來把故事講一遍吧！
�。ㄔ谥v述的過程中幼兒可以根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用自己的語言去講述畫面內(nèi)容。）
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：三只白鶴的故事講完啦，這個(gè)故事告訴小朋友遇到了什么事情要開動(dòng)腦筋想一個(gè)最好的辦法去解決。希望我們班的小朋友也能在暈倒困難的事情的時(shí)候積極開動(dòng)腦筋哦！
活動(dòng)反思：
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
中班語言活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
我們常說，母愛是圣潔和偉大的。其實(shí)，來自父親的愛，又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛又多了一些機(jī)智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！薄Ｔ凇督o爸爸的吻》這個(gè)故事里的'小熊的爸爸，他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的，是那暖暖的親子之愛。這種愛從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話里，還有那機(jī)智的行動(dòng)舉止中，輕輕地、緩緩地流露出來，如涓涓清泉，滋潤(rùn)著小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻(xiàn)給爸爸的那個(gè)甜甜的吻，還有那個(gè)大大的擁抱，就是對(duì)這溫暖的、無私的舔犢之愛的最好的回報(bào)。在主題活動(dòng)《我愛我家》中我們也覺得在平時(shí)孩子們都在說媽媽的愛，往往忽略了爸爸的愛，看到這個(gè)繪本作品后我們認(rèn)為可以作為一個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行，于是就有了今天這樣一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛，增進(jìn)與爸爸的情感。
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：利用繪本來幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
環(huán)境準(zhǔn)備：媒體課件、爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
活動(dòng)過程：
一、看圖書——激發(fā)閱讀興趣
�。ㄒ唬┎シ耪n件，觀看第1頁(yè)：孩子們，今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅覀円黄饋砜纯窗桑憧吹搅诵┦裁矗?/p>
1、 這么好看的圖片還有一個(gè)好聽的故事呢，故事的名字就叫《給爸爸的吻》，
2、重點(diǎn)提問：那“吻”是什么意思�。渴裁唇形悄�？
小結(jié)：原來吻就是親一親的意思，可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭，表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過你們嗎？那你們吻過爸爸媽媽嗎？怎么吻的？
（二）讓我們一起來聽故事吧！
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
�。ㄒ唬┑�2—3頁(yè)：到了該睡覺的時(shí)候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻�！昂�，小家伙，去給媽媽一個(gè)晚安吻好嗎？也吻爸爸一個(gè)，然后，乖乖洗澡，上床睡覺去吧�！薄拔也挪灰�！”不過熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前，給了媽媽一個(gè)深深的吻。
提問：那猜猜看熊寶寶會(huì)去吻熊爸爸嗎？你們都猜對(duì)了嗎？我們接著聽故事。
�。ǘ┯^看第4頁(yè)：
重點(diǎn)提問：咦，發(fā)生什么事情啦？熊寶寶吻爸爸了嗎？你從哪里看出來的？那熊寶寶不肯吻爸爸，爸爸的心里會(huì)怎么想呢？
�。ㄈ┯^看第5頁(yè)
小結(jié)：是呀，熊寶寶沒有吻爸爸，爸爸心里有一點(diǎn)點(diǎn)傷心有一點(diǎn)點(diǎn)不高興了，熊爸爸心想：寶寶為什么不肯吻我呀，難道是寶寶覺得我對(duì)他不好嗎？寶寶不愛我了嗎，我真有點(diǎn)搞不懂啦，你們覺得呢？
熊爸爸到底對(duì)小熊好不好呢，讓我們接著往下聽故事
（四）觀看第6—8頁(yè)：
1、觀看第6頁(yè)：你看到了些什么？旁邊都是雨，小熊的身上有雨嗎？爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨，爸爸好嗎？
2、觀看第7頁(yè)：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)
爸爸會(huì)說些什么？
小結(jié)：對(duì)的呀，就是因?yàn)榘职衷谝慌詾樗佑�，鼓�?lì)著他，寶寶終于會(huì)爬樹啦。
3、觀看第8頁(yè)：發(fā)生什么事情啦？沒有扶他爸爸對(duì)小熊好嗎？
4、小結(jié)：原來熊爸爸是愛熊寶寶的，爸爸知道熊寶寶總有一天會(huì)長(zhǎng)大，爸爸就鼓勵(lì)著他，這樣做的目的是為了更加愛寶寶，所以表面上看爸爸對(duì)我們的嚴(yán)厲也是對(duì)我們的愛哦！
�。ㄎ澹┯^看第9頁(yè)：
重點(diǎn)提問：那熊寶寶到底愛熊爸爸嗎？我們來看看，你從哪里看出來的？
小結(jié)：是呀，熊寶寶愛熊爸爸的，他吻了爸爸，還給了爸爸一個(gè)大大的，大大的擁抱!
（六）這個(gè)故事好聽嗎？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？
熊寶寶給爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱，你們有沒有給自己的爸爸這樣的吻和擁抱呢？（幼兒自由發(fā)揮）
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
�。ㄒ唬┎シ派钪邪职株P(guān)愛寶寶的照片，爸爸愛你們嗎？請(qǐng)你說一說。
小結(jié)：爸爸愛我，我愛爸爸。
（二）怎么讓爸爸知道你有多愛他？（鼓勵(lì)幼兒想象并表達(dá)關(guān)愛爸爸的方式）
�。ㄈ┠銈冎绬嵛覀儼嗉�(jí)沈妤言小朋友的爸爸是一名醫(yī)生，現(xiàn)在正在很遠(yuǎn)的地方云南為那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸嗎？那平時(shí)你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢？
（四）沈妤言告訴大家她平時(shí)都是打電話來和爸爸聯(lián)系的，只能聽聽爸爸的聲音看不到爸爸，還是很想爸爸的。
（五）我們一起幫助沈妤言想辦法，想想還有什么好辦法能和遠(yuǎn)在云南上班的的爸爸聯(lián)系來呢？
�。┯變航Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法（打電話、坐飛機(jī)去看爸爸、發(fā)電報(bào)、寫信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天）
�。ㄆ撸┻@么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛你，今天就有個(gè)小任務(wù)，我們回家都去和爸爸說一句：爸爸我愛你，并且給爸爸一個(gè)吻和一個(gè)大大的擁抱，好嗎？
活動(dòng)評(píng)析：
“愛”，可能我們每天在說在聽的，但畢竟是一個(gè)很抽象的字，“父愛”，恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢？活動(dòng)《給爸爸的吻》就是借助繪本故事，讓幼兒在閱讀過程中體會(huì)熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛。活動(dòng)并不以此為最終目的，而是讓小朋友結(jié)合自己的實(shí)際談與爸爸之間的情和愛（爸爸對(duì)自己的關(guān)心和幫助），再進(jìn)一步輻射到對(duì)同伴爸爸的愛……。
選材的視角獨(dú)特，內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說出與爸爸之間的關(guān)系，是幼兒比較感興趣的。同時(shí)，既有對(duì)幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養(yǎng)，又有情感方面的要求。
活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)非常的清晰，首先是對(duì)繪本作品的理解，觀察圖片并引發(fā)幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)是在理解故事內(nèi)容中了解爸爸一些愛的方式，第三環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步體驗(yàn)爸爸的關(guān)愛并嘗試表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛�；顒�(dòng)過程中出現(xiàn)了2次高潮，一次在理解故事內(nèi)容后把“熊爸爸到底對(duì)熊寶寶好不好”這樣的一個(gè)問題上讓孩子們來理解分析，三張圖片當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候爸爸是怎樣保護(hù)著寶寶，情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸，孩子們馬上明白了爸爸真好；熊寶寶爬樹爬不上去的時(shí)候爸爸在一旁鼓勵(lì)著它，當(dāng)孩子們學(xué)著爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說著鼓勵(lì)加油的話，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)原來爸爸的愛是這樣的；后一幅圖是個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)寶寶摔跤嗚嗚大哭的時(shí)候，爸爸也沒有去扶它，難道是爸爸不好嗎？本想這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)爭(zhēng)議，但是實(shí)際上孩子們都能理解，爸爸讓寶寶自己爬起來，因?yàn)榘职种缹殞毧傆幸惶煲L(zhǎng)大的，所以爸爸在一旁鼓勵(lì)著寶寶自己爬起來。還有一次就是活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，也是本次教學(xué)活動(dòng)的高潮，當(dāng)孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠(yuǎn)的云南工作，平時(shí)都不能回家見不到自己的孩子，于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系，孩子們根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)想出了坐飛機(jī)去看爸爸、打電話、寫信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法，告訴爸爸自己有多愛他。通過這樣的活動(dòng)使我們的孩子感受到父母不同的愛，明白媽媽溫暖的愛和爸爸嚴(yán)厲的愛同樣是非常珍貴的。
中班語言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人，有愛才有家。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt、頭飾
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。
二、看PPT，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦�！�
青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。
兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。
“哎......這真實(shí)太不幸了�！彼麄冃南搿�
(1)孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了)
3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。”
“肯定不行�！饼B鼠先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊�！�
“而我總在搬家，”刺猬先生說，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”
(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?
5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人�！�
(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要........
三、照顧青蛙的游戲。
1.大家對(duì)鼠媽媽說：“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了，不過別擔(dān)心，我們會(huì)幫您的。”你們會(huì)怎么幫助他呢?
(1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。
(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!
四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛，愛才是一個(gè)完整的家，有愛家才是家。
1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢?
2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會(huì)怎么幫助他們呢?
3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗�，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。
4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!
活動(dòng)反思：
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫�，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
中班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
活動(dòng)過程：
1、看圖片學(xué)習(xí)句型。
�。�1）出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。
�。�2）出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
2、翻開《語言》第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈。
4、師生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。
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