中班區(qū)域活動(dòng)教案20篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的中班區(qū)域活動(dòng)教案,歡迎閱讀與收藏。
中班區(qū)域活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)物品的特征,制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。
2、發(fā)展孩子們的交往能力。
3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:建構(gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。益智區(qū):小動(dòng)物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。
動(dòng)手區(qū):橡皮泥,畫(huà)紙,卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶“小動(dòng)物們的家”
1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的小動(dòng)物。
師:你們知道什么動(dòng)物呀?
2、說(shuō)一說(shuō)“小動(dòng)物的.家”
師:小動(dòng)物和我們?nèi)艘粯佑邪职謰寢專(zhuān)幸粋(gè)溫暖的家,那你知道小動(dòng)物的家都是在哪里嗎?
教師小結(jié):每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性,因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中,有的是樹(shù)洞,有的在樹(shù)杈上,有的是在樹(shù)上,有的是在山洞中,有的則是在泥土里。
二、我來(lái)制作小動(dòng)物的家。
1、引出區(qū)角。
師:小動(dòng)物們的家可溫暖啦!但是現(xiàn)在環(huán)境都被人們都破壞了,他們都成了無(wú)家可歸的動(dòng)物了!那小動(dòng)物們?cè)趺崔k?那我們又該怎么辦呢?
教師小結(jié):我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。
2、介紹區(qū)角。
師;鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)趨^(qū)角里可以做些什么呢?
建構(gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。
師:在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒(méi)有小動(dòng)物怎么辦?在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友,就要等一等,等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請(qǐng)你來(lái)做小動(dòng)物的家。
美工區(qū):橡皮泥,畫(huà)紙,卡紙。
師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動(dòng)物,做好以后送到建構(gòu)區(qū),讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒(méi)時(shí)間做的話(huà),就要自己動(dòng)手做了!
益智區(qū):小動(dòng)物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。
師;這里也有一些小動(dòng)物,因?yàn)槲覀兤茐牧怂麄兊募遥麄兌济月防?你幫他們找到自己的家好嗎?
閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。
師:在這里,老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書(shū)籍,你們可以到里面可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物以及他們的餓家。
三、幼兒自主選擇區(qū)角。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、收拾用具,結(jié)束活動(dòng)。
中班區(qū)域活動(dòng)教案2
一、 設(shè)計(jì)意圖
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。《指南》告訴我們,年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)展需要,階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域,提供了具有多樣性,開(kāi)發(fā)性,層次性的游戲材料并對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
二、開(kāi)設(shè)區(qū)域:美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、社會(huì)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)
三、區(qū)域介紹:
美工區(qū):
目標(biāo) :有興趣的制作美麗的花環(huán)。
投放材料:制作花環(huán)操作材料、固體膠
指導(dǎo)方法:
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)
2、 幼兒觀察教師制作的花環(huán)成品,思考自己的制作方法。
3、 幼兒動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)
4、 互相戴花環(huán)玩一玩。
社會(huì)區(qū):
目標(biāo) :有興趣的制作沙拉,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
投放材料:香蕉、蘋(píng)果、桔子、黃瓜,制作沙拉工具
材料分析:此材料均為實(shí)物,幼兒在制作的過(guò)程中難免不太衛(wèi)生,應(yīng)教育幼兒學(xué)習(xí)方法,不要食用
指導(dǎo)方法;
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。
3、 教師參與制作。
4、 教育幼兒回家后再家長(zhǎng)的`指導(dǎo)下制作品嘗。
活動(dòng)提升:
幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。
數(shù)學(xué)區(qū):
目標(biāo):能手口一致的點(diǎn)數(shù)1--3。
投放材料:數(shù)字卡片,春天背景圖
材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動(dòng)物數(shù)量不對(duì)等,要求幼兒動(dòng)腦筋,按物取數(shù)。
指導(dǎo)方法:1、幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、春天真美,誰(shuí)都出來(lái)玩了?幼兒觀察有幾只蝴蝶?幾只小兔?……將相對(duì)應(yīng)的數(shù)字粘貼在旁邊。
3、你還想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩?3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對(duì)應(yīng)的卡片都粘貼在背景圖。
4、欣賞春天美麗的景色。
科學(xué)區(qū):
目標(biāo):喜歡吹泡泡,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
投放材料:塑料杯,吸管,吹泡泡工具,洗潔精,水
材料分析:幼兒要多次進(jìn)行實(shí)踐得出結(jié)論:水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。
指導(dǎo)方法:
1、幼兒有序選擇區(qū)域。
2、幼兒實(shí)驗(yàn):怎樣能吹出泡泡。可以在塑料杯子里倒入洗潔精,用吸管吹。
3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。
4、教育幼兒洗潔精不可入口。
活動(dòng)提升:
幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗(yàn),看是否能吹出泡泡。
語(yǔ)言區(qū):
目標(biāo):能大膽講述毛毛蟲(chóng)的故事。
投放材料:橡皮泥,硬紙板,濕紙巾
指導(dǎo)方法:
1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。
2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲(chóng)邊講故事。
3、教師指導(dǎo)幼兒:毛毛蟲(chóng)餓了,吃了一口紅蘋(píng)果,它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過(guò)程中要大膽講述。
4、幼兒互相講一講。
中班區(qū)域活動(dòng)教案3
觀察過(guò)程:
孩子們正在區(qū)角自由地玩,只見(jiàn)可怡獨(dú)自一人坐著玩衣角,她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒,終于微微抬起頭看了看積木。我走過(guò)去問(wèn)"你想玩嗎?"她點(diǎn)了點(diǎn)頭,沒(méi)說(shuō)話(huà),只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來(lái),慢慢走了過(guò)去,還不時(shí)回過(guò)頭看我,我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,她走到了孩子們的身邊。正在可怡認(rèn)真的拼插積木時(shí),我看見(jiàn)他對(duì)面的小宇拿了她幾個(gè)玩具。而瑩瑩看見(jiàn)了卻不說(shuō)話(huà),但臉上有些不高興。過(guò)了一會(huì)小宇又拿它的玩具,只見(jiàn)可怡一把把自己的玩具全拿了回來(lái),還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前,她委屈得哭了。
行為分析:
1、從案例看,瑩瑩是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子,可怡在交往方面很不主動(dòng),缺乏勇氣,內(nèi)心的`需求和希望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無(wú)疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往,她需要老師更多的關(guān)懷和愛(ài)。而在交往中她卻不善于用語(yǔ)言和別人進(jìn)行溝通,所以委屈得哭了。在玩沙包時(shí),實(shí)際上她很想玩,但又不敢大膽地對(duì)小朋友說(shuō):"我和你們一起玩"。起初,他默默地站在那里,但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時(shí),她又很爽快地答應(yīng)了,說(shuō)明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。
2、原因分析:針對(duì)瑩瑩的行為,我與家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別交流。從中了解到,瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛(ài)說(shuō)話(huà),很依戀父母,父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。平時(shí)父母交際很少,不經(jīng)常帶她出門(mén),將她封閉在自己的小家中,致使她缺少交往的機(jī)會(huì)。
教育策略:
1、了自信心,才能有助于交往。
2、游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
3、利用一切機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子大膽用語(yǔ)言與別人交往。
4、開(kāi)展角色活動(dòng),讓孩子參加。
將可怡的情況反映給家長(zhǎng),與父母交流,并給父母提出建議及教育方法:
1、樹(shù)立榜樣,讓幼兒模仿。
2、擴(kuò)大范圍,走出家庭,增強(qiáng)社交能力。
3、耐心教育,講究藝術(shù),激發(fā)社會(huì)性情感。
效果及反思:
角色游戲是幼兒園常設(shè)的一種游戲活動(dòng),角色扮演的價(jià)值重在促進(jìn)兒童"社會(huì)化",使幼兒逐漸掌握社會(huì)行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系,為他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告訴家長(zhǎng)你們是孩子第一任老師,同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象,所以面對(duì)幼兒,希望可怡的家長(zhǎng)首先要規(guī)范自己的行為,給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,首先要作出表率。
中班區(qū)域活動(dòng)教案4
一、游戲的由來(lái):
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚(yú)丸”等,這些都是孩子們愛(ài)吃的食物。在一次角色游戲中,A小朋友加工廠里搓了魚(yú)丸,做了油條,開(kāi)心地叫賣(mài)了起來(lái)……為了滿(mǎn)足孩子們的愿望和興趣需要,我們開(kāi)展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。
二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo):
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。
5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類(lèi)整理、擺放。
6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。
三、游戲過(guò)程:
(一) 第一次游戲:
1、活動(dòng)目標(biāo):
(1)喜歡參加“小吃店”的游戲,能積極參與游戲中,并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
(2)知道小吃店中人員的分工和職責(zé)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類(lèi)、名稱(chēng)等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線(xiàn)面、魚(yú)丸、什果等)。
(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準(zhǔn)備:
A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店
B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn):
A、這么多的小吃店,你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?
C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法:
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評(píng)價(jià)
A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進(jìn):
在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的.分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
(二)第二次游戲:
1、活動(dòng)目標(biāo):
(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作情況。
(2)會(huì)根據(jù)自己扮演的角色,明確自己的分工和職責(zé)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù)、抹布等
(2) 娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車(chē)等游戲道具。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小吃店中人員的分工和具體職責(zé)。
提問(wèn):
A、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?
B、招待員在小吃店中應(yīng)該做些什么?
C、顧客應(yīng)該怎樣就餐呢?
D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?
(2) 提出游戲的注意點(diǎn)
A、明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。
B、扮演“顧客”的幼兒應(yīng)該按照就餐的程序到小吃店中就餐。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲。
B、引導(dǎo)小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位置做相應(yīng)的工作。
C、鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。
D、引導(dǎo)醫(yī)院、的士車(chē)、商店、娃娃家等游戲的幼兒進(jìn)行交流。
(4)游戲評(píng)價(jià)
A、說(shuō)說(shuō)今天游戲中小吃店的廚師、招待員、收銀員做了哪些事情?你喜歡哪個(gè)角色,為什么?
B、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料?
觀察與推進(jìn):
小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
(三)第三次游戲:
1、活動(dòng)目標(biāo):
(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。
(2)會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚(yú)等)、錢(qián)袋等。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒討論:
A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
B、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)該怎樣跟顧客說(shuō)話(huà)?
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)
A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
B、迎賓員、招待員會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
C、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
中班區(qū)域活動(dòng)教案5
層次目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒去探索、研究。
2、大致了解一些交通工具的運(yùn)行規(guī)律。
3、能夠簡(jiǎn)單的說(shuō)明車(chē)子運(yùn)行過(guò)程中的一些特征,如上下坡。
具體區(qū)域:車(chē)子上下坡
區(qū)域準(zhǔn)備:汽車(chē)模型、上下坡路面。
區(qū)域預(yù)測(cè):
1、幼兒喜歡觀察運(yùn)行中的車(chē)子,也能夠觀察到上下坡時(shí)的問(wèn)題,但表達(dá)不出來(lái)。
2、在游戲的過(guò)程中,有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來(lái),喜歡我行我素。
區(qū)域?qū)Σ撸?/strong>
1、教師引導(dǎo)幼兒,通過(guò)觀察,將自己的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的.說(shuō)出來(lái),教師總結(jié)。
2、以一定的規(guī)則約束幼兒,讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中,發(fā)現(xiàn)、探索。
活動(dòng)反思:通過(guò)上一次的活動(dòng),幼兒多數(shù)能夠達(dá)到二級(jí)目標(biāo)了,他們都愿意向大家介紹自己對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí),他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具,比如說(shuō):馬車(chē),電車(chē),三輪車(chē),木筏,獨(dú)木舟,還有幼兒想到了花轎,還有駱駝!這些都是以前古人沒(méi)有想現(xiàn)在這樣方便的交通工具的時(shí)候使用的古老的交通工具,只是在三級(jí)目標(biāo)的達(dá)成程度上就不是很好了,多數(shù)幼兒都只是愿意自己動(dòng)手畫(huà)出一些自己知道的交通工具,而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具,即使是做了,也只是一些簡(jiǎn)單的平面圖形的輪廓,而且幼兒的想象力也不夠豐富,有待加強(qiáng)練習(xí)。
中班區(qū)域活動(dòng)教案6
學(xué)情分析:
中班幼兒對(duì)家人有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)自己的爸爸有著很深的熱愛(ài)和崇拜,但是,根據(jù)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中爸爸接送、照顧孩子的現(xiàn)象相對(duì)較少,《我爸爸》這個(gè)繪本通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句,用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯有溫柔的爸爸,給孩子們直觀、多方位的呈現(xiàn)了一個(gè)不同爸爸的形象,如幽默的、強(qiáng)壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣,并且,在逐步開(kāi)展中,幼兒感受了爸爸對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)了愛(ài)的表達(dá)方式,從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的積累。
內(nèi)容選擇:
《我爸爸》繪本故事充滿(mǎn)了趣味性和夸張性,畫(huà)面色彩豐富、形象鮮活,并且,文字很少,簡(jiǎn)潔明了,給予了幼兒充分的想象空間,符合幼兒閱讀特點(diǎn),孩子們很感興趣,不斷探究新的點(diǎn),因此,在幼兒熟悉了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,開(kāi)展了《我爸爸》語(yǔ)言領(lǐng)域的二階活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠仿編出“像……一樣”的簡(jiǎn)單語(yǔ)句,并且用形容詞加以描述。
2、分享描述爸爸的語(yǔ)句,感受自己對(duì)爸爸的愛(ài)和爸爸愛(ài)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事PPT、音樂(lè)、圖片
活動(dòng)方法與過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、閱讀欣賞導(dǎo)入——出示PPT,回顧故事《我爸爸》師:今天,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事部分情節(jié)。師:看看這一頁(yè)?爸爸像....一樣......
二、基本部分:
1、欣賞繪本部分情節(jié),進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。師:快看!我爸爸像什么一樣?用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言形容一樣爸爸像……一樣。師:看到這幅圖,你想怎么形容自己的爸爸?
2、自主選擇、大膽仿編。師:剛才的故事里都是怎么形容爸爸的'?老師準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的圖片,你覺(jué)得爸爸像哪個(gè)小動(dòng)物也請(qǐng)你用“像……一樣”的句式來(lái)形容一下好嗎?
3、小結(jié)分享。師:我們剛才說(shuō)的全是像小動(dòng)物一樣的爸爸,現(xiàn)在老師有一個(gè)好的想法,我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出仿編內(nèi)容。師:請(qǐng)小朋友在這些圖片中選擇兩個(gè)可以形容自己爸爸的內(nèi)容,然后我們一個(gè)接著一個(gè)來(lái)形容自己的爸爸,都說(shuō)完了鼓勵(lì)幼兒一起表達(dá)一下對(duì)爸爸的愛(ài)。
三、結(jié)束部分——播放音樂(lè),與爸爸互動(dòng),感受爸爸的愛(ài)。師:請(qǐng)小朋友們觀看視頻,聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么形容我們的?
四、活動(dòng)延伸:——鼓勵(lì)幼兒回家后,用自己的方式表達(dá)出來(lái)對(duì)爸爸的愛(ài)。
自我反思:
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們積極參與活動(dòng)中,能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸,教師進(jìn)行了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給幼兒提供了充分自主發(fā)揮的空間,進(jìn)行大膽的仿編和表達(dá),如:請(qǐng)幼兒在仿編故事的基礎(chǔ)上,自由的在教室尋物,從而鞏固重難點(diǎn),孩子們很感興趣,并且,活動(dòng)最后,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),請(qǐng)爸爸與幼兒現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),更加直觀形象,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí),在組織過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒自主尋物的時(shí)候,孩子比較分散,教師不能很好的把控秩序,需要調(diào)整,如:提醒幼兒在一定的范圍內(nèi),這樣可能效果更好,將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新。
中班區(qū)域活動(dòng)教案7
區(qū)域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動(dòng)內(nèi)容、選擇材料與伙伴,認(rèn)真去做該做的事。如:為區(qū)域游戲的開(kāi)展,他們積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),活動(dòng)中自己解決問(wèn)題,在充分的活動(dòng)實(shí)踐中,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到了豐富,激發(fā)了探索外界各種事物的興趣欲望,從而積極用于外界環(huán)境的同時(shí),認(rèn)識(shí)了自身的力量,培養(yǎng)了自信,增長(zhǎng)了才干,同是創(chuàng)造的潛力也不斷得到激發(fā)。對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用,區(qū)域游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō),是一種自由活動(dòng)、自由游戲:活動(dòng)類(lèi)型是幼兒感興趣的,具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容。在區(qū)域游戲中,幼兒的交往能力、興趣愛(ài)好等都會(huì)集中反映出來(lái),這些方面也只有通過(guò)幼兒自身活動(dòng)才能得以提高,老師不能代替。因此,在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí),我們應(yīng)正確處理好關(guān)系,讓幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如:我們呢班的陽(yáng)陽(yáng)最喜歡玩益智區(qū)的下棋游戲,平時(shí)也經(jīng)常玩飛行棋,這天陽(yáng)陽(yáng)小朋友又想玩下棋的.游戲,而這個(gè)區(qū)域的幼兒已滿(mǎn),這時(shí),他便來(lái)求助于我們,我們沒(méi)有給他安排,只是鼓勵(lì)她說(shuō):“益智區(qū)已經(jīng)夠人了,你自己能不能想個(gè)辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩?”其余的話(huà)也沒(méi)說(shuō),只是注意觀察她。過(guò)了一會(huì)兒,只見(jiàn)他又到益智區(qū),對(duì)正在玩下棋的幼兒說(shuō):你們下棋我來(lái)做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了。于是陽(yáng)陽(yáng)的臉上露出了笑容,很快進(jìn)入了角色。
在區(qū)域游戲中,只有多為幼兒提供實(shí)踐機(jī)會(huì),并正確地引導(dǎo),才能促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。
中班區(qū)域活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)區(qū)域活動(dòng)不斷細(xì)致。深入的開(kāi)展,中二班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動(dòng),我們班的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境和材料 在不斷創(chuàng)新,進(jìn)步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現(xiàn)在:有良好的操作習(xí)慣有較強(qiáng) 的交往能力。在游戲中自己解決問(wèn)題的能力不斷提高,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有較強(qiáng)的探索欲望。但也有一些不足之處,如語(yǔ)言區(qū),音樂(lè)分區(qū)幼兒參與率不高,喲而活動(dòng)內(nèi)容單一針對(duì)這些情況,本學(xué)期。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)置區(qū)域環(huán)境材料。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的`交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識(shí)并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動(dòng)手操作。
4、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力和對(duì)音樂(lè)表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、同一首歌
2、城幼電視臺(tái):廢舊圖書(shū),圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機(jī),話(huà)筒
3、美工區(qū) 繪畫(huà)工具,托盤(pán),乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個(gè)展示臺(tái)
4、觀察區(qū) 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單
5、新聞發(fā)布區(qū) 小棍 水電名城剪報(bào)粘貼 話(huà)筒
6、娃娃快餐廳 環(huán)境布置 餐桌 餐具 廚師 服務(wù)員工作服 冷飲提供橡皮泥
7、積木區(qū) 各種積木 幼兒設(shè)計(jì)玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹(shù)泡沫板、小印章
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容, 提出活動(dòng)要求。
出示區(qū)域活動(dòng)自評(píng)表讓幼兒通過(guò)今天的活動(dòng)評(píng)價(jià)自己的行為 ,并蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意愿選擇活動(dòng)區(qū) 進(jìn)行分區(qū)活動(dòng)
a、同一首歌, 幼兒自選主持人, 自己安排節(jié)目順序。
二重唱,《 我的家》 合唱:歡樂(lè)頌、小火車(chē),故事劇:花頭巾、 勇敢的小刺猬 英語(yǔ)童話(huà)劇:小貓釣魚(yú), 節(jié)奏樂(lè):小星星。
b、城幼電視臺(tái):中文臺(tái)小小故事會(huì),天天飲食,請(qǐng)快餐廳廚師教做美食,配樂(lè)詩(shī)朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫(huà)房子》;教你學(xué)英語(yǔ),聘請(qǐng)主持人中間穿插廣告。
c、美工區(qū): 制作乒乓球娃娃、托盤(pán)畫(huà)。
d、觀察區(qū): 試試小錘子、認(rèn)識(shí)彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應(yīng)的觀察記錄。
e、新聞發(fā)布區(qū):講講創(chuàng)宜昌水電名城的一些報(bào)刊資料,談?wù)勛约旱南敕?設(shè)計(jì)并畫(huà)出自己心中的水電名城。
f、娃娃快餐廳:推出特價(jià)優(yōu)惠周,外買(mǎi)活動(dòng)。
g、積木區(qū)搭建玩具場(chǎng)。
3、教師指導(dǎo)a、觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)介入。
b、鼓勵(lì) 幼兒在遇到問(wèn)題先想一想再試一試。
c、重點(diǎn)觀察指導(dǎo):城幼電視臺(tái)和同一首歌。
d、幫助個(gè)別游戲中有困難幼兒 鼓勵(lì)幼兒大膽交往。
結(jié)束:
今天,小印章特別忙,我猜你們是不是學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。不過(guò)。,我還不知道你們學(xué)會(huì)了什么。講講給大家聽(tīng)聽(tīng):
a、幼兒展示自己的作品,增強(qiáng)自信心及成功感,并體驗(yàn)分享自己和別人的快樂(lè)。
b、說(shuō)說(shuō)今天的新發(fā)現(xiàn),怎么發(fā)現(xiàn)的結(jié)果怎么樣,鼓勵(lì)幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動(dòng)中遇到的困難,是怎樣解決的。
d、教師小結(jié)今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。
中班區(qū)域活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解各區(qū)域該怎么去玩。
2、更好的去在區(qū)域?qū)W習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各區(qū)域領(lǐng)域。
活動(dòng)過(guò)程:
一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什么區(qū)域。
教師:小朋友們,我們現(xiàn)在有新的區(qū)域玩的了,老師也和你們說(shuō)的很清楚了,那么接下來(lái)老師開(kāi)始進(jìn)行分配。
二、區(qū)域介紹。
教師:科學(xué)區(qū)。
在這個(gè)區(qū)域里面有我們的數(shù)字寶寶,我們還有排序的,你們知道怎么排嗎?老師和你們說(shuō)過(guò),你們?nèi)绻有什么疑問(wèn),可以問(wèn)問(wèn)老師,愛(ài)問(wèn)的小朋友也能學(xué)到很多的本領(lǐng)哦。
表演區(qū):
我們的表演區(qū)里面的故事是三只小豬的故事,你們看看圖片上有那么多的情景,你們可以看著圖片上的畫(huà)去自己想想這個(gè)是什么故事。盡量用 優(yōu)美 的語(yǔ)言去表達(dá)!
教師:慢慢的引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)東西、很多小朋友在小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。所以教師要多加的培養(yǎng),慢慢的引導(dǎo)幼兒珍惜東西,愛(ài)護(hù)東西的心理。
三、教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒
四、讓幼兒自己去體會(huì)區(qū)域帶來(lái)的學(xué)習(xí)。
在區(qū)域中尋找快樂(lè),自己可以體會(huì)在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會(huì)學(xué)會(huì)自己表達(dá),自己也慢慢的學(xué)會(huì),自己也總要有獨(dú)立的一天,小孩子是很多的東西都要從小養(yǎng)成。
中班區(qū)域活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意表現(xiàn)自己,共享自己的和別人的快樂(lè),學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
二、設(shè)計(jì)思路:
在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中,我們的孩子法現(xiàn),在我們的周?chē)泻芏嗪芏嗟牟疬w房正在興建,引起了孩子們的很大興趣,開(kāi)始討論起來(lái),“哇,這么高的樓怎么建造呀?”“看!看!有大吊車(chē)!薄斑@是在造什么樓呀?”“不知道,是給人住的房子吧?”“可能使幼兒園”!皶(huì)不會(huì)是超市呀?”………?磥(lái)孩子對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生了很大的興趣,于是,我們順著孩子們的興趣、愛(ài)好開(kāi)展了“我居住的地方”的主題活動(dòng),從而在這一主題背景下我們?cè)O(shè)計(jì)了符合孩子年齡特點(diǎn)、需要、能力的個(gè)別化活動(dòng)。
三、活動(dòng)導(dǎo)入:
這幾天,我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來(lái)越多,可是,我們的朋友在建造高樓的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么我想把樓房造越高,就越容易倒塌呢?今天我們?cè)诤秃门笥岩黄鸾ㄔ旆孔拥臅r(shí)候,動(dòng)動(dòng)小腦筋,看看能不能找到答案。
我這里還有一件高興的事情要告訴大家,今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧!這就是動(dòng)物新村,可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門(mén)的上面寫(xiě)上門(mén)牌號(hào)碼,這下,小動(dòng)物們可遇到麻煩了,我家到底住在幾層樓呢?朋友們,你們?cè)敢鈦?lái)幫幫小動(dòng)物,讓他們?cè)谧约旱男录依镞^(guò)上一個(gè)快樂(lè)的新年嗎? 好,讓我們行動(dòng)起來(lái)。
四、活動(dòng)區(qū)設(shè)置:
1、漂亮屋
材料投放:(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
。2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋:
材料投放:(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
(2)各種顏色鮮艷的'絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線(xiàn)、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋:
材料投放:(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂(lè)屋:
材料投放:(1)各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢(利用地面)。
。2)不同類(lèi)型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂(lè)器等
5、智慧屋
材料投放:(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。
。2)講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過(guò)冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放:(1)動(dòng)物新房三幢(利用主題墻);背面標(biāo)有門(mén)牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
。2)門(mén)牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放:(1)自制有關(guān)周?chē)畹钠逡桓薄w行棋、五子棋等
。2)撲克牌兩副
。3)各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
師:我們的動(dòng)物寶寶真開(kāi)心,終于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在開(kāi)心的笑呢,是誰(shuí)幫小松鼠找到新家的?
幼:是方杰和俞偉杰
師:方杰,你是怎么幫小松鼠找到新家的?
幼:我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進(jìn)行演示)
師:你們的本領(lǐng)真大,小動(dòng)物們謝謝你們。
師:呀,是誰(shuí)把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?
幼:是我們。
師:季宇陽(yáng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們是怎么來(lái)打扮這條新馬路的?
幼:我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈,這是看病的醫(yī)院,這是生小孩的醫(yī)院。
師:哦,這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志,那么,這些是什么房子呀?
。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)還有的房子上沒(méi)有標(biāo)記)12中班區(qū)域活動(dòng)《我居住的地方》
中班區(qū)域活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。
2、用折、畫(huà)和剪得方法做出美麗的蝴蝶。
3、用肢體動(dòng)作表演蝴蝶的各種形態(tài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)觀察蝴蝶的各種造型和花紋,并能用折、畫(huà)和剪得方法做出美麗的蝴蝶。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)觀察蝴蝶的各種造型和花紋,并能用折、畫(huà)和剪得方法做出美麗的蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手工區(qū):裝飾材料(皺紋紙、卡紙),畫(huà)紙。
閱讀區(qū):蝴蝶圖片、和蝴蝶有關(guān)的圖書(shū)。
表演區(qū):蝴蝶頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片,引起幼兒興趣。
教師:你們看一看這是什么呀?
教師:哇——這些蝴蝶真漂亮!你覺(jué)得它們哪里漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒
觀察蝴蝶的外形)
教師小結(jié):嗯、小朋友們觀察的真仔細(xì)呀,都看出來(lái)了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一對(duì)翅膀啦!
二、出示大圖,讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖,請(qǐng)幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。
1、幼兒看步驟圖,想一想蝴蝶的制作方法。
教師:請(qǐng)小朋友按照數(shù)字的順序看圖,然后想一想蝴蝶是怎么做出來(lái)的。
2、請(qǐng)幼兒按照步驟圖說(shuō)一說(shuō),蝴蝶是怎么樣制作出來(lái)的。
教師:請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō),蝴蝶是怎樣制作出來(lái)的。
教師小結(jié):首先我們要把長(zhǎng)方形的紙對(duì)邊折好,然后再紙的一面畫(huà)出半
只蝴蝶的樣子,在沿著你畫(huà)好的線(xiàn)將蝴蝶剪下來(lái),再把紙打開(kāi)就變成了一只美麗的蝴蝶。在畫(huà)蝴蝶的時(shí)候你可以畫(huà)波浪形的也可以畫(huà)弧形的.哦。ń處熞贿呏v解,一邊進(jìn)行示范)
教師:蝴蝶做好以后,老師還給你們準(zhǔn)備了彩色的卡紙和皺紋紙,你們可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。
3、介紹表演區(qū)。
教師:還有喜歡表演的小朋友可以到表演區(qū)帶起蝴蝶的頭飾來(lái)表演蝴蝶哦。
三、幼兒自選區(qū)角游戲,教師巡回指導(dǎo)。
教師:接下來(lái)就請(qǐng)小朋友拿好進(jìn)區(qū)卡到自己想去的區(qū)角里面進(jìn)行活動(dòng)。
四、收拾區(qū)角材料,展示幼兒在區(qū)角活動(dòng)是的照片,和幼兒一起評(píng)價(jià)今天的區(qū)角活動(dòng)。
中班區(qū)域活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的指紋印畫(huà),萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞各種各樣的指紋印畫(huà),萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)手區(qū):印泥、繪畫(huà)紙、畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)圖。
數(shù)學(xué)區(qū):準(zhǔn)備畫(huà)好的圓,讓孩子用手指印畫(huà)有規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
閱讀區(qū):手指印畫(huà)的照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師:小朋友們,你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們的指紋有什么不一樣呢?我們的指紋在什么地方有用處呢?
2、幼兒回答,教師補(bǔ)充。
3、教師:我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的'指紋是不一樣的,指紋就代表著每個(gè)人的身份,所以警察叔叔會(huì)利用這一點(diǎn)來(lái)抓住一些犯罪的人,有時(shí)候我們大人在銀行取錢(qián)的時(shí)候也會(huì)用到指紋才可以取到錢(qián)。
4、教師:你們覺(jué)得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來(lái)和指紋玩游戲吧!
二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
1、動(dòng)手區(qū):
教師:一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥,然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫(huà)完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫(huà)哦,看看每根手指印出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數(shù)學(xué)區(qū):
教師:你們想用手指印畫(huà)做一做項(xiàng)鏈嗎?如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來(lái)跟漂亮,可以用你的指紋印畫(huà)有規(guī)律的排列哦。(教師示范制作有規(guī)律印畫(huà)的項(xiàng)鏈)小朋友還可以合作完成條項(xiàng)鏈哦。
3、閱讀區(qū):
教師:小朋友帶來(lái)了一些手指點(diǎn)畫(huà)和手指添畫(huà)的照片,一會(huì)你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片,然后想一想,如果是你來(lái)給手指添畫(huà)和點(diǎn)畫(huà),你會(huì)怎么畫(huà)呢?下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來(lái)手指點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具
整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)
提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫(huà)時(shí)注意講衛(wèi)生,保持繪畫(huà)紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料,評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
1、評(píng)價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。
2、請(qǐng)動(dòng)手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品,教師展示幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班區(qū)域活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種材料進(jìn)行制作一些秋天水果。
2、體驗(yàn)各種區(qū)域帶來(lái)的不同樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
閱讀區(qū):《收獲秋天》圖書(shū)、秋天各種水果的圖片,動(dòng)手區(qū):紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。表演區(qū):音樂(lè)磁帶、水果頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動(dòng)主題。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種有關(guān)秋天水果圖片。教師出示圖片,小朋友們看看這是什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都吃過(guò)這些水果嗎?你知道這些水果是什么季節(jié)成熟的?
教師一一出示各種水果圖片。如:桔子、臍橙、蘋(píng)果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、彌猴桃等
三、介紹區(qū)角材料。
1、動(dòng)手區(qū):老師給小朋友準(zhǔn)備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。
2、圖書(shū)區(qū),老師準(zhǔn)備了蠟筆和畫(huà)紙,你可以把自己知道或是喜歡的水果畫(huà)下來(lái),制作成一本秋天水果圖書(shū),向別人介紹推薦。
3、這里還有橡皮泥,你可以把自己制作的水果進(jìn)行標(biāo)價(jià),在數(shù)學(xué)區(qū)進(jìn)行交易。
4、請(qǐng)表演區(qū)的幼兒先制作好水果頭飾,在進(jìn)行表演。
二、幼兒選擇區(qū)角。
請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的.區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、看圖書(shū)區(qū)幼兒能否按圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)制作圖書(shū),引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語(yǔ)言推薦介紹自己的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒從水果的口味、顏色等進(jìn)行介紹。
2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼兒整理操作材料.
五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
中班區(qū)域活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 探索、嘗試、交流毛線(xiàn)的玩法。
2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、 體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作能力及審美意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號(hào)筆等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域游戲開(kāi)始了,王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀,又選了一團(tuán)紫色的毛線(xiàn)。我問(wèn)他:“善燁,你想做什么呀?”他回答道:“我要畫(huà)小鳥(niǎo),還有房子,還有白云!苯又烷_(kāi)始用炫彩棒在卡紙上畫(huà)起來(lái),畫(huà)了房子、很多只小鳥(niǎo)、白云,還有人。
畫(huà)完后,他用剪刀剪了一小段紫色毛線(xiàn)在白云的輪廓上比了比,然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線(xiàn),剪了一小段,又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了,趕緊拿來(lái)了雙面膠,貼在白云上,然后將紫色毛線(xiàn)繞在白云的輪廓上,他輕輕碰了碰毛線(xiàn),發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)有些松動(dòng),于是又將膠水涂到紙上,再次粘上毛線(xiàn)。
他將紙晃了晃,發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)比較牢固了,再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后,善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了,突然他停了下來(lái),想了想,將黏貼的毛線(xiàn)又全部撕下來(lái),然后在整朵白云上涂膠水,然后就開(kāi)始剪毛線(xiàn),將毛線(xiàn)剪成短短的,紫色剪了一些,還有黃色、枚紅色,和少量的藍(lán)色,他將這些短短的毛線(xiàn)一條條擺放在白云上,一朵粘完整后,再繼續(xù),幾朵白云粘完后,他不做了,我說(shuō)“做得很漂亮啊,繼續(xù)”,他說(shuō)“不想做了,好累!”,盡管我用各種表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言想讓他繼續(xù)下去,他還是選擇了放棄,他還說(shuō)“下次再來(lái)了”。
【活動(dòng)分析】
王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料,說(shuō)明他的游戲目的很明確,也有一定的計(jì)劃。在操作的過(guò)程中他能夠大膽地根據(jù)自己的'想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中能夠熟練的使用剪刀,而且他也有自己的想法,在用毛線(xiàn)拼了白云的輪廓后,又覺(jué)得不好,中途又把毛線(xiàn)撤掉,然后又將剪成短短的毛線(xiàn)來(lái)拼白云,他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線(xiàn),他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的,在制作的過(guò)程中也遇到了一些小困難,雙面膠粘不上去,就嘗試了其他方式,后來(lái)還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒(méi)有耐心的孩子,做到一半就堅(jiān)持不下去了。
【調(diào)整與對(duì)策】
1、將善燁制作的圖片拍攝下來(lái),游戲評(píng)價(jià)中對(duì)善燁進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線(xiàn)的方法,懂得將毛線(xiàn)剪短,然后用不同顏色拼擺出圖案。但是,他沒(méi)有堅(jiān)持到最后,應(yīng)該讓孩子來(lái)告訴他,同時(shí)告訴自己應(yīng)該有始有終,能克服惰性,堅(jiān)持到最后。
2、請(qǐng)孩子們對(duì)善燁的作品進(jìn)行討論,怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3、將毛線(xiàn)投放到美工區(qū),讓孩子們繼續(xù)探索毛線(xiàn)的玩法。
中班區(qū)域活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖:
“愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進(jìn)行,在這個(gè)主題線(xiàn)索下我生成了這次區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動(dòng)前,孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解,而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過(guò)。活動(dòng)中,孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃,還可以通過(guò)角色買(mǎi)賣(mài)游戲“家鄉(xiāng)小吃店”,自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”,讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃,并以家長(zhǎng)和孩子一起制作的圖書(shū)《瑞金特色小吃》作為示范,鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書(shū)。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力,交往能力,語(yǔ)言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)主題背景下,積極動(dòng)手制作各種小吃,提高孩子動(dòng)手能力,并進(jìn)一步豐富對(duì)家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識(shí)。
2、在游戲情境中,積極主動(dòng)地與人交往,并通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)小吃的喜愛(ài)之情。
3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)小吃的了解,主動(dòng)、愿意嘗試去合作自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”
4、讓孩子體驗(yàn)區(qū)域活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解,并吃過(guò),到店里買(mǎi)過(guò),看他人做過(guò)。
材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動(dòng)制作了價(jià)格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長(zhǎng)一起制作了圖書(shū)關(guān)于瑞金小吃,可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事,飲食文化等等。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤(pán)子,已制作好的部分小吃示范等
將場(chǎng)地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”,有店面招牌,價(jià)目表、桌子、廚師服、店員服、盤(pán)子、筷子等。
圖書(shū)角:自制圖書(shū)《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
小朋友,我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕,你們都吃過(guò)哪些小吃呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講)
你到過(guò)特色小吃店吃這些小吃嗎?店員是怎樣招呼你的?
你看過(guò)爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎?是怎樣做的呢?
二、介紹各區(qū)域材料及活動(dòng)要求
角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個(gè)店專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們?nèi)鸾鸬奶厣〕,有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等,小朋友可以扮演店員,廚師、小客人,扮演店員的小朋友穿好工作服,扮演廚師的`小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里,扮演店員的小朋友看見(jiàn)客人來(lái)了應(yīng)該熱情地招呼他,客人走時(shí)也要有禮貌。
美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙,白紙、掛歷紙、泡沫等材料,每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃,你們可以利用這些材料,像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價(jià)目表、廣告牌等。
圖書(shū)角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書(shū)“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,還可以按照他們的方法,去畫(huà)或是剪貼,幾個(gè)小朋友合作也來(lái)制作一本“瑞金特色小吃”。
中班區(qū)域活動(dòng)教案16
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
音樂(lè)區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀
游戲區(qū):娃娃家所需材料
計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
探索區(qū):雞蛋若干
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入主題
1、談話(huà)活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
2、 要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專(zhuān)心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái),好嗎?
二、幼兒自主活動(dòng);
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
4 活動(dòng)記錄:
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái),活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái),試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的`積木,結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái),后來(lái),他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料,都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享:
1 讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2 請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3 共同收拾各類(lèi)教玩具。
中班區(qū)域活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)夏天服飾的特點(diǎn),利用各種材料裝扮夏天的服飾。
2、學(xué)習(xí)整理、收拾區(qū)角材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)量為1—5的夏天服飾數(shù)群卡和點(diǎn)卡;各個(gè)季節(jié)的服飾圖片,夏季服飾若干件,已畫(huà)好的夏季服飾圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹夏天服飾的特點(diǎn)
小朋友看這是什么?它是什么時(shí)候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?
小結(jié):夏天來(lái)了我們要穿薄的、短的。如裙子,短袖等
二、介紹材料及玩法
老師在各個(gè)區(qū)角準(zhǔn)備了很多夏天穿的衣服,等一下你們看看還有怎么樣的?
娃娃家:娃娃身上的'衣服太熱了,幫他換一下,娃娃家的衣服在外面曬了一天,等下請(qǐng)你們幫他疊好放回衣柜里,
手工區(qū):這里有一些裙子,請(qǐng)你們用這里的材料把它裝飾一下,再拿到店里去賣(mài),要裝飾漂亮才有人買(mǎi)。
益智區(qū):用什么買(mǎi)呢?就用這里的數(shù)群卡,數(shù)群卡上有幾件衣服就可以買(mǎi)幾件。買(mǎi)的時(shí)候要說(shuō)清楚你買(mǎi)幾件,說(shuō)對(duì)了就賣(mài)給你。
三、幼兒自選區(qū)角游戲,教師指導(dǎo)幼兒游戲
1、要求幼兒買(mǎi)的時(shí)候排好隊(duì),鼓勵(lì)商店的幼兒在客人購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。
2、裝飾裙子時(shí)鼓勵(lì)幼兒用多種材料。
四、引導(dǎo)幼兒整理操作材料,
五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
中班區(qū)域活動(dòng)教案18
總目標(biāo):
1、對(duì)自然界的變化感興趣,在探索、討論、學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成對(duì)自然界常見(jiàn)的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。
2、知道一年有四季,不同的季節(jié)和氣候會(huì)對(duì)我們的生活方式產(chǎn)生影響。
3、在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種手段和犯法表達(dá)自己的想法,形成新的經(jīng)驗(yàn)。
星期二
情境區(qū)
層次目標(biāo):
一級(jí)目標(biāo):大膽提出自己的意見(jiàn),與同伴討論共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
二級(jí)目標(biāo):發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力
三級(jí)目標(biāo):知道多吃冷飲的害處。
具體活動(dòng):小小冷飲吧
區(qū)域準(zhǔn)備:橡皮泥、模具
區(qū)域預(yù)測(cè):1、如何在游戲中進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)
2、不能合理的創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
區(qū)域?qū)Σ撸?、首先讓幼兒對(duì)錢(qián)幣有一定的了解認(rèn)識(shí),然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識(shí)。
2、與幼兒一起討論,在游戲中玩些什么,怎么玩,可以提供給幼兒什么幫助,然后再共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域。
反思:幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),他們每個(gè)人的積極性都很高,能畫(huà)出自己所喜歡的冷飲,有個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的比較好,能設(shè)計(jì)出自己想象中的冷飲,會(huì)用多種形狀和多種顏色來(lái)裝飾自己畫(huà)的冷飲,并講給其他幼兒聽(tīng)。但還有的幼兒的不動(dòng)腦筋,喜歡模仿他人的作品。幼兒在用油泥制作冷飲時(shí),同樣也出現(xiàn)的問(wèn)題事,有部分幼兒喜歡模仿他人的作品,自己不動(dòng)腦筋。針對(duì)這個(gè)情況,我就利用游戲結(jié)束時(shí),讓幼兒來(lái)進(jìn)行討論,這樣好嗎?結(jié)果幼兒討論,這樣不好,那你們以后在做游戲時(shí)就要?jiǎng)幽X筋,這樣,你也就會(huì)變的更加聰明了。另外,還出現(xiàn)了自己做的各種冷飲,做出來(lái)沒(méi)有人買(mǎi),那該怎么辦呢?這時(shí)幼兒就議論起來(lái)了,說(shuō)那我們就開(kāi)個(gè)“小小冷飲吧”幼兒聽(tīng)后,都贊同,這時(shí),幼兒又開(kāi)始爭(zhēng)搶做售貨員,那我就讓幼兒進(jìn)行討論,你們說(shuō)該怎么辦?幼兒都說(shuō)要謙讓?zhuān)悄銈優(yōu)槭裁床恢t讓呢?這時(shí),有個(gè)別幼兒在說(shuō),那我們就猜拳吧,幼兒聽(tīng)后,都說(shuō)好的`。這時(shí),幼兒又開(kāi)心地玩游戲了。
星期四
情境區(qū)
層次目標(biāo):
一級(jí)目標(biāo):大膽提出自己的意見(jiàn),與同伴討論共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
二級(jí)目標(biāo):發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力
三級(jí)目標(biāo):知道多吃冷飲的害處。
具體活動(dòng):小小冷飲吧
區(qū)域準(zhǔn)備:橡皮泥、模具
區(qū)域預(yù)測(cè):1、如何在游戲中進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)
2、不能合理的創(chuàng)設(shè)區(qū)域情境
區(qū)域?qū)Σ撸?、首先讓幼兒對(duì)錢(qián)幣有一定的了解認(rèn)識(shí),然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識(shí)。
2、與幼兒一起討論,在游戲中玩些什么,怎么玩,可以提供給幼兒什么幫助,然后再共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域。
反思:幼兒在今天的區(qū)域活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能開(kāi)動(dòng)小腦筋,自己在那設(shè)計(jì)自己想象中的冷飲,有的幼兒的想象力比較豐富能用油泥,捏出許多形狀各種顏色的冷飲。幼兒在的過(guò)程中,能相互合作,相互學(xué)習(xí)同伴的做的好的冷飲。幼兒在進(jìn)行賣(mài)冷飲時(shí),剛開(kāi)始有的幼兒買(mǎi)了許多冷飲,針對(duì)這個(gè)情況,我就利用游戲結(jié)束時(shí)讓大家一起來(lái)進(jìn)行討論,這樣對(duì)嗎?孩子的討論是五花八門(mén)的,有的幼兒說(shuō)可以買(mǎi)3只,因?yàn)榧依镉邪职謰寢屵有寶寶,這是在玩娃娃家的小朋友說(shuō)的,對(duì)幼兒的種種回答,都要給予適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)尯⒆訉W(xué)會(huì)自己根據(jù)自己的情況來(lái)買(mǎi)冷飲。孩子玩的是那樣投入。
中班區(qū)域活動(dòng)教案19
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料搭建小屋,體會(huì)建構(gòu)的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)的力量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種建構(gòu)積木,感體統(tǒng)材料,廢舊紙盒小組計(jì)劃表,幼兒觀察記錄表,背景音樂(lè),材料照片,彩筆,幼兒區(qū)域卡片,膠帶座
活動(dòng)過(guò)程
1.任務(wù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣---認(rèn)識(shí)小屋的組成。
。1)觀看各種小屋的照片,了解小屋的基本構(gòu)造。
。2)討論搭建一座小屋有哪幾部分組成(地基、墻體、房頂)
2.幼兒游戲計(jì)劃---從設(shè)計(jì)、選材、分工來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的計(jì)劃。
幼兒自由分組(1,2,3三組),每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料,進(jìn)行分工(畫(huà)設(shè)計(jì)圖,材料記錄,拿取材料)。
3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行搭建,同時(shí)要對(duì)搭建進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
。1)每組幼兒開(kāi)始合作搭建小屋,教師做觀察記錄,記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
。2)每組幼兒在計(jì)劃書(shū)中畫(huà)出本組幼兒搭建小屋的樣子,并且對(duì)選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫(huà)的方式對(duì)搭建情況進(jìn)行記錄,并進(jìn)行分享交流。
每隊(duì)幼兒畫(huà)下搭建的樣子,同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子,并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗(yàn),。
4.收拾與整理,活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思
《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。中班戶(hù)外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)——我的小屋,是在班級(jí)幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來(lái)的一個(gè)活動(dòng),我班幼兒在班級(jí)科學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí),就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作,因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很流暢,活動(dòng)過(guò)程中幼兒投入都很積極踴躍,狀態(tài)較好,但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的,因此我對(duì)自己的本次區(qū)域活動(dòng)也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次區(qū)域活動(dòng)中,我把大多數(shù)時(shí)間交給了幼兒自己,在活動(dòng)開(kāi)始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間,其余的時(shí)間更多的是通過(guò)自己的觀察和個(gè)別指導(dǎo)來(lái)完成的,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我自己反思了幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù),但是在活動(dòng)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作上的分歧,造成了我后來(lái)想?yún)⑴c但是已經(jīng)來(lái)不及的結(jié)果;
2、在準(zhǔn)備材料上的介紹欠考慮,介紹不充分,造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰;
3、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作不充分,在活動(dòng)觀察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問(wèn)題,雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導(dǎo),還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)技能的構(gòu)建不好,造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成;
4、重過(guò)程輕分享,活動(dòng)分享交流部分完成不好,幼兒的觀察記錄表完成不到位。
二、幼兒“學(xué)”的反思
本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡,15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開(kāi)心,但需要反思的有三點(diǎn):
1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開(kāi)心,可以和自己的好朋友一起活動(dòng),但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個(gè)別幼兒受到了冷落;
2、因本次建構(gòu)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋,但是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一,如:一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料,二組幼兒就只用了紙箱,后來(lái)在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入,三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu),但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功;
3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的能力差異性較突出,個(gè)別幼兒的建構(gòu)能力較好,在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用,導(dǎo)致了部分幼兒就聽(tīng)從、順意,沒(méi)有自己的見(jiàn)解和想法。
三、如何改進(jìn)
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),這節(jié)活動(dòng)很受幼兒喜歡,讓幼兒在開(kāi)心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),這節(jié)活動(dòng)從教案書(shū)寫(xiě)——備課——活動(dòng)材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實(shí)施,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)都很流暢,順利,但是通過(guò)本次建構(gòu)活動(dòng)也讓自己在以后的建構(gòu)活動(dòng)中有了一些好的.經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方面:
1、區(qū)域建構(gòu)活動(dòng)雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己,但是老師也要有實(shí)際的考慮,比如在幼兒的決定出來(lái)以后如果存在問(wèn)題,老師還是要及時(shí)的干預(yù),做出調(diào)整;
2、老師的課堂觀察至關(guān)重要,老師的身份就是一個(gè)“旁觀者”,但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向,遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時(shí),要及時(shí)出來(lái)指導(dǎo),參與;
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚,不能忽視分享交流環(huán)節(jié),因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)、交往、自我反省的能力。
葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),改善教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師能力發(fā)展,提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過(guò)教學(xué)反思,也讓自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展,我會(huì)堅(jiān)持這樣的好習(xí)慣,讓自己不斷成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
中班區(qū)域活動(dòng)教案20
一、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的研究意義
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶(hù)外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶(hù)外的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶(hù)外卻有可能是幼兒很好的“ 玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,還能用充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花;寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè),夏天的昆蟲(chóng),秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫(huà)畫(huà)的素材。
綜上所述,本學(xué)期,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,嘗試進(jìn)行戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過(guò)對(duì)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)思想
獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
三、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間,能滿(mǎn)足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類(lèi)游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿(mǎn)足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū)、寫(xiě)生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū),自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問(wèn)題,積累各種經(jīng)驗(yàn)。
四、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究
。ㄒ唬┭芯?jī)?nèi)容
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的.內(nèi)容研究、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,同時(shí)又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
1、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):從顯性方面來(lái)說(shuō),在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng);從隱性方面來(lái)看,戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法
。1)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類(lèi)是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為
動(dòng)手區(qū):以玩廢舊合資、瓶子為主
扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行
寫(xiě)生區(qū):以戶(hù)外寫(xiě)生自然環(huán)境為主
編織區(qū):以草編、紙編等為主
建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶(hù)外建構(gòu)為主;
(2)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的形式
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式;
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式;
。3)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo);
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘?qū)τ變簜(gè)性發(fā)展的積極因素;同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略
A、開(kāi)展平行班游戲。在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)時(shí),由于不受場(chǎng)地的限制,我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大了他交往的范圍,并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做,進(jìn)一步拓寬了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,更主要的是擴(kuò)大了交往面,充分體現(xiàn)了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。
B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。
。1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
。2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別:在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制,是不可能進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
五、關(guān)于戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想:
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶(hù)外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個(gè)體差異,擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),以有效地開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)。
【中班區(qū)域活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
中班區(qū)域活動(dòng)教案03-02
中班區(qū)域活動(dòng)教案11-06
中班區(qū)域活動(dòng)經(jīng)典教案03-27
中班區(qū)域活動(dòng)教案精選04-02
區(qū)域活動(dòng)中班教案03-26
中班區(qū)域活動(dòng)教案03-31
中班區(qū)域活動(dòng)教案03-02
關(guān)于中班區(qū)域活動(dòng)的教案04-02
關(guān)于中班區(qū)域活動(dòng)的教案08-25
中班健康區(qū)域活動(dòng)教案02-15