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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-10-27 09:58:45 活動(dòng)教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總8篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總8篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以小組形式進(jìn)行活動(dòng),通過有計(jì)劃的分工合作,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

  2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高,發(fā)展幼兒空間想象力,及使用測(cè)量工具的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牛奶盒40個(gè)(4份);

  卷尺一個(gè);

  記號(hào)筆(紅黑各一只);

  記錄紙;黑板

  活動(dòng)過程:

  一、明確任務(wù),形成小組 交代任務(wù),四人一組進(jìn)行小組游戲,并給小組起名。 師在黑板上設(shè)計(jì)表格,并將每隊(duì)自己確定的標(biāo)記請(qǐng)隊(duì)員畫在表格上。如(草莓隊(duì)、西瓜隊(duì)等) 提出游戲要求:四人合作壘高,要求壘的穩(wěn),所有的牛奶盒必須搭完,鈴聲響游戲結(jié)束。 二、初次合作壘高

  幼兒壘高,教師巡視。

  三、小結(jié)

  初次壘高 成功了嗎?為什么成功?成功用什么標(biāo)記表示;失敗又可以用什么表示。 請(qǐng)每組派代表在表格中作好記錄。 討論為什么壘的有高有矮?(不一樣的搭法有不一樣的高度)

  四、再次壘高

  提出新的要求,又高又穩(wěn)。

  五、討論

  1、哪組最高?怎么看出來?

  2、測(cè)量。師示范測(cè)量,幼兒在表格中記錄。

  3、為什么一樣多的牛奶盒會(huì)搭的不一樣高。

  六、第三次壘高,決出冠亞軍

  幼兒自己測(cè)量壘高成績,記錄在表格中,決出冠亞軍。 討論用什么標(biāo)記表示,如五角星、三角形等。

  七、集體討論

  怎么樣才能壘的高又穩(wěn)? 高:豎起來的層數(shù)越多越高。 穩(wěn):底部要搭的牢固,可以兩個(gè)橫放在一起。 還要小組的成員分工合作。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車輛的玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、辨聽車的聲音,引出特殊車輛

  1、聽聽是什么聲音?今天開來了許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了,汽車會(huì)開來的,猜錯(cuò)了就沒有汽車,想玩嗎?

  3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。

  二、特殊車輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車。

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

  三、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物,往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握,遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位,形成初步的時(shí)間概念。

  2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  準(zhǔn)備:掛圖鬧鐘日歷幼兒用書

  過程:

 。ㄒ唬┎轮i引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的?沒有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么?(時(shí)間)時(shí)間可以從哪里知道呢?

  (二)感知不同的時(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問:

 。1)小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針,分針和秒針,他們誰走的最快呢?那你知道一秒有多長嗎?

 。2)聽鬧鐘感知一秒的長短,

  (3)小結(jié):秒針走一步滴答一聲就是一秒。

 。4)你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))

  2、感知時(shí)間單位"分"提問:一秒鐘我們做不了什么事,那一分鐘有多久,我們又可以做什么嗎?

 。1)讓幼兒知道60秒=1分鐘,看鬧鐘知道一分鐘有多久。

 。2)請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。

  4、感知時(shí)間單位"時(shí)"

 。1)提問:你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢?

 。2)出示掛圖:你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎?

  (3)如果給你一小時(shí),你會(huì)做什么呢?

 。ㄈ├斫"天"

  (1)鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間,日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎?在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢?

 。2)看幼兒用書說說一天中小朋友會(huì)做什么,在什么時(shí)候?

 。3)第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情,但我們的天數(shù)還一樣嗎?為什么?

 。4)師結(jié)時(shí)間的一去不返,如何珍惜時(shí)間(用前面的謎語做小結(jié):最長的莫過于時(shí)間,因?yàn)樗肋h(yuǎn)無窮無盡;最短的也莫過于時(shí)間,因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來不及完成;對(duì)于在等待的人,時(shí)間最慢;對(duì)于在作樂的人,時(shí)間最快;它可以無窮無盡地?cái)U(kuò)展,也可以無限地分割;當(dāng)時(shí)誰都不加重視,過后誰都表示惋惜;時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去,時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。")

  (四)操作活動(dòng):

  看幼兒用書P3—4根據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。

 。1)看操作書說說少了什么?

 。2)討論如何畫時(shí)針和分針

 。3)幼兒操作

 。4)講評(píng)

  活動(dòng)反思:

  觀察記錄本次活動(dòng),我首先用謎語的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說:“鐘面有12個(gè)數(shù)字”,寶寶說:“鐘面有兩個(gè)指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。活動(dòng)的第一部分就結(jié)束了,接下來我們制定了丫二班的時(shí)間表,一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐,然后指定一個(gè)時(shí)間表,在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí),活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”,對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會(huì)了。

  活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)地回想了下,在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān),我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié),由于時(shí)間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機(jī)會(huì)在課堂上玩,感覺很失落

  調(diào)整思路:

  1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動(dòng)時(shí)間中

  2、或者調(diào)整時(shí)間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、情況分析

  《指南》中明確指出:讓幼兒親近自然,喜歡探究,有初步的探究能力。對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察,能發(fā)現(xiàn)其明顯特證。因?yàn)閯?dòng)物是孩子們最感興趣的,所以我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與動(dòng)物朋友"捉迷藏"的游戲情境,使孩子能更加仔細(xì)地觀察、比較一些常見動(dòng)物的外形特證和生活習(xí)性,拓展相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以借助"動(dòng)物的影子",讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游,從影子判斷具體動(dòng)物,獲得觀察學(xué)習(xí)的方法。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

  2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、樹林背景圖,小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個(gè)小動(dòng)物的影子(每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證)的PPT多媒體課件。

  3、四塊樹林背景圖板塊,每塊板分開擺放,上面有小動(dòng)物的影子。

  4、塑封的圖片卡。

  四、活動(dòng)過程

  1、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

  提問:"你喜歡什么動(dòng)物?為什么?"小結(jié):小朋友講了喜歡小動(dòng)物的理由,有的喜歡動(dòng)物們可愛的樣子,有的喜歡動(dòng)物們有趣的本領(lǐng)…….

  2、情境導(dǎo)入,感知特征。

 。1)演示課件PPT:今天森林里有一群小動(dòng)物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲,它們是誰呢?他們躲在哪里?我們一起順著去找找吧。

  提問:你找到了誰?它躲在哪里?

  活動(dòng)中:

  幼:蝸牛。

  追問:哪里有蝸牛?我怎么沒看見?

  幼1:在草地上,它的頭上有耳朵。

  幼2:它的頭上長眼睛,它的背上還有一個(gè)殼……追問:是嗎?蝸牛背上的殼有什么用呢?

  幼:人家碰它,它就會(huì)縮起來的。

  師:大家一起來學(xué)學(xué)好嗎?

  追問:還有哪些動(dòng)物背上也有殼?

  幼:烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師:草地上躲著的到底是不是蝸牛呢?

  跟問:你們找對(duì)了,真的是蝸牛,這長長得是蝸牛的什么呢?

  小結(jié):蝸牛蝸牛真可愛,眼睛長在觸角上,身背一個(gè)硬殼殼,慢慢悠悠往前爬。

 。2)觀察比較,引發(fā)思考:剛才有小朋友說看到小雞和小鴨,那么小雞和小鴨躲在哪里呢?

  活動(dòng)中:

  幼:石頭后面……師:為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨?

  幼1:小雞嘴巴尖尖的……幼2:小鴨嘴巴扁扁的…..

  追問:除了嘴巴,還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢?

  幼3:小雞頭上有雞冠的…..

  幼4:小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上連起來的….

  教師小結(jié):我們可以從上往下看,小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。

  跟問:你們知道嗎?為什么小鴨的腳趾都連起來呢?

  幼:小鴨會(huì)游泳的,小雞不會(huì)…..

  師:原來小鴨腳趾連起來的叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí),蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

  小結(jié):小雞小雞真可愛,嘴巴尖,腳爪細(xì),唱起歌來嘰嘰嘰。

  小鴨小鴨真可愛,嘴巴扁,走路搖、水里游、嘎嘎叫。

 。3)繼續(xù)觀察,提出問題:還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒找到?

  幼兒:我看到了小兔,在小樹的后面。追問:你怎么知道是小兔呢?是從哪里看出來的?

  小結(jié):小兔小題真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。

  3、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。

 。1)出示森林背景圖,介紹游戲"動(dòng)物找影子"。

  師:樹林里,有些動(dòng)物朋友的影子又不見了,請(qǐng)我們小朋友再幫幫忙找一找。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲,教師和其他幼兒一起觀察、驗(yàn)證!

  活動(dòng)中:

  師:你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?

 。3)根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗(yàn)證。

  (4)故事小結(jié):這里面還有一個(gè)故事呢。

  明天動(dòng)物王國里要舉行動(dòng)物才藝PK大賽,小兔子和小烏龜比賽跑,小兔子因?yàn)樯洗胃鸀觚斮惻茌斄,心里一直不服氣。所以要求再比一?這時(shí),池塘里小青蛙呱呱呱的叫著,小鴨子嘎嘎嘎的叫著,小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧!小恐龍和大象一直住在一起,小恐龍說我們來比賽摔跤吧!看看誰是大力士!小鳥和孔雀可不這樣,他們可團(tuán)結(jié)了,小鳥唱歌,小孔雀跳舞。全部小動(dòng)物都在為明天的比賽忙綠著,夜深了,小動(dòng)物們都睡著了!我們也去找找我們的影子吧!

  教學(xué)反思:

  分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物,在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境,投入活動(dòng)。通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物,在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí))、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn),本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個(gè)幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,鼓勵(lì)幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、通過活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。

  2、幼兒制作紙橋。

 。1)、幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?

  教師進(jìn)一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個(gè)雪花片,動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上?

 。2)、幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

  提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

  游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個(gè)人為單位,自己想辦法,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個(gè)小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

  討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

  3、教師小結(jié):“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。

  4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

  5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好,比如:剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí),我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時(shí)、大面積的表揚(yáng),讓幼兒在課的開始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過操作探索組裝書架的過程,學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。

  2.在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn),獲得解決問題的能力。

  3.了解連接在人們生活中的應(yīng)用,感受合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每2人提供一組書架,按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。

  2.PPT演示:操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分:以生活情境導(dǎo)入,引出主題

  1.師:再過兩個(gè)月,小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué),你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。

  二、基本部分:操作探索書架的拼接方法

  第一環(huán)節(jié):觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。

  1.師:今天,老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看,這個(gè)小書架是用什么做的?

  2.師:這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?

  (教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)

  3.師:這個(gè)小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

  第二環(huán)節(jié):操作探索——掌握拼插連接的操作要點(diǎn)。

  第一次操作:自選2塊塑料板,嘗試進(jìn)行連接,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的.開口處。

  1.師:這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請(qǐng)每個(gè)朋友去挑選2塊塑料板,試試看,能否把它們連接起來。

  2.幼兒操作嘗試。

  3.講評(píng)介紹。

  師:誰來介紹一下,你是怎么連接的? (幼兒介紹.教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)

  4.師:請(qǐng)小朋友來找一找,哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

  總結(jié):原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進(jìn)行連接的。

  5.師:找到了凹槽,怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn):找到凹槽的對(duì)接口,即開口處。

  (評(píng)析:在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”,以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)解決問題的氣氛,讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中,自信地嘗試探索解決問題的策略。)

  第二次操作:幼兒兩兩合作,操作嘗試拼接完整的書架。

  師:找到了這個(gè)拼接的秘訣,那我們也來試著拼一個(gè)完整的小書架,好嗎?這次的任務(wù)請(qǐng)2個(gè)朋友合作完成。

  幼兒兩兩合作,操作嘗試。

  3.講評(píng)介紹。

  師:剛才拼接的時(shí)候,你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因,教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問題與幼兒展開討論。)

 、 隔離板倒置。討論:你覺得這個(gè)書架問題出在哪兒?

 、 缺底板,裝不進(jìn)去。

  討論:底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)

  師:看了剛才的視頻,我們知道了拼接書架第一步要做什么?

 、 前板或后板裝不進(jìn)。討論:誰有好的方法?

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn):拼插連接時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子(圖片演示。)

  (評(píng)析:不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問題、解決問題的方法,這樣的經(jīng)驗(yàn)獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻,更為有效,正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

  4.總結(jié)拼接書架的整個(gè)過程。

  師:原來拼接書架說難也不難,說簡單也不簡單,關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明。)

  第三次操作:比賽拼接書架,感受成功的快樂。

  1.師:好,現(xiàn)在我們來個(gè)小比賽,看誰能在最短時(shí)間內(nèi)拼接好書架。

  2.師:今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書架。在我們生活中,你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的,拼接起來,難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

  (評(píng)析:通過問題討論、觀看錄像,幼兒對(duì)書架拼接有了一個(gè)完整的經(jīng)驗(yàn)梳理,這時(shí)采用比賽的形式提高操作要求,既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn),同時(shí)也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅,獲得心理上的滿足。)

  第三環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。

  師:在我們生活中,除了書架,還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片,如:花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構(gòu)造等等。)

  (評(píng)析:通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn),讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便,同時(shí)也是作為一個(gè)延伸探索,使整個(gè)活動(dòng)形如流水,一氣呵成。)

  三、結(jié)束部分:尋找生活中的連接現(xiàn)象

  師:拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接,還有好多種方法。今天就請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲,來源于生活,它要求所有日常生活中的經(jīng)驗(yàn)都是孩子潛在的課程內(nèi)容,是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)?梢砸姷降。但是,變化對(duì)于孩子來說又是十分新奇的,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學(xué)活動(dòng),旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的變化,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察周圍事物的變化,對(duì)周圍事物的探索感興趣。

  2、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師小時(shí)候的照片。

  2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。

  3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。

  活動(dòng)過程:

  1、 出示照片(圖片),幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動(dòng)物、植物都是發(fā)展變化的。

 。1)出示教師小時(shí)候的照片,發(fā)現(xiàn)人是變化的。

 。釒煟盒∨笥,你們猜一猜照片上是誰?(幼兒猜想。)我告訴你們,這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎?有什么變化?

  結(jié)論:原來有生命的東西都是會(huì)發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是

 。馓釂枺豪蠋熓亲兓。你會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣子?

 。2)小結(jié):原來人是變化的。人的變化過程是:兒童——青壯年——老年——死亡。

  2、幼兒觀察圖片(小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片),發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物是變化的。

 。1)提問:人是會(huì)變的,那其他的生物會(huì)不會(huì)變?請(qǐng)看圖片,它們會(huì)變嗎?是怎樣變化的?

 。2)小結(jié):蝌蚪會(huì)變成青蛙,蒲公英會(huì)從一顆小種子長大,變成美麗的蒲公英花。

 。3)提問:那還有什么動(dòng)物會(huì)變?還有什么植物會(huì)變?

 。4)小結(jié):原來動(dòng)物、植物都是會(huì)生長變化的。

  3、討論:人、動(dòng)物、植物都屬于什么?

  4、會(huì)變化的。

  (1)提問:小朋友,有生命的東西是會(huì)變的,那沒有生命的東西會(huì)變化嗎?比如說,桌子會(huì)變嗎?

 。2)小結(jié):桌子是會(huì)變的,它會(huì)慢慢變臟,被磨損,壞掉。

 。3)討論:還有哪些沒有生命的東西會(huì)變?

 。4)出示橡皮泥、氣球。

  5、幼兒討論:世界上師否有不變的東西?

  人在變,動(dòng)物、植物在變,天氣在變,一年四季在變,太陽、月亮在變,世界上的萬物都在變,一切都在變。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的;顒(dòng)目標(biāo)明確具體,以幼兒在日常生活中常見的物體為依托,抓住幼兒的興趣和好奇心,大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。

  在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí),而且能全身心投入,自己探索周圍人、動(dòng)物、植物的變化,調(diào)動(dòng)、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣探索的欲望。

  2、活動(dòng)中有4個(gè)兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開放式的活動(dòng)形式,對(duì)教師的駕馭能力是考驗(yàn),教師對(duì)課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果,活動(dòng)中對(duì)幼兒有很多無效回應(yīng)和漏洞,需要我在今后的工作中不斷的積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道車的一些共同特征。

  2.簡單清楚地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn):

  知道車的一些共同特征。

  難點(diǎn):

  簡單清楚地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書:《車子的秘密》,教學(xué)電子資源:《汽車小博士》。

  2.各種玩具車,教師提供或請(qǐng)幼兒收集一些關(guān)于車的圖畫書、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒回顧已經(jīng)知道的車的名稱、外觀特征及用途。

  1.我們已經(jīng)了解了各種各樣的車,說一說你都知道了哪些車呢?

  2.老師今天要提幾個(gè)關(guān)于車的問題 ,看看哪個(gè)小朋友知道的最多,看看誰是我們的“汽車小博士”。

  二、教師和幼兒圍坐在大桌子邊,請(qǐng)幼兒查看幼兒用書《車子的秘密》、玩具車以及各種車的圖畫書、圖片等資料,回答教師的問題,爭當(dāng)“汽車小博士”。幼兒回答完畢后,教師再一邊播放教學(xué)電子資源中的圖片,一邊給幼兒介紹關(guān)于方向盤、車牌、汽車加油方面的知識(shí)。

  1.車都有方向盤嗎?

  2.哪些車沒有方向盤?

  3.許多車是靠轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤來控制方向,不過,像地鐵、高鐵等,因?yàn)樾旭傇诠潭ǖ能壍郎,所以是靠著操控桿來控制車子的行進(jìn)速度。

  4.為什么車斗有車牌?

  5.車牌代表車的身份,所有的車都要掛車牌才能上路,車牌號(hào)碼由漢子、英文字母和數(shù)字組成,不同顏色的車牌代表車的不同類別,方便辨識(shí)。

  6.車都需要加油嗎?哪些車不需要加油?

  7.不是所有的車都需要加油來產(chǎn)生動(dòng)力,為了減少汽油的使用和空氣污染,現(xiàn)在也有不需要加油的環(huán)保車。

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