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科學活動教案

時間:2022-10-25 11:14:18 活動教案 我要投稿

實用的科學活動教案模板匯總10篇

  作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的科學活動教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的科學活動教案模板匯總10篇

科學活動教案 篇1

  設計意圖:

  蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價值很高。但是對于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時,經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對蔥關注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個學習的機會,把生活中常見的蔥作為科學探索的材料呢?如果能設計一個有趣的動畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動始終,相信幼兒會感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認識蔥并學會關注身邊的科學現(xiàn)象。

  為了引發(fā)幼兒對蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學習特點和生活經(jīng)驗出發(fā),活動前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價值、醫(yī)學用途等并收集了相關資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動的重難點,設計了多個有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學中玩、玩中學”,體驗到科學探索及成功的喜悅。

  活動目標:

  1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會“唱歌”與蔥管的粗細、厚薄、長短有關。

  2.能運用簡單的觀察、比較、預測、驗證等方法探索科學現(xiàn)象,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

  3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動,體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對蔥的喜愛之情以及關注身邊科學現(xiàn)象的意識。

  活動準備:

  1. 經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。

  2. 物質準備:菜籃一個,內裝完整的實物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。

  活動過程:

  1.幼兒看看、說說,自然地調動對蔥的關注

  指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請你聽聽歌里都唱了什么?”

  幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。

  指2:“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”

  教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。

  環(huán)節(jié)自評:幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動的積極性。

  2.幼兒剝剝、捏捏,認識蔥的主要外形特征

  指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”

  從顏色、形狀等方面引導幼兒說說蔥的主要外形特征,重點指導幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關注。

  指2:“剛才小朋友們看得很仔細,發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點,F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(PPT中出示“蔥娃娃”, 見圖2。)

  蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”

  環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的初步了解!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動作中,親自操作、比較并大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗。

  3.幼兒敲敲、聞聞,了解蔥與人們生活的關系

  (1)游戲“包蔥葉”,引導幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。

  指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準備了什么?有什么秘密呢?”

  PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。

  幼兒嘗試操作,教師注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。

  蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會散發(fā)出香味哦!”

  (2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。

  指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”

  重點引導幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。

  指2:“生蔥具有較強的殺菌作用,能幫我們增進食欲、增強體質,所以,蔥既可以熟吃也可以生吃!

  蔥娃娃:“你們說得很對,我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點心里找到我呢!我的營養(yǎng)價值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的進一步認識,我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學習和探索的欲望被大大激發(fā)。

  4.幼兒剪剪、吹吹,認識蔥的新特性——唱歌

  (1) 幼兒聽音辨聲,初步進行猜測和探索。

  指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一。”

  PPT中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測聲音會是誰發(fā)出來的?蔥為什么會發(fā)出聲音?”

  (2)探索活動:怎樣讓蔥葉“唱歌”?

  指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試!

  幼兒試吹,猜測吹不響的理由。

  蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”

  幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點指導幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強調吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或將蔥管壓扁(見圖4)。同時注意用剪刀的安全。

  指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”

  蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細,是吹不響的!

  環(huán)節(jié)自評:這個環(huán)節(jié)是教學難點。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗,經(jīng)歷從失敗到成功的過程。

  5.幼兒吹吹、玩玩,在用蔥管吹泡泡的游戲中活動結束。

  (1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”

  指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”

  幼兒大膽想象、表達,如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。

  (2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。

  教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時,注意發(fā)現(xiàn)、比較每個泡泡的形狀、大小等不同。

  結束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們再跟著蔥娃娃一起去尋找答案吧!”

  環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵他們在活動后繼續(xù)嘗試。在活動的結尾,我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水,既是對他們在活動中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。

  活動延伸:

  1.在班級區(qū)角中成立“科學區(qū)”,投放泡泡水和粗細長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細、長短的關系。還可適當記錄紙等材料輔助幼兒實驗。

  2.繼續(xù)鼓勵幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的長,或進行長度測量活動等。

  點評

  (點評:唐海燕,江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學前教育特級教師)

  “生活中并不缺少課程,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。”教師針對大班孩子對蔥的感知不甚全面的現(xiàn)狀,充分挖掘“蔥”這種常見植物的教育資源,設計出一個探索性比較強且適合大班孩子操作的探究性活動。整個科學活動設計精巧、有趣,很好地達成了預設的教學目標。

  首先,活動呈現(xiàn)出濃郁的生活氣息。具體表現(xiàn)在兩個方面:一是設計了生活化的導入環(huán)節(jié),將蔥與生活中“賣菜人”的角色有機融合為一體,喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗,激發(fā)了孩子的探究興趣;二是營造了生活化的游戲情境,通過“包蔥葉”等活動,幼兒進一步感知了蔥與人們的關系,知道了蔥所有具有的營養(yǎng)價值,并豐富了對蔥的認識。

  其次,活動為幼兒了充分的探究時空。教師能緊扣主題,組織不同層次的探究活動,讓幼兒在與蔥互動的過程中,通過撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動,了解了蔥的營養(yǎng)、食用價值,發(fā)現(xiàn)蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能,經(jīng)歷了對事物由外部特征到內部結構的探究過程,發(fā)展了觀察、思考等多種能力。從活動過程可見,孩子的探究是充分的、主動的,也是快樂的。

  (本教案系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學教育案例研究”的階段性研究成果。)

科學活動教案 篇2

  設計意圖:孩子對星期一有所了解,知道第一天來上幼兒園是星期一,最后一天是星期五,星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日,第二天是星期一、星期二……星期六的順序。所以制定此活動,讓幼兒知道星期的順序。

  一、活動名稱:

  認識時間“星期”(大班數(shù)學活動)

  二、活動目標:

  1.復習鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。

  2.認識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

  3.激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學習活動。

  三、活動準備

  教具學具方面:錄音機,錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件,星期轉盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

  幼兒知識經(jīng)驗準備:學習了7以內的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

  活動過程

  1.復習鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)。

 。1) 復習序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

  (2) 鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。

  例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾?請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2.新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性。

  (1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內容是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽故事錄音,邊思考。

  (2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

  放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期日至星期六的順序),然后請幼兒回答以上問題。

  需要強調的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。

  (3)轉盤游戲:找鄰居(老師示范轉動轉盤,然后可請個別幼兒操作)。

  規(guī)則:轉動轉盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4~5次。

  突出強調:星期六的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結束,下一個星期開始)。

  3.幼兒操作活動 :轉盤游戲“找鄰居”。

  幼兒分成若干組,每組一個星期轉盤,一組幼兒輪流轉動轉盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。(意在讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)

科學活動教案 篇3

  活動目標:

  1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時也能避免聽噪音。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、自制“聲音魔箱”一只,內有一些容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的'動物玩具等等。

  2、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

  3、錄有多種聲音的磁帶。

  活動過程:

  1、歌唱、傾聽活動:周圍世界隨意的聲音。

 。1)復習歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

  (2)教師:聲音的本領可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?

  2、摸箱觸物游戲,體驗猜測聲音的樂趣。

 。1)(出示“聲音魔箱”)教師:聲音真是我們的好朋友,看!這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西,并讓它發(fā)出聲音,下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

 。2)請3~4位幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。

  3、操作活動,繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動會發(fā)出聲音。

  (1)教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請你們去試試看,說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

 。2)請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且,在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。

  4、引導幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

 。1)組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音(如:放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

 。2)幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談談聽到不喜歡的聲音時,是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  5、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。

  (1)教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音,耳朵會變聾,還容易得心臟病。

  (2)引導幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)

  幼兒園里有沒有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

  在幼兒園里,小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時候應該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時可以熱鬧,看書、學習或休息時應該安靜,平時應該輕聲講話。)

  6、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。

  (1)教師:不同的場合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。在日常生活中我們應根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

  (2)一分鐘輕聲交流時間,在學會控制音量禮儀的喜悅中結束活動。

  活動建議:

  1、活動區(qū)域創(chuàng)設:把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區(qū)”,成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索,發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

  2、家園共育:建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音,并教育孩子要尊重別人,不在公共場合制造噪音。

  3、活動延伸:教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來,讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

  4、領域活動滲透:在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱,學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”,進一步體驗聲音活動的樂趣。

  活動反思:

  本節(jié)課是大班科學領域的一節(jié)探索活動,教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料,通過分組實驗,集體、談話引導,再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中,教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

科學活動教案 篇4

  活動目標:

  1、認識時鐘,學習看整點與半點,養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、充分體驗科學就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  物質準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經(jīng)驗準備:認識數(shù)字1——12

  活動過程:

  一、傾聽表的聲音,激發(fā)幼兒的學習興趣!就ㄟ^聲音,吸引幼兒的興趣】

  師:這是什么東西發(fā)出的聲音?

  二、播放課件,認識時針與分針!就ㄟ^直觀的教具,引導幼兒觀察】

  1、了解表與鐘的不同。

  師:你們在家里的什么地方見過表?

  小結:大的厚的叫鐘,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷表,手表)

  2、認識時鐘,分清時針與分針。

 。1)播放課件,認識時鐘。

  師;鐘與表有什么相同的地方?

  小結:都有數(shù)字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時間。

 。2)播放課件,認識時針與分針!就ㄟ^觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】

  師:這兩個表針一樣嗎?,哪里不一樣?

  小結:短的叫時針,長的叫分針。

 。3)幼兒操作,理解順時針轉。【難點的突破】

  師:時針要與小朋友做游戲,它現(xiàn)在在數(shù)字1上,你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

  師:時針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

  小結:時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,我們叫順時針轉!就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

  三、認識整點與半點

  1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】

 。1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。

  師:第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

  師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數(shù)字,那是幾?

  小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點。

  (2)幼兒操作練習!居變簞邮謱嵺`】

  2、認識半點,同上。

  四、幼兒操作,結合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】

  師:幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?

  小結:小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看表了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

  五、發(fā)連線練習圖,幼兒連線。【驗證學習過程】。

科學活動教案 篇5

  活動目標:

  1、引導幼兒有興趣觀察風和云等自然現(xiàn)象,注意它們的不同變化。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。

  3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、充分體驗科學就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動重難點:

  引導幼兒用身體各個不同的部位,從參照物上感受風的存在和風的大小,并體驗風和人植物的關系。

  活動準備:

  有關圖片若干

  活動過程:

  一、觀察有關天氣的圖片

  1、圖片上你看到有哪些風?你是怎么知道的?(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)

  2、到戶外找一找風在哪里;

 。1)用眼睛找風,從參照物上感受風的存在:如小草在擺動,樹葉在搖動,衣服在飄動

 。2)用自己的身體 找風:如頭發(fā)飄動起來,臉上有點涼。用自己的耳朵招風:區(qū)別不同的風聲。

  二、討論:我們喜歡什么樣的風,害怕什么樣的風?

  三、和 風爺爺做朋友

  1、老師介紹游戲名稱和玩法。

  2、幼兒開始游戲,提醒幼兒注意安全。

  四、延伸活動:

  1、談話活動:談談遠足活動后的感受

  2、遠足時的安全事項

  活動反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

科學活動教案 篇6

  活動目標

  1、知道水的用途和重要性,愛護水資源,節(jié)約用水。

  2、通過實踐活動,創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

  重點難點

  幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

  活動準備

  錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

  活動過程

  1、謎語導入。

  刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

  3、擴展幼兒知識面:放錄象,有關廢水的排放和再利用。

  4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

  5、認識水的重要性:人類、動植物都離不開水,所以我們大家要愛護水資源,節(jié)約用水。

  6、創(chuàng)新操作活動探索:探究實驗水如何會變干凈,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  A 幼兒討論:

  B 試一試,怎樣把水變干凈。

  C 說一說,為什么實驗結果不一樣。

  D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

  7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣:幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程,進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

科學活動教案 篇7

  小班科學活動教案:玩水

  [設計意圖]

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

  [活動目的]

 。薄⒃谟螒蛑懈兄闹饕匦院陀锰,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。

  2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  [活動準備]

  1、盛滿水的盆

  2、塑料袋、鐵絲

  3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

  4、各種會沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

  [活動過程]

  一、水真有用

 。薄⒊鍪狙b滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?

  2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水

  3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

  二、水真好玩

  1、幼兒分組游戲探索

  第一組:玩水袋:引導幼兒感知水的流動性。

  第二組:會變顏色的水:引導幼兒觀察水的顏色變化

  第三組:沉浮:引導幼兒討論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?

  2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

  三、活動延伸

  讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

  [評析]

  利用孩子的天性,在游戲活動中,為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

  從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意愿選擇組別活動,教師在適當?shù)臅r候給以引導啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動探索科學現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并體驗游戲的快樂。

科學活動教案 篇8

  活動目標:

  1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺。

  2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動重難點:

  活動重點:嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

  活動難點:用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

  活動準備:

  百寶箱:放些簡單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

  活動過程:

  一、出示百寶箱,提問引發(fā)幼兒猜測。

  教師:這是一個神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會有什么呢?(幼兒回答)

  教師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

  二、小手摸一摸。

  教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。

  教師:接下來我請幼兒摸一摸、說一說,引導其他幼兒猜一猜。

  三、玩一玩。

  與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

  活動建議:

  投放材料時,要結合自己班級孩子們的實際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗到猜對后的快樂,情感目標就很容易達成。

  活動反思:

  科學活動《小手摸到了什么》,重點是引導幼兒觸摸不同材質的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面,為了更好為活動作準備,我們將一些常見的詞語,如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動的順利開展奠定了基礎。

  在活動中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時,幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富,因此,沒有做過多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過這些東西以后,我請幼兒說說自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此,我重點進行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”,邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會幼兒就說出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少,摸完以后也是說不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點,如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗,我還準備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機會,鼓勵幼兒說說自己的想法。

  不足:

  在活動室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察,而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說,在科學探索方面,幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富,語言表達能力也欠缺,對一些科學活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,不斷完善幼兒的語言表達能力。

科學活動教案 篇9

  活動對象:大班幼兒

  活動目標:鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

  活動準備:

  1、材料準備:相關的溫度計、量杯、記錄紙、筆

  2、場地準備:音樂廳(分組活動)

  活動過程:

  一、幼兒集中討論

  1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說己的猜測。

  T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)

  2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

  T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)

  二、幼兒分組實驗

  1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗,并且運用多種方法記錄實驗結果。(溫度計兩人一組)

  T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

  2、幼兒進行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

  三、教師(集中幼兒)

  請幼兒分別說說自己的記錄方法及結果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹,使幼兒在經(jīng)驗中獲取新的知識與信息。

科學活動教案 篇10

  活動目標:

  1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。

  2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動重難點:

  活動重點:激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

  活動難點:讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。

  活動準備:

  1.操場蹦床跳墊

  2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。

  3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)

  活動過程:

  一、討論

  1.教師:小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

  2.教師:你們知道身體為什么會向上跳嗎?

  二、教師講解

  1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈

  三、幼兒互動

  1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。

  2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等),帶領小朋友一起來跳一跳。

  3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。

  四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體

  1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?

  2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?

  3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?

  五、結束部分:

  表揚幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們在鼓勵中成長,獲得自信和成功的喜悅。

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