【實(shí)用】科學(xué)活動教案模板集合八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的科學(xué)活動教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律,并能按一定的規(guī)律 物體排序。
2、懂得根據(jù)需要拿取材料,用一個(gè)拿一個(gè)。
3、會用語言表達(dá)自己的活動過程。
設(shè)計(jì)意圖:
《春天的花環(huán)》是一節(jié)根據(jù)春天季節(jié)特征:春天來了,春姐姐從南方飛回來了,美麗的花都開了,而設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動。從教材的選擇到教材的設(shè)計(jì),較多地考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露,不穩(wěn)定等的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動時(shí)創(chuàng)設(shè)情境(春姐姐),給幼兒以主人翁的角色去完成任務(wù)(做花環(huán))。使幼兒在積極愉快的氣氛中很自然地掌握了排序規(guī)律。真正做到在玩中學(xué),學(xué)中樂。
活動準(zhǔn)備:
1、背景畫面:春姐姐
2、材料準(zhǔn)備:1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花,兩朵紅花,兩朵黃花,兩朵紅花)的長條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。
2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個(gè)。
3、長條型紙若干(和幼兒人數(shù)相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律,至少兩個(gè)循環(huán)。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。
難點(diǎn):粘貼花環(huán)的方法。
活動過程:
一、春姑娘從南方飛回來了
1、激題,引趣。
師:(出示畫有春姐姐的背景圖)寶寶們,美麗的春姐姐飛進(jìn)來了我們。1)班教室,看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師:好看嗎? 幼兒觀察
師:這些花是什么顏色?(紅、黃)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。
師:這些漂亮的小花是怎么排隊(duì)的呢?
二、春姐姐送花環(huán)
1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。
師:春姐姐要送我們漂亮的花環(huán),我們來看一看第一個(gè)花環(huán)是什么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察第一個(gè)一、一排序的規(guī)律花環(huán),花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?它們是怎樣排列的?師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。
師:誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律,接著貼下去呢?
教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠,拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上,不能離前面的花太遠(yuǎn),也不能擠在一起,然后再粘貼下面的一朵),一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)
請個(gè)別幼兒上來操作。
。ǚ治觯航處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律,然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來,讓幼兒加深理解,為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時(shí)自己說出來)。
2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。
師:(出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條,讓幼兒觀察理明)春姐姐的這個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢?①讓幼兒自己讀,然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,紅花、黃花、黃花,紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個(gè)別幼兒示范帖,鼓勵(lì)幼兒邊貼邊說,貼完它后幫其做成一個(gè)花環(huán),戴在他胸前 。
。ǚ治觯河變弘m然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律,紅花、黃花、黃花,紅花、黃花、黃花,而且會直接按照規(guī)律往下粘貼,但出示的規(guī)律不完整。如:紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看,仍然從紅花開始粘貼,要重點(diǎn)提示。)
3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。
師:春姐姐還想送我們每一個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的花環(huán),可她沒來得及做完,我們一起來把花環(huán)做完好嗎?
師:(出示二、二排序規(guī)律的花環(huán))這個(gè)花環(huán)和前面的兩個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢?
幼兒找出規(guī)律
出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán),紅花、紅花、黃花、黃花,紅花、紅花、黃花、黃花
師:小朋友可要看仔細(xì)了,把前面的粘完整了,再接著貼下面的一個(gè)規(guī)律。(重點(diǎn)引導(dǎo))
三、、我做的花環(huán)
1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條,先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律,然后取相應(yīng)的花進(jìn)行粘貼。
2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況,幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律,用一個(gè)拿一個(gè)。
四、我們真美麗。
1、幼兒粘貼好之后,教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型,讓幼兒戴在胸前,鼓勵(lì)幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師:春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán),真漂亮,它想和我們一起照個(gè)像呢。ńM織幼兒拍照)
2、教師播放輕快地音樂,師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。
反思:
第一、創(chuàng)設(shè)情境:小班幼兒年齡較小,如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,這很重要,活動中我通過創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個(gè)美麗的花環(huán)給我們小朋友,和春姐姐合個(gè)影等做游戲情節(jié),既形象又生動,不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。
第二、層層遞進(jìn):新授過程中循序漸進(jìn),先是一、一排序,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握,然后是加深難度一二、二二的排序,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),找出規(guī)律,最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個(gè)花環(huán)”,不斷添加難得,使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時(shí)候說了一遍,沒有讓小朋友上來嘗試一下,所以小朋友在黏貼的時(shí)候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過觀看課件和講述等活動,初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。
2、激發(fā)對動物的探索興趣,增強(qiáng)對小動物的熱愛情感。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
師:小朋友們,王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動物。(小鳥)小鳥說呀,它長大了,想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。
。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動物的常識。
1.觀看蜻蜓的課件。
。1)、提問:故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?
。2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)
。3)師:老師這邊還有幾種動物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的,我們一起來看一看吧。(出示ppt課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
。4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,它繼續(xù)往前飛,又會看見什么?
。ǘ、了解胎生動物的有關(guān)常識。
。1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)
。2)、出示ppt課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?
。3)、出示ppt課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長大呢。)
小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫:胎生。
。4)、發(fā)散性思考:出示ppt課件,大象是胎生動物還是卵生動物?
三、鞏固卵生動物和胎生動物。
。1)、分別出示各種小動物ppt課件,讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?
。2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。
四、出示ppt課件,以競賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的知識。
五、活動延伸:
師:大自然還有許多動物,哪些是卵生動物,哪些是胎生動物呢,請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎?
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在玩玩、看看、說說、動動中,知道身體的很多部位是會動的,對自己的身體感興趣。
2、愿意和大家說說自己的體驗(yàn)和感受。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、一盤磁帶(迪斯科音樂)
2、各種玩具:皮球、雞毛、氣球、圈各4個(gè)
活動過程:
一、幼兒自由玩各種玩具,初步感受身體會動。
1、師:今天,顧老師準(zhǔn)備了很多好玩的東西,看看有些什么?你們想不想去玩一玩呀?
2、好,每個(gè)小朋友選一樣你喜歡的`玩具去玩吧。ㄓ變和,師鼓勵(lì)幼兒在玩的過程中創(chuàng)造“一物多玩”)
3、提問:誰來說說,你玩了什么?是怎么玩的?(幼兒示范、說,師引出如手動起來了等)
二、探索身體更多會動的部位
1、師:剛才,我們小朋友玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)手、腳、嘴巴會動起來,那想想,我們身體還有哪些部位也能動起來呢?(幼兒想一下)
2、好,聽著音樂一起來動動我們的身體,看看哪些部位也能動起來?(放音樂,幼兒動起來)
3、提問:開心嗎?那誰來說說看,你身體的哪些部位也動起來了?(幼兒說,大家一起跟著做)
三、游戲:動起來。感受身體動了的快樂
1、小結(jié):原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。
2、下面,我們再聽著音樂,把身體的各個(gè)部位都動起來吧。◣煄в變阂黄鹱觯
3、每人去找一位客人老師,讓她們的身體也動起來吧。ǜ叱,結(jié)束活動)
科學(xué)活動教案 篇4
一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。
你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))是哪四個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節(jié)是四季媽媽的四個(gè)孩子,它們喜歡一個(gè)一個(gè)出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)
分析:根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒鞏固一年有哪四個(gè)季節(jié),并能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是秋天。
二、描述秋季的特征,提升對秋天的認(rèn)識
1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天,那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請幼兒用:秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講述。
2、寶貝們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)
秋天開的花
剛才小朋友說了秋天菊花開了,瞧,還有很多花在秋天也開了呢!
教師小結(jié):哇!秋天很多花都謝了,可是菊花、桂花還在開放,它們使秋天變得更美麗。
這是老師找到的,還有許多花呢,我們回去問問爸爸媽媽好嗎?
秋天的田野
剛才去看了美麗的花,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞PPT)
教師小結(jié):秋天,是一個(gè)成熟的季節(jié),莊稼地里的稻子都彎下了腰,棉花白了,高粱紅了,農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。
秋天的果園
我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?
教師小結(jié):秋天,果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的動物
秋天天氣涼了,你們知道動物們在干什么呢?
燕子、大雁往南飛,到南方去過冬,螞蟻青蛙準(zhǔn)備過冬的糧食。
教師小結(jié)秋天的這些特征:
看了這么多秋天的景色,你能用一個(gè)好聽的詞語來說說秋天是一個(gè)什么季節(jié)嗎?
(秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。秋天是個(gè)瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個(gè)小動物們準(zhǔn)備過冬的季節(jié)、秋天是個(gè)涼爽的季節(jié)、秋天是個(gè)成熟的季節(jié)、秋天是個(gè)豐收的季節(jié))
分析:活動以“說說秋天”為線索,以開放性提問為中介,幫助幼兒認(rèn)識秋天的一般特征,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,一起探究秋天的秘密,是為了使學(xué)生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識,同時(shí)利用幼兒在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更好地認(rèn)識秋天的特征。教師及時(shí)的小結(jié)可以幫助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時(shí)通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維,用語言表達(dá)出秋天是美麗的,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
三、知道一年四季是輪回的。
現(xiàn)在是秋天,那秋天過去了,是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了,是什么季節(jié)(春天),春天過去了是什么呢(夏天),夏天過去了,又是什么季節(jié)(秋天),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。
分析:積極探索自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季節(jié)的不同景象。
剛才我們說了美麗的秋天,其他的三個(gè)季節(jié)也是很美的,你想說說哪個(gè)季節(jié)給大家聽呢?
幼兒講述三個(gè)季節(jié)中的不同景色。
分析:積極探索大自然,比較秋天與其他季節(jié)的不同景象,給幼兒充分想說的機(jī)會,并能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果
五、同一種東西四季不同的變化
一年有了四季,景色很美,我們還有吃不完的糧食,你知道這些糧食是從哪來的呢?農(nóng)民伯伯是什么時(shí)候種糧食的?(出示PPT)
你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)
春天果樹開花,夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了,冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修,讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。
分析:以同一種東西在四季里不同的生長過程,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足了孩子們的好奇心,感受到大自然的神奇,再次感受一年四季交替變化的順序。
六、小結(jié):
一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛,我們可以去捉知了、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。這四個(gè)季節(jié)還有很多的秘密,回家讓爸爸媽媽幫你在書本里,電視里,電腦里一起去找找好嗎?
分析:拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密,豐富幼兒的知識。
反思:活動過程中,由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異,可能會出現(xiàn)一些情況,這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。比如,對不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒有及時(shí)地給予關(guān)注,使一些孩子的能力在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒有得到很好的發(fā)揮,幼兒的語言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo),多用激勵(lì)性語言,從不同的角度,采用不同的提問方式,來關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平,努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
。、通過探索有彈性的物體,初步認(rèn)識物體的彈性,并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
。、嘗試改變物體的彈性,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
。1)教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒自由活動時(shí)操作。
。2)搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
活動過程
。、幼兒自由探索,感知物體的彈性。
。1)認(rèn)識材料。
“小朋友,桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西,快看看都有些什么?”(引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料)
(2)自由探索彈性物體,并進(jìn)行記錄。
“請小朋友們都來玩玩這些東西,看看會有什么發(fā)現(xiàn)?請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來,可以畫,也可以用文字表示!
。3)幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
。、分享交流,了解物體的彈性特征。
。1)個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹)
在這個(gè)過程中,教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄,將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。
(2)討論幼兒的發(fā)現(xiàn),了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細(xì)看看,從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么?” 請幼兒充分討論,自由發(fā)表自己的想法。
。3)小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn),提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么?它有什么好處?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,回憶生活中彈性的作用,給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維,將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來當(dāng)設(shè)計(jì)師,你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便?”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體,引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
(1)觀察鐵絲,提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒有彈性?我們能不能把它變得有彈性?大家一起來試試!庇變鹤杂商剿。
。2)小結(jié):鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
活動延伸
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、鍛煉小肌肉的活動能力。
3、加強(qiáng)對和“小”的認(rèn)識。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。
活動過程
1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動,假裝找不到合適的瓶蓋,請幼兒幫忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi),請幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動。
4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動時(shí)間自由練習(xí)。
總結(jié)分享
1、請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。
2、請幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。
活動評價(jià)
1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2、能擰緊瓶蓋。
活動建議
1、請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。
2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對應(yīng)的能力。
3、在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。
活動反思
針對小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動總體上比較滿意;顒忧,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識手的主要特征和結(jié)構(gòu),能正常說出手指的名稱。
2、知道手能夠做許多事。
活動重點(diǎn): 知道手指的名稱
難點(diǎn): 知道手的用處。
活動準(zhǔn)備: 謎語一首、幼兒用書《手》
活動過程:
1、認(rèn)識手:
猜謎語,引出小手。
幼兒看看、說說自己和同伴的小手。
——“我們的小手有什么不一樣?”
。ㄈ纾河械氖执、有的手胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)。)
幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。
幼兒說說手指的名稱,重點(diǎn)認(rèn)識大拇指、中指和小指。
——“誰長的最胖?它叫大拇指!
“誰長的最高?它叫中指!
“誰長的最?她叫小指!
2玩游戲“手指點(diǎn)點(diǎn)名”,重點(diǎn)是說出大拇指、中指和小指的名稱。
教師說出各手指的名稱,幼兒指出來。
教師出示手指,幼兒說出名稱。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移,說說小手的本領(lǐng):
——“你的小手有什么本領(lǐng)?”
“你會做什么事?”
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺。
3、積木(每組兩籃),作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚(gè)。
活動過程:
1、出示圖片,引出關(guān)于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認(rèn)識“梁橋”和“升降橋”?勺層變焊鶕(jù)圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn),激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動的興趣。
課評:
1、活動較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,及時(shí)指出普遍存在的問題。
5、
幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足,指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。
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