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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-10-05 18:42:45 活動(dòng)教案 我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編7篇

  作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編7篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀,學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。

  2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張,活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示大書(shū),引起幼兒觀察封面引出主題。

  1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn):封面上有誰(shuí)?猜猜它們的媽媽是誰(shuí)?長(zhǎng)得跟它們一樣嗎?

  2、展示書(shū)名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

  二、閱讀大書(shū)。

 。ㄏ日谏w文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再?lài)L試圖文結(jié)合用完整的一段話(huà)來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。

  1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)?它們想起了什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。

  3、圖三:小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的?大魚(yú)又是怎么說(shuō)的?

  引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。(豐富 詞匯又寬又大)

  4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對(duì)話(huà),并用連慣的語(yǔ)言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)5圖六:小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎?她長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

  鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

  三、引導(dǎo)幼兒討論。

  你喜歡哪一種動(dòng)物為什么? 教育幼兒與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

  四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作,離開(kāi)教室。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,增進(jìn)對(duì)故事的理解,并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

  2、借助音樂(lè),較好的表演水的循環(huán)過(guò)程

  3、有合作意識(shí),能大膽、愉快的表演,體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先欣賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事

  2、布置場(chǎng)景

  3、自制角色胸飾、道具等

  4、音樂(lè)

  5、話(huà)筒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看課件,回憶故事內(nèi)容

  1、 出示圖片,激發(fā)興趣

  師:這是誰(shuí)?(小水滴)他要去旅行了,邀請(qǐng)你們一起前往

  2、 欣賞童話(huà)(教師邊播放圖片,邊講故事)

  二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色

  師:小水滴要去旅行了,他的心情會(huì)怎么樣呢?

  師:小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

  如果你是小水滴,你會(huì)怎么說(shuō)?

  師:太陽(yáng)公公照著小水滴,小水滴怎么了?

  長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢?

  我們都長(zhǎng)出翅膀了,來(lái)轉(zhuǎn)一圈,跳個(gè)舞吧。

  師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風(fēng)爺爺,小水滴害怕極了,它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢?

  我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?

  師:很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去,變成了什么?它心情是怎么樣的呀?

  我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢,我們說(shuō)說(shuō)看。

  師:最后,小水滴變成了什么?

  師:小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,最后變成小雨滴落了下來(lái),回到了自己的家

  重點(diǎn):學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

  三、幼兒表演

  1、教師旁白,幼兒完整練習(xí)

  師:現(xiàn)在,我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧

  輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演

  3、 欣賞音樂(lè),嘗試表演

  師:老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè),哪些是水蒸氣的音樂(lè),哪些是白云的音樂(lè)

  (邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示)

  2、幼兒完整表演

  師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演,沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白云的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準(zhǔn)備了表演的道具,(出示三個(gè)胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會(huì)兒我們表演給大家看,我們要加上好聽(tīng)的話(huà)、漂亮的動(dòng)作,別忘記啦!

  四、小結(jié)

  師:小朋友表演得真棒,下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,好嗎?

  附:小水滴旅行記

  我們是小水滴,我們的家是小河,我們很想去旅行,可是沒(méi)有翅膀,苦惱極了,一天,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們連忙對(duì)他說(shuō):“太陽(yáng)公公,我們要去旅行,可是沒(méi)有翅膀,請(qǐng)你幫個(gè)忙吧!盷

  太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,照得我們暖烘烘的,身子變輕了,向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái):“我們長(zhǎng)翅膀啦!我們長(zhǎng)翅膀啦!”原來(lái),我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀,飛呀,這兒飛飛,那兒飛飛,飛得多高。『鋈,聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音, “風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了,越來(lái)越冷,越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起,越抱越緊,風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,變成了白云!鞍⊙,我們的身體怎么這么沉呀,越飛越慢,都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí),我們當(dāng)中有些大胖子,變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍,落進(jìn)了小河,又回到了自己的家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出身邊物品的名稱(chēng)、外形特征及喜歡它的原因。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的談話(huà)。

  3.使幼兒能針對(duì)教師的提問(wèn),圍繞話(huà)題與同伴交流自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。

  4.通過(guò)收集物品,培養(yǎng)幼兒好問(wèn)、愛(ài)思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。

  5.通過(guò)小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:師生共同收集物品:電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來(lái)電顯示電話(huà)機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒基本了解自己所帶物品的名稱(chēng)、外形特征、用途等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題,激起幼兒談話(huà)的欲望。

  1.教師將帶來(lái)的物品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽(tīng)別人介紹物品的欲望。

  2.教師用提問(wèn)的形式引出談話(huà)話(huà)題:“你們帶來(lái)的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的物品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話(huà)方向,將話(huà)題集中在“物品”上。

  (二)幼兒介紹自己的物品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。

  1.請(qǐng)?jiān)谛〗M談話(huà)中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的不同物品。要求幼兒說(shuō)清物品的名稱(chēng)、形狀、顏色。

  2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來(lái)的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的介紹。

  (三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛,引?dǎo)幼兒用第一人稱(chēng)的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

  1.教師提問(wèn),拓展話(huà)題:“你們喜歡帶來(lái)的物品嗎?為什么?”

  2.引導(dǎo)幼兒用第一稱(chēng)的方法介紹自己的物品,教師示范:“今天我也帶來(lái)了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚(gè)可活動(dòng)的輪子,要溜冰時(shí)就把輪子伸出來(lái),不溜時(shí),可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽(tīng),補(bǔ)充和糾正幼兒的談話(huà)內(nèi)容。

  (四)幼兒介紹其他的不同物品。

  教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話(huà),態(tài)度要自然大方。

  (五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話(huà)的欲望。剛才小朋友都展示了自己帶來(lái)的物品,它也為人們帶來(lái)了方便,(對(duì)于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)的話(huà),你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢?幼兒自由談?wù),教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說(shuō)出來(lái),教師應(yīng)給予肯定。

  (六)教師提出問(wèn)題,引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。

  (七)教師總結(jié),鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來(lái)的欲望。

  (八)各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):主題畫(huà)《新物品》?茖W(xué):認(rèn)識(shí)新物品。

  生活中滲透:找找身邊的新物品。

  環(huán)境中滲透:擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。

  家庭中滲透:與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病,并認(rèn)識(shí)新物品。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)故事的趣味性,感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。

  2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,理解故事情節(jié),能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。

  2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示ppt,引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

  1、幼兒觀看ppt

  2、提問(wèn):這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?

  有一天,小蛋殼娃娃出門(mén)了,猜猜它會(huì)遇到什么事情?

  二、播放ppt,分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問(wèn):小蛋殼遇到了誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么?(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放課件,欣賞故事)你們覺(jué)得小蛋殼會(huì)愿意嗎?(引起幼兒爭(zhēng)議闡述理由)觀看課件,揭示謎底。追問(wèn),為什么小蛋殼會(huì)跟小老鼠走?

  下雨了,它們?cè)撛趺崔k?(幼兒自由講述)小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的?這頂雨帽好不好,為什么?

  小老鼠為什么吱吱叫?小蛋殼會(huì)說(shuō)什么?

  如果你是小蛋殼你會(huì)怎么說(shuō)?

  小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?如果你是小蛋殼,你會(huì)想出什么辦法?

  三、完整欣賞故事,重點(diǎn)了解小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。

  1.請(qǐng)幼兒故事錄音,理解故事名稱(chēng)。

  "什么叫歷險(xiǎn)記?歷險(xiǎn)記,就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的事。"

  2.請(qǐng)幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

  "小蛋殼出門(mén),遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?"

  3.說(shuō)說(shuō)小蛋殼保護(hù)自己的辦法。

  讓幼兒分小組開(kāi)展討論。

  "遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?"(請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表發(fā)言)

  4.幫助幼兒理解故事重點(diǎn)。

  "小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?"

  四、想象遷移,教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。

  1."你們喜歡小蛋殼嗎?為什么喜歡?"

  2."如果你是小蛋殼,你還會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠,保護(hù)自己?"

  3."你還有什么地方不明白?"

  4.師幼共同小結(jié)。

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài),也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線(xiàn)索發(fā)展,第一條線(xiàn)索是:喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家:第二條線(xiàn)索是:小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線(xiàn)索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng),但第二條線(xiàn)索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。

  大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)聽(tīng)賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  制作關(guān)于故事的PPT,背景音樂(lè)等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引入話(huà)題

  師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?

 。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

  二、聽(tīng)賞故事

  1、第一段:偶遇相救

  師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)

  2、第二段:共同生活

  師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?

  3、第三段:家庭會(huì)議

  師:看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

  4、第四段:護(hù)送回家

  師:雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi),但是它沒(méi)有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛(ài)送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛(ài)送朋友回家,這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)

  三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

  四、遷移經(jīng)驗(yàn)

  師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi),你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

  小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛(ài)朋友,讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

  (對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)

  附故事:用愛(ài)送你回家

  小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽?zhuān)有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)就是滑雪。“喂,喜寶,慢一點(diǎn)!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么啊?”這個(gè)龐然大物,喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)!昂闷婀职,這是什么?”“到底是從哪里來(lái)的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái),好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)。寶爸說(shuō):“寶媽?zhuān)炷靡恍岬氖澄飦?lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的.海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來(lái)。

  恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái),它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí),就已經(jīng)在??

  “這樣不行,它會(huì)凍壞的!毕矊毤敝朕k法?粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè),詩(shī)歌內(nèi)容一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友,我們都知道,動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,你們知道是哪里嗎? 幼:森林。

  師:你們想去嗎?

  幼:想。

  師:好,因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,所以我們要坐汽車(chē)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶,雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上,坐車(chē)的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,準(zhǔn)備好了嗎?

  幼:準(zhǔn)備好了。

  師:好,我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè),帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)

  2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:請(qǐng)小朋友告訴老師,森林里有什么?

  幼兒自由回答。

  師:小朋友都回答的非常正確,那我們今天到森林里面做客,要跟小動(dòng)物打招呼,你們會(huì)嗎?

  幼:會(huì)。

  師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。

  幼:小象好。

  小象:小朋友好。

  師:小朋友,你們喜歡小象嗎?

  幼:喜歡。

  師:哦,請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?

  幼兒自由回答。

  師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?

  幼兒自由回答。

  師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?

  幼兒自由回答。

  師:小朋友都很棒。

  師:如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎?

  幼:想。

  師:好,請(qǐng)小朋友跟韓老師說(shuō)一遍:"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)

  師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!

  幼:小象再見(jiàn)。

  依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。

  二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌:

  1.有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。

  2.教師示范朗誦一遍。

  3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。

  三、仿編詩(shī)歌:

  師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物?

  幼兒自由回答。

  師:太吵了,小動(dòng)物都不出來(lái)了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見(jiàn)這些小動(dòng)物,你想干什么?如果韓老師看見(jiàn)小白兔,我想和小白兔比跳高,請(qǐng)小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見(jiàn)小動(dòng)物,你想干什么?請(qǐng)幼兒回答,并且表演仿編的動(dòng)作。

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  師:小朋友,你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?

  幼:想。

  師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鳥(niǎo)寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來(lái),小鳥(niǎo)寶寶,我們一起飛到天空中去吧。úシ乓魳(lè))

  附:

  我想

  看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角“頂頂!薄

  看見(jiàn)小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)

  看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

  看見(jiàn)小貓釣魚(yú),我想有個(gè)釣魚(yú)竿,和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

  首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng),多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:

  1、在活動(dòng)中,教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;

  2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō);

  3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。

  總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力——口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌的興趣。

  2、仿編詩(shī)歌“多彩的世界”。

  3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):仿編詩(shī)歌。

  難點(diǎn):每個(gè)幼兒仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套彩色玻璃紙(紅、黃、藍(lán)、混合彩色玻璃紙);幼兒每人一個(gè)眼鏡架(用干凈的廢電線(xiàn)自制);固體膠;活動(dòng)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入:

  引導(dǎo)幼兒觀察教室后說(shuō)說(shuō)地板、屋頂、窗戶(hù)等的顏色。然后教師戴上紅色的眼鏡看四周,以此引出詩(shī)歌“多彩的世界”,初步了解該詩(shī)歌的格式和韻律:*色的,*色的,*色的,這兒一片*,那兒一片*,到處都是***,當(dāng)我把*色的眼鏡摘掉,色的世界忽然不見(jiàn)了。教師設(shè)置疑惑引起幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒找出答案的愿望。

  二.中心過(guò)程:

  幼兒通過(guò)四次戴不同顏色的眼鏡(幼兒動(dòng)手更換眼鏡框上的玻璃紙)會(huì)有所發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒講出自己的發(fā)現(xiàn),并把這些發(fā)現(xiàn)連貫性地、有韻律地模仿詩(shī)歌格式編出新的詩(shī)歌。(必要時(shí)教師給予提示。)

  1. 紅色的眼鏡:根據(jù)教師的引導(dǎo),戴上紅色的眼鏡看看教室里的地板、屋頂、窗戶(hù)等,說(shuō)說(shuō)與剛才看到的有什么不一樣,進(jìn)一步仿編出詩(shī)歌《紅色的世界》。

  2. 黃色的眼睛:換上黃色的眼鏡再看看剛才觀察過(guò)的物體,并擴(kuò)大觀察范圍增加觀察對(duì)象,進(jìn)一步仿編詩(shī)歌《黃色的世界》。

  3. 藍(lán)色的眼鏡:類(lèi)似于上面。

  4. 多彩的眼鏡:換多彩的玻璃紙制作好多彩的眼鏡后,老師帶幼兒到開(kāi)闊的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,然后帶上多彩的眼鏡觀察周?chē)氖澜纾荚谟變耗茼樌戮幊鲈?shī)歌《多彩的世界》。

  三.結(jié)束部分:

  教師引導(dǎo)幼兒不戴眼鏡依靠想象用前面沒(méi)用過(guò)的顏色隨著教師的指向靈活仿編詩(shī)歌(促進(jìn)形象思維發(fā)展)。

  活動(dòng)延伸:

  提示幼兒在活動(dòng)結(jié)束后把兩張不同顏色的玻璃紙重疊起來(lái)做成眼鏡帶上,看看又有什么新發(fā)現(xiàn),并與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)的目標(biāo)確定依據(jù)是本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況:好奇心的滿(mǎn)足不再停留于了解事物表面現(xiàn)象,而是追根究、弄清本質(zhì);能掌握比較抽象的概念、能理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系,能連貫的條理地獨(dú)立進(jìn)行講述;自覺(jué)控制能力和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的能力有了明顯提高;顒(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃濃,能積極主動(dòng)地動(dòng)手操作、迫不及待地親身體驗(yàn),在中心過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié)里,幼兒經(jīng)過(guò)前三次的體驗(yàn)學(xué)習(xí),基本上已掌握了仿編詩(shī)歌的方法,當(dāng)他們透過(guò)多彩的眼鏡看到一個(gè)確確實(shí)實(shí)的多彩的世界時(shí),個(gè)個(gè)興奮人人激動(dòng),活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮,整個(gè)活動(dòng)在興趣盎然中結(jié)束,活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

  活動(dòng)中有三個(gè)幼兒參與不夠積極,這樣的表現(xiàn)是由他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好以及老師的調(diào)控能力、保教經(jīng)驗(yàn)等所致,需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉,以提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),從而提高我們的保教質(zhì)量,真正做到“讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展”。

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