【精華】科學(xué)活動(dòng)教案合集九篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同的工具運(yùn)的水量是不同的,探索哪個(gè)工具運(yùn)的水最多,發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2. 樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能在運(yùn)水過程中,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明的杯子(上面貼有一段一段的即時(shí)貼),海綿,吸管,網(wǎng)狀小盆,小勺子,水,大盆子
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.了解不同工具的用法。
2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性與其他工具不同。
活動(dòng)過程:
1.提醒幼兒在游戲前將袖子卷起,注意不要弄濕袖子。
2.介紹每種工具的用法以及玩法
3.每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透明的杯子中。
4.規(guī)定運(yùn)送的次數(shù),每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水,放在一起比一比誰運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的多少,那再進(jìn)行新的一輪,再運(yùn)5次水。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性,知道與其他工具不同。
6.將透明杯子里的水倒入大盆子中,與邊上的幼兒交換工具,再進(jìn)行一次游戲。
7.樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),與同伴一起分享自己的成果。
活動(dòng)反思:
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項(xiàng)目,在活動(dòng)中,孩子們都玩得很開心,這個(gè)區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差,我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比,但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的,大部分孩子都只顧自己玩水,沒有去發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過程中不同工具運(yùn)水量的不同,但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)背景:
洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園座落于美麗的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長(zhǎng)、孩子們散步休閑的好地方。蜿蜒多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源,是我們幼兒園寶貴的教育資源,洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚,洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚,對(duì)生長(zhǎng)在湖邊的孩子來說十分熟悉。
本活動(dòng)是由園本課程中漁具—漁網(wǎng)引發(fā)出來的,由漁網(wǎng),我想到了生活中幾乎無處不在、無處不用的各種各樣的網(wǎng),因此,我決定帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)“網(wǎng)的世界”,去探索網(wǎng)狀物品的特點(diǎn),了解網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用,從而激發(fā)孩子們探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過收集網(wǎng)狀物品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的特點(diǎn), 了解各種各樣的網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種各樣的網(wǎng)狀物品或照片。
2、漁民用漁網(wǎng)捕魚課件,網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用錄象片。
3、混在一起的綠豆和面粉;豆?jié){和豆渣混合物,魚缸、小金魚若干,小漁網(wǎng)、豆?jié){機(jī)濾網(wǎng)、小篩子等。
活動(dòng)過程:
一、 發(fā)興趣,初步感知網(wǎng)。
1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚課件,引出課題:
、拍憧吹搅苏l?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼:漁民在捕魚。
⑵漁民用什么捕魚?
幼:漁網(wǎng)
2、在生活中你還見過哪些網(wǎng)?是用來干什么的?
幼:蜘蛛網(wǎng) 拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)……
二、探究感知網(wǎng)的特點(diǎn),了解網(wǎng)的用途。
1、討論交流我們?nèi)粘I钪幸娺^的網(wǎng)狀物品
(1)幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品,比較異同點(diǎn)。(注:幼兒帶來的網(wǎng)狀物品有小魚網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等)
(2)討論交流:請(qǐng)幼兒說說在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方?大人們經(jīng)常用來干什么?
幼:都有小洞
有的洞大,有的洞小
有的線是直的,有的線是斜的
幼:媽媽用這個(gè)來弄頭發(fā)
幼:把它裝在門上還有窗戶上
2、請(qǐng)幼兒帶著問題探索、了解網(wǎng)狀物品在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
師:為什么要設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)狀物品?網(wǎng)狀物品有什么好處?
、俪鍪局┲肟椌W(wǎng)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰?在干什么?
幼:蜘蛛在織網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)有什么用?
幼:網(wǎng)蒼蠅;捉小蟲;逮蚊子。
小結(jié):小蜘蛛十分聰明,它會(huì)選擇在蟲多的地方織一張網(wǎng),網(wǎng)織好后,自己躲到一邊。小蟲子飛來飛去的,一不小心就會(huì)碰到蜘蛛網(wǎng),原來,蜘蛛吐出的絲帶有粘性,小蟲子碰到它就會(huì)被粘住,怎么也跑不掉,這時(shí)小蜘蛛就出來享受它的美餐了。
、诔鍪咎子邪b網(wǎng)的蘋果
提問:蘋果上為什么要套上這個(gè)網(wǎng)呢?這個(gè)網(wǎng)上的洞洞又有什么用呢?
幼:保護(hù)蘋果;蘋果摔不壞;
師:水果套上這個(gè)網(wǎng),在運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候就可以防止水果皮碰壞了,上面的小洞還能讓水果呼吸到新鮮的空氣。
、凼倦婏L(fēng)扇
電風(fēng)扇上也有個(gè)網(wǎng),小朋友們知道在哪里嗎?它有什么用?
幼:手指防護(hù)罩,就不會(huì)打到我們的手
師:是啊!有了這個(gè)網(wǎng)罩,電風(fēng)扇用起來就很安全。
④出示紗窗
這也是一種網(wǎng),小朋友們?cè)谀睦镆娺^?有什么用?
幼:門上;窗戶上;不讓蚊子、蒼蠅進(jìn)來。
小結(jié):網(wǎng)的用處可真大呀!想親自用一用嗎?
3、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇操作材料分組活動(dòng),嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問題。
、賹⒒煸谝黄鸬拿娣酆痛竺追珠_;
、趯⑿〗痿~從魚缸里撈到盆里;
、郯讯?jié){和豆渣分開;
[備注]操作活動(dòng)剛開始時(shí),孩子們?yōu)檫x擇什么樣的網(wǎng)狀工具發(fā)生了分歧,經(jīng)過簡(jiǎn)單的交流后,很快統(tǒng)一了意見。分“大米和面粉”的一組,由于小篩子現(xiàn)在家庭很少用,孩子們有點(diǎn)陌生,他們首先選了豆?jié){濾網(wǎng),發(fā)現(xiàn)無發(fā)分離,后來又選了小篩子?傊,孩子很投入。
三、觀看錄像,拓展幼兒思維,進(jìn)一步了解網(wǎng)狀物品的用途
看錄像:汽車尾部的散熱網(wǎng);馬路旁邊下水道的過濾網(wǎng);建筑工地用的防護(hù)網(wǎng);家庭用的防盜網(wǎng);
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整的一句話表達(dá)自己的想法。
2、簡(jiǎn)單的讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件(寶寶的生長(zhǎng)過程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時(shí)侯的照片。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
師生談話:
1、請(qǐng)小朋友看一看你們小時(shí)侯的照片,可互相看。
2、我們很小很小的時(shí)侯是什么樣子呢:都在干什么呢:
二、基本部分:
1、出示胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育錄像片,請(qǐng)幼兒觀察寶寶的生長(zhǎng)過程。
讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大,有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。剛才,小朋友都看了錄像,老師相信你們從中又學(xué)到了很多知識(shí),那小朋友們看一下,老師給你們帶來了什么?
2、出示小花被:
師: 小朋友,誰能告訴我這床小被子是什么樣子的?
幼:這是一床小花被,是正方形的。
師:小花被都是給誰用的呢?
幼:當(dāng)然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時(shí)候,奶奶還給我用小被子蓋著我呢。
老師:哦,原來這床小被子用處這么大,那我們現(xiàn)在就聽聽這個(gè)故事里的小花被有什么用,好嗎?
3、聽錄音故事《小麻雀打電話》,
4、老師有表情的講述故事,并提問:
(1)故事的名字叫什么?
。2)故事里都有誰啊?
(3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準(zhǔn)備了什么?
(4)小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么?
5、教師進(jìn)行。
6、孩子們戴上頭飾進(jìn)行分角色表演。
7、哇,小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒,那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!
小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。
對(duì)孩子們的作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。。
三、活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽,在他們出生前,家人為他們做了哪些準(zhǔn)備?
2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時(shí)侯的趣事,回來在講給老師和小朋友們聽。
四、結(jié)束部分:
學(xué)習(xí)折紙:小花被,并進(jìn)行裝飾。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè),充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角,準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動(dòng)過程:
一、 大皮球,滾得快
1、幼兒自由玩球,主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球,感知球的外形特征,并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。
5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
二、大皮球,跳得高
1、請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球,其他幼兒觀察討論:癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來?怎樣才能跳得高?
2、為癟皮球充氣,幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。
討論:能不能填充別的東西?
3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過程中探索:怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。
三、 大皮球,伙伴多
1、討論:你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四 、皮球是我的好朋友
1、討論:玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球,進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、體驗(yàn)手影游戲的愉悅情緒;
2、動(dòng)手探索影子形成的科學(xué)現(xiàn)象,初步了解影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用;
3、大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造有趣的影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 臺(tái)燈、手電筒、應(yīng)急燈若干 布3-4塊
2、 手影及鏤空?qǐng)D片、樹干、書本等若干,
3、 音樂片段
活動(dòng)過程:
1、以教師自編的手影故事引題
2、與幼兒共同討論手影形成的科學(xué)原理
a、 剛才故事里的小動(dòng)物是怎么變出來的?(小動(dòng)物是手的影子變出來的)
b、那影子是怎么形成的呢?
教師小結(jié):影子的形成是東西擋住了光就形成影子,如果我們把燈關(guān)了,看看還有沒有影子,所以影子的形成需要光的幫助。
3、自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試手影游戲
a、提供各種工具及圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試影子游戲
b、邊玩邊交流探索發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象
4、集中幼兒共同討論,交流總結(jié)
a、你發(fā)現(xiàn)了什么?
b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子(借助圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
5、播放《皮影戲》片段,欣賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用,加深對(duì)影子的了解
師:我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲,讓我們一起欣賞吧!
6、與幼兒共同跟著音樂表演影子,結(jié)束游戲
活動(dòng)延伸:
1、剪畫影子,表演影子
2、制作并表演皮影戲
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來的好處。
2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。
3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的小動(dòng)物。
活動(dòng)過程
1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。
教師:這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?
2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的特征,說出梧桐樹的名稱。
——教師:這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。
——拾一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。
——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下,感受溫度的變化。
——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來的幼兒,找到幼兒后,請(qǐng)小朋友說出梧桐樹的.一個(gè)特征,教師可以這樣提問:你怎么知道這是梧桐樹的?
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加科學(xué)探究活動(dòng),喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手操作、科學(xué)探究的能力,初步掌握科學(xué)驗(yàn)證的方法。
3、通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的線人手一份,水彩筆、記錄表人手一份
活動(dòng)重點(diǎn):能夠聯(lián)系生活實(shí)際,初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):初步掌握科學(xué)驗(yàn)證的方法。
活動(dòng)分析:
1、介紹材料,設(shè)置情景,引出課題
向幼兒介紹彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的線等材料,設(shè)置情景“賽跑看誰能通過彎管”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
2、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
出示實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)記錄表,和大家一起討論,誰能夠通過彎管。通過舉手表決的方法得出預(yù)測(cè)結(jié)論,老師和幼兒一起進(jìn)行記錄,同時(shí)向幼兒示范正確記錄的方法。
3、驗(yàn)證并記錄
。1)為幼兒提供充足的材料,引導(dǎo)幼兒積極的動(dòng)手操作,將結(jié)論記錄下來。
。2)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證。
以上是活動(dòng)的難點(diǎn)部分,采用集體與分組相結(jié)合的形式,運(yùn)用操作法、討論法、驗(yàn)證法進(jìn)行突破。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
結(jié)合記錄表和操作材料,共同討論:空氣和帶螺母的線為什么能過彎管?棉簽和光線為什么不能過彎管?本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,重在引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,活動(dòng)采用多媒體教學(xué)法、討論法進(jìn)行突破。
5、活動(dòng)延伸:用什么樣的辦法讓棉簽通過彎管?
6、活動(dòng)評(píng)價(jià):表揚(yáng)活動(dòng)中能夠聯(lián)系生活實(shí)際的幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)五指,知道五指的名稱。
2.通過手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道五指的名稱
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手指偶:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶(教師一份示范用,幼兒人手一份用于配對(duì)游戲)。
2.房子背景圖。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:小朋友,今天我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方做客,看,這是誰的家?我們敲敲門問問看,咚咚咚,門開了,哦———原來是小手一家。
(出示戴好指偶的手)
二、認(rèn)識(shí)五指,初步了解五指名稱。
1.師:看,小手一家住著誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)
2.介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問:爺爺住在哪個(gè)手指上?
師:看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(矮矮、胖胖)
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上,我們叫它大拇指爺爺,你的大拇指爺爺在哪里?打個(gè)招呼吧!
師:那寶寶又住在哪呢?這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上,我們叫它小指寶寶,你的小指寶寶呢?打個(gè)招呼吧!
師:爸爸住在這個(gè)手指怎么樣?(高高的)
爸爸住在高高的中指上,我們叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打個(gè)招呼吧!
師:媽媽住在無名指上,我們叫它無名指媽媽,奶奶住在食指上,我們叫它食指奶奶。
三、通過配對(duì)游戲,鞏固對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說:***住在***手指上)
師:小手一家親親熱熱住在一起(手指收攏)
師:早上,太陽公公出來了,讓我們把小手一家叫醒吧!
大拇指爺爺醒了......
師:大家都醒了,該鍛煉身體了:大拇指爺爺彎彎腰,食指奶奶彎彎腰,中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭,無名指媽媽扭一扭,小指寶寶跳一跳。
四、結(jié)束部分。
師:做了運(yùn)動(dòng),好累呀,讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,無名指睡了,小指睡了......
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)主要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究,讓他們親歷活動(dòng),探究科學(xué)的秘密,并逐步形成自己的表達(dá)方式。本活動(dòng)就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過,也都感受過,但孩子不一定能覺察到。本活動(dòng)從現(xiàn)象入手,從宏觀出發(fā),引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)摩擦力,了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件,了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象,了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
2、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):探究影響摩擦力大小的因素。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料管、PPT、實(shí)驗(yàn)操作材料等。
活動(dòng)過程:
拔河比賽
導(dǎo)入活動(dòng)
意圖:通過拔河比賽,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示一根塑料管請(qǐng)兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對(duì)比拔河比賽(一次塑料管一端涂洗潔精,一次不涂)
2、師:兩次比賽,第一次,大個(gè)子失敗了,第二次卻勝利了,是什么幫了大個(gè)子的忙?
3、小結(jié):原來是手和棍子之間的力在變化,當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí),在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力。今天,我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎?
感受摩擦力
尋找摩擦力
意圖:感受摩擦力的存在條件,從生活中尋找摩擦力。
1、師生實(shí)驗(yàn)感受摩擦現(xiàn)象
手移動(dòng)的時(shí)候,和桌面接觸,感到比較費(fèi)力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象,桌面阻礙手掌向前移動(dòng)的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的產(chǎn)生
接觸——運(yùn)動(dòng)
3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。(課件展示生活中的摩擦力)
4、小結(jié):摩擦是一種常見的現(xiàn)象,在日常生活中,摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。
設(shè)疑探究
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
意圖:探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
1、(課件展示兩種生活現(xiàn)象)猜一猜:摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)?
現(xiàn)象1:當(dāng)你推箱子時(shí),為什么箱子越重,推起來越費(fèi)力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān);
2:為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈?——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān);
3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4、交流探究結(jié)果:你們的發(fā)現(xiàn)說明了什么?
5、小結(jié):摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān),物體越重,表面受到的壓力越大,摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越粗糙,摩擦力越大。
意圖:通過課件展示,拓展幼兒敢于摩擦力的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
拓展經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)延伸
1、摩擦力無處不在,它有可愛的一面,也有不可愛的一面。(課件演示)
2、介紹兩個(gè)關(guān)于摩擦力的小實(shí)驗(yàn)“你拉得動(dòng)嗎?”、“筷子提米”。(備選)
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