大班生活活動(dòng)教案模板九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班生活活動(dòng)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班生活活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題 “我是中國(guó)人”中，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，有了不起的人和事，古代中國(guó)人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國(guó)人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化，筷子也是中國(guó)人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn)，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求，提高他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)做事的過程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn)，并形成良好的生活習(xí)慣，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。
經(jīng)過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖绮椭惺褂每曜哟嬖诘囊恍﹩栴}和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時(shí)筷子沒有對(duì)齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開展有關(guān)筷子的系列活動(dòng)，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子，對(duì)筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。
內(nèi)容與要求：
1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗(yàn)文明用筷的好處。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。
難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們?cè)谝黄穑俏覀兊暮门笥�，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論
1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）
3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對(duì)齊啊？（上下一樣長(zhǎng)）
4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃�！�
5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）
指導(dǎo)一：值日生分筷子。
1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）
2）誰來當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）
4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”
5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）
6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫些什么？還要畫的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。
指導(dǎo)二：不咬筷子尖
1）用筷子還需要注意什么？
2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？
3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）
1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？
2）小結(jié)：原來筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
3）這個(gè)要記錄的話，你要怎么記錄？
4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。
指導(dǎo)四：收垃圾
1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫？
2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、要求：1）商量選擇畫一個(gè)規(guī)則
2）選一個(gè)人來畫
3、記錄展示。
活動(dòng)延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。
附：
兒歌：文明用筷
值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；
小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材
本次活動(dòng)的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。
大班生活活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
活動(dòng)流程：
請(qǐng)客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結(jié) --〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒掌握正確漱口的方法
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)客吃芝麻糖：過新年的時(shí)候，我買了許多好吃的東西，今天請(qǐng)你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）
2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子） 今天我們來照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。 5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
�。�1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿） 請(qǐng)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。 集體聽口令做動(dòng)作。
6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
大班生活活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)世界的無知致使他們對(duì)世界的所有事物都充滿著好奇。本著這一出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)幼兒中班教材出發(fā)，通過對(duì)各種各樣尺子的認(rèn)識(shí)，并從利用尺子測(cè)量物體這一活動(dòng)來提高幼兒感知世界的能力，培養(yǎng)幼兒的求知欲望和探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解尺在日常生活中的用途。
2、了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，喜歡用尺測(cè)量物體。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解尺在日常生活中的用途。
難點(diǎn)為：了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：為了順利完成這次教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)之前我做了以下的準(zhǔn)備工作：
1、收集軟硬、長(zhǎng)短、形狀，制作材料等不同的尺若干。
2、每組幼兒一個(gè)籃子，內(nèi)放不同的尺，每組幼兒長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。
活動(dòng)過程：
師：小朋友，小明想知道他有多高？我們用什么給他量身高呢？還有，老師想知道這張桌子有多長(zhǎng)、多寬，用什么東西量呢？老師告訴你們吧，如果小明想知道他有多高，或者你們想知道你們自己有多高，我們可以用一種叫做尺子的東西來量就知道了，還有，如果老師想知道這張桌子有多高，有多寬，有多長(zhǎng)，也可以用這種叫做尺子的東西來量。
那么，什么叫做尺子呢？它怎么會(huì)有那么大的能耐呢？你們有誰知道尺子是長(zhǎng)什么樣的嗎？
�。ɡ蠋煂⒁话阎背叻诺交脽魴C(jī)上），你們都看到了嗎？這個(gè)東西就叫做尺子，就是剛才老師說能用來測(cè)量小明身高和桌子長(zhǎng)、寬的那種東西。小朋友們，你們都看清楚了嗎？看清楚了你們就想一想，剛才老師說可以用這尺子測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)寬，那么，尺子是怎么把它們測(cè)量出來的呢？（老師指著尺子上的小豎線）你們看到這些小豎線了嗎？尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會(huì)怎么樣？小朋友們，你們別小看這些小豎線哦，就是因?yàn)槌咦佑辛诉@些小豎線，我們才能拿來測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)度的哦，要是沒有這些小豎線，我們量出來的東西就不知道它有多高、多長(zhǎng)了。
小朋友們，這回你們都認(rèn)識(shí)什么叫尺子，也知道尺子長(zhǎng)什么樣了吧？可老師告訴你們哦，其實(shí)啊，尺子是有很多種的，它們的樣子啊，都是不一樣的。（老師把一卷尺放到幻燈機(jī)上）小朋友們，你們看，這是什么呀？其實(shí)啊，它也是一種尺子，你們看，它跟剛才那個(gè)一樣，都有很多很多小豎線的，有了這些小豎線啊，我們就可以用它來測(cè)量東西了。其實(shí)啊，尺子不僅只有這幾種，它有很多各種各樣的形狀。（老師拿出不同的尺子放到幻燈機(jī)上，叫小朋友們說說它們各有什么相同和不同）
師小結(jié)：小朋友們，你們都看到了，尺子是有很多種形狀的，有的硬、有的軟、有的長(zhǎng)、有的短，尺的形狀有的是長(zhǎng)方形、有的是三角形、有的是半圓形，尺的材料也不同，有塑料的、有木的、有金屬的。但是，它們都有一個(gè)相同點(diǎn)，就是都有很多小豎線，我們把它們叫做尺子的刻度，有了這些小刻度，我們才知道我們量的東西有多長(zhǎng)，有多寬。其實(shí)啊，在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多地方都用到尺子的。醫(yī)生用尺幫我們量身高；裁縫用尺量人的體形，用尺量布做衣服，哥哥、姐姐用尺做作業(yè)，工人用尺做家具、造房子；體育場(chǎng)上用尺量跑道，測(cè)成績(jī)等等等等。
小朋友們，那你們說說，現(xiàn)在老師想給你們買件衣服，要知道你們穿多大的，那就要量你們的身子有多粗，我們要用哪種尺子來量呢？要硬的直尺來量可以嗎？這個(gè)啊，用硬的直尺來量是很困難的（老師示范），要用軟的尺子來量就簡(jiǎn)單多了（老師示范），所以啊，量不同的東西啊，我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師
所以啊，量不同的東西啊，我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師說要量這桌子的長(zhǎng)度，我們可以用硬的尺子，也可以用軟的尺子，我們可以用比較長(zhǎng)的尺子，也可以用比較短的尺子，我們可以用塑料做成的尺子，也可以用木做成的尺子。
好了，小朋友們，你們都知道尺子是怎么樣的了，那么，你們想不想知道，我們應(yīng)該怎么 用它來測(cè)量東西的呢？你們看，這里 有一本書，現(xiàn)在老師想知道這書有多長(zhǎng)，我們?cè)趺从贸咦觼頊y(cè)量呢？你們看好了，（老師教小朋友怎么用尺子測(cè)量書，怎么數(shù)刻度，怎么記結(jié)果，叫個(gè)比較會(huì)的小朋友在示范給大家看）
小朋友們，現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)用尺子測(cè)東西了，現(xiàn)在你們手上都有各種各樣的尺子，你們各自選幾樣?xùn)|西來測(cè)量，然后告訴老師，你們都測(cè)量了什么東西，你們是怎么測(cè)量的，測(cè)量的結(jié)果是什么。（老師耐心教導(dǎo)，幫助和協(xié)助幼兒測(cè)量物體，宣傳正確的測(cè)量方法，糾正錯(cuò)誤的測(cè)量方法）
師小結(jié)：尺是很有用，它能幫助我們測(cè)量物體，給我們的生活帶來了很大的方便。我們可以通過它來了解很多很多有用的東西。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束：
1、師小結(jié)今節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒和動(dòng)手操作的小朋友。
2、師： 今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？
教學(xué)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，研究自己想研究的問題，操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
大班生活活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。
�。玻咳艘恢恍�、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動(dòng)過程：
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。
三、怎么整理書包
�。保�(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
２．提問：你是怎樣整理書包的？
３．請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
�。矗�(qǐng)幼兒評(píng)論：誰整理書包的方法好？為什么？
５．教師小結(jié)整理書包的`方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。
四、整理書包
明明：你們真能干，會(huì)自己整理書包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？
明明整理書包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請(qǐng)幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
�。保谏钪性鎏砜蓪W(xué)習(xí)整理書包的材料。
�。玻c自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。
大班生活活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水是我們生命的根本，我們的生活處處離不開水。幼兒對(duì)水既熟悉又陌生。本節(jié)活動(dòng)是讓幼兒對(duì)水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過活動(dòng)知道我們的生活離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)約用水。在此基礎(chǔ)上，借助看課件圖片來學(xué)用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水，認(rèn)識(shí)水。知道水的重要性，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。
2、借助水的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助水的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水各一杯。
2、小瓶礦泉水若于瓶。
3、有關(guān)水的景色的課件。
活動(dòng)過程
如果沒有了水
一、通過猜謎游戲引出水。
1、謎語(yǔ)：什么東西越洗越臟？
2、說出生活中水還能做什么？
二、通過活動(dòng)了解水
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水（教師給每名幼兒一瓶水）
1. 用眼晴看水是什么顏色？（無色）
2. 用鼻子聞水的氣味？（無氣味）
3. 讓幼兒喝一口水，品一品是什么味道？（無味道）
4. 把瓶子倒轉(zhuǎn)過來找發(fā)現(xiàn)？（水是流動(dòng)的）。
活動(dòng)二：怎樣分辨出水
1、教師把用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水拿出。
2、讓幼兒分辨是什么液體（幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗分辨）
活動(dòng)三、知道水的重要性，發(fā)展語(yǔ)言。
1、讓幼兒欣賞有水美景課件圖片。（引導(dǎo)幼兒用如果……就……說一句話）
2、讓幼兒看沒有水的凄慘課件圖片。（引導(dǎo)用如果沒有……就……說一句話）
三、延伸節(jié)約用水
讓幼兒談怎樣節(jié)約用水。
四、唱一首關(guān)于水的兒歌結(jié)束。
師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課，是我在發(fā)現(xiàn)有的幼兒浪費(fèi)水的情況下，選取了本活動(dòng)。
整個(gè)設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)水，會(huì)分辨水，幼兒對(duì)水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。再知道水是我們的生命之本，有水的世界是什么樣，沒水的世界是什么樣，我們的生活處處離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)約用水。
借助看課件圖片來學(xué)會(huì)用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
我關(guān)注每一個(gè)幼兒對(duì)問題的理解和回答。根據(jù)幼兒形象思維的特點(diǎn)，每當(dāng)讓幼兒說的時(shí)候，都借助實(shí)物或圖片來激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，并及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒大膽說，勇敢表達(dá)。
大班生活活動(dòng)教案 篇6
如廁公約我來定
目標(biāo)：
1、嘗試制定班級(jí)文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫的方式表征。。
2、知道公約人人要遵守，由自主準(zhǔn)守公約的意識(shí)。
準(zhǔn)備：紙、筆、卡；幼兒如廁時(shí)的照片。
過程：
一、分享：
說一說，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些？
二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。
�。�1）小朋友上廁所時(shí)不文明的行為有哪些？
�。�2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？
�。�3）看到便池周圍有尿液、大便時(shí)應(yīng)該怎么做？
三、自額上制定班級(jí)文明如廁公約，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：
（1）如廁時(shí)文明的行為有哪些？同意制定這項(xiàng)公約嗎？
（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰愿意來試一試？
�。�3）大小變大后整理衣服又怎么表示？
�。�4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。
四、記錄后，幼兒集體說一說公約內(nèi)容。
五、 活動(dòng)延伸
完成如廁公約，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫，張貼在班中合適的地方。
2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級(jí)公約。
(1)討論：活動(dòng)室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級(jí)公約”張貼到黑板上，每組請(qǐng)一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時(shí)，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫掉，內(nèi)容不一樣的就保留。
(4)形成班級(jí)公約。
教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內(nèi)容為主，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充，所有內(nèi)容合起來形成“班級(jí)公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級(jí)公約，做一名愛護(hù)環(huán)境的好孩子。
大班生活活動(dòng)教案 篇7
奇特的樹
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的奇特造型和樹枝細(xì)節(jié)刻畫。
2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已掌握搓泥條的技能，對(duì)各類樹的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細(xì)節(jié)圖，輕音樂。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?
小結(jié)：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!
二、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的造型。
1、大家談
教師：“怎么樣?這些樹長(zhǎng)的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進(jìn)行觀察)
2、討論
樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會(huì)用身體來變變看�！�(可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?
三、制作要求
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹。
師：“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們?cè)谥谱鳂涓蓵r(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特�！�
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點(diǎn)
2、選擇合適的工具進(jìn)行樹的細(xì)節(jié)裝飾
3、能利用輔助材料進(jìn)行樹冠裝飾
四、幼兒制作
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予幫助。
五、欣賞評(píng)價(jià)
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”
大班生活活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。
二、重難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志。
2.難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用。并嘗試運(yùn)用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標(biāo)志。
2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)。
四、活動(dòng)過程：
(一)觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路?
2.提問：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標(biāo)志?除了注意信號(hào)燈標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志?
3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
(二)拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢?(請(qǐng)幼兒說)
小朋友真是愛觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
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