活動(dòng)課教案14篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)課教案 篇1
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛(ài)心。
2. 能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。
3. 愿意主動(dòng)地與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 摩條做的麥克風(fēng)兩個(gè)
2. 故事《播報(bào)心情》 ppt
3. 云南地震內(nèi)容、捐贈(zèng)愛(ài)心活動(dòng)ppt
4. “方法大比拼”課件
5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)伴奏，師生表演
播放《表情歌》音樂(lè)，師生邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1. 放映ppt，教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2. 提問(wèn)：心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？
雨天是指怎樣的心情？
為什么獅子的心情是雨天？
可能因?yàn)槭裁词虑闀?huì)讓心情是雨天？（幼兒討論）
森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一播報(bào)是怎么做的？
還可以怎么做？
獅子的心情會(huì)發(fā)生變化嗎？發(fā)生怎樣的變化？
三、相互采訪，播報(bào)心情
今天，老師請(qǐng)你們當(dāng)一回小記者，先相互采訪一下心情，要說(shuō)清楚感受和原因，
�。ㄓ變航Y(jié)伴相互采訪、記錄）
四、 傾聽(tīng)心情故事，討論方法
我們聽(tīng)到這樣一則心情故事。（請(qǐng)故事中心情不好的幼兒到集體前）
我們有什么辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰(shuí)的方法好，哪組的方法多？
（幼兒討論，說(shuō)方法，教師利用課件添入獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記）
�。ㄔu(píng)選獲勝小組）
五、觀看ppt課件，升華情感
幼兒看圖片，教師播報(bào)云南地震。
師：我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉(zhuǎn)晴”呢？
�。ㄓ變河懻摚處熆偨Y(jié)）
祝愿災(zāi)區(qū)的人們過(guò)上幸福、安定的生活，讓我們帶著這份美好的祝愿去裝飾放飛愛(ài)心氣球。
活動(dòng)課教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)情緒，知道情緒的多樣性和復(fù)雜性
2、了解一些情緒的表情、體態(tài)和聲音
3、初步學(xué)會(huì)合理調(diào)控情緒
二、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt制作課件《多彩的情緒》、測(cè)試表格、書(shū)簽、白紙幾張
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、 師：上課鈴剛響，同學(xué)們就急匆匆地來(lái)上課，現(xiàn)在，你們的心情如何呢？
�。ㄉ穑壕o張、煩躁、好奇……）
2、 師：那就讓我們先來(lái)輕松一下吧！
播放趣味動(dòng)畫(huà)，隨機(jī)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)某一學(xué)生，觀后問(wèn)：現(xiàn)在你們的心情又是怎么樣呢？
——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生多種的情緒體驗(yàn)
3、 師：剛才同學(xué)們就經(jīng)歷了多種的情緒變化，你們想了解什么是情緒嗎？
�。ǘ� 認(rèn)識(shí)多彩的情緒
1、聽(tīng)散文《多彩的情緒》，說(shuō)說(shuō)情緒有什么特點(diǎn)。
內(nèi)容如下：
情緒像一個(gè)萬(wàn)花筒，每旋轉(zhuǎn)一下它就會(huì)有一種新的花色圖案出現(xiàn)，真是千變?nèi)f化、五彩繽紛、奧妙無(wú)窮。情緒像一只住在每個(gè)人心里的小兔子，時(shí)時(shí)撞擊著你的心。有時(shí)這只小兔子在你心中愉快地玩耍，讓你感到無(wú)比愉悅，真想放聲高歌一曲，又想低吟一首奇麗的小詩(shī)。有時(shí)這只小兔子在你心中亂踢亂咬大發(fā)脾氣，讓你心情煩躁、坐臥不安。你的心頭就像罩上一層厚厚的烏云，你會(huì)想痛痛快快地大哭一場(chǎng)。有時(shí)這只小兔子在你心中靜靜地睡著了，此時(shí)你的心就像月光下平靜的大海，那么甘美，那么恬靜。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)這只小兔子，了解這只小兔子并成為它的主人。
人們的情緒往往寫在臉上，流露在眼神里，洋溢在表情中，顯露在動(dòng)作和身體的姿態(tài)里。我們應(yīng)學(xué)會(huì)從人們的表情、動(dòng)作、體態(tài)中讀出人們的情緒，去體驗(yàn)人們喜、怒、哀、樂(lè)……
2、說(shuō)臉譜
師：下面我們來(lái)過(guò)三關(guān)，看看同學(xué)們對(duì)情緒知多少。
人的情緒往往是通過(guò)面部表情流露出來(lái)的，所以人們稱表情是情緒的一面鏡子。聰明的你能通過(guò)觀察下面人物的面部表情說(shuō)出他們是什么嗎？（高興 難過(guò) 厭惡 驚訝 憤怒 恐懼等）
3、談動(dòng)作
人們的動(dòng)作也往往可以表現(xiàn)自己的心情，想一想你高興時(shí)會(huì)做什么樣的動(dòng)作？生氣時(shí)會(huì)做什么樣的動(dòng)作？
我高興時(shí)會(huì)： 大笑 、搖頭晃腦 、鼓掌、伸出大拇指……
我生氣時(shí)會(huì)： 哭泣、咬牙 、 跺腳、攥拳……
4、聽(tīng)聲音
“媽，我回來(lái)了”
�。ǚ謩e用‘高興、生氣、害怕、平靜、羞愧、傷心、煩躁’多種感情朗讀，學(xué)生聽(tīng)選）
�。ㄈ┛刂坪驼{(diào)節(jié)情緒
師：祝賀同學(xué)們順利過(guò)了三關(guān)，下面讓我們聯(lián)系生活實(shí)際，靜下心來(lái)——
1、想一想
每天，我們要與很多的人打交道，我們要做很多的事情，這些會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受，像高興，喜悅、憤怒，羞愧等等。當(dāng)你面對(duì)下面情況時(shí)，想想你當(dāng)時(shí)的感受是什么。
1）因?yàn)橥蝗簧�，不能參加好不容易盼�?lái)的秋游活動(dòng)。（傷心）
2）一道數(shù)學(xué)難題經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，終于在交卷之前解出來(lái)了。（高興）
3）早上，你走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)幾十張課桌椅全不見(jiàn)了。（驚訝）
4）你從電視里看到，中國(guó)女排終于奪得了冠軍。（激動(dòng)）
5）你在小英家看到了她父母特地為她買來(lái)的一臺(tái)最新式的電腦。（羨慕）
6）你沒(méi)有背誦古詩(shī)，上課時(shí)老師點(diǎn)名檢查，目光正投向你、、、、、、（慚愧）
7）深夜，你一個(gè)人孤零零地走在街上。（害怕）
2、演一演——看誰(shuí)演得像——情緒表演游戲
師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)情緒表演的游戲，看誰(shuí)能把上面的情景，通過(guò)面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作表演出來(lái)。
游戲要求：
①認(rèn)真閱讀以上各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)備。
�、谏吓_(tái)抽簽，抽到幾號(hào)就按幾號(hào)的內(nèi)容進(jìn)行表演，但不能說(shuō)出表演內(nèi)容。
�、叟_(tái)下同學(xué)猜表演的是哪張簽。
�、茉u(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
3、測(cè)一測(cè)——怎樣才算控制和調(diào)節(jié)情緒呢？
人在逆境中要選擇一個(gè)好心情是一件不容易的事，但能做到，他就會(huì)很快從困境中走出來(lái)。如果你處于下面這些情境中，你是否能選擇一個(gè)合適的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒呢？
1）做數(shù)學(xué)遇到難題左思右想解不出來(lái)。
a、煩躁摔本、撕紙
b、把問(wèn)題放一放輕松一下，再繼續(xù)研究
c、求助他人
2）來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，很不適應(yīng)。
a、焦慮、心煩
b、后悔不該來(lái)
c、調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境，把它看成是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)
3）和同學(xué)之間有誤會(huì)
a、生氣
b、難過(guò)，認(rèn)為自己滿身是嘴也說(shuō)不清
c、想辦法消除誤會(huì)
4）面對(duì)他人的批評(píng)，責(zé)難。
a、痛苦
b、滿不在乎
c、仔細(xì)聽(tīng)取，他人說(shuō)對(duì)的地方虛心接受。
5）遇到你不喜歡的人。
a、厭惡怒視
b、不理不睬、視而不見(jiàn)
c、提醒自己寬容是美德
6）面對(duì)失敗或困難
a、無(wú)所謂
b、灰心喪氣
c、正視，查找原因，決心戰(zhàn)勝它
4、試一試——生活中煩惱的事情還有很多，你能敞開(kāi)心扉來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？其實(shí)，調(diào)節(jié)情緒的方法也有很多，當(dāng)你遇到不高興的事情時(shí)，你肯定有許多調(diào)節(jié)心情的好辦法。讓我們來(lái)試著當(dāng)一回心理醫(yī)生，為同學(xué)們提供調(diào)節(jié)心情的秘方。小組討論方法，說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)一學(xué)——學(xué)會(huì)用“手掌圖”來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒
師：剛才各位小心理醫(yī)生介紹調(diào)節(jié)情緒的“宣泄調(diào)控法、自我寬慰法”等都是比較最有效的秘方，下面老師再給同學(xué)們介紹一種好玩又有用的“手掌圖法”，可以讓我們學(xué)會(huì)一手控制自己的情緒哦！
�、� 要求學(xué)生把手放在紙上，畫(huà)出手掌圖。教師在黑板上示范。
②教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫“難過(guò)、沮喪、失望、孤單、煩躁”等消極情緒，同時(shí)寫出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯(cuò)過(guò)看好節(jié)目的時(shí)間，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。 (注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說(shuō)少說(shuō)。)
③告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該控制的。
�、芙處熞龑�(dǎo)小學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對(duì)應(yīng)的位置上，看誰(shuí)填得正確。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)——送一句話
生活中，會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì)影響我們的情緒。我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。記住——你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天。
活動(dòng)課教案 篇3
【活動(dòng)意義】未來(lái)的世界是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，也是一個(gè)需分
工合作，攜手并進(jìn)的世界。一個(gè)人要想在一個(gè)時(shí)代立于不敗之地，就
必須有合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神。而現(xiàn)代家庭中的兒童少年多為獨(dú)生子女，
他們比較自我為中心，所以教會(huì)學(xué)生合作，是人際交往發(fā)展中重要課題。
【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。
【活動(dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)
【活動(dòng)形式】游戲、討論。
【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】一次性筷子、報(bào)紙若干、計(jì)時(shí)器等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)�，初步體驗(yàn)
（1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）
�。�2）誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試？
�。�3）提問(wèn)：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？
�。�4）師小結(jié)：說(shuō)得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）
二、深入體驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作
1、游戲：諾亞方舟
�。ɑ脽羝故荆┯螒蛞�(guī)則：
若干位同學(xué)組成一組，同時(shí)站在一張報(bào)紙上，不許踩地，站好后喊“開(kāi)始”，保持5分鐘以上則成功。
圣經(jīng)記載歷史上曾經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)要吞沒(méi)整個(gè)生靈的大洪水，就在大家面臨絕望時(shí)，漂來(lái)一艘諾亞方舟，挽救了許多生命�，F(xiàn)在假設(shè)發(fā)生了洪水，這張報(bào)紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說(shuō)說(shuō)看可以救多少條生命。
（學(xué)生說(shuō)：4個(gè)，5個(gè)，7個(gè)……）
那么就讓我們一起試試看。
這時(shí)同學(xué)們驗(yàn)證著，站好之后，老師問(wèn)：“還可以站幾個(gè)，其他組能打破這記錄嗎？
同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋。
結(jié)果一張報(bào)紙站的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原先的計(jì)劃。
2、學(xué)生討論
各小組討論總結(jié)成功、失敗經(jīng)驗(yàn)，并代表發(fā)言介紹。
3、小結(jié):剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量，即使有些看似不可能的事也會(huì)創(chuàng)造奇跡。
三、聯(lián)系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jī)蓚�(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書(shū)；
②制造一輛汽車；
③唱一臺(tái)好戲；
�、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功! （板書(shū)課題）
4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都進(jìn)行文明班的評(píng)選。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家具體應(yīng)該怎么辦呢？討論分享。
5、總結(jié)：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們齊心協(xié)力，共同努力，加強(qiáng)合作，就能不斷創(chuàng)造奇跡。 最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！ （放《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。
活動(dòng)課教案 篇4
一、教案背景
（一）面向?qū)W生：中學(xué)
�。ǘ⿲W(xué)科：心理學(xué)（團(tuán)體心理輔導(dǎo)課）
�。ㄈ┱n時(shí)：一課時(shí)
�。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備：
1．收集關(guān)于自我認(rèn)識(shí)方面的故事，影片，準(zhǔn)備若干白紙。
2．思考目前存在的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的情況。
3．收集引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的心理活動(dòng)。
二、教學(xué)課題
自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己身心狀況以及周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì)化的進(jìn)程，也是個(gè)性特征的形成過(guò)程。隨著生理的不斷發(fā)育和心理的不斷發(fā)展，初一年級(jí)的孩子剛剛步入青春期，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷關(guān)注，學(xué)生已出現(xiàn)了較為獨(dú)立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但由于獨(dú)立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平，所以自我評(píng)價(jià)的水平仍然較低，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還有一定的模糊性和片面性。因而，指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己，使其對(duì)自我的評(píng)價(jià)更客觀，更合理，對(duì)其今后正確地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。為此，我準(zhǔn)備了《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》這樣一節(jié)心理健康課，利用集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，借助熟悉的動(dòng)植物暗喻自己，讓學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自我，從而培養(yǎng)學(xué)生正確地對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自己能客觀地評(píng)價(jià)自己，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，充分開(kāi)發(fā)潛能，爭(zhēng)取成才。
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。
2、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的方法。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。
三、教材分析
《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀全面認(rèn)識(shí)自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識(shí)自我的方法。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。
四、教學(xué)方法
講述法、討論法、心理游戲法
授課中主要通過(guò)講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的心理氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)心扉直面自己存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，接納他人的觀點(diǎn)，客觀全面的認(rèn)識(shí)自我。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）熱身活動(dòng)激發(fā)興趣（分組做游戲）
學(xué)生起立，開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，喊口令：“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點(diǎn)的人�！本哂羞@種特點(diǎn)的人聽(tīng)到后就以最快的速度跑到場(chǎng)地中間再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”“愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人””刮到喜歡幫助別人的人……氣氛一下子活躍起來(lái)，在活動(dòng)中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽(tīng)口令、動(dòng)作快，更重要的是要充分了解自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)進(jìn)行到這里，教師問(wèn)學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)幔俊贝蠹矣械膿u頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。通過(guò)活動(dòng)和提問(wèn)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中思考“我是誰(shuí)”這個(gè)有趣話題，激發(fā)大家的參與樂(lè)趣，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生卸下心理戒備，達(dá)到師生心理互融。
�。ǘ�、）自己眼中的“我”
現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的？
1、師用五個(gè)句子給出自我評(píng)價(jià)
例：我是誰(shuí)？我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)善良的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。
請(qǐng)一組學(xué)生現(xiàn)在表達(dá)。
2、發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。請(qǐng)學(xué)生寫說(shuō)我是一個(gè)XX樣的人。
游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫的是誰(shuí)？為什么？
3、討論：
討論：①某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解是一致的，這說(shuō)明了什么？師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。
討論：②某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解不一致，這又說(shuō)明了什么？師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說(shuō)明了你還沒(méi)有真正了解自己，或者是，你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。
（三）別人眼中的我
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
心理游戲“戴高帽”
方法：請(qǐng)一位成員坐在團(tuán)體中央，向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好和特長(zhǎng)，然后其他人輪流根據(jù)自己對(duì)他的了解及觀察說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，優(yōu)點(diǎn)轟炸。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺(jué)察的。每個(gè)成員到中央戴一次高帽。（實(shí)事求是評(píng)價(jià)）
規(guī)則：
1）必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。
2）夸別人優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，不能毫無(wú)根據(jù)地吹捧，這樣反而會(huì)傷害別人。
3）參加者要體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處；怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞別人的人。
從游戲中聆聽(tīng)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)比自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，然后完成10個(gè)“我是誰(shuí)”句子。
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)自我的方法
小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？
�。�2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自我，第一個(gè)方法就是照鏡子。
提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。
i、照鏡子
ii、反省自己
iii、參加課外活動(dòng)
iv、聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)
v、敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)
vi、從心理咨詢和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己
�。ㄎ澹╈柟烫岣咦孕判摹墩坡曧懫饋�(lái)》
方法：學(xué)生試想，十五秒可以鼓掌幾下。然后進(jìn)行比賽。
討論：設(shè)定可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)才能成功；對(duì)自己正確的計(jì)劃，就可以自信而勇敢的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。
今天和大家一起探討了如何認(rèn)識(shí)自我和完善自我的問(wèn)題，非常高興與大家度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識(shí)自我和不斷完善自我。最后，我把下面這首詩(shī)送給大家，愿同學(xué)們做一個(gè)自信又快樂(lè)的學(xué)生，充滿活力的度過(guò)學(xué)習(xí)生活！
如果你認(rèn)為你將失敗，你就確實(shí)失敗了。
因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，在世界上
成功開(kāi)始于一個(gè)人的美好愿望，
取決于一個(gè)人的心理狀態(tài)。
如果你認(rèn)為你是出色的，那么你就是出色的。
你要相信自己能飛得很高；
你要相信自己能做得最好。
在生活的戰(zhàn)場(chǎng)上，
并不總是強(qiáng)壯或聰明的人取勝。
但是最終取勝的人，
一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。
一個(gè)小故事
當(dāng)年，在紐約的街頭，有一位賣氣球的小販，每當(dāng)他生意不好的時(shí)候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來(lái)周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀，有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球。一天，當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色，在黑人小孩心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤。精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理。他走過(guò)去，用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，神情地說(shuō)：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣。如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空�！边@個(gè)小孩就是美國(guó)著名的心理學(xué)家基恩博士。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么？你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？
小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)��！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
�。�1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
�。�2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？
�。�3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？
故事啟思
課件：身上帶著細(xì)鏈子的大象（圖）。
這是一頭馬戲團(tuán)里的大象，馴象人用一根細(xì)細(xì)的鐵鏈綁在大象的腿上，然后拴在一個(gè)小木樁上。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長(zhǎng)鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會(huì)乖乖的站在那呢？原來(lái)，當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，曾無(wú)數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì)成功的。師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？
生：我想到了做事都要有自信，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，非常努力。
生：我覺(jué)得應(yīng)該相信自己的能力，大象就是不相信自己，它覺(jué)得現(xiàn)在自己的力量還和小象一樣。我們應(yīng)該相信自己有能力，來(lái)完成這件事情。
生：我們不應(yīng)該畏懼失敗，因?yàn)槭≈皇且粫r(shí)的，我們是有能力戰(zhàn)勝失敗的，而不能像大象那樣，有能力卻不去嘗試。
師：這都是由于大象不能正確的認(rèn)識(shí)自己，不相信自己的能力造成的。大家在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有，因?yàn)閷?duì)自己能力認(rèn)識(shí)的不夠，自信心不足，而失去成功機(jī)會(huì)的經(jīng)歷？學(xué)生互相交流
活動(dòng)三：事例感悟
師：從剛才大家的交流中，許多同學(xué)談到了自己曾遭遇到的這樣或那樣的失敗，我完全能夠理解大家當(dāng)時(shí)的心情。因?yàn)槲乙苍驅(qū)ψ约喝狈ψ孕牛械娇鄲溃灿性S多面對(duì)失敗的痛苦。那我們應(yīng)如何去面對(duì)失敗呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看看這個(gè)故事中主人公的經(jīng)歷。
活動(dòng)課教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為母親河是怎樣深入全面積淀在中國(guó)文化之中的。
2、關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。
5、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、將學(xué)生分為若干小組，使每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，小組內(nèi)有具體明確的分工。
2、由學(xué)生通過(guò)多種渠道（報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等）收集查找有關(guān)黃河的內(nèi)容，包括黃河的歷史、概貌、傳說(shuō)、詩(shī)詞、現(xiàn)狀等。
3、準(zhǔn)備《黃河頌》的朗誦。
4、主持人兩名。（男女生各一名，由同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生）
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人（合）：大家好！兩周一次的活動(dòng)課又與大家見(jiàn)面了。
男主持：本次活動(dòng)的主題是：
主持人（合）：黃河，母親河。
女主持：“一把黃土塑成贊成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河”。我們是黃河的兒女，提起黃河，我們有說(shuō)不出的自豪。
男主持：這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。
女主持：今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。
男主持：大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？
學(xué)生答：略
男主持：不錯(cuò)，我們身上都流著同樣的血。那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？
學(xué)生答：略
女主持：你說(shuō)得非常正確，早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵采集的生活。
男主持：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，讓我們以《話說(shuō)黃河》為題，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。首先，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)黃河的歷史或概貌。
……
女主持：（評(píng)價(jià)）
男主持：關(guān)于黃河還有許多動(dòng)人的故事，請(qǐng)同學(xué)們講述一些其中的傳說(shuō)。
……
男主持：（評(píng)價(jià)）
女主持：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！蔽覀凕S河的兒女，自古以黃河榮，寫下了不少膾炙人口的詩(shī)篇，同學(xué)們還知道哪些。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
……
男主持：（評(píng)價(jià)）
女主持：黃河以它那博大的胸懷，養(yǎng)育了我們中華兒女，黃河現(xiàn)在的情況如何，同學(xué)們知道嗎？
學(xué)生說(shuō)：略
女主持：保護(hù)黃河，熱愛(ài)我們的母親河，是我們每一位兒女的職責(zé)，治理黃河，已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請(qǐng)同學(xué)們盡我們最大的努力，不要再讓母親流淚。
男主持：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，針對(duì)黃河斷流，水污染等這一系列嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)出一則廣告詞，呼吁人們保衛(wèi)我們的母親河。
（學(xué)生展示廣告詞）
男主持：（評(píng)價(jià)）
女主持：（總結(jié)）
活動(dòng)課教案 篇6
一、親親熱熱——向毛毛蟲(chóng)問(wèn)好
指向：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。
過(guò)程：
1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。
教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒�。 �
2、鼓勵(lì)寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，還可以請(qǐng)“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵(lì)。
3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
二、做做玩玩——夾夾看
指向：練習(xí)三指捏，增強(qiáng)手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍(lán)色的小夾子各3個(gè)放于小碗內(nèi)。
2、背景音樂(lè)。
過(guò)程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。
出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當(dāng)腳好嗎？”
從小碗中取出一個(gè)夾子，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤，送回玩具架。
3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。
教師：“請(qǐng)寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力�？筛鶕�(jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對(duì)于不太會(huì)夾的寶寶可先引導(dǎo)他學(xué)會(huì)打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。
家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習(xí)；對(duì)于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習(xí)。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱——開(kāi)火車
指向：感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：鋼琴?gòu)椬喔枨堕_(kāi)火車》。
過(guò)程：
1、教師模仿開(kāi)火車的動(dòng)作引發(fā)寶寶興趣。
教師：“我來(lái)請(qǐng)寶寶坐火車嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車去旅游了！”
2、集體游戲“開(kāi)火車”。
請(qǐng)寶寶們起立，圍成一個(gè)圈，家長(zhǎng)站在寶寶的身后。
配班教師彈琴，主班教師當(dāng)火車司機(jī)，邊唱邊在圈內(nèi)慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長(zhǎng)的身體，被拍到的寶寶和家長(zhǎng)即排在教師的身后，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，模仿坐火車的情景。游戲重復(fù)進(jìn)行，直至全部坐上火車。
3、游戲時(shí)可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。
4、游戲2～3遍后家長(zhǎng)可退到一邊，鼓勵(lì)寶寶單獨(dú)參與，大膽地和同伴游戲；也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶輪流做司機(jī)，其他家長(zhǎng)、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。
附歌曲：開(kāi)火車 1＝C 2/4 柯巖 詞 方葉 曲
5 5 5 3 2︱1 5 5︱6 6 5 3 2︱1 3 2︱1 3 2 . 3︱1 3 2︱
小板 凳 排一 排，小朋 友們 坐上來(lái)。坐上來(lái)， 坐上來(lái)，
6 6 6 5 3︱6 6 5 3︱2. 3 5 6︱3 2︱5 -︱
我們 的 火 車 就 要開(kāi)。 我 當(dāng) 司 機(jī) 把 車 開(kāi)，
1 1 1 1 1︱3 3 3 3 3︱5 5 5 5 5︱1 -‖
轟 隆隆 隆 隆，轟隆 隆 隆 隆，轟隆 隆 隆隆 嗚——
四、開(kāi)開(kāi)心心——神秘袋
指向：豐富手部觸覺(jué)刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認(rèn)知能力。
準(zhǔn)備：人手1個(gè)小布袋，袋內(nèi)放各種形狀的物品4～5個(gè)（小球、汽車、書(shū)、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。
過(guò)程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶面對(duì)教師圍成半圓坐下。
2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。
教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來(lái)摸摸看！”
示范摸一摸的動(dòng)作，并描述摸到的物品請(qǐng)寶寶猜測(cè)。如：“這個(gè)東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）
寶寶猜好后拿出來(lái)看看，比比誰(shuí)猜得對(duì)，并和寶寶一起說(shuō)出物品的名稱。
3、寶寶自取“神秘袋”，和家長(zhǎng)玩“摸一摸”的游戲。
先讓寶寶通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，認(rèn)識(shí)一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請(qǐng)寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長(zhǎng)摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說(shuō)說(shuō)物品的名稱。
初次游戲時(shí)可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數(shù)量。
家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質(zhì)地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。
活動(dòng)課教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)四人集體的交叉換位方法。
2.體驗(yàn)舞蹈的歡樂(lè)情緒及與同伴共舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：表現(xiàn)美麗的草原風(fēng)光、羊群及剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)面
2.四人交叉換位法示意圖
3.紅圍裙、綠圍裙
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引入，激發(fā)興趣
1.教師引入
2.播放課件（連音樂(lè)一起放）
3.小結(jié)
4.教師示范跳第一段舞
二、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步
1.提問(wèn)：你們剛才看到金老師的腳是怎么動(dòng)的？
2.個(gè)別幼兒學(xué)踏點(diǎn)步
3.小結(jié)
4.加手動(dòng)作練習(xí)
5.隨音樂(lè)跳一遍
6.看視頻剪羊毛提問(wèn)：羊毛是怎么剪的呢？
7.看教師示范剪羊毛，幼兒模仿學(xué)習(xí)
8.教師示范跳第二段舞
9.師幼集體隨音樂(lè)跳一遍
10.隨音樂(lè)完整跳兩遍
三、學(xué)習(xí)四人交叉換位法
1.出示四人交叉換位法示意圖引導(dǎo)幼兒觀察
2.請(qǐng)一組幼兒示范師：穿紅圍裙的面對(duì)面，穿綠圍裙的面對(duì)面，交換的時(shí)候紅圍裙的.和紅圍裙的交換，綠圍裙的和綠圍裙的交換。
3.幼兒集體四人一組師：請(qǐng)先找到四個(gè)朋友，紅圍裙的和紅圍裙的面對(duì)面，綠圍裙的和綠圍裙的面對(duì)面。交換的時(shí)候紅圍裙的先交換，綠圍裙的后交換。
四、完整表演舞蹈
1.隨音樂(lè)跳一遍
2.重新找四個(gè)朋友跳一遍
五、結(jié)束活動(dòng)和客人老師一起剪羊毛
活動(dòng)課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè)進(jìn)入舞蹈房）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表
活動(dòng)課教案 篇9
吹畫(huà)一、激情引入：
1、師：同學(xué)們，沈老師在學(xué)校的信息網(wǎng)中，看到這樣一條信息“用哪些方法可以創(chuàng)作一幅畫(huà)？”于是老師將它發(fā)布到班中的藝友欄上，希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經(jīng)收集到了相關(guān)的資料？讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)信息交流會(huì)吧！美術(shù)教案－活動(dòng)課教案：吹畫(huà)
2、學(xué)生交流
3、教師從網(wǎng)上收集信息，介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)等。美術(shù)教案－活動(dòng)課教案：吹畫(huà)
4、（出示吹畫(huà)作品）有誰(shuí)知道他的制作方法？
5、出示課題：吹畫(huà)
二、形成探究主題
1、 師生合作用鉛畫(huà)紙、蠟光紙，宣紙比較吹畫(huà)的效果。
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、師小結(jié)：要吹好一幅畫(huà)，與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關(guān)系，今天我們就來(lái)研究一下。吹好一幅畫(huà)。好嗎？
三、材料的探究：
1、（出示表格）（略）2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，依次完成表格，師巡視。
3、師小結(jié)：1：8的濃度的顏料和鉛畫(huà)紙最適合吹畫(huà)。
四、 技巧的探究：
1、教師示范五種不同的方法吹成一棵樹(shù)。
2、學(xué)生模仿吹一吹，看誰(shuí)吹的像
3、學(xué)生交流吹畫(huà)體會(huì)
4、根據(jù)發(fā)言出示：口型，顏料，折疊……
5、分組研究感興趣的技巧。
6、學(xué)生交流結(jié)果。
7、師小結(jié)：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫(huà)面更生動(dòng)，更豐富，還需要什么呢？（顏色）
五、顏色的探究
1、出示色相環(huán)，說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色搭配比較和諧
2、學(xué)生自由答。
3、學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過(guò)的技巧，展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅更好的吹畫(huà)作品。
4、教師指導(dǎo)取景框的使用方法。
5、學(xué)生進(jìn)一步加工，完成作品后，取一個(gè)好聽(tīng)的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。
6、學(xué)生交流
7、師總結(jié)：這些作品凝聚了同學(xué)們的智慧，學(xué)校將舉行一個(gè)義賣活動(dòng)，同學(xué)們?cè)覆辉敢夥瞰I(xiàn)自己的愛(ài)心呢？
活動(dòng)課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒在感受不同類型音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認(rèn)為的善與惡的形象。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：wolf。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景創(chuàng)設(shè)（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設(shè)(復(fù)習(xí)部分動(dòng)物單詞)
出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來(lái)做rabbit做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾）
Who are you ?
We are rabbits. （音樂(lè)）：今天我們又要來(lái)做游戲了，Are you happy?
( Its carrot go go go carrot carrot eat eat eat.
Its grass go go go grass grass eat eat eat.
Thats mushroom mushroom mushroom eat eat eat
�。ǘ┬率趩卧~wolf
�。ǔ林氐匾魳�(lè)）guess guess ,Who will coming?
�。╰iger 、lion、elephant、bear)
Look,Who is coming?
Its a WOLF.
糾正幼兒對(duì)新單詞的發(fā)音。
Wolf 長(zhǎng)得什么樣？是怎么走路的？
幼兒跟著音樂(lè)學(xué)wolf。Wolf wolf 大灰狼
（三）Game
《Wolf and rabbit .》
�。g快地音樂(lè)）rabbit rabbit jump jump jump.
�。ǔ林氐匾魳�(lè)）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .Rabbit ,we are go home!Wolf go back!
�。ㄖ貜�(fù)一次）
�。g快地音樂(lè)趕走大灰狼）
rabbits: wolf wolf go go go ,wolf wolf go go go .
We are winner. Yee!
活動(dòng)課教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團(tuán)面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請(qǐng)大家?guī)?lái)了照片，想請(qǐng)大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時(shí)見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）
2、今天，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)很特別的相架，你們看是怎么做成的？（面粉等等）漂亮嗎？（漂亮）那今天，老師就教我們小朋友自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的相架，好不好？
�。ǘ┲v解示范。
1、先選一個(gè)你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周圍沿一圈花邊，可以做成一個(gè)個(gè)的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(zhǎng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習(xí)
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
�。ㄋ模⒅v評(píng)
請(qǐng)幼兒一起來(lái)參觀、講評(píng)，誰(shuí)的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
活動(dòng)課教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、分析學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。
2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
二、講評(píng)方法：
學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論。
三、講評(píng)重點(diǎn)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的部分。
四、講評(píng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煂�(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試填空題12個(gè)，選擇題4個(gè)，讀圖題3個(gè)。題目難度較難。
（二）、學(xué)生自主改錯(cuò)：
學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。
（三）、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給老師。
�。ㄋ模┙處熱槍�(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。
1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學(xué)生出錯(cuò)主要問(wèn)題原因如下：
第一，基礎(chǔ)知識(shí)不熟。
第二，不會(huì)從試題中提取有效信息；
第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不注意知識(shí)的歸納與總結(jié)，因此在知識(shí)的
對(duì)接上出現(xiàn)出錯(cuò)題。
2、讀圖題尤其是最后一大題失分最多，存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
�。�1）粗心大意；（2）不會(huì)學(xué)以致用；（3）不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。
3、以后應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。
�。�3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。
�。�4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)地理知識(shí)的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
（5）注意書(shū)寫。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫練習(xí)，注意書(shū)寫工整。
五、修改百分卷
學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。
六、學(xué)生進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。（即寫出自己的反思）
教后反思：通過(guò)本節(jié)課講評(píng)，學(xué)生能較好的掌握本次測(cè)試卷上所考察的內(nèi)容，記憶、分析綜合問(wèn)題的能力也有所提高。
活動(dòng)課教案 篇13
一、快樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。
二、快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：常見(jiàn)交通安全標(biāo)志的課件，停車場(chǎng)標(biāo)志、自行車標(biāo)志等交通標(biāo)志，音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動(dòng)畫(huà)）。
2、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察馬路上的交通標(biāo)志，也可以與交警聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來(lái)講解。
三、快樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè)激發(fā)：為引起幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)有斑馬線、欄桿的情景。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這里象什么地方？再看一看馬路上發(fā)生了什么事情？
2、快樂(lè)認(rèn)知：
�、�、觀看情景表演，引起幼兒思考②、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志③、學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)指揮3、快樂(lè)獲益：
①、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
�、凇⒂變憾昧藥追N基本手勢(shì)的意思。
③、通過(guò)游戲，幼兒養(yǎng)成了自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。
4、快樂(lè)拓展：情景表演--交通安全伴我行，將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，請(qǐng)幼兒分配角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)課教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對(duì)稱美；
2．嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各色正方形蠟光紙彩紙；
2．剪刀；
3．喜慶的背景音樂(lè)；
4．窗花范例。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
1．老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢？會(huì)做些什么事呢？
2．觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們?cè)诟擅�，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺(jué)如何？
3．幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)
窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。
�。ǘ┬蕾p感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
1．顏色很豐富、漂亮。
2．圖案很多。
3．兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。
4．形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
�。ㄈ┙處熓痉都舸盎�
1．基本方法：折疊——剪圖形——打開(kāi)（用故事情境把剪的方法連起來(lái)）
2．今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了�！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……
3．（打開(kāi)）一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作
1．教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊；
2．引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷；
3．多剪彎線條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看；
4．幫助個(gè)別能力差的幼兒；
5．提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
五、活動(dòng)講評(píng)
教師：誰(shuí)介一下自己的作品？你是怎樣剪的？用了什么方法？為什么這么漂亮？（從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品）
六、延伸活動(dòng)，欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花
1．還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家；
2．自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。
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