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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-09-13 19:12:20 活動(dòng)教案 我要投稿

有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。

有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。硎芎献饔螒虻目鞓(lè),學(xué)習(xí)遵守合作游戲的規(guī)則。

 。畤L試認(rèn)讀一些動(dòng)物名稱,激發(fā)對(duì)文字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。崆鞍延∮歇{子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿和花豹的紅色動(dòng)物圖卡翻轉(zhuǎn)貼在白板上。

  .印有“獅子”、“斑馬”、“長(zhǎng)頸鹿”和“花豹”的黃色字卡(需與動(dòng)物圖卡的數(shù)量相對(duì)應(yīng))。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1.請(qǐng)幼兒逐一翻開(kāi)動(dòng)物圖卡,說(shuō)出圖卡上動(dòng)物的名稱和外形特征。

  2.出示“獅子”、“斑馬”、“長(zhǎng)頸鹿”和“花豹”的字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并把字卡與圖卡配對(duì)。

  3.幼兒兩人一組,進(jìn)行動(dòng)物對(duì)對(duì)碰游戲,先把動(dòng)物圖卡和字卡翻轉(zhuǎn)排成豎行。幼兒輪流每次翻開(kāi)一張紅色圖卡和黃色字卡,看看是否相配,若相配而且幼兒又能認(rèn)讀字詞,便可以拿走這些卡片。

  4.若幼兒翻開(kāi)不相配的圖卡和字卡,便需把這些卡翻轉(zhuǎn)放回原位。

  5.幼兒取走所有卡片后,得卡片數(shù)量較多的幼兒勝出。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。茏袷赜螒虻囊(guī)則。

 。苷J(rèn)讀一些動(dòng)物的名稱。

  活動(dòng)建議:

 。處熆梢栽诎嗉(jí)環(huán)境中結(jié)合動(dòng)物的形象或班級(jí)物品、幼兒名字等呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。

  2.嘗試仿編詩(shī)句,能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。

  3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)。

  師:這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。

  二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩(shī)。

  (一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

  師:聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

  (二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。

  師提問(wèn):1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?

  2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?

  (三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

  三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。

  (一)師提問(wèn):家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?

  (二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。

  (三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

  【延伸活動(dòng)】

  語(yǔ)言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

  美工區(qū):繪畫(huà)"我的家"附散文:

  家是什么?家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是太陽(yáng),爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽(yáng)光。

  反思:

  綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

  專家點(diǎn)評(píng):

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰,從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂(lè);能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

  2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,求異思維能力和想象的能力。

  3、理解故事內(nèi)容,積極開(kāi)展想象,進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設(shè)計(jì);識(shí)字:出租車(chē)、司機(jī)、猴、滿意。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的.奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車(chē)圖片、教具:出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等,創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹩(wèn)題導(dǎo)入:

  提問(wèn)幼兒:生活中有那些不同用處的車(chē)?出示教具“出租車(chē)”引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn):這輛出租車(chē)的司機(jī)是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車(chē)的特別之處,并積極發(fā)言。

 。ǘ┱归_(kāi):

  1、講述故事,加深理解。

  教師操作教具,講述故事,穿插提問(wèn):A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難?如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)小朋友積極想辦法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車(chē)是否“滿意”,為什么?你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎?是否也“滿意”?

  2、大膽想象仿編故事。

  引發(fā)仿編興趣:小猴的名氣越來(lái)越大了,森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。

提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。

  3、展開(kāi)討論,分組競(jìng)賽。

  教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片,引導(dǎo)各組幼兒展開(kāi)積極討論,為汽車(chē)加工出主意,進(jìn)行比賽。

  4、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

  教師:告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了,是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù),你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠幔看蠹蚁矚g小猴子嗎?你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?為什么?如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  教師小結(jié),引出主題:只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,為他人著想,辛勤的付出,就會(huì)像小猴一樣,成為一名受歡迎的人。

 。ㄈ┙Y(jié)束:

  幼兒集體游戲:開(kāi)汽車(chē)

  活動(dòng)反思:

  《小猴的出租車(chē)》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē),樂(lè)于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受書(shū)中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性。

  2.能試著講述畫(huà)面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):戳、晃......

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  師:你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)笑呢?(得意地笑、開(kāi)懷大笑、……)你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?

  師:有一位媽媽看見(jiàn)它寶寶笑卻有些擔(dān)心,這是怎么回事呢?秘密就藏在這本書(shū)里。

 。ǔ鍪痉饷妫┛靵(lái)看看是誰(shuí)呢?他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?對(duì),它就是負(fù)鼠寶寶,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫裘裘。

  這個(gè)故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了,裘裘!”)猜猜是誰(shuí)說(shuō)的話?

  師:媽媽為什么不讓裘裘笑呢?我們一起來(lái)看一看。

  二.看課件,教師講述圖書(shū)

 。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分

  1.講故事第一頁(yè)至第二頁(yè):

  師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)

  媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)

  小結(jié):對(duì)了,負(fù)鼠媽媽真的很疼愛(ài)自己的寶寶。

  2.講故事第三頁(yè)至第六頁(yè)

 。1)提問(wèn):媽媽假扮成一只饑餓的狼,用鼻子在裘裘身上聞阿聞,裘裘會(huì)怎么樣呢?

 。2)觀察畫(huà)面提問(wèn):媽媽假扮成可惡的狼,她在干什么?你們猜猜這次裘裘會(huì)怎么樣呢?

 。3)情境表演,教師假扮成一只可怕的山貓,請(qǐng)幼兒做小負(fù)鼠。

  觀察畫(huà)面提問(wèn):媽媽假扮成一只可怕的山貓,這次她是怎么做的?(媽媽用手把裘裘拎了起來(lái),晃阿晃)

  情境表演:啊嗚,我就是一只可怕的山貓,我要來(lái)晃晃你們這些小負(fù)鼠。

  提問(wèn):小負(fù)鼠,剛才晃你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))

  小結(jié):我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過(guò)了山貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

  提問(wèn):為什么每次裘裘都笑呢?(他覺(jué)得很好玩,一點(diǎn)都不害怕,是媽媽和他在游戲)

  媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的?(不能動(dòng),不能笑,不能叫的)

 。ǘ┬蕾p故事后半部分,感受故事的趣味性

  1.裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?我們接著往下看(出示三幅圖)

  2.提問(wèn):

  發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能把三張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  這一次為什么裘裘沒(méi)有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了,不是媽媽和他在練習(xí))

  為什么大熊沒(méi)有走開(kāi),而是呆呆的坐在裘裘的身邊?你們猜猜看

  大熊為什么要學(xué)習(xí)笑呢?(因?yàn)樗偸莾窗桶偷,他想讓所有的小朋友都喜歡他,和他做朋友)

  小結(jié):小朋友都喜歡微笑的朋友,只有對(duì)人有善,你才能交到更多的好朋友哦!

  三.完整欣賞故事,感受故事的完整性。

  我們?cè)賮?lái)看一遍故事,你可以輕輕的跟著說(shuō)一說(shuō)。

  四.延伸

  負(fù)鼠是通過(guò)裝死來(lái)逃脫敵人的,那其他小動(dòng)物是怎么逃脫的呢?請(qǐng)你回家找一找,再來(lái)告訴我吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

  2、感受悄悄話帶來(lái)的樂(lè)趣,初步形成愛(ài)老師的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與悄悄話有關(guān)的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:導(dǎo)入活動(dòng):

  師:“噓……女孩子們,輕輕地走到老師身邊來(lái),我跟你們說(shuō)句悄悄話!

  師:什么是悄悄話?(小聲說(shuō)的,不能讓其他人聽(tīng)到的話。)

  師:把你聽(tīng)到的悄悄話說(shuō)給旁邊的男孩子聽(tīng)。

  二:欣賞詩(shī)歌:

  1、欣賞圖片:

  周老師帶來(lái)了一幅好看的圖畫(huà),看看上面都有些什么?

  幼兒自由說(shuō)。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

 、僦芾蠋煱堰@兩個(gè)小朋友的悄悄話也給大家?guī)?lái)了。我們聽(tīng)一聽(tīng),這悄悄話里都說(shuō)了些什么?

  ②生回答后,師逐一提問(wèn):

  路邊有什么?

  小白花長(zhǎng)得怎么樣?

  看到漂亮的小白花,兩個(gè)小朋友是怎么做的?

  他們把花送給了誰(shuí)?

  他們告訴老師了嗎?

 、墼俅瓮暾蕾p詩(shī)歌

  孩子們真愛(ài)動(dòng)腦筋,聽(tīng)得真仔細(xì),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《悄悄話》,提問(wèn):

  這兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么悄悄話?幼回答后,孩子們一起說(shuō)說(shuō)悄悄話,感受悄悄話的樂(lè)趣。

  他們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷铮浚ㄒ驗(yàn)樗麄儛?ài)老師、喜歡老師、尊敬老師)

  三、拓展:

  那你們喜歡老師嗎?你們打算怎么來(lái)喜歡我呢?

  小結(jié):見(jiàn)到老師問(wèn)好、說(shuō)話先舉手、幫老師擦黑板……其實(shí),從很多小事都可以看出你愛(ài)老師、喜歡老師、尊敬老師。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在理解兒歌的基礎(chǔ),嘗試認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的字。

  2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景,進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景

  3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲;幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹(shù)葉》

  4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡(教師大的一份,幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等

  教學(xué)課時(shí):

  教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路):

  現(xiàn)階段我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《在秋天里》,來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我,有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹(shù)葉,飄來(lái)飄去的”有的小朋友說(shuō)“我家門(mén)前我也有許多樹(shù)葉,我爺爺每天早上都要掃樹(shù)葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹(shù)葉都帶到了幼兒園里,樹(shù)葉引起了幼兒關(guān)注的興趣,在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀,樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了,象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注,都圍上來(lái)看個(gè)究竟,他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹(shù)葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象,于是,預(yù)設(shè)了一次樹(shù)葉的活動(dòng),《綱要》指出“接觸、了解周?chē)瞽h(huán)境人、物、事,感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響,理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹(shù)葉是幼兒身邊熟悉的材料,前期已有樹(shù)葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹(shù)葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹(shù)葉飄落的的主線,提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn),從本班幼兒的實(shí)際出發(fā),幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字興趣教高,而且對(duì)字都很敏感,五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期,我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過(guò)本次活動(dòng),進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉飄落的情景,加深幼兒對(duì)秋季樹(shù)的季節(jié)特征,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒感受秋天樹(shù)葉飄落的興趣

  1、情景導(dǎo)入放映fiash制作樹(shù)葉飄落,帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景

  2、提問(wèn):樹(shù)葉都怎么了?為什么會(huì)掉下來(lái)呢?

  3、唱唱樹(shù)葉:秋天的樹(shù)葉飄落的樣子是怎么樣的?我們用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)

  4、動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉:我們用好看的動(dòng)作把樹(shù)葉飄落的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

  5、捕捉個(gè)別幼兒的動(dòng)作:“我發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美,我們一起看看”是

  怎樣的?”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)

  6、幼兒集體表現(xiàn)《樹(shù)葉》鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)

  二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹(shù)葉的情景

  1、師:樹(shù)葉飄下來(lái)了,小動(dòng)物們都去撿樹(shù)葉,我們上次還把他們撿樹(shù)葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹(shù)葉》我們一起來(lái)念念

  2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹(shù)葉》的內(nèi)容

  3、針對(duì)幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)

  三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的游戲

  1、師:剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好,他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓?shù)葉的是誰(shuí)呢?說(shuō)了什么話呢?

  師:現(xiàn)在我們把這些撿小樹(shù)葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍

  2、師生共同操作,先出示文字,讓幼兒猜猜,猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片

  3、師:小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話?

  4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊(渡船、雨傘、花帽、餅干)

  5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的文字

  四、游戲體驗(yàn)

  1、幼兒人手一份小字卡,邊念兒歌邊操作,師巡視指導(dǎo)

  2、教師出示圖片,幼兒尋找出相匹配的字卡,游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次

  3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放,進(jìn)行延伸活動(dòng)

  教學(xué)評(píng)析:

  1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字,而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣,從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手,兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字,所以,激發(fā)他們想學(xué)樂(lè)學(xué)的愿望,本次活動(dòng)很適合大班的孩子,符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有一定的挑戰(zhàn)。

  2、通過(guò)本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái),在操作過(guò)程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料,示范演示有集體操作的,給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過(guò)程中興趣也激發(fā)了,都大膽的邊念兒歌邊操作,并對(duì)照前面的調(diào)整著自己的材料,講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣:不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當(dāng)中。

  2、談話引出課題:

 。1)你見(jiàn)過(guò)什么樣的小船?

 。2)海龜爺爺過(guò)生日,小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?

  3、欣賞故事《小船悠悠》。

  4、提問(wèn):

 。1)哪些小動(dòng)物?

  (2)它們做的什么小船?

  5、第二遍欣賞故事。

  6、提問(wèn):如果你是小動(dòng)物,你會(huì)做什么小船?

  7、幼兒動(dòng)手繪畫(huà),貼在大圖畫(huà)紙上。

  8、給作品取名字。

  9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn),從孩子本位出發(fā),如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”,并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”,純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

  2、通過(guò)多通道感受的方式,充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。

  2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

  3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。

  4、掛圖《春》。

  5、語(yǔ)言磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受散文中對(duì)春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。

  (1)讓我們閉上眼睛,一起來(lái)感受春天的美好吧!

 。2)教師有感情地朗讀散文《春》。

 。3)提問(wèn):春天美嗎?你從哪里感受到的?

 。4)大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文,引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

  (1)為什么說(shuō)春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?

 。2)小羊說(shuō)春雨是什么味道的?你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎?

 。3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

  3、播放錄音,幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。

  鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色。

  4、展示幼兒作品,交流各自的感受。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

 。2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

  本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力,挖掘幼兒內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感;再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

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