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中班閱讀活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-09-07 18:19:21 活動(dòng)教案 我要投稿

中班閱讀活動(dòng)教案 15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼闹邪嚅喿x活動(dòng)教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班閱讀活動(dòng)教案 15篇

中班閱讀活動(dòng)教案 1

  故事簡(jiǎn)介:小熊非常喜歡他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天,小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了,怎么也出不來。嘿呀,嘿牙,小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身,用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏,終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀!

  活動(dòng)目標(biāo):

  在看看、講講中,閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。

  感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系,并聯(lián)系生活,體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書一本,小書人手一本,繪本PPT,胡椒粉

  活動(dòng)實(shí)錄

  一、進(jìn)場(chǎng)

  1、用自己的方式與老師們打招呼

  師:跟客人老師打個(gè)招呼,你可以用動(dòng)作,語言,也可以用英語或者日語

  2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

  師:今天我給你們帶來了一樣禮物,是什么?(幼:書)

  師:想看書的舉手(舉手)對(duì),中班的孩子肯定喜歡看書。

  (簡(jiǎn)析:1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情,習(xí)慣熏陶。)

  二、導(dǎo)入

  觀察澡盆圖,嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息,感知故事的大致背景

  1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件

  師:請(qǐng)小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛?

  幼:洗澡

  師:同意的舉手,從哪兒看出來小熊要洗澡?

  幼:泡泡、沐浴露、洗澡、

  師:誰有補(bǔ)充的?一樣的就不要說了。

  幼:……

  2、出示小書封面,再次細(xì)致觀察

  師:“你能通過看書,知道沐浴露是什么香味的?”

  多位幼兒猜測(cè)后,師問理由,幼兒說出瓶上畫著蘋果,所以是蘋果味的。

  (簡(jiǎn)析:1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng):根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、辨析性傾聽)

  三、自由翻閱

  1、鞏固取放、傳遞書的習(xí)慣

  師:“許多書放在一起變成一疊書,老師把它分成(幼:兩半)給這兩個(gè)孩子,然后怎么樣……(幼:傳下去、傳接力棒)對(duì),象傳接力棒一樣傳過去

  2、找最喜歡的頁面

  1)師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求,并讓幼兒自己找找,最喜歡的那一頁。

  2)個(gè)別交流,個(gè)別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個(gè)別交流。

  3)回應(yīng)指向:

  A、面向全體的:還有喜歡這一頁的嗎?誰還有補(bǔ)充(這頁的意思)?

  B、強(qiáng)化體驗(yàn)的:你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡?和好朋友一起真開心呀!……

  (簡(jiǎn)析:將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方;初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化)

  四、有目的地局部精讀

  1、提出閱讀的要求:小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事,第幾頁上有?

  1)再次提醒閱讀方法:從封面開始有序翻閱

  2)先讓幼兒自由說說,再個(gè)別交流

  3)幼兒回答多樣:摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……

  4)教師小結(jié)幼兒想法:剛才有許多的理由,我來說一下

  一都認(rèn)為和河馬有關(guān);二河馬要吃了它,同意的舉手;三河馬嘲笑它,同意的舉手。

  5)讓持第三種態(tài)度的說明理由

  6)有幼兒說到不可能在木盆里洗澡,教師由此引到封面的閱讀

  2、觀察封面,了解故事題目,體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用

  1)小熊到底遇到了什么,封面上已經(jīng)告訴我們了,封面上除了圖,還有字,誰認(rèn)識(shí)?(個(gè)別幼兒念出

  “卡“、“的熊”、“住”等字)

  2)教師帶著幼兒一起念題目“秘密藏在字里,不行的話,我來幫忙,被澡盆卡住的熊!翱ā笔鞘裁匆馑迹

 。ㄓ祝浩ü杀豢ㄗ×耍

  3)(師開始讀成卡車的卡,有一幼兒念對(duì)了)師隨即豐富卡是多音字的概念

  小熊被卡的焦急心情

  1)再次提醒閱讀方法:從封面開始一頁一頁翻

  2)個(gè)別交流,請(qǐng)幼兒說出頁碼并講述理由(內(nèi)容)。幼兒找的不一樣,有的第2頁,有的第5頁

  3)精讀第二頁,要求幼兒從動(dòng)作、表情等,判斷是否真的被卡住了

  4)觀察后提問:卡住了什么感覺?(好痛)有什么辦法?(幼:聊天、拔出來、咬出來。)豐富詞匯:(咬)是叼出來是嗎?

  5)模仿對(duì)話,體驗(yàn)情緒:他已經(jīng)說出了第二個(gè)角色,怎么喊呢?讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助,引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透:什么是好朋友,遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。

  4、第三次有目的閱讀,找到河馬來幫助的第6、7頁,運(yùn)用觀察、動(dòng)作模仿、體驗(yàn)圖文結(jié)合、聯(lián)系上下文閱讀、感官體驗(yàn)等方法理解情節(jié)

  1)找頁面:小河馬幫助小熊在哪一頁?

  2)定頁碼:有幼兒錯(cuò)誤地說第3頁,師引導(dǎo)幼兒互相幫助:這時(shí)他被卡住了嗎?誰有不同意見?

  3)提要求:第6、7頁上都有河馬,看看河馬有了什么方法幫助它,仔細(xì)看圖。

  4)通過文字、動(dòng)作等理解第6頁情節(jié)

  A、體驗(yàn)圖文對(duì)應(yīng):幼兒未答,師讀文字后提問:“嗨喲嗨喲,……拉出來”河馬用什么方法?(拉)它是咬嗎?

  B、幼兒模仿拉的動(dòng)作

  C、觀察圖片,體驗(yàn)情感:為什么要張那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。

  5)通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁情節(jié)

  A、大致了解;第7頁用了什么辦法?(幼小熊翻過來……)翻過來想什么辦法?

  B、豐富動(dòng)詞掀開:大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身,有小朋友看到河馬的手在哪里?(在盆里)這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽的詞叫什么呢?豐富詞:掀開。

  c運(yùn)用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展:成功了嗎?(幼兒有不同意見)師讓幼兒通過觀察后頁來回答(有的幼兒憑空猜測(cè),有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉)有什么辦法?(幼:胡椒粉)胡椒粉發(fā)揮什么作用呢?(一男孩答不上,師請(qǐng)前面說過的一女孩重復(fù))好朋友要互相學(xué)習(xí),來,小姑娘,響亮地說一遍。

  d用夸張的語句來形容大噴嚏:小噴嚏不行吧(幼:世界上最大的噴嚏)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞,并讓幼兒競(jìng)相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏(幼:比地球還大,比太空還大……)用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。

  e出示胡椒粉:先讓幼兒說說以前聞過的感受(咸、辣)幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望,有的說,我一次也沒聞過,我從來沒聞過,師肯定幼兒語言的多樣性:一次也沒聞過說的好,吸引了我,于是幼兒競(jìng)相學(xué)說表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。

  (簡(jiǎn)析:1、抓住重點(diǎn)頁面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,更能培養(yǎng)讀圖理解能力;2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法:有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯;3、教學(xué)方法多樣:引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系)

  五、情感體驗(yàn),拓展延伸

  1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論

 。ńY(jié)合PPT)以小熊的口吻講述一段話,大意是澡盆為什么越變?cè)叫。浚ㄓ祝洪L(zhǎng)大了……)同意的舉手

  2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)自己越來越大,物品越來越小的關(guān)系

  1)你生活中什么東西越來越小?(幼:書、衣……)會(huì)變魔術(shù)的東西生活中很多,我們長(zhǎng)大了,他們?cè)絹碓叫×?/p>

  2)你們長(zhǎng)大了,有什么優(yōu)點(diǎn)?(幼:自己穿衣……)師回應(yīng):強(qiáng)化幼兒長(zhǎng)大的自豪感,表揚(yáng)幼兒愛勞動(dòng)等

  3、延伸

  1)布置后續(xù)任務(wù):畫特長(zhǎng),作為禮物送給老師

  2)疊書的要求:一本本放好

  后續(xù)閱讀的問題:在哪兒洗澡的,會(huì)說些什么……下次再來看一看,講一講

 。ê(jiǎn)析:1、與生活相結(jié)合,有助于情節(jié)的理解主題的升華;2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊)

中班閱讀活動(dòng)教案 2

  一目標(biāo):

  1。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽想象,樂意用自己的語言來表達(dá)。

  2。學(xué)習(xí)對(duì)話的句式和詞匯,能進(jìn)行初步的故事表演,體驗(yàn)表演的樂趣。

  二準(zhǔn)備:

  氣球碟片頭飾大圖書小圖書

  三過程:

  1。導(dǎo)入。

  “今天是11月3日,我的生日。你們猜:今天我會(huì)聽到一首什么歌?”(生日快樂歌)你們?cè)敢獬o我聽嗎?(謝謝)

  你們一定也過過自己的生日,那你的生日是怎樣過的?能告訴我嗎?

  今天早上,我看到了一本書,它這個(gè)生日呀,可跟我們有點(diǎn)不一樣,你們想看嗎?讓我們用掌聲把它給請(qǐng)出來。

  2。分享大圖書。

  我們一起來讀一讀書名——————————生日氣球。

  讓我們一起來看一看這個(gè)故事里面到底是怎樣過生日的。

  (1)師直接讀:袋鼠,看,這么多氣球,都是給你們的。

  提問:這么多氣球,在哪兒呢?請(qǐng)小朋友上來指出來。

  這些氣球都有些什么顏色呀?

 。2)師讀:這個(gè)藍(lán)色的氣球是給你的。

  這個(gè)藍(lán)色的氣球是給誰的?(讓幼兒說一說,你是怎么知道的?)

  那看看是不是給小蛇的,拆字讀:小蛇,謝謝!我喜歡這個(gè)藍(lán)氣球。猜對(duì)了,一起鼓鼓掌。

  (3)你們看,現(xiàn)在,袋鼠在把氣球送給誰呀?誰來讀讀袋鼠的話,師幼一起讀。

  你猜章魚會(huì)說什么?

  師讀:謝謝!我喜歡這些小氣球!這是章魚說的。

  (4)還有誰沒拿到氣球?袋鼠會(huì)給它嗎?

 。5)這下,小刺猬得意了,它拿著大氣球,說:瞧!我的大氣球!其他小動(dòng)物看見了,怎么樣?引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情。袋鼠說了什么?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

 。6)看圖,讓幼兒表達(dá)。

  “猜猜刺猬的氣球炸了會(huì)發(fā)生什么事呢?其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?”

 。7)小袋鼠:我的氣球送給你吧。送給誰了?看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎?小刺猬特別的高興,你們看,他高興的都要_———————跳起來了。

  (8)這個(gè)故事完了,這里面一共出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?哪5個(gè)?

  好,讓我們一起來看看是不是這5個(gè)小動(dòng)物,(打開書的第一頁)說的太棒了,把掌聲送給他。

  你覺得是誰在過生日?你是怎么想的?

  3。觀看碟片。

  想不想從電視里來完整的欣賞一遍這個(gè)有趣的故事呢?

  4。故事表演。

  老師都有點(diǎn)想表演這個(gè)故事了,你們想來表演嗎?看,這兒有老師為你們準(zhǔn)備的頭飾。你想扮演哪一個(gè)小動(dòng)物,你就搬著椅子過來帶上它。

  “今天,我們表演的故事,名字叫什么呀————————生日氣球”(今天,我的寶寶————————小袋鼠過生日,歡迎你們來我家!聽小袋鼠說,你們特別愛玩氣球,我就買了好多氣球?矗@么多氣球,都是給你們的^^^^^^。當(dāng)小袋鼠把氣球給刺猬時(shí),袋鼠媽媽說:”真是個(gè)懂事的好孩子,媽媽更愛你了!”

  請(qǐng)老師說說我們小朋友表演的怎么樣?我相信等我們熟悉了這個(gè)故事,會(huì)表演的更棒!

  5。觀看小圖書。

  老師這兒有小圖書。請(qǐng)你們找一找:袋鼠說了哪些話?其他動(dòng)物說了什么?他們的表情怎么樣?然后用自己的話講一講這個(gè)故事。回家以后可以把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽了,好嗎?。

中班閱讀活動(dòng)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

  2、 在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大書《我的畫》,最后一頁遮去作品畫;幼兒繪畫作品若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、展示幼兒繪畫作品:這是誰的畫?介紹一下你畫的是什么?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。

  二、閱讀大書

  1、出示大書最后一頁:你看到了什么?這個(gè)小姑娘漂亮嗎?你們看她的表情怎么樣?她為什么這么高興呢?

  這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫筆,可以用來畫畫,你們看,這是她的畫。(拿掉遮蔽物)

  2、“原來她最好的才藝是畫畫,她把才藝展示給大家看,所以才這么高興,我們一起表揚(yáng)她好嗎?”

  3、閱讀封面

  “今天老師帶來的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫,我們一起來看封面”,指讀“我的畫”。

  4、逐頁閱讀,引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫,并以介紹的方式表達(dá)出來。逐頁出示畫面,讓幼兒說說畫面上有什么,“你怎么介紹這幅畫?你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫?”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么,并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

  5、教師小結(jié):小姑娘畫得真好,你們幫她介紹得更好,謝謝你們!你們看,她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片,每一張都笑得很燦爛,因?yàn)樗莻(gè)很自信的小女孩。

中班閱讀活動(dòng)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,感受故事的趣味性。

  2、有一定的閱讀興趣。

  3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)圓柱形有初步的感知。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)、頭飾(熊媽媽、熊寶寶)、布。

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng):

  1、師幼相互問候,走線。

  2、游戲《布袋游戲》。教師準(zhǔn)備一個(gè)裝有各種物品的布袋,隨意從里面拿出不同的物品,讓幼兒進(jìn)行觀察和講述。

  二、感知活動(dòng):

  1、教師:剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲,好不好玩。⌒∨笥堰想不想玩。〉俏抑挥幸粋(gè)魔術(shù)布袋,怎么辦?今天呀!小熊凱迪來幫我們了,它正在學(xué)習(xí)縫一個(gè)布袋,瞧!它縫好了。教師出示掛圖,幼兒觀察。教師:凱迪遇到了什么問題?(幼兒試著回答)

  2、教師:這究竟是怎么回事呢?讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事,幼兒欣賞。(提醒幼兒要仔細(xì)聽講)

  三、共同閱讀:

  1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容。

 。1)小熊凱迪在干什么?媽媽說要縫成什么形狀的才好看?怎樣才能縫成圓柱形呢?如果是你,你會(huì)怎么做呢?

 。2)小熊凱迪是怎么做的呢?它用什么方法縫布袋?

  (3)這個(gè)方法正確嗎?引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的,這個(gè)方法不對(duì)。

  2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。

  教師:熊媽媽在干什么呢?她是怎么縫布袋的,最后怎么樣了?這個(gè)方法行嗎?引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)講述的方式來閱讀故事。

  3、討論:如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,如果幼兒回答不出來,教師請(qǐng)幼兒回家向父母尋找答案。

  4、教師小結(jié):要做好一件事情必須學(xué)會(huì)思考,選擇正確的方法。

  四、完整欣賞。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。

  2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾,拿布當(dāng)?shù)谰,進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)延伸:

  教師發(fā)書,并播放故事音帶,幼兒看書劃指讀故事。

  活動(dòng)反思:

  星期五的上午,幾位園長(zhǎng)來聽了我上的故事課,在這次公開課中,使我受益良多!犊p布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來的,讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會(huì)思考,選擇正確的方法。

  這節(jié)課中所存在的一些不足:

  第一:開始時(shí)我們所玩的魔術(shù)布袋游戲,沒有達(dá)到好的效果,魔術(shù)應(yīng)該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的一點(diǎn)。(應(yīng)該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實(shí)物,這樣效果就更好了)。

  第二:手偶小熊沒有利用起來,開始時(shí)就出示給孩子們看一下就收了起來,應(yīng)該在講故事時(shí)一直拿著手偶小熊,這樣教學(xué)效果就更好了。

  第三:在講述故事時(shí),語速稍快了一些,應(yīng)放慢速度等等問題。不過,這節(jié)課中令我滿意的是,一節(jié)課下來有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復(fù)述出來,并能夠進(jìn)行角色表演,這是。整堂中學(xué)習(xí)氣氛很好,在紀(jì)律方面孩子們也不錯(cuò)。通過這次公開課,讓我知道了我所存在的不足,以后還要經(jīng)常向老教師請(qǐng)教,向她們學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自己,充實(shí)自己。

中班閱讀活動(dòng)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。

  2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。

  重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。

  難點(diǎn):樂于在日常活動(dòng)中實(shí)踐情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件ppt、小餅干、日常照片收集。

  幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面,引出故事。

  1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。

  2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景 “今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容。

  1.配樂講述故事。

  從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪, “哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞(dān)心起來。

  于是,老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...

  (1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。

  (2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?

  2.猜想。

  (1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫,猜猜小兔們?cè)诟墒裁,可能?huì)說什么?語氣

  (2)聽音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?

  (3)出示字卡“亂成一團(tuán)”,老師小結(jié)像這樣...我們可以用一個(gè)詞語表示...幼兒重復(fù)。那你們?cè)谟變簣@里,什么時(shí)候也會(huì)亂成一團(tuán)呢?

  3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀察、表達(dá)。

  正在他們吵得不可開交時(shí),遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。!保ㄒ粜В

  于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?

中班閱讀活動(dòng)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  2.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《我媽媽》

  活動(dòng)過程:

  一、介紹人物,激發(fā)興趣。

  1.師:這是誰?這位媽媽在干什么?

  2.師:媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

  3.師:一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

  教師小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。

  二、閱讀繪本,激發(fā)情感

  1.媽媽的本領(lǐng)

  (1)一起欣賞繪本1至3頁

 。2)找出媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

  教師小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。

  2.愛媽媽的理由

 。1)出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

  把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

  教師小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

  (2)出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

  師幼互動(dòng)體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

  教師小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服,心里有幸福的感覺。

  2.媽媽的愛

 。1)出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

 。2)交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?

 。3)觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

  教師小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

 。4)媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?

  教師小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

  三、完整欣賞故事,萌發(fā)愛媽媽的情感,并用語言表達(dá)。

  1.師:接下來我們伴隨著音樂,一起再來完整的聽一遍故事。

  插問:猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?(寶貝,我愛你,永遠(yuǎn)愛你)什么叫永遠(yuǎn)?

  2.情感表達(dá):

  師:你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來。

中班閱讀活動(dòng)教案 7

  活動(dòng)主題:影子和我

  教案目的:

  1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

  2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

  3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

  4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí),特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

  教案準(zhǔn)備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  教案過程:

  1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

  2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

  3、教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?

  4、教師:請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么?請(qǐng)幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

  5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

  6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

  7、教師出示遮住影子的第五頁,請(qǐng)幼兒說說:墻上的'影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

  8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

  10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

  11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?

  小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

  12、教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

  13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

  1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

  2)、同伴互相玩踩影子的

  3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

中班閱讀活動(dòng)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字嘰、呷、喵、咩,發(fā)準(zhǔn)讀音。

  2、通過認(rèn)讀活動(dòng),初步了解漢字的一種規(guī)律,即以“口”為偏旁的字均與口有關(guān)系。

  3、知道漢字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:字卡嘰、呷、喵、咩,動(dòng)物圖片,

  2、幼兒人手一份字卡,以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。

  3、其它動(dòng)物及字卡

  活動(dòng)過程:

  1、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天有一些小動(dòng)物要到我們班來做客,你們歡迎嗎?(歡迎)我們一起把它們從謎語里找出來吧。(小雞、小鴨、小貓、小羊)

  2、通過提問引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物叫聲,并學(xué)習(xí)相應(yīng)字卡。

  師:“我們小朋友真能干,把它們都找出來了,表揚(yáng)一下自己。我還要考一考你們:這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎?”(不一樣)依次學(xué)習(xí)四種動(dòng)物叫聲,并出示相應(yīng)字卡。

  師:“這些字里面還藏著一個(gè)小秘密呢,我們一起來找一找?匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥?(都有一個(gè)口)為什么都有一個(gè)口字呢?”(因?yàn)檫@些字都是從嘴巴里發(fā)出來)

  教師小結(jié):原來這些字寶寶里面都有一個(gè)口字,我們就把它稱為口字偏旁。(出示字卡,認(rèn)讀兩遍)

  3、游戲《我的小雞在哪里》

 。1)教師介紹游戲方法:老師說什么小動(dòng)物在哪里,你們就學(xué)小動(dòng)物的叫聲說xxxx在這里,

 。2)請(qǐng)你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來,并說出字寶寶的名稱。

 。3)請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換字寶寶,在玩一次游戲。

 。4)送字寶寶回家。

  4、幼兒操作

 。1)教師講解操作要求:卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶,你們?cè)敢鈳退鼈冋覇?(愿意)先看一看是什么小?dòng)物,再從籃子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊,貼好后讀讀字寶寶。

 。2)幼兒操作。

  活動(dòng)延伸:

  在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁,并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

中班閱讀活動(dòng)教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.邊看書邊聽教師講故事,學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫面中的動(dòng)物。

  2.通過觀看情境表演,嘗試用動(dòng)作簡(jiǎn)單的表現(xiàn)故事情節(jié),理解并說詞語“太輕了”“太重了”。

  3.初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  點(diǎn)知畫面中的動(dòng)物

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幼兒用書、癢癢撓、教學(xué)光盤

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒和教師一起閱讀的興趣。

  1.教師翻看故事書的第一頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解故事名稱。

  教師:故事的名字在哪里?誰能指給老師看一看?

  2.教師手指故事名稱,幫助幼兒明確并學(xué)說故事名字。

  教師:故事的名字叫《老虎撓癢癢》。

  (二)教師講述故事,通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1.教師手指教學(xué)大書,生動(dòng)的講故事。

  2.教師:(1)故事的名字叫什么?

 。2)故事里有誰?

 。3)狐貍在幫老虎做什么?

 。ㄈ┙處煄椭變豪斫夤适虑楣(jié)。

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說老虎的話:“不對(duì)不對(duì),太輕了!”“不對(duì)不對(duì),太重了!”

  教師:(1)狐貍為什么要幫老虎撓癢癢?

 。2)狐貍給老虎輕輕撓的時(shí)候,老虎是怎么說的?

 。3)狐貍給老虎重重?fù)系臅r(shí)候,老虎是怎么說的?

  2.教師出示癢癢撓,并模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。

 。1)教師:最后狐貍送給老虎什么東西?

 。2)教師:癢癢撓長(zhǎng)得什么樣?

 。3)教師模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的。

  教師:老虎怎么用癢癢撓撓癢癢的?

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒一起做一做用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作,教師邊做邊說出癢癢撓的好處。

  教師:癢癢撓,真方便。想輕撓,輕輕撓;想重?fù),重重(fù);想撓哪兒,就撓哪兒?/p>

  (5)教師:老虎用癢癢撓自己撓癢癢,感覺怎么樣?

 。ㄋ模┙處熞龑(dǎo)幼兒用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié),并感受故事中動(dòng)物間關(guān)愛的情感。

  1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)背上癢的時(shí)候是什么樣的。

  教師:背上好癢好癢,是什么樣子的?

  3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿,并用故事中的語言提示幼兒的動(dòng)作表演。

  教師:老虎自己用癢癢撓抓,怎么抓的呢?

  4.教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì)去幫老虎撓癢癢,引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛。

  教師:老虎背上癢癢又夠不著,誰去幫忙的?狐貍為什么要去幫忙?

中班閱讀活動(dòng)教案 10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)念兒歌,體驗(yàn)詩歌語言的韻律美。

  2、認(rèn)讀重點(diǎn)字:青、騎、馬、高、寶、塔、國。

  3、體驗(yàn)詩歌傳遞出的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、七張字卡:青、騎、馬、高、寶、塔、國。2、《幫我早讀書》每人一本。

  3 、十張?jiān)~組卡:騎著馬、大馬、天大、青天、山青、高山、塔高、寶塔、國寶、中華人民共和國。 4、詩歌《我唱著歌兒騎著馬》

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬g迎字卡寶寶

  1、小朋友,快樂的“幫我早閱讀”時(shí)間又到了,首先,有請(qǐng)字卡寶寶來我班和小朋友做游戲,掌聲歡迎。

  2、這些字卡寶寶最喜歡捉迷藏了,它們都躲進(jìn)了一首兒歌里,等我們把這首兒歌學(xué)會(huì)了,我們就把他們都抓出來好嗎?

 。ǘ┱(qǐng)小朋友有序的取書。

  1、請(qǐng)小朋友把書翻到27頁。提問:畫面上有什么?在干什么?

  你喜歡那樣嗎?

  2、集體學(xué)習(xí)詩歌,指著黑板上的字卡寶寶 在詩歌中一一找到。

  3、這首詩歌很好玩,前面問,后面答,而且都是一個(gè)接一個(gè)的。我們一起來玩玩這個(gè)接龍游戲吧,前面由我來問,你們回答。換過來再試試呢?

  4、收書。

 。ㄈ┈F(xiàn)在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦!

  1、你們看,字卡寶寶都睡著啦,我們一個(gè)一個(gè)把他們叫醒吧!“喂,青字寶寶快醒來吧”!哪個(gè)是青字寶寶呢?誰來取下來,我們來幫這個(gè)小朋友和青字寶寶一起拍個(gè)照吧!“青字寶寶,看這里,咔嚓”(以同樣的方法認(rèn)讀漢字)

  2、點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四、點(diǎn)到老五就是他,請(qǐng)你告訴我這是什么字?(教師把字卡拿在手里,讓幼兒在游戲中鞏固練習(xí)漢字)

  3,請(qǐng)小朋友拿好槍,我們來玩一個(gè)槍戰(zhàn)的游戲,我拿卡片躲起來,當(dāng)我出示一張卡片的時(shí)候,你們要先說出他是什么字,然后向他開槍。

  4、剛才字卡寶寶一個(gè)一個(gè)出來都被小朋友打中了,現(xiàn)在字卡寶寶找來了幫手,看看小朋友還能不能認(rèn)識(shí)他們。(出示詞組卡片,并貼在黑板上)

 。ㄋ模┳挚▽殞氃诮淌依锒纪胬哿,現(xiàn)在要和小朋友開著火車到外面去玩,每個(gè)小朋友到黑板上找一張卡寶寶,并貼在自己的手臂上,然后,我來做火車頭,我說“青青的草,紅紅的花,我唱著歌兒……后面是什么?(騎著馬)哦,那誰的手臂上的詞卡寶寶是騎著馬的,趕快跟在我后面,接著問:什么馬?大馬。大馬詞卡寶寶快快來哦……

 。ㄎ澹┯螒颍洪_火車

中班閱讀活動(dòng)教案 11

  設(shè)計(jì)思路:

  “老虎、狐貍、小動(dòng)物”之間的這種強(qiáng)弱對(duì)抗的故事,對(duì)孩子們來說一直是非常有吸引力的!兜诙䦃K蛋糕》這個(gè)故事是為數(shù)不多的關(guān)于小動(dòng)物(弱者)戰(zhàn)勝狐貍(強(qiáng)者)的故事之一,所以故事對(duì)于孩子們來說就更加的有吸引力了。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖通過對(duì)比狐貍兩次搶蛋糕的不同過程和結(jié)果,因此采用了老師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀的方式。在故事重復(fù)的部分的,就采用幾幅圖片進(jìn)行比較的方式,讓孩子更好的了解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果。(如:為什么第一次狐貍搶蛋糕,小動(dòng)物們著急的追出去,第二次小動(dòng)物還在笑呢?)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀圖書,能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜想。

  2、幼兒能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié)。

  3、體驗(yàn)故事所含的意義,知道欺騙別人最終會(huì)得到應(yīng)有的下場(chǎng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):喜歡閱讀圖書,能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜想。

  活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的不同表情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《第二塊蛋糕》的PPT、大書。

  活動(dòng)過程:

  一、 聊聊蛋糕:

  1、(出示蛋糕圖片)你們看這是什么呀?

  2、你們吃過蛋糕嗎?你們吃過的蛋糕是怎么樣的,什么味道的?

  二、看看講講。

  1、PPT演示1——6幅圖(圖一、圖二,教師邊放邊解說:“加上巧克力、放上葡萄干、拌上白糖,小豬、小貓、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了,噴噴香。大家坐下來準(zhǔn)備痛痛快快的吃個(gè)飽。突然,再播放圖三——圖五)

  教師提示:邊看邊想,發(fā)生了什么事?

  1)、看完后提問:你看到了什么?

  2)、你們說小狐貍搶走了蛋糕,你從哪里看出來的?

  3)、小動(dòng)物的表情怎么樣?會(huì)說什么?(快還給我們,這是我們的蛋糕)它們?yōu)槭裁春苤?(因(yàn)檫@是小動(dòng)物自己做的蛋糕,被狐貍偷走了。)

  4)、狐貍把蛋糕給了誰?

  5)、老虎拿到蛋糕后覺得蛋糕好吃嗎?從哪里看出來的?老虎會(huì)表揚(yáng)狐貍嗎?

  6)、他還會(huì)對(duì)狐貍說什么呀?聽(好吃、好吃!再給我做一塊蛋糕,給我吃第二塊蛋糕。)

  7)、這下狐貍怎么樣了?(狐貍不會(huì)做蛋糕,有點(diǎn)發(fā)愁了)(觀察第6幅圖)

  小結(jié)并過渡:是啊,狐貍不會(huì)做蛋糕,所以發(fā)愁了,你們猜猜狐貍會(huì)怎么做呢?(幼兒自由猜測(cè))

  你們各有各的說法,那結(jié)果到底怎么樣呢,讓我們繼續(xù)看圖片吧。(播放圖片7——10)

  2、幼兒繼續(xù)講述。

  1)、狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的?

  2)、小動(dòng)物的表情怎么樣?它們?yōu)槭裁丛谛δ兀浚ㄒ驗(yàn)榈案饫锩婕拥牟皇乔煽肆Χ菭泥巴)(幼兒猜測(cè))

  3)、狐貍第二次搶了蛋糕給老虎,這回老虎吃了怎么樣?

  4)、老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味,為什么這一次卻皺起了眉頭,火冒三丈呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  5)、第二次,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鲆粋(gè)泥巴蛋糕呢?(小動(dòng)物知道狐貍肯定還會(huì)再來搶蛋糕,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)

  6)、你們猜,這時(shí)狐貍的心里是怎么樣的?

  7)、最后,老虎是怎么樣對(duì)狐貍的?

  小結(jié)過渡:狐貍還蒙在鼓里呢,挨了老虎的揍?磥砗傇俳苹捕凡贿^聰明的小動(dòng)物,狐貍啊狐貍,你可不能再搶別人的東西,要改邪歸正了。老師再把這個(gè)故事講一遍,我們大家一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。

  三、共同閱讀大書,教師完整講述故事。

  1、師幼再次交流討論:蛋糕是從哪來的?狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的表情有什么不一樣?第二塊蛋糕里有什么秘密?

  2、教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容翻到相應(yīng)的畫面,與幼兒共同閱讀、分享故事。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的表情為什么不一樣?搶第二塊蛋糕時(shí)小動(dòng)物們?yōu)槭裁床蛔罚炊站在旁邊笑?

  3、小結(jié)討論:小動(dòng)物們真的是很聰明,如果你是小動(dòng)物,狐貍來搶你的第二塊蛋糕時(shí),你要怎么辦?

中班閱讀活動(dòng)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受小雞與朋友相處的快樂,對(duì)故事感興趣。

  2、積極參與游戲,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt、小動(dòng)物卡片(豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞)活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線。

  一、角色導(dǎo)入:

  今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥,?qǐng)看這里,孩子們這群朋友和我們一樣,他們都會(huì)大聲的說話,他們都有自己的叫聲的,小雞是嘰嘰嘰的叫的,你還知道誰是怎樣叫的?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言、模仿。

  二、繪本閱讀

  師:這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的,他們都是小雞的朋友,今天我?guī)砹艘槐緯,看,今天小朋友很多,要看這本書很不容易,所以我把它放在這里,大家都能看到,看看這本書的名字叫什么?出示幻燈,請(qǐng)幼兒讀出繪本書名《換一換》

  可是,小雞要和那么多的朋友換什么呢?我們來聽聽這個(gè)故事。

  教師講故事:這一天天氣真好,小雞嘰嘰嘰的叫著,小雞說:“媽媽我要出去玩了”媽媽說:“好吧”,就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他說:“嗨,小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱的叫著,他們就走開了。

  小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小豬,小雞說:“小豬,換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭,就這樣小豬吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼的叫著走開了。

  三、體驗(yàn)理解

  1、師:這一路上小雞又哼哼哼的往前走,他還會(huì)遇到許多朋友,孩子們遇到誰了?(青蛙)

  孩子們現(xiàn)在你們明白了吧,這個(gè)故事說的是小雞和朋友換一換,換什么?(換叫聲),你看,小雞和朋友不停的換叫聲,你能學(xué)小雞的樣子,拿著小動(dòng)物的圖片,和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎?

  2、講解游戲玩法(請(qǐng)配班教師配合共同完成):其實(shí)不是很容易的,先告訴你們游戲的玩法,一定要有規(guī)則的,一會(huì)我拿著小雞的圖片在手里,說明我是小雞,璐璐老師拿著小貓的圖片,說明是小貓,我們一直在森林里走著、叫著(邊走邊說,兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲)跨過這條線的時(shí)候,我們就要換一換了,我是小雞,但是我現(xiàn)在要換成小貓了,跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

  3、兩兩模擬換叫聲。(看幼兒掌握的情況,可進(jìn)行2—3組)

  幼兒選動(dòng)物卡片,扮演角色并換叫聲。

  4、兩兩交換名字。

 。1)和老師交換名字

  現(xiàn)在我們要來玩更高級(jí)的換一換的游戲,換名字,誰先和我交換?

  邊走邊說自己的名字,跨過中線之后互換名字。

 。2)兩兩結(jié)伴換名字(換過之后再問孩子叫什么名字)

  不僅要說清自己的名字,還要聽清朋友的,我知道對(duì)你們很容易,現(xiàn)在這樣聽清楚,我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間,趕緊找一個(gè)好朋友,我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后,要兩個(gè)人面對(duì)面、手拉手的站好,我們準(zhǔn)備開始,跟朋友換一換的游戲。

  待幼兒找到同伴站好之后,老師說:“你們的名字叫什么,要大聲說己的名字”我說換一換,要趕緊交換朋友的名字。

  師:“你的名字叫什么”?

  師:“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下,你們換對(duì)了嗎?教師問幼兒互換之后的名字。

  5、三個(gè)幼兒換名字

  既然難不倒大家,我們就再來玩更難的,剛才是兩個(gè)換的,現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的,試一試。請(qǐng)三名孩子上臺(tái)玩游戲,老師講解互換的過程,先兩兩互換,然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請(qǐng)第二組上臺(tái)嘗試。

中班閱讀活動(dòng)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡閱讀圖書,愿意用語言表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

  2.學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人

  3.對(duì)自然現(xiàn)象感興趣,樂于思考。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、故事讀本人手一冊(cè)、

  活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  1.師幼互相問候,

  2.幼兒有序取書或教師發(fā)書

  二、感知活動(dòng)

  1.談話:你們喜歡過生日嗎?為什么?過生日時(shí)你會(huì)到什么禮物?

  2.有一只小熊,它想給月亮送生日禮物,它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來看看;故事《月亮,生日快樂》。

  三.理解活動(dòng)

  1.幼兒自主閱讀,教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,幫助幼兒理解故事。

  小熊送給月亮什么生日禮物?月亮收到了嗎?小熊有沒有收到月亮的禮物呢?結(jié)果怎么樣?

  2.教師出示掛圖,幼兒觀察。

 。1)小熊與月亮在說什么?

  (2)小熊與月亮為什么點(diǎn)起了生日蠟燭?

  3.師幼共同閱讀故事讀本

  教師提問,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:

 。1)小熊和月亮的生日是哪天?小熊送給月亮什么生日禮物?

 。2)早晨小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情是什么樣的?

 。3)帽子丟了,小熊的心情又會(huì)怎樣?

 。4)最后小熊的心情為什么又變快樂了?

  4.教師總結(jié)

  其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂的事,朋友之間的友誼是很珍貴的。

  四、完整欣賞

  1.教師播放故事錄音,幼兒看書劃指讀故事。

  2.教師朗讀故事,幼兒輕聲跟讀。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序收書,整理桌椅。

中班閱讀活動(dòng)教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解繪本內(nèi)容,能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié);

  2.能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話;

  3.感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情,并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料:繪本《山谷娃娃》

  經(jīng)驗(yàn):幼兒有體驗(yàn)過回聲的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面,猜測(cè)繪本內(nèi)容。

  二、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法;對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。

  三、集體分享

  重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解;重點(diǎn)畫面的理解;鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。

  四、情感遷移

  你最喜歡誰?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛,并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。

中班閱讀活動(dòng)教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。

  2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。

  3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

  2.六張連體圖。

  3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

  活動(dòng)過程

  一、單圖激趣,導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖,請(qǐng)你們看看圖上有什么?

  師:你們?cè)僬J(rèn)真看看蘋果樹長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠又長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你們猜一猜,圖上的鼠小弟仰著頭在想什么?鼠小弟能摘到蘋果嗎?為什么?

  二、連圖懸念,激發(fā)猜想。

  引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分,拋出懸念,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。

  三、大膽猜想,完整講述。

  1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖,老師示范講述畫面內(nèi)容。

  2.集體猜想并講述第二幅圖。

  3.以競(jìng)賽形式,分組合作猜想剩余的四幅圖。

  4.師小結(jié):這真是一只了不起的鼠小弟,雖然他暫時(shí)摘不到蘋果,但是他不灰心,不放棄,一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎?

  5.出示鼠小弟和海獅的圖,激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。

  師:你們看,這時(shí)候來了什么動(dòng)物朋友,樹上還剩下2個(gè)蘋果,鼠小弟最后能吃到蘋果嗎?我們帶著這幅圖回班級(jí)再來一起討論吧。

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