《雨天的活動》教案匯編15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《雨天的活動》教案,希望能夠幫助到大家。
《雨天的活動》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合,畫出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫出人物動態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲,學(xué)習(xí)色彩的明度,冷暖,色相對比。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.色彩大拼盤圖一張,
2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙 、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
教學(xué)過程:
一.認(rèn)識色彩明度對比討論。(出示色彩大拼盤)
1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺?
2.上面有那些顏色?(有了這些顏色產(chǎn)生強力 對比)
3.那些顏色最亮?那些顏色最暗?那些顏色最深?那些顏色最淺?
4.怎樣使顏色變淺呢?(一種原色加白)
二.講解玩色方法
今天,我們來玩色彩冷暖對比,明度變化的游戲 。
1、色彩冷暖對比: 如畫雨點,我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如 色調(diào)畫彩雨時 首先要考慮畫紙底色的對比,最好用冷色的卡紙作雨天的背景,如(深藍(lán)、 色、黑色)等。
(試一試:師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用 簽點畫。)
2.色彩明度變化:如畫水花,我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。(請幼兒試畫)
你們看這樣玩色有趣嗎?你們想玩嗎?
三、幼兒操作、探索
1、我們在玩色前,先用蠟筆勾畫下雨天發(fā)生的許多趣事的情景,然后用顏料在畫面上用棉線拖、棉簽點等方法進行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫,去感覺色彩的對比,畫出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、講一講,我畫的雨天人們在干什么,發(fā)生了那些“趣事”?
教學(xué)反思:
充分的為幼兒提供了玩的機會,滿足了幼兒對玩雨的愿望,用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象,最后滿懷積極的心態(tài)情緒進行藝術(shù)創(chuàng)作。
《雨天的活動》教案2
設(shè)計思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件,同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片,并布置在活動室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;
競賽用的表格
紅隊(晴天好) 藍(lán)隊(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程:
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說,你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問,引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題,分組討論。
教師提出問題:你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規(guī)則,展開辯論。
辯論規(guī)則:兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達(dá)要完整,流暢。教師簡單小結(jié)辯論情況,欣賞散文《秋天的雨》,啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動反思:
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。
《雨天的活動》教案3
目標(biāo):
1.感受雨天給自己帶來的樂趣2.學(xué)會使用雨傘并進行雨傘游戲準(zhǔn)備:
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把過程一.說說雨天1.聽,這是什么聲音?
2.小朋友你們喜歡下雨嗎?
請你們來說說看,為什么你喜歡下雨天,為什么你不喜歡下雨天?
二.聽聽故事今天老師帶來了一個故事,故事里有一個和你們一樣大的寶寶,他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來聽聽這故事。
1.聽故事錄音2.提問⑴這個故事叫什么?⑵多多喜歡下雨嗎? ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/3.結(jié)合圖片生動講述故事第2遍⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎? ⑵你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹三.雨傘游戲 1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘,帶他們到室外空地 2和教師一起嘗試打開雨傘,教師及時給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘,請小朋友和老師一起把傘寶寶打開 3進行游戲⑴小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹,我們小朋友老當(dāng)小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家⑵小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ,去小老虎家作客⑶小老鼠們下雨了,快回家,快躲到傘樹下去⑷雨越下于大了,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹 4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。
《雨天的活動》教案4
活動目標(biāo):
1.欣賞繪本畫面,感受作品呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2.運用圖畫拓印的方式,大膽創(chuàng)作表現(xiàn)雨天的色彩之美。
活動過程:
1.師:你們喜歡雨天嗎?為什么?
幼:不喜歡,不能出去玩;喜歡,能給車洗洗澡;喜歡,還能濺出水花。
。ㄟ@樣的導(dǎo)入貼近幼兒的生活經(jīng)驗,雨天是幼兒非常熟悉的事情,他們各抒己見表達(dá)著自己對雨天的感受。)
2.師:你們有沒有觀察過雨天的天空。
幼:天空黑黑的(教師回應(yīng):天空黑黑的這時就要下雨了);黑色和灰色的(教師回應(yīng):這是有變化的天空);
3.師:這里有黑色、白色顏料和水,請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中,師:今天試試在濕的紙上畫畫是什么樣的,灰色是怎么變出來的?白色顏料還沒用的你試試看。
。ㄟ@個環(huán)節(jié)中,教師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子,根據(jù)幼兒當(dāng)時作畫的表現(xiàn)來提示引導(dǎo)幼兒,請沒有用到白色顏料的小朋友試試,這樣幼兒很自然的發(fā)現(xiàn)了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法,幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。)
4.師:你畫出來了嗎?你是怎么畫出來的?
幼:畫出來了,先用一點黑色再用一點白色加上去;先用白色再用黑色;
師:現(xiàn)在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。
。ㄓ袝r稍有一點的不同便會引起幼兒的爭論,但是這里老師卻用總結(jié)的話語將幼兒的爭論化解,點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。)
5.師:加了水后天空會變成怎樣?
幼:淡了。
6.師:今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空,你的心情會怎么樣呢?
幼:我的心里沒有彩虹了;心里不開心了。
7.播放音樂教師講故事,師:小黃是誰。坑祝河陚。
(教師很會運用音樂的襯托,讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩,音樂的渲染很容易讓大家產(chǎn)生共鳴。)
8.師:為什么小黃說雨天是鮮艷的呢?
幼:因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結(jié):原來是這么多顏色都是小黃的朋友,它們都是雨傘。
9.師:你看到了什么顏色?
幼:藍(lán)色、黃色、綠色、紅色、藍(lán)色。
10.師:有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色?
幼:五彩的、五顏六色。
師:我來教你們一個好聽的詞“色彩繽紛”,說說看。怪不得小黃說雨天是鮮艷的呢。
。ㄟ@里老師將幼兒的原有經(jīng)驗進一步提升,豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。)
11.師:你喜歡那幅畫?為什么?
幼:我喜歡那幅畫,很多雨傘把一幅畫鋪滿了。
師:雨傘和雨傘之間怎么樣?
幼:遮住了。
師:這兩把傘遮在一起了,我們叫遮擋。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師將兩雨傘的位置關(guān)系無形的滲透給幼兒,一個簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣?”從而點出遮擋關(guān)系。)
12.師:這些雨傘走在哪里? 幼:小橋上。
師:它們是怎樣走的? 幼:一個跟著一個。
師總結(jié):它們就像排隊一樣,有的走在一起了。
師:誰走在了一起。
師總結(jié):有規(guī)律的排隊就是一種美。
13.師:為什么喜歡這幅?
幼:三個走在一邊,三個走在一邊。
師:這圓形場地誰和誰走在一起?
有的分開走,有的走在一起,也是一種美。
14.師:紅黃藍(lán)是三原色,它們手拉手會變出許多顏色,你想讓你的雨天變得美嗎? 幼:想。
15.師:選一個適合的位置,小黃來了。(教師在前面師范怎樣畫出雨傘)
請幼兒到前面操作,用手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小藍(lán)也來啦。
師:我想找個小藍(lán)的好朋友在它邊上,靠在一起。(幼兒操作)
師:你的小桔在小黃的哪里?
16.幼兒集體操作,音樂停時放下棉球回到座位。(幼兒在操作的過程中教師隨時觀察指導(dǎo)幼兒畫雨傘的方法)
17.展示作品,你最喜歡哪一幅?
幼:我喜歡顏色豐富的那一幅。
師:你還喜歡哪一幅的組合呢?請作者介紹,你的.畫是在哪里?在花園里小紫會說些什么話呢?
18.師:你們的畫里有沒有故事呢?幼:有故事。
19.欣賞范畫,師:看哥哥姐姐請來了誰幫忙?對他們請來了記號筆。他們都添上了什么?
幼:火車,雨傘的骨架。
(這一環(huán)節(jié)中教師進一步拓展幼兒的認(rèn)識,可以在畫好的畫上添畫,豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動車去玩,還給雨傘添畫上傘的骨架等等,畫其實是會說話的。)
20.這些畫你們喜歡嗎?等會也請你們添上你們想畫的東西。
。ɑ顒幼詈蠼o幼兒一個開放式的無限遐想,讓幼兒自己在作品上添畫,充分展現(xiàn)幼兒的個性,活動很自然的結(jié)束了。整個活動給我以自然的感受,由淺入深讓大家對雨天有了重新的認(rèn)識,雨天也是色彩繽紛的。)
《雨天的活動》教案5
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語言勇敢表達(dá)。
2、感受雨天使西西的善良,懂得不僅讓自己快樂,而且也要讓別人快樂。
活動準(zhǔn)備:
大圖書、大小子卡、小圖書、圖片。
活動過程:
一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡,引發(fā)興趣。
關(guān)鍵問題:
1、天使是什么樣子的?天使是做什么的?
2、雨天使是做什么的?我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書,自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
觀察、指導(dǎo)要點:
1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。
2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。
三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬╆P(guān)鍵問題。
1、西西是個新來的天使,她接到了一個什么任務(wù)?(掌管下雨的任務(wù))出示大字卡:任務(wù)下雨。
2、她在執(zhí)行任務(wù)的過程中遇到了什么困難?(他不知道怎樣才能下雨,也沒有人告訴西西怎樣才能下雨)你遇到困難的時候,都是怎么解決的?
3、西西跑去問了誰?(老天使)出示老天使的頭飾,你從哪里看出來是老天使?老天使怎么說的?(經(jīng)常給云朵講難過的故事,他們掉眼淚了就有了雨)西西有沒有按照老天使說的話去做?(沒有)為什么?西西是個怎樣的天使?(快樂)教師小結(jié):因為西西沒有難過的故事,她是個快樂的天使。
4、西西又跑去問了誰?(月亮老人)出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法?(月亮老人告訴西西,你用力捏痛云朵,他們痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想傷害這些云朵)西西又是一個怎樣的天使?(善良)
教師小結(jié):
西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛云朵讓她們流淚,雖然這樣的方法可以讓云朵流淚,會完成下雨的任務(wù),但是她覺得這樣云朵會感覺很痛,她不想傷害云朵,真是個善良、好心的天使啊!
(二)關(guān)鍵問題。
1、西西沒有完成下雨的任務(wù),你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎?
2、西西用了什么辦法,我們來看一下。
3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看,感受一下?lián)习W癢的樂趣。被人撓癢癢是什么感覺?(癢癢的、快樂、開心)
教師小結(jié):
西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來讓云朵們笑,最后云朵們笑的眼淚快流出來了,這樣就完成了下雨的任務(wù),不傷害云朵,讓她們開心一樣完成了下雨的任務(wù),真是個聰明快樂的天使!
(三)關(guān)鍵問題:
1、在雨水的滋潤下,森林有什么變化?(小草變得更綠,樹長得更好,動物們有水洗澡)2、西西喜歡這份工作嗎?為什么?雖然每天跑來跑去的很辛苦,但是能夠云朵們帶來快樂,直到今天西西還在做著這份工作。
3、你們喜歡雨天使西西嗎?為什么?
4、有哪些事情可以讓別人快樂,自己也快樂?
教師小結(jié):
雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水,滋潤大地和森林的天使,而且是能給別人帶來快樂的使者,如果我們像雨天使西西一樣,能給別人帶來快樂,我們也一樣感到快樂。
四、完整閱讀圖書。
教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容,完整閱讀故事。
五、游戲:天使的任務(wù)。
幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。
教師拿出大頭飾"西西",對幼兒說:"你們都是雨天使,請把字卡'天使'貼在胸前(幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前),現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)(幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"),但是不能讓云朵們難過(幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過"),那我們怎么才能下雨呢?幼兒互相撓癢癢,游戲繼續(xù)。
《雨天的活動》教案6
教育目標(biāo):
1、 認(rèn)識雨具,能說出它們的名稱。
2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂趣,萌發(fā)熱愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會讓自己淋濕。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:雨衣、雨傘及雨鞋等。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入:下雨的時候,有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?
2.教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋,引導(dǎo)幼兒觀察和辨別不同的雨具。
3.以提問的形式,讓幼兒進一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問:(1)下雨了,你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的?
。2)你會使用嗎?怎么用的?
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
5.在教師的幫助下,幼兒學(xué)習(xí)穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動傘時要看一下身邊有沒有人,注意不傷及別人;看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意保護自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒,隨教師到雨中指定的地方去漫步,
引導(dǎo)幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音,在雨中輕輕地踩水玩。
活動延伸:
選擇不同的雨具晾在教室的一個角落,引導(dǎo)幼兒觀察哪種雨具最容易干,哪種雨具最不容易干,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。
《雨天的活動》教案7
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽想象,樂意表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2 .學(xué)習(xí)用油水分離的作畫方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景,感受色彩帶來的愉悅感,提升審美能力。
活動準(zhǔn)備:
課件,事先畫好的圖,大刷子,大盤子,報紙、水粉顏料(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫),油畫棒,刷子、盤子18個、圖畫紙人手一份 、鋼琴曲《雨的印記》
活動過程:
一、 閱讀繪本內(nèi)容:
今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事,我們一起來聽聽吧!
出示圖1:在這樣的一個灰蒙蒙的天氣里,住在樓上的小女孩坐在窗前,看著從天上落下來的雨在想什么呢?我們來猜一猜?
1 .小女孩想如果下起紅色的雨,她會覺得怎么樣?瞧,小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢?
2.這時天上又下起了什么顏色的雨?橙色的雨有什么特別的地方?哇!雨滴里有橙子,雨就會變成什么啊?(橙汁)咦?圖上的變色龍都在干什么?你們也伸出舌頭嘗一嘗橙子雨是什么味道的?
3.如果天上下起了黃色的雨,又會是怎樣的呢?空中飛來了很多很多蝴蝶,看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么?我們一起來表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢?請你們飛到自己的在座位上吧!
4.天上下了紅色的、橙色的、黃色的雨,接下來又會下什么顏色的雨?這下要你們來動動腦筋,覺得下什么顏色的雨,會讓這個世界變得更美麗?
當(dāng)幼兒說到綠色時提問:我們一起來看看到底會是什么顏色呢?
5.青色的雨
提問:下起青色的雨,鯨魚嚇了一跳,這是為什么呢?
6.藍(lán)色的雨
緊接著雨又變成藍(lán)色的,小女孩把藍(lán)色的雨想象成是外婆晾在外面的藍(lán)裙子,你覺得想什么?
7.紫色的雨
這時候,天上下起了什么顏色的雨?紫色的雨,看起來像什么呀?
出示封面圖:小姑娘想的下雨天可真美,所以啊,這個故事就有了一個美麗的名字《七彩下雨天》
現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容,我們完整的欣賞一遍故事吧!
二、教師講解示范油水分離的作畫方法
1、故事中的小女孩的想象可真有意思,老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了(在夏天的一個下午,池塘里的小青蛙跳到荷葉上,她開心的唱歌、跳舞,這時天空突然下起了藍(lán)色的雨)
小結(jié):老師先用蠟筆在紙上作畫,當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時候,雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會自然的顯現(xiàn)出來而不會被雨水覆蓋。
2、小朋友們,如果給你一次機會,你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想,可以和旁邊的小朋友討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
三、幼兒分組繪畫: 播放鋼琴曲《雨的印記》
現(xiàn)在請小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來,一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。
1、介紹作畫工具(請幼兒先用蠟筆作畫,然后涂上背景色)
2、交代操作要求
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、拍照并展示幼兒的作品
請幼兒介紹自己的作品,我們現(xiàn)在把畫帶出去晾干,然后把大家的畫裝訂起來,做一本我們班小朋友的《七彩下雨天》好嗎?
《雨天的活動》教案8
活動目標(biāo):
1.通過雨天為動物找傘的活動,發(fā)展幼兒的想象力。
2.感受雨天帶來的樂趣。
活動重、難點:
通過雨天為動物找傘的活動,發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.學(xué)過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認(rèn)識各種雨具。
2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
活動流程:
復(fù)習(xí)兒歌——討論喜歡小雨的植物——給小動物找傘——
游戲:“下雨天,找雨傘”——活動延伸
活動過程:
一.復(fù)習(xí)兒歌<小雨點>
1. 聽雨聲(錄音)
2. 表演兒歌《小雨點》
二. 討論喜歡小雨的植物
提問:1.現(xiàn)在你也來做小雨點,你還想跳到哪里去呢?
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片)。
2.那小花、小草、小樹,蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀?為什么?
三. 給小動物找傘
1.用雨具擋雨
2.找圖片上的東西做雨傘
3.找其他東西做雨傘(擴展幼兒思維)
四. 游戲:下雨天,找雨傘
五. 活動延伸
師:今天小動物們可高興了,因為它們找到了一頂喜歡的雨傘,如果哪天下雨,你忘了帶雨傘,你會想什么辦法躲雨呢?
《雨天的活動》教案9
目標(biāo):
1.能大膽、清楚地表述喜歡/不喜歡晴天/雨天的觀點,對辯論活動感興趣。
2.初步了解辯論活動中常用的陳述、對比、假設(shè)、反問等方法。
3.能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。
準(zhǔn)備:
1.帶領(lǐng)幼兒了解晴天和雨天給生活帶來的好處及不便;觀看成人進行辯論的視頻,了解辯論的基本過程。
2.準(zhǔn)備“晴天”和“雨天”的圖片各一幅,“辯論”“陳述”“對比”“反問”“假設(shè)”等字卡各一張;黑板一塊、長條桌一張、小椅子若干。
過程:
1.引出辯題,激發(fā)幼兒興趣
(1)教師出示“晴天”“雨天”圖片,組織幼兒談?wù)摚鲛q題。
師:在我們生活的這個地方,晴天的時候多還是雨天的時候多?你更喜歡晴天還是雨天?
(2)教師小結(jié):你們的觀點不一樣,有的喜歡晴天,有的喜歡雨天,相信你們一定有自己的理由。
2.營造辯論環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義,激發(fā)幼兒想說的欲望
(1)出示字卡“辯論”,引導(dǎo)幼兒討論“什么是辯論”。
教師小結(jié):辯論就是爭論。大家有兩種不一樣的觀點,每個人都來說出自己的理由,最重要的是要說服對方,這就是辯論。
(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,分為“晴天組”和“雨天組”。若出現(xiàn)兩組人數(shù)不等的情況,教師根據(jù)現(xiàn)場情況引導(dǎo)幼兒進行觀察、分析和討論,并加以調(diào)整。
3.進行第一場辯論:輪流發(fā)言,闡述自己最想說的理由
(1)討論:你在發(fā)言的時候要看著誰?別人發(fā)言的時候你要怎么做?
(辯論前討論這兩個問題,意在幫助幼兒認(rèn)識到辯論活動的兩條基本規(guī)則:注視對方和注意傾聽。這樣可以為有效辯論和有序辯論活動奠定基礎(chǔ)。)
(2)幼兒輪流發(fā)言,闡述自己喜歡晴天或雨天的最想說的理由。
(采用輪流發(fā)言的方式,一方面給予每個幼兒均等的參與機會,另一方面也讓每個幼兒潛意識里有一種適度緊張感,促使他們積極調(diào)動已有經(jīng)驗參與辯論。讓幼兒“說自己最想說的理由”則是有意降低了參與的門檻,提示幼兒從說自己能想到的話語開始,打開話匣子。)
晴天組A:我喜歡晴天,因為晴天時可以曬被子。
師:她說得完整不完整?
幼(合):完整。
師:先說了自己的觀點“我喜歡晴天”,然后說出理由“因為晴天時可以曬被子”。
晴天組B:我喜歡晴天,因為晴天時可以出去玩,雨天時不可以。
晴天組C:我喜歡晴天,因為晴天時可以去外面殺殺菌。
晴天組D:我喜歡晴天,因為晴天可以穿裙子,雨天不能穿裙子。
師:你再想一想,是這樣嗎?
晴天組E:我喜歡晴天,因為晴天時可以曬被子,可以戶外活動。
師:好像有個小朋友說過曬被子了。
晴天組F:我感覺晴天好,因為晴天時太陽可以發(fā)電。
師:你懂得好多啊。現(xiàn)在輪到雨天組的小朋友了。
雨天組A:我喜歡雨天,因為雨天可以聽到嘩啦嘩啦的聲音,晴天聽不到。
雨天組B:我不喜歡晴天,因為夏天時在外面玩,太陽會把我們曬黑。雨天不會把我們曬黑。
師:所以……
雨天組B:所以喜歡雨天。
雨天組C:(看著教師)我喜歡雨天,因為雨水可以澆花。
師:你該看著誰啊?
雨天組D:對方。我不喜歡晴天,植物曬多了太陽就會枯萎。我喜歡雨天,雨天可以幫植物澆水,還可以讓我們知道什么叫節(jié)約用水。
師:她(雨天組D)知道要看著對方。
雨天組E:我喜歡雨天,因為小草、大樹和花都長大了。
師:哦,雨天幫助它們澆水了。
師(小結(jié)):你們都說出了自己喜歡晴天或雨天的理由,表現(xiàn)得非常自信,而且說得很清楚。
4.進行第二場辯論:舉手發(fā)言,說出更多不一樣的理由
(1)鼓勵幼兒相互交流,說說自己不一樣的理由。
師:除了剛才說過的理由,還有沒有其他理由能證明你的觀點呢?現(xiàn)在給大家一分鐘時間,先和你旁邊的小朋友互相說一說。
(“舉手發(fā)言”的形式讓辯論進入自主自發(fā)的階段!罢f說不一樣的理由”意在拓寬幼兒的思路,引導(dǎo)他們調(diào)動已有經(jīng)驗從不同角度尋求論證并組織語言來表達(dá),同時也向幼兒滲透了多角度看待問題的意識。一分鐘的相互交流讓經(jīng)驗豐富的幼兒有組織語言的時間,也讓缺少經(jīng)驗的幼兒得到一些啟發(fā)和借鑒。)
(2)鼓勵幼兒舉手說出更多理由,并現(xiàn)場給予反饋,對幼兒的語言進行梳理。提示幼兒遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽”的辯論規(guī)則。
師:現(xiàn)在進入辯論的第二個環(huán)節(jié):舉手發(fā)言。我是主持人,想發(fā)言的小朋友請積極舉手,看誰能說出更多不一樣的理由來。
雨天組E:下過雨之后,天上會有彩虹出來,所以我喜歡雨天。
師:你的理由很好。
晴天組B:我喜歡晴天,因為晴天可以讓植物有充足的陽光。如果是雨天,植物就可能會被淹掉。
師:他說得非常完整,而且用了一個很好的詞“如果”,“如果是雨天,就……”。
雨天組A:雨天時可以玩泥巴,晴天時太陽一曬,泥土就變干了,就不能玩泥巴了。
晴天組A:晴天時開車視線好。
雨天組B:我沒聽清楚。
雨天組D:晴天時開車視線好。
師:你怎么沒聽清楚,他怎么聽清楚了?
雨天組B:視線和雨天有什么關(guān)系啊?
師:有什么關(guān)系呢?想一想。
雨天組D:太模糊了。
師:什么太模糊?
雨天組D:雨下到反光鏡上,司機都看不清路了。
師:所以晴天時視線好。(提醒雨天組B)你想講話沒關(guān)系,但是要舉手。
晴天組C:雨天時不可以出去運動。晴天時可以出去鍛煉身體。
師:“雨天時……晴天時……”,拿晴天和雨天比一比。
雨天組F:雨天開車的時候,霧氣蒙住了玻璃就可以在上面畫畫;如果晴天的話,就不能畫畫。
師:看來你畫過。你們畫過嗎?
幼(合):畫過。
雨天組B:如果是雨天,一出去,雨水就可以幫我們洗車。
晴天組D:我喜歡晴天,因為晴天時可以戶外活動;雨天不能,下多了雨就會發(fā)生水災(zāi)。
雨天組D:我喜歡雨天,因為雨天時有各種各樣的傘,這樣我們城市的道路就會變成彩色的了。
師:如果真是這樣的話,我們的城市一定特別漂亮。
師(小結(jié)):在舉手發(fā)言中,你們說出了更多不一樣的理由,而且用了一些方法來和對方辯論,非常棒。
(幼兒較多運用“對比”來闡述自己的理由,無意中開始了“對辯”。教師發(fā)現(xiàn)這一契機后,一方面梳理幼兒表述不完整、語義不清的語句,另一方面對幼兒較多使用的辯論策略作一些提煉。比如,教師追問“什么太模糊”,使幼兒進一步解釋自己的觀點。又如,教師立刻將幼兒的觀點概括為“拿晴天和雨天比一比”,提煉出“對比”這一辯論策略,讓幼兒意識到自己言語中的智慧。這種即時的反饋、梳理和提升,無疑會提高幼兒的語言表達(dá)能力,增強幼兒辯論中的策略意識,也為接下來的自由辯論作了鋪墊。)
5.進行第三場辯論:自由辯論,反駁對方的觀點
(1)引導(dǎo)幼兒討論:自由辯論是怎樣的辯論?辯論最重要的是要說服對方,那么怎樣才能說服對方?
晴天組B:就是要從對方的觀點說起,比如我是晴天組的,我要說雨天不好。
師:可以說它怎樣不好。
雨天組D:要把晴天和雨天不好的地方都找出來。
師:你要找誰的不好?
雨天組D:我找雨天的不好。
雨天組C:找晴天的,你的對方的。
師:別暈了,別自己把自己說服了。
師(小結(jié)):自由辯論時要仔細(xì)聽聽對方說的是什么,他的理由有沒有道理,如果沒有道理就抓住這個理由說服他,這是一個好辦法;如果你的理由很充分、非常有道理,也可以說服對方,這也是一個好辦法。
(2)幼兒自由辯論。教師鼓勵、引導(dǎo)幼兒關(guān)注對方的觀點并進行反駁,同時通過解決自由辯論中出現(xiàn)的矛盾沖突,建立有序搶答的規(guī)則。
師:咱們現(xiàn)在來試一試自由辯論。誰想說都可以,也不用舉手,五分鐘的時間,現(xiàn)在開始。
晴天組B:我覺得晴天好,因為晴天可以把馬路曬得干干凈凈。
雨天組D:晴天會把皮膚給曬傷。
雨天組B:為什么我喜歡雨天,因為晴天會把我們曬傷,還要進醫(yī)院。我不要曬黑,不要進醫(yī)院。
晴天組C:我喜歡晴天,因為下雨到處都臟臟的、濕濕的。
雨天組D:我喜歡雨天,因為雨天時五顏六色的傘把城市的道路變成彩色的了。
師:要說出不一樣的,這個已經(jīng)說過了,別人已經(jīng)知道你這個理由了。
雨天組F:我喜歡雨天,因為雨天能變出水花,很漂亮。
晴天組B:我喜歡晴天,因為雨大的話,汽車都會被淹在水里的。
(晴天組A站了起來。)
雨天組D:該輪到雨天組了吧。
雨天組B:該輪到我們了。
師:我們剛才說好的規(guī)則是搶答,誰搶到就算誰的,F(xiàn)在她講話,你們都要坐下。
晴天組A:我喜歡晴天,因為晴天可以讓缺鈣的人骨骼強硬。
師:補鈣。
晴天組F:(和雨天組B同時站起來)我喜歡晴天,因為……
雨天組B:應(yīng)該輪到我說的,我搶到的。
師:到底他們兩個應(yīng)該誰先說?
晴天組B:石頭剪子布吧。
師:按自由辯論的規(guī)則是誰先說?
雨天組B:我。
師:我們的規(guī)則是誰先說話誰來說,對不對?你們兩個誰先說的話?
(幼兒紛紛說是自己的隊友。)
雨天組F:他(雨天組B)先站起來的,但他(晴天組F)先說的。
師:對。(面對雨天組B)那下次你要先說話,F(xiàn)在,我們來聽聽別人的想法,然后才能反駁。
晴天組F:我感覺晴天雨天都好。
師:他覺得晴天雨天都好。
雨天組C:我也是。
幾名幼兒:我也是……
師:時間到。剛才每個小朋友都說了好多理由,還有一個小朋友覺得晴天和雨天都好。你們辯論了這么長時間,同意他的觀點的舉手。
晴天組B:全票通過!
師:其實在我們的生活中確實是晴天有晴天的好處,雨天有雨天的好處。你們都是聰明的孩子,所以才能知道這個道理。給自己鼓鼓掌!
(在前兩輪辯論中,幼兒多是陳述自己的觀點,而在自由辯論環(huán)節(jié),教師更注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注對方的觀點,初步嘗試“對辯”,鼓勵幼兒以“抓對方漏洞”和“找出充分的理由”兩種策略說服對方,促使辯論從無意向有意發(fā)展。
自由辯論中規(guī)則尤其重要,規(guī)則不明將使辯論變成一場混戰(zhàn)。而單純的講解難以使幼兒真正理解并遵守規(guī)則。因此,教師有意放手,等待幼兒因規(guī)則不明而產(chǎn)生沖突。沖突的產(chǎn)生使規(guī)則的意義凸顯出來.促使幼兒站在不同的角度積極去制定并完善規(guī)則,比如,一人發(fā)言時,其他人要安靜傾聽:多人同時站起來時,先說話的幼兒發(fā)言……這些幼兒自己制定的規(guī)則,幼兒不僅容易理解,更樂于遵守。)
6.幼兒自評及教師評價,梳理提升本次辯論活動的新經(jīng)驗
(1)引導(dǎo)幼兒自我評價:你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?哪里好?哪里不夠好?
(自評是一個自我反思的過程。要相信幼兒具有這樣的能力,給予幼兒這樣的機會。幼兒會在反思中看到自己做得好的方面從而增強自信心,也會發(fā)現(xiàn)自己的不足從而嘗試自我改進。培養(yǎng)客觀、理性地看待自我、看待事物的態(tài)度,應(yīng)從小做起。)
師:第一次進行這樣的活動,你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
幼(合):很好。
師:誰能說說自己好在哪里?
晴天組B:因為我們都表達(dá)出了自己的想法。
晴天組C:聲音很大、很響亮。
雨天組E:還看著對面的人。
雨天組D:還知道了雨天和晴天好的和不好的地方。
師:有沒有覺得今天的表現(xiàn)有一點點不太好的?
晴天組B:他(雨天組B)總是嘲笑我們。
雨天組B:我感覺他(晴天組B)表現(xiàn)得不夠好。
雨天組C:他(雨天組B)總是打擾別人。
雨天組D:有人在說話時他(晴天組B)也說話。
晴天組B:我沒說話。
雨天組B:他(晴天組B)總是嘲笑我們。
師:你們都找到了別人表現(xiàn)不好的地方,有沒有感覺自己的表現(xiàn)有一點點不好的?
幼(合):沒有。
師:你們能感覺到別人的不好,但也要想一想自己哪里做得還不夠好,這樣才能讓自己以后有所提高。
(2)教師根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn),從闡述觀點、遵守規(guī)則兩方面給予積極評價。
師:你們第一次進行這樣的活動,表現(xiàn)都很棒。第一,你們都想說,而且都很勇敢地說,都能清楚地說,這是老師最希望看到的。第二,你們都能遵守辯論規(guī)則,知道看著對方,知道輪流、舉手發(fā)言;自由辯論的時候,一個小朋友站起來講,其他小朋友都不講話,這樣非常有秩序,每個人說的話都能聽清楚。
(3)出示“陳述”“假設(shè)”等字卡,提煉出幼兒辯論中用到的策略。
師:今天我還要特別表揚的是,你們在辯論的時候用到了很多方法,比如,一開始有的小朋友說“我喜歡晴天,因為晴天時可以曬被子”,說得非常清楚、完整,這就是一種方法,叫作“陳述”(出示字卡“陳述”)。還有一種方法,大家在說的時候用到了“如果”這個詞,“如果晴天(雨天)的話就……”這也是一種方法,叫作“假設(shè)”(出示字卡“假設(shè)”)。還有的小朋友用到了第三種方法:“晴天時可以出去玩,雨天時不能出去玩”,把晴天和雨天比一比,這種方法就叫“對比”(出示字卡“對比”)。你們今天用到了那么多辯論方法,有了這些方法,你們就很容易說服對方了,因為用這些方法說出來的話非常有力量,讓對方無話可說。了解更多辯論方法。你們就會成為辯論高手了,別人想辯論過你就很難了。希望你們繼續(xù)加油啊!
(教師的評價回歸目標(biāo),對幼兒在辯論中大膽、積極發(fā)言和遵守規(guī)則的表現(xiàn)進行了表揚和鼓勵,對幼兒用得較多的策略進行了提煉,以此激發(fā)幼兒對辯論活動的興趣和熱情,推動辯論活動從無意向有意發(fā)展。)
評析:
無論是對幼兒的參與還是對教師的組織而言,辯論都是一項非常具有挑戰(zhàn)性的活動。如何通過合適的活動促進幼兒辯論核心經(jīng)驗的形成,這一直是教師感到困惑的問題。經(jīng)過實踐摸索,山東淄博實驗幼兒園教師設(shè)計的上述活動為我們解決該問題提供了一些思路。
一、選擇生活話題,打開話匣子
“晴天好還是雨天好”是一個非常生活化的話題。不論在家還是在幼兒園,大家都時常討論天氣,很多幼兒園還每天開展“天氣預(yù)報”活動。這樣,幼兒逐漸積累了很多關(guān)于天氣的生活經(jīng)驗。教師選擇“晴天好還是雨天好”的話題,很容易讓幼兒打開話匣子,讓他們感到有話可說。
二、實施遞進策略,推動辯論深入
選擇一個合適的話題,是讓幼兒打開話匣子的前提條件。但要讓幼兒的語言和思辨能力真正有所提升,還要使用逐步遞進的教學(xué)策略,使辯論活動步步深入,推動幼兒的能力上一個臺階。
上述活動中有三場辯論:輪流發(fā)言、舉手發(fā)言和自由辯論。在這之前,有一個預(yù)熱——討論“什么是辯論”;在這之后,有一個反思——幼兒自我評價。因此,活動中教師實際上組織了五場討論,促使幼兒的思維能力螺旋式提升。特別是中間的三場辯論,從輪流發(fā)言——每個人說自己最想說的,到舉手發(fā)言——說出和別人不一樣的理由,再到自由辯論——關(guān)注對手的觀點,初步嘗試對辯,促進了幼兒“解釋并堅持自己觀點”的經(jīng)驗的獲得和提升。前期的“預(yù)熱”和后期的“反思”也起到了很好的作用。關(guān)于“什么是辯論”的討論,目的是讓幼兒先“練練嘴”,讓敢于表達(dá)、善于表達(dá)的幼兒先試著說起來,以營造一種積極鼓勵幼兒表達(dá)的氛圍。而讓幼兒進行自評,則是一個引導(dǎo)幼兒自我反思的過程,這是再一次的提升。
三、抓住矛盾沖突,明確辯論規(guī)則
辯論是有一定規(guī)則的討論,規(guī)則不明會使辯論活動陷于混亂局面;顒又校變河H身感受到因規(guī)則不明而引發(fā)的矛盾沖突,從而認(rèn)識到即使是自由辯論也要有規(guī)則。這樣,幼兒就會積極地去制定并完善規(guī)則,且樂于遵守。
四、總結(jié)辯論方法,提升思維能力
辯論的方法有很多種:陳述、假設(shè)、對比、反問、舉例等。如果教師直接告訴幼兒有哪些方法,相信幼兒很難理解。而活動中教師以幼兒的具體表現(xiàn)為例,讓幼兒輕松地理解了什么是陳述、假設(shè)、對比。一旦幼兒理解了這些概念,他們就可能有意識地運用和積累各種辯論方法。這也更激發(fā)了幼兒參與辯論活動的興趣和熱情,促進了幼兒思維能力的提升,推動辯論活動從無意向有意發(fā)展。
《雨天的活動》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解春天會下雨的天氣特征和人們的應(yīng)對方法。
了解各種雨具的用途。
利用美工材料制作和裝飾小雨傘,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
雨具,例如雨衣、雨傘等。
紙盤、絨毛條、彩筆、透明膠帶。
教師事先做好一把美工小雨傘。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1、出示雨衣和雨傘,提出問題:
這是什么?
它們是做什么用的?
2、讓幼兒了解春天經(jīng)常會下雨的天氣特征。
3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具,觀察它們的特征,并請幼兒試用這些雨具。
4、出示教師制作的小雨傘,請幼兒觀察它是用什么材料做成的,又用什么材料和圖案作了裝飾。
5、向幼兒介紹準(zhǔn)備好的美工材料,請幼兒利用紙盤和絨毛條制作一把小雨傘。
6、請幼兒在紙盤上設(shè)計圖案,教師協(xié)助幼兒從紙盤邊向中心點剪一刀,然后把紙盤折成圓錐體,用透明膠帶固定。請幼兒把絨毛條插進圓錐體的頂部。固定位置后,再把絨毛條的末端向上扭,便成了一把小雨傘。
活動評價
能說出雨具的用途。
能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。
能愉快地參與美工活動。
備注
活動建議:
鼓勵幼兒按照自己的想法設(shè)計圖案。
如果幼兒是第一次使用膠帶架,要先向幼兒示范正確的使用方法,注意安全。
《雨天的活動》教案11
設(shè)計意圖
開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后,我問孩子們:如果你是龍王,你要下什么樣的雨呢?孩子們立馬開始了五花八門的想象!藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式!毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間,在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計了美術(shù)活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨”,從而繪制新的繪本故事。
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象,用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面,體驗自制圖書的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》,
2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個
活動過程
一、閱讀圖書,關(guān)注細(xì)節(jié)部分,萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。
(1)教師出示圖書,引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求:仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流,介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
(4)教師小結(jié):小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會,你想下一場怎樣的雨呢?
(5)分組討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來,你可以選擇你喜歡的工具來作畫,四人為一組。
2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排,突出主題,給所畫的東西用點、線、面進行裝飾,保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請你們來說說你喜歡幾號作品?為什么?
四、延伸活動
師幼合作設(shè)計圖書封面,將作品裝訂成冊,投放到圖書角,供幼兒反復(fù)欣賞。
《雨天的活動》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨天人物的特征和動態(tài),完整地勾畫出雨天的景色。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
雨天的圖片、圖畫紙、油畫棒和油畫筆。
三、教學(xué)過程
1。導(dǎo)入新課
教師:下雨了,你會怎么辦?
學(xué)生討論,回答下雨的情景。
2。引導(dǎo)學(xué)生觀察雨天人們的特征和動態(tài)。
教師:下雨天人們怎樣才不會被淋濕?人們撐傘時是什么樣子?穿上雨衣時,我們能夠看到哪些部位?雨從天上落下來是什么顏色?天空是什么顏色?
3。交代要求,學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
教師:下面就請大家把下雨的景象畫下來,要畫出雨天人們在干什么?他們臉上的表情怎樣?天空是什么顏色?想一想,怎么布置畫面?選用油畫棒,再用水粉涂底色。
學(xué)生作畫,教師指導(dǎo),提醒學(xué)生畫出多種動態(tài)的人物,并且把人物畫在紙下端,而且要畫得大一點。
4。評價作品,結(jié)束新課。
展示作品,引導(dǎo)學(xué)生評價作品,并評選出最能反映雨天景象的作品。
《雨天的活動》教案13
活動目標(biāo):
1.感受雨天給自己帶來的樂趣
2.學(xué)會使用雨傘并進行雨傘
游戲準(zhǔn)備:
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把
活動過程:
一.說說雨天
1.聽,這是什么聲音?
2.小朋友你們喜歡下雨嗎?
請你們來說說看,為什么你喜歡下雨天,為什么你不喜歡下雨天?
二.聽聽故事今天老師帶來了一個故事,故事里有一個和你們一樣大的寶寶,他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來聽聽這故事。
1.聽故事錄音
2.提問
、胚@個故事叫什么?
⑵多多喜歡下雨嗎?
、 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
3.結(jié)合圖片生動講述故事第2遍
⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?
、颇銈兿矚g傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹
三.雨傘游戲
1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘,帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開雨傘,教師及時給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘,請小朋友和老師一起把傘寶寶打開
3進行游戲
、判∨笥讯及褌愦蜷_了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹,我們小朋友老當(dāng)小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家
、菩±鲜髠兾覀?nèi)淞掷锩嫱嫒チ,去小老虎家作?/p>
⑶小老鼠們下雨了,快回家,快躲到傘樹下去
⑷雨越下于大了,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高
、晌覀儼褌銟浏B起來變成一棵大傘樹
4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。
活動反思:
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
《雨天的活動》教案14
設(shè)計背景:
孩子們對雨總有著濃厚的興趣,下雨的時候就想到雨中去玩,有時候會站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣,趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動。這滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動目標(biāo):
1、受下雨的情景,激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性,提高幼兒動手操作及語言表達(dá)能力。
活動過程:
1、引起興趣
下雨啦,小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下,今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂。
2、實物教學(xué)
(1)先請幼兒在樓門口觀察一下。
師:請小朋友們注意觀察下雨的情景,看看雨滴的大小,雨絲是連著的,還是斷開的?雨絲是直的,還是斜的?
(2)帶領(lǐng)孩子們來到戶外。
師:帶領(lǐng)孩子們來到戶外,踏一踏地面上的積水,觀察腳下濺起的水花。
幼:注意不要讓雨淋濕自己。
3、請幼兒欣賞故事《雨來啦》
簡單小結(jié):雨天活動,教師一定要注意幼兒的安全,注意幼兒的自我保護教育。如下雨天的時候不能隨便出去玩耍,注意不要摔倒,打雷的時候一定要注意安全,不能隨便出去玩。
活動反思:
本次教學(xué)活動加深了孩子們雨天的認(rèn)知,因為孩子們對下雨天特別感興趣,尤其是下雨的時候喜歡踩水花花,活動充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動中教師的講解,孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識。整個活動中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性,并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
《雨天的活動》教案15
活動目標(biāo):
1. 欣賞繪本畫面,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2. 用雨傘裝扮雨天,并大膽想象添畫,表現(xiàn)雨天豐富的故事。
活動準(zhǔn)備:
1. 課件、音樂。
2. 材料:印染工具、每組各色顏料、筆、水桶、抹布。
3. 前期準(zhǔn)備:變現(xiàn)雨天的灰色背景畫紙。
4. 打字多彩的雨天、反穿衣。
5. 大四班教繪畫、欣賞雨景。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,說說自己對雨天的感受。
師:你們喜歡雨天嗎?說說為什么?
幼1:喜歡,雨天可以撐傘。(撐著漂亮的小花傘,心情很好的.)
幼2:喜歡,雨天可以-----(看看在大街上撐著各色雨傘走路的人們,也是一道漂亮的風(fēng)景線哦。
幼3:不喜歡,雨天會淋濕衣服。(我們?nèi)ス珗@、游樂場、街心花園------都不方便了)(雨天出門別忘了把我們漂亮的小花傘帶上)。
幼4:不喜歡,雨天沒有太陽。
師:每個人對雨天的感覺都是不一樣的,有的喜歡,有的不喜歡。
二、 欣賞視頻《多彩的雨天》,感受雨天的色彩美。
1.播放視頻:
雨天我們會用到什么?(雨傘、雨披、雨鞋)
馬老師帶來了一個關(guān)于雨傘的故事,我們一起來欣賞一下。
2.交流討論:
師:孩子們雨天美嗎?你看到了什么顏色的雨傘?
幼:(紅、黃、藍(lán)、綠------)
師:這些色彩繽紛的雨傘,讓雨天變得鮮艷起來,喜歡這樣的雨天嗎?
3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進一步感受色彩和畫面的多樣布局。
(1)重點欣賞四幅畫,分別從色彩的搭配、疏密布局上進行引導(dǎo),提升對色彩與布局的欣賞能力。
師:這里有四個畫面,你們喜歡哪一幅?為什么?
幼1:喜歡第一幅,有紅、黃、藍(lán)很好看。(紅、黃、藍(lán)三種顏色搭配很美的。)
還有誰也喜歡這一幅,說說你的理由。
幼2:我覺得房子、街道很好看。(在空空的大街上撐著這么鮮艷的雨傘,街道也變美了。)
還有哪個小朋友也喜歡這幅?
幼3:我覺得他們像三個好朋友,在玩。(好朋友撐著漂亮的雨傘在逛街,很美的。)
你更喜歡哪一幅?(第二幅)說說你的理由。
幼1:他們好像在下樓梯,所以我喜歡。
師:他們在一個一個有秩序地下樓梯,這把傘離我們近,看上去就大一點,遠(yuǎn)一點的就-----小點、小點,越來越-----遠(yuǎn),越來越----小。
還有誰也喜歡這幅畫的?你也喜歡,為什么?
幼2:有好多漂亮顏色的傘。
師:五顏六色、色彩繽紛的傘我也喜歡。
這幅畫怎么樣?(漂亮)喜歡嗎?喜歡在哪里?(心里)有誰能把心里的喜歡講出來的?
幼1:中間有個圓圓的噴泉,我喜歡。
師:真的,在街心公園,圓圓的噴泉造型真美呀!
你也喜歡的,你來說說。
幼2:有的靠在一起,有的分開。
師:有的靠在一起,像兩個好朋友,有的分開,有變化,很美。
幼3:有黃、綠、藍(lán)、粉紅----五彩繽紛的。
師:五彩繽紛的雨傘在噴泉的周圍,顯得格外美麗。
這幅畫美不美?(美)美在哪里?
幼1:有好多好多雨傘。
師:好多雨傘,鋪滿了畫面,多么豐富。
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