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小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-11-07 10:52:13 活動(dòng)教案 我要投稿

小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案(精選11篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案(精選11篇)

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  為豐富我校少先隊(duì)員的精神生活,展示我校少先隊(duì)員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的良好精神風(fēng)貌,提升校鼓號(hào)隊(duì)整體水平,現(xiàn)制定20xx—20xx學(xué)年校鼓號(hào)隊(duì)實(shí)施方案。

  二、鼓號(hào)隊(duì)負(fù)責(zé)人員:

  總負(fù)責(zé):洪雷

  總教練:莊懷猛

  隊(duì)員負(fù)責(zé)人:

  三、鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員安排。

  校鼓號(hào)隊(duì)從二到四年級(jí)的隊(duì)員中挑選。指揮2人,大鼓手8人,大镲手4人,小镲手8人,小號(hào)手28人,小鼓手32人,共82人。

  四、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、通過(guò)訓(xùn)練,使鼓號(hào)隊(duì)的全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂(lè)器。

  2、通過(guò)訓(xùn)練,使鼓號(hào)隊(duì)的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽(yù)感。

  3、鼓號(hào)隊(duì)通過(guò)訓(xùn)練,能自如地演奏必會(huì)曲目。

  4、鼓號(hào)隊(duì)通過(guò)訓(xùn)練,能承擔(dān)學(xué)校迎賓和大型活動(dòng)奏樂(lè)的重任。

  五、指導(dǎo)形式

  1、以本校指導(dǎo)老師為主。

  2、采取老隊(duì)員帶新隊(duì)員,小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練。

  六、實(shí)施過(guò)程:

  1、動(dòng)員:10月初,鼓號(hào)隊(duì)報(bào)名。

  預(yù)備——校鼓號(hào)隊(duì)從二到四年級(jí)的隊(duì)員中挑選,人數(shù)不限,要求:熱愛(ài)文藝,身體健康,遵守紀(jì)律,保證出勤率。老師從中進(jìn)行挑選,確定名單。

  2、訓(xùn)練:集訓(xùn)從10月中旬開(kāi)始。

  3、展示:鼓號(hào)隊(duì)利用升旗儀式、校級(jí)活動(dòng)、迎接領(lǐng)導(dǎo)視察等方式匯報(bào)成果。

  七、訓(xùn)練方式:

  1、集中訓(xùn)練:

  (1)每周大課間活動(dòng)時(shí)間,上午9:00—9:30。下午4:30——5:00。

 。2)中午,12:00—1:00。

  2、分散訓(xùn)練:每天利用訓(xùn)練以外的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差訓(xùn)練,不過(guò)關(guān)的加強(qiáng)訓(xùn)練。

  八、其他事項(xiàng):

  1、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各中隊(duì)輔導(dǎo)員等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)溝通,爭(zhēng)取支持與幫助;

  2、保留老隊(duì)員,實(shí)施“以老帶新”的方法,保證60人以上的二級(jí)鼓號(hào)隊(duì)伍;

  3、召開(kāi)相關(guān)人員(訓(xùn)練老師、鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員)會(huì)議,引起重視;

  4、樹(shù)立精品意識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,做好安全工作。

  九、隊(duì)員要求:

  1、對(duì)不遵守訓(xùn)練紀(jì)律,經(jīng)常無(wú)故缺席的同學(xué),將不得參加鼓號(hào)隊(duì),并上報(bào)教導(dǎo)處,今后不得參加三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)生的評(píng)比。

  2、輔導(dǎo)老師將對(duì)各隊(duì)員平時(shí)訓(xùn)練的考勤和紀(jì)律情況進(jìn)行記載。

  3、每個(gè)小組選出一名小隊(duì)長(zhǎng),由小隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助老師開(kāi)展訓(xùn)練。

  4、所在隊(duì)員必須愛(ài)護(hù)并合理使用樂(lè)器,如有人為因素?fù)p壞,必須照價(jià)賠償。每次使用完要擺放整齊,檢查有無(wú)毀壞。(由小隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助)

  5、各中隊(duì)輔導(dǎo)員及科任老師要積極配合、協(xié)助鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練工作,組織好本班鼓號(hào)隊(duì)員的學(xué)習(xí)、作業(yè)、訓(xùn)練工作安排。

  十、鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)度安排:

  1、十月上旬:籌備鼓號(hào)隊(duì),確定鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練方案及選拔鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員。

  2、十一月到十二月:各組分開(kāi)練習(xí),重點(diǎn)是小號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練。

  3、十二月:鼓號(hào)隊(duì)合練。

  4、元月:訓(xùn)練隊(duì)形及預(yù)演。

  十一、訓(xùn)練場(chǎng)所

  啟智樓二樓、三樓最西端教室。

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇2

  一、課題:

  《金孔雀輕輕跳》

  二、課型:

  綜合課

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《月光下的鳳尾竹》

  2、歌曲《金孔雀輕輕跳》

  3、創(chuàng)編舞蹈

  四、教學(xué)目的:

  1、通過(guò)欣賞《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情,培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。

  2、通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情,學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤(rùn)的聲音,有感情地演唱歌曲。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。

  七、教具:

  電子琴、多媒體

  八、教法:

  欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法

  九、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):師生用音樂(lè)問(wèn)好

 。ǘ┬蕾p《月光下的鳳尾竹》

  1、提問(wèn):我們祖國(guó)地大物博,五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎?

  2、提問(wèn):(聽(tīng)音樂(lè))分析一下是哪一民族的音樂(lè)?

  3、教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。

  4、完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》(感受歌曲的情緒、聲音的處理)

  (三)歌曲教學(xué):《金孔雀輕輕跳》

  1、初聽(tīng)歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方?(情緒、聲音)

  2、教師范唱

  3、學(xué)唱歌曲

  4、教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

  5、教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

  6、學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》,教師巡回指導(dǎo)。

  7、優(yōu)秀舞蹈表演

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種鼓,知道鼓是我國(guó)民族樂(lè)器的一種。

  2、感受中國(guó)鼓樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像機(jī)、電視機(jī)、兩盤(pán)錄像帶。

  2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

  3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)鼓的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶,引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂(lè)器的一種。并了解鼓的形狀、特點(diǎn)及打擊方法。

  (1)放錄像,請(qǐng)幼兒觀賞。

  教師:“老師請(qǐng)小朋友看一段錄像,大家要認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)面是什么內(nèi)容?”

  (2)出示戰(zhàn)鼓,向幼兒介紹其名稱(chēng),形狀及制作材料。

  “電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓,鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請(qǐng)幼兒上來(lái)看看、摸摸,感受一下鼓的外形及材料征,是做什么用的。

  教師小結(jié):“戰(zhàn)鼓是我們國(guó)家古代打仗時(shí)常用的,它屬于哪種樂(lè)器。鼓基本上是扁圓形的,鼓身向外凸出,用木頭制做的,紅色的油漆;鼓面是牛皮制成的,用鉚釘固定在木頭上,鼓正面,是圓形的!

  (3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn)。

 、佟澳銈冎涝鯓邮顾l(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺(jué)?”請(qǐng)幼兒上來(lái)敲敲、打打。“為了使戰(zhàn)鼓發(fā)出響而好聽(tīng)的聲音,我們用鼓錘來(lái)敲打鼓1

  幼兒探索學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的打擊節(jié)奏。

 、谟變鹤杂捎懻撀(tīng)到咚咚的鼓聲有什么感覺(jué)?體驗(yàn)鼓沉、雄壯有力,讓人感到有力量,想跳起來(lái)……

  2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱(chēng)以及演奏方法,比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn),初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。

  (1)“除了戰(zhàn)鼓,你們還見(jiàn)過(guò)哪些鼓?叫什么名字,它是怎樣演奏的。”依次根據(jù)幼兒所說(shuō),出示手鼓,腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓,告訴其名稱(chēng),請(qǐng)幼兒上來(lái)打打、敲敲、拍拍、搖搖,體驗(yàn)不同演奏奏方法。

  小結(jié):“鼓有多種多樣的,它是我們國(guó)家常用的民族樂(lè)器,漢族人民喜愛(ài)它,少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧,這是手鼓維吾爾族人民使用的,它只有一面鼓面,周?chē)幸蝗π♀徠?邊示范用手擊打幾下,并做些簡(jiǎn)單的舞步);這叫做5寸扁鼓,京戲和說(shuō)書(shū)人常用的道具(示范打擊幾下)。要說(shuō)最有名的數(shù)皇腰鼓,系在腰問(wèn),邊打邊跳;還有許多有趣的鼓,下面,請(qǐng)小朋友看電視錄相,里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容,請(qǐng)小朋友注意看有什么鼓,是怎樣演奏的!

  (2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶,了解我國(guó)民族樂(lè)器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂(lè)、熱烈的情緒與內(nèi)容。

  提問(wèn):“你在錄像中看到了哪幾種鼓,是什么形狀的,怎樣敲的!

  教師小結(jié):“我們國(guó)家的鼓很多很多,剛才小朋友都看到]像,也說(shuō)出了一些鼓,有威風(fēng)鑼鼓,朝鮮族的長(zhǎng)鼓,藏族的熱巴佤族的木鼓,土族的太平鼓,它們都是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)活、娛樂(lè)中創(chuàng)造的,有著悠久的歷史和文化,聽(tīng)到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁,我國(guó)人民都喜歡在過(guò)年、過(guò)節(jié)、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌、跳舞,表達(dá)喜慶、歡樂(lè)之情。

  3、幼兒使用各種鼓,為樂(lè)曲《擁軍花鼓》配伴奏,進(jìn)一步垂鼓樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛及熱烈的情緒。

  教師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友自己拿一面你喜歡的鼓,我們來(lái)為多《擁軍花鼓》配伴奏!苯處煆椾撉伲變号浒樽。

  活動(dòng)延伸:

  將各種鼓和音樂(lè)磁帶放置在音樂(lè)角,供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于,開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的,又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì),是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì),如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育,那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨,中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童,因?yàn),他們了解自己祖?guó)的傳統(tǒng)文化。

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感應(yīng)X X X O 的節(jié)奏,感受四分音符休止符,

  2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯;

  3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

  二、音色聽(tīng)辯,暖身

  1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)

  有哪些樂(lè)器?

  2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色,并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

  3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

  4、音色聽(tīng)辯游戲

  幼兒做睡著狀,老師邊問(wèn)“小XX小XX睡著了沒(méi)?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

  定動(dòng)作做回應(yīng)“小XX小XX沒(méi)睡著!”

  三、感應(yīng)X X X O 的節(jié)奏

  1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏

 。1)來(lái)了哪些動(dòng)物呢?誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?

 。2) 配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來(lái)狀。

  2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏

  配合語(yǔ)詞念兒謠,于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式,按節(jié)奏敲奏軟墊,空拍時(shí)捂住軟墊,做不出

  聲狀。

  大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

  小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

  鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

  3、樂(lè)器演奏,感應(yīng)節(jié)奏

  分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂(lè)器。

  四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索

  1、音色模擬與創(chuàng)編

  人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

  2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

  老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

  花貓:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:搥搥搥——旺旺旺

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

  2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

  4、熟悉xx歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握xxx的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

  2、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?.來(lái)源大.考吧幼師網(wǎng)(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

  3、幼兒自由打擊。

  (1)師示范敲擊鼓,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

  (2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

  (3)師小結(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

  4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

  (1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

  (3)我們一起來(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

  (4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

  5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇6

  一、教學(xué)目的

  1.感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。

  2.學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語(yǔ)言。

  二、課型設(shè)計(jì)

  品讀課

  三、預(yù)習(xí)要求

  1.落實(shí)字詞,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

  2.簡(jiǎn)單了解作者情況。(印發(fā)資料)

  四、教學(xué)設(shè)想

  這是一篇詩(shī)化的散文,有著雄渾偉奇的畫(huà)面,更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言,所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊:感知?dú)鈩?shì);品味語(yǔ)言。整個(gè)過(guò)程又以“朗讀”一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng),不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一板塊:朗讀、感知

  1.知內(nèi)容。

  自由朗讀課文,用“

  的安塞腰鼓’對(duì)安要塞鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)?商钤~、短語(yǔ)、句子;最好是文中的內(nèi)容。

  學(xué)生各抒己見(jiàn),可能有如下一些答案:“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋?lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。

  2.明結(jié)構(gòu)。

  師生聯(lián)讀課文。

  說(shuō)明:文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分,分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力,且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。

  學(xué)生會(huì)很快找出:好一個(gè)安塞腰鼓!

  明確:這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

  3.尋美點(diǎn)。

  布置分組朗讀,分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“美,你看(聽(tīng))….”的句式敘述出來(lái)。

  學(xué)生可能有如下答案:

 、傩疃l(fā)的后生莢,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

 、诨鹆业奈璧笀(chǎng)面莢,你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣.是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

 、奂ぴ降墓穆暶溃懵(tīng),百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

 、軗艄牡暮笊溃憧,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疚速地搏擊著,大起大落地搏擊著……

  ⑤變幻的舞姿莢,你看,每一個(gè)舞姿都充滿了力量,每一個(gè)舞姿都呼呼作響,每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。

  第二板塊:朗讀、品味

  1.替換式品讀,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

  析義:所謂替換式品讀,就是將文章加工,變?yōu)閯e的形式再讀,比較、品味其中的美。

 、 讓學(xué)生齊誦第6段。

 、诮處熓痉丁

  教師將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學(xué)樣式詩(shī),(幻燈出示所改之詩(shī))教師范讀。

  驟雨一樣

  是急促的鼓點(diǎn)

  旋風(fēng)一樣

  是飛揚(yáng)的流蘇

  亂蛙一樣

  是蹦跳的腳步

  火花一樣

  是閃射的瞳仁

  斗虎一樣

  是強(qiáng)健的風(fēng)姿

  學(xué)生反復(fù)朗讀。

 、蹖W(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章內(nèi)容。如:

  愈捶愈烈

  形體成了沉重而又紛飛的思緒愈捶愈烈

  思緒中不存任何隱秘愈捶愈烈

  痛苦和歡樂(lè)

  生活和夢(mèng)幻

  擺脫和追求

  都在這舞姿和鼓點(diǎn)中

  交織!

  旋轉(zhuǎn)!

  凝聚!

  奔突!

  輻射!

  翻飛!

  升華!

  ④分小組反復(fù)替換朗讀。

  2.評(píng)點(diǎn)式品讀,理解文章語(yǔ)言的意蘊(yùn)美、情味美。

  ①學(xué)生任意尋找自己覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方朗讀3遍,要求用“ 好,好在 ”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

  可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn),說(shuō)得越多越好。

 、诜中〗M交流。

 、蹍R總意見(jiàn)。

  3.整理學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

  從用詞方面說(shuō):

  (1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。

  (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。

  (3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對(duì)比強(qiáng)烈,更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

  從句式上說(shuō):

  (1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”中“發(fā)狠”“忘‘隋”“沒(méi)命”用得好,好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn),語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。

  (2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好,好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘,氣勢(shì)強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。

  (3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好,好在它們特別引人注目,自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。

  從修辭上說(shuō):

  (1)文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。

  (2)“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好,好在比喻使對(duì)象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。

  (3)文中的反復(fù)用得好,好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快,形象深刻清晰。

  從寫(xiě)法上說(shuō):

  (1)“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫(xiě)得好,好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像,增加了文章的內(nèi)涵。

  (2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫(xiě)得好,好在“以聲寫(xiě)靜”,更加突出了鼓聲止后的寂靜。

  (3)文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好,好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊,使文章靜中蘊(yùn)動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,充滿畫(huà)面美。

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  2.感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能按數(shù)量取相應(yīng)的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃,10個(gè)雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計(jì)數(shù)板,數(shù)字點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  按數(shù)量取相應(yīng)的物體。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 游戲:“聽(tīng)鼓聲取積木”。

 。1)每敲一次鼓,就拿出一塊積木。(分別敲4次鼓,取出4塊積木)

  老師:“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”,小耳朵注意聽(tīng),每聽(tīng)到一次鼓聲,就拿出一個(gè)‘鼓娃娃’!

 。2)幼兒數(shù)一數(shù),有幾塊積木。

  老師:“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在有多少個(gè)‘鼓娃娃’蹦出來(lái)了,注意要從最左邊開(kāi)始數(shù),用手點(diǎn)著積木數(shù)!

  本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù),強(qiáng)調(diào)點(diǎn)數(shù)的方法。

  2、取雪花片,看數(shù)操作。

  老師舉數(shù)字,幼兒按數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  老師:“小朋友看看老師手上的卡片上是數(shù)字幾?請(qǐng)你拿出跟數(shù)字一樣數(shù)量的雪花片。”

  3、老師分別按次數(shù)敲鼓,幼兒根據(jù)鼓聲的次數(shù),從計(jì)數(shù)板上取走相應(yīng)數(shù)量的雪花片,放到盤(pán)子里。

  4、游戲:“開(kāi)火車(chē)”

  游戲規(guī)則:幼兒手上拿著畫(huà)有圓點(diǎn)的卡片,老師拿數(shù)字卡片,當(dāng)老師出示數(shù)字卡“5”,手上拿著相應(yīng)數(shù)量點(diǎn)卡的幼兒就上車(chē),組成一列火車(chē)。

  老師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你手上的卡片里有多少個(gè)圓點(diǎn)?”“數(shù)字5的小朋友請(qǐng)上車(chē)!

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

  2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

  幼兒園中班音樂(lè)教案《鼓陣》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。薄⒄勗挘盒∨笥褌兘裉煳覀兊陌职謰寢寔(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

 。ㄎ矣袀(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)

  我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

 。、幼兒自由打擊。

 。ǎ保⿴熓痉肚脫艄,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸媽媽?zhuān)幸话鄽g迎|你-|

 。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。

 。ǎ常⿴熜〗Y(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

 。、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

 。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

 。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

 。ǎ常┪覀円黄饋(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

 。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。

 。ǎ担┱(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

  5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备鶕(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

  ⒉體驗(yàn)與同伴合作造型、共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈關(guān)于鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

  ⒉節(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。

  ⒊圖譜一份:

  活動(dòng)過(guò)程:

 、蔽业纳眢w變小鼓。

 、乓龑(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。

  師:誰(shuí)來(lái)為客人老師介紹一下你認(rèn)識(shí)的鼓?它有什么特點(diǎn)?

  師:今天我們來(lái)玩敲鼓的游戲,我們身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢?

  ⑵引導(dǎo)幼兒感受A段樂(lè)曲,并隨音樂(lè)敲擊身體的某一個(gè)部位。

  師:我?guī)?lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會(huì)、過(guò)節(jié)等時(shí)間進(jìn)行,象征著歡騰喜悅,是一件快樂(lè)的事情,讓我們跟著音樂(lè)在小鼓上快樂(lè)地打一打吧。(出示第一條圖譜,跟著圖譜打節(jié)奏)

 、参业男∈肿冃」。

 、懦鍪镜诙䲢l圖譜,比較不同,引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地?cái)[高低鼓的造型。(引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向,平整)

  ⑵教師哼唱B段,引導(dǎo)幼兒將樂(lè)句與圖譜匹配。

  師:鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?

  ⑶教師哼唱,幼兒嘗試造型。

  師(以采訪形式):請(qǐng)問(wèn)你為什么快的完成了三個(gè)造型,在哪個(gè)地方應(yīng)該想好下一個(gè)動(dòng)作?

 、入SB段音樂(lè)教師造型,個(gè)別幼兒敲鼓。

  師:我來(lái)試試你的方法好用不好用,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)敲鼓?

  ⑸隨B段音樂(lè)個(gè)別幼兒擺造型、敲鼓。

  師:他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?

  ⑹幼兒隨B段音樂(lè)做鼓的造型動(dòng)作,教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂(lè),并出示相應(yīng)的圖譜)。

 、吮容^造型的不同位置,并跟著老師的哼唱嘗試。

 、桃龑(dǎo)幼兒隨B段音樂(lè)完整造型、敲擊。

 、澄业呐笥炎冃」。

 、乓龑(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”,嘗試隨B段音樂(lè)造型、敲擊。

  師:你知道你的鼓是誰(shuí)嗎?鼓手應(yīng)該在哪個(gè)地方馬上站到你的鼓的面前準(zhǔn)備?為了保持我們鼓表演的一致性,每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來(lái)試試。

  ⑵引導(dǎo)幼兒隨A、B段音樂(lè)表演“朋友鼓”。

 、次覀兪翘准茏庸。

 、乓龑(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。

  師:你們見(jiàn)過(guò)架子鼓嗎?有很多鼓面,有高有低,我們?cè)趺磥?lái)造型呢?

 、蒲(qǐng)一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時(shí)間完成造型),尋找造型時(shí)存在的問(wèn)題。

 、墙處熀咦V,4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會(huì)變的鼓”名字)

 、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

 、沙纷邎D譜的完整表演。

  ⑹2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準(zhǔn)備身體鼓)

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)認(rèn)簡(jiǎn)單的圖譜,學(xué)敲《新年到》的鼓點(diǎn)。

  2.在談話中,學(xué)念童謠的過(guò)程中,感受新年歡樂(lè)氣氛。

  3.在游戲中學(xué)會(huì)敲鼓,提高幼兒學(xué)敲鼓的興趣和增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  竹鼓、鼓棒、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)?/strong>

 。ㄒ唬┙處熓痉缎源蚬(jié)奏,幼兒模仿。

 。ǘ┡c小鼓做游戲:鼓聲響,跳的高,鼓聲輕,跳的低。

 。ㄈ┛梢噪S鼓聲的輕重、快慢,幼兒做不同的動(dòng)作。也可以讓幼兒來(lái)想象一下快的時(shí)候我們可以做些什么事情,慢的時(shí)候又可以做些什么事情呢?

  二、學(xué)習(xí)童謠

 。ㄒ唬┱勗

  1.小朋友:“再過(guò)一段時(shí)間,我們將迎來(lái)一個(gè)最重要的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嘛?”

  2.在新年里我們可以做些什么事情呢?人們又是怎樣來(lái)慶祝新年的呢?

  (二)學(xué)年童謠

  1.教師完整念一遍。(進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn))

  2.幼兒一句一句跟念數(shù)遍。

  3.幼兒完整的念一遍。

  三、學(xué)敲鼓點(diǎn)

 。ㄒ唬┏鍪緢D譜

  請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)符號(hào)的敲法,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。

 。ǘ┯變鹤杂删毩(xí)

  請(qǐng)幼兒看著圖譜先自由練習(xí)一下。教師巡視、觀察。

 。ㄈ┙涣、討論

  請(qǐng)幼兒把自己在練習(xí)中的難點(diǎn)說(shuō)出來(lái),大家一起來(lái)解決。

 。ㄋ模┙處熓崂怼⒓w練習(xí)

  在幼兒自由練習(xí)的情況下,教師及時(shí)梳理出幼兒的難點(diǎn),進(jìn)行集體教學(xué)。

  1.分句教學(xué)。

  2.難點(diǎn)重點(diǎn)分析。

  四、幼兒表演

  幼兒一邊看圖譜,一邊念童謠,進(jìn)行竹鼓表演。(要求動(dòng)作盡量準(zhǔn)確,要有敲鼓的架勢(shì)。

  五、延伸活動(dòng)

  與小鼓做搶椅子游戲。

  課后反思

  1.在開(kāi)始部分采用游戲?qū),激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在這一環(huán)節(jié)鞏固幼兒已學(xué)的節(jié)奏,進(jìn)一步提高幼兒的節(jié)奏感。

  2.在學(xué)敲鼓點(diǎn)環(huán)節(jié),先集體復(fù)習(xí)每個(gè)符號(hào)的敲法,然后讓幼兒自由練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為的難點(diǎn),再集體梳理,這樣幼兒在學(xué)習(xí)鼓點(diǎn)就不會(huì)那么被動(dòng),而是主動(dòng)的來(lái)克服難點(diǎn)。在整節(jié)課中幼兒的自主性學(xué)習(xí)有很好的體現(xiàn),得到了很大的提高。

  3.大環(huán)節(jié)比較清晰,但是承上啟下的語(yǔ)言不夠精煉。重點(diǎn)提問(wèn)不夠突出,幼兒難點(diǎn)回答到點(diǎn)上來(lái)。在認(rèn)識(shí)單個(gè)的鼓點(diǎn)符號(hào)上,部分幼兒掌握的比較好,有部分幼兒在自由練習(xí)時(shí)不知道做什么事情了。沒(méi)有達(dá)到預(yù)期想象中的效果。

  小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)教案 篇11

  教材分析:

  非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè)器,非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節(jié)奏,尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲,鼓是人們喜歡的樂(lè)器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓

  教學(xué)過(guò)程:

  了解非洲樂(lè)——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

  1.展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示:老師出示收集的鼓的音樂(lè),讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色,并模仿非洲人自由拍擊。

  2.音樂(lè)游戲。

  引言:鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的樂(lè)器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具,就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息,就像人在“說(shuō)話”一樣,不信你聽(tīng)聽(tīng)!

  按教材上的要求,兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色,在門(mén)外等候,老師擊鼓,把“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲完整地表演一遍。

  講述“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄摹L試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

  請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓,兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應(yīng)的表演(2-4遍)。

  以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演,并向大家作出相應(yīng)的解釋。

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