小鳥找家親子活動教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的小鳥找家親子活動教案,歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
本課是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維能力的典型課目?紤]到低齡兒童常依靠主觀意識進行判斷、推理的心理傾向。故聯(lián)系課本上的教學(xué)插圖設(shè)計了一個小鳥在黑夜里不識回家之路的多媒體動畫故事,引導(dǎo)他們將思考的結(jié)果通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。同時,通過看多媒體圖片和實物演示,使學(xué)生獲得一些發(fā)光物體的信息,再通過使用視頻展臺進行作品欣賞和交流。整堂課充分利用各種信息傳播工具,使各種信息技術(shù)有效、實用地整合于課堂教學(xué)中,讓各種信息技術(shù)更好地服務(wù)于這節(jié)美術(shù)活動課之中。
學(xué)習(xí)活動主要分三個部分:⑴觀看多媒體動畫理解題意。⑵學(xué)習(xí)通過畫小鳥和發(fā)光物進行繪畫表達。⑶作業(yè)評價及互助友愛故事的討論。
美育貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)美,學(xué)會去關(guān)愛他人,學(xué)會去正確面對迷路這樣的困難,從小培養(yǎng)自我保護能力,樹立安全意識。
二、教學(xué)目標:
能根據(jù)特定情境進行簡單的推理,促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
運用繪畫形式表達自己的情感和思想。
在美術(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、互助友愛的思想。
三、教學(xué)設(shè)計:
引導(dǎo)學(xué)生抓住小鳥的表情、動態(tài)、語言提示及周圍環(huán)境的變化進行表達(也可聯(lián)系課本上的插圖進行看圖說話),明確學(xué)習(xí)目的。教師結(jié)合導(dǎo)入的動畫啟發(fā)學(xué)生討論,分析小鳥找不著家的原因,在特定的情境中思考解決問題的辦法,如向?qū)W生提問:樹林里怎樣更亮?小鳥的朋友會采用什么方式來幫助它呢?
運用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)推理思考后的結(jié)果,再通過多媒體圖片、教師示范、學(xué)生交流解決學(xué)生繪畫表現(xiàn)中遇到的障礙:對發(fā)光物(月亮、星星、手電筒、螢火蟲等)外形的描繪;對光線(輻射、直射)的表現(xiàn);對小鳥外形(頭、軀干、翅膀、尾)的簡單描繪;對環(huán)境(樹林)的適當表現(xiàn)。教材中的“學(xué)生作業(yè)”的三幅欣賞作品僅提供學(xué)完后的指導(dǎo)。
此外,本節(jié)課采用比較教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生觀察多幅作品,讓其認識表現(xiàn)形式的多種可能性,并進行選擇。
為保證教學(xué)目標如期實現(xiàn),本節(jié)課采用集體作業(yè)(兩人或四人一組)的方式進行創(chuàng)作。
作業(yè)要求:運用繪畫的形式表達思考結(jié)果,要求能抓住主體物進行刻畫,能適當表現(xiàn)周圍環(huán)境。采用自評、互評的方式進行作業(yè)評價。
以討論或即興表演的方式進行課后延伸。討論或表演主題為⑴講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛的故事。⑵如果你迷路了,該怎么辦?
教學(xué)擬采用思路:
談話引入教學(xué)——“動畫欣賞”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——學(xué)生進行小鳥回家的故事續(xù)編(可選)——學(xué)生嘗試,表達自己的思考結(jié)果——草圖交流互評、教師點評——想想有哪些發(fā)光體(課件演示)、怎樣在畫紙上表現(xiàn)——作品展示、自評、教師評價(視頻展臺)——表揚獎勵——講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛的故事——即興表演“如果你迷路了,該怎么辦?”——課堂小結(jié)——學(xué)生作品展(課后)
四、教學(xué)過程:
、鍖(dǎo)入
教師與學(xué)生談話后,開始播放教師自制課件中的“動畫欣賞”部分,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進行推理和想像的情境:
在一個晴朗的早晨,小鳥告別媽媽到大森林里游玩,它和蝴蝶們嬉戲、看青蛙先生表演踢踏舞……,天漸漸黑了,森林中傳來各種可怕的聲音,迷路的小鳥傷心地哭了……
動畫導(dǎo)入結(jié)束后,可對學(xué)生提示:如果你是小鳥的朋友,你會想出什么辦法幫它回家。在漆黑的樹林里怎樣才會更亮?
可讓個別同學(xué)進行小鳥回家的故事續(xù)編,以減少其它同學(xué)的想象難度。
、鎸W(xué)生嘗試
學(xué)生在畫紙上大膽表達推理思考后的結(jié)果,教師挑選比較有新意的幾幅草圖在視頻展臺上進行展示交流,并開展學(xué)生互評、教師點評。教師結(jié)合學(xué)生實際反映的問題進行及時指導(dǎo):如你還有什么不同的好方法幫小鳥回家;對發(fā)光物體——月亮、星星、手電筒、螢火蟲等的外形描繪(播放教學(xué)課件中的“發(fā)光物體”部分);對環(huán)境——漆黑的夜晚、樹林的適當表現(xiàn)(在黑色熒屏上閃爍各種光影啟發(fā)學(xué)生想象思考)。
對基礎(chǔ)較差的小組用添畫的方式進行制作(底紙上已經(jīng)有了一只小鳥,只須對小鳥的頭、軀干、翅膀、尾各部分進行涂色)。
、缃涣鞅容^:
首先讓已完成作品的同學(xué)進行自評,主要說說自己的作品中用了什么好辦法讓小鳥找到了自己的家,自己用什么手法表現(xiàn)出來。教師聯(lián)系作品中的一些較好的表現(xiàn)手法和有創(chuàng)意的地方進行適當點評。
在引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品的時候(包括教學(xué)課件中的“作品欣賞”),教師特別強調(diào),大家要積極開動腦筋,認識到表現(xiàn)夜晚光亮的多種多樣性,不要去模仿其它同學(xué)的或課本上的作品,要大膽想像出自己的幫小鳥找家的方案,對表達上的困難可請求老師或小組同學(xué)的幫助。
各小組的作品都完成后,再進行互評,在指出對方的缺點的同時,教師提醒學(xué)生也別忘了要看到對方作品較出色的地方。
教師對完成得較為出色作品的小組進行表揚——獎勵一只教師自制的卡通小鳥。
、柚v講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛的故事。
如時間充足,可在小組里討論一下,再選派代表來講。
、榧磁d表演——如果你迷路了,該怎么辦?
課前可準備下頭飾等道具供學(xué)生選用。
、暾n堂小結(jié)
1、在板書下張貼討論活動的總結(jié)性詞條。如“同學(xué)之間要團結(jié)一致、互相幫助”、“如果迷路了,自己要開動腦筋,一定會有辦法回家的”。
2、學(xué)生整理畫畫材料與工具,養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
3、收集整理學(xué)生作品,辦一期班報或校報的作品展。(可延伸到課后完成)
五、信息資源及工具的應(yīng)用:
本節(jié)課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境部分是整堂課的重要組成部分,光憑教師的空口說教或僅用課本上的幾幅插圖是很難啟迪學(xué)生的活躍思維和學(xué)習(xí)興趣的。教學(xué)中教師有效充分利用自制的Flash動畫,讓學(xué)生很快就進入學(xué)習(xí)的角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較好的有聲音、圖像、動畫、文字的推理思考情境,這種多媒體產(chǎn)生的教學(xué)效果是課本上的幾幅插圖無法比擬和取代的,特別是對夜晚的渲染,各種聲效產(chǎn)生了較好的氣氛,更好地激發(fā)了學(xué)生的`想像力,活躍了學(xué)生的思維。
現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備——視頻展臺的使用,給學(xué)生進行自評、互評和展示學(xué)生作品時產(chǎn)生了重要的輔助作用,這比從前教師拿著作品在學(xué)生面前轉(zhuǎn)是一種進步。
同時本節(jié)課信息技術(shù)的運用并不局限于現(xiàn)代多媒體的運用,本人認為給學(xué)生演示各種發(fā)光物體,讓學(xué)生看到手電筒能發(fā)光、在黑色熒屏上看到閃爍的各種光影,這些都讓學(xué)生獲得了這節(jié)課必備的重要信息。
六、教學(xué)后記
本堂課有效地利用了CAI課件輔助教學(xué),將連環(huán)畫中的故事處理為電腦動畫創(chuàng)設(shè)情景,同時教學(xué)課件中的“會發(fā)光物體”、“作品欣賞”、“議一議”這幾個部分也與整個教育教學(xué)活動融為一體,較好地反映了信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用,符合學(xué)習(xí)目標的培養(yǎng)要求。
在學(xué)生開始畫草圖到作品完成,都組織學(xué)生在視頻展臺上進行自評、互評和教師點評的交流評價活動,分步化解了教學(xué)中的難點,深化了重點。對學(xué)生作業(yè)的最后評價采用獎勵卡通小鳥或展覽的方式,一改過去的分數(shù)或等級評價方式,讓學(xué)生逐漸接受和喜歡上這些新的學(xué)習(xí)方式和評價方式。
本節(jié)課的另一個新的嘗試是組織學(xué)生進行討論和表演,一改過去美術(shù)課僅僅是教學(xué)生畫畫審美的教學(xué)觀,在美術(shù)活動中也融入了優(yōu)良的社交品質(zhì)和為人處事的教育,通過這次美術(shù)活動,不但讓學(xué)生體會到集體協(xié)作完成畫圖作品的好處,而且受到要學(xué)會關(guān)愛他人、互助友愛、機智靈活處事的思想教育。
這節(jié)課存在的不足主要體現(xiàn)在多媒體課件的師生互動方面表現(xiàn)欠佳,基本上都教師在操作控制。主要原因是教學(xué)對象為剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生,他們幾乎沒有多少現(xiàn)代信息技術(shù)知識和技能——學(xué)校才剛開設(shè)了信息技術(shù)課,且從二年級開始普及。學(xué)校在信息技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)尚處于嘗試階段。
我們堅信,在不久的時間里,隨著學(xué)校信息技術(shù)的普及和推廣,加之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究工作的深化,目前我們遇到的困難和存在的不足都會迎刃而解的,我們的教育教學(xué)活動將向最優(yōu)的目標邁進!
【小鳥找家親子活動教案】相關(guān)文章:
小鳥找家親子活動教案04-01
《小鳥找家》親子活動教案范文10-30
《小鳥找家》教案07-18
《小鳥找家》教案07-18
《小鳥找家》教案07-18
《小鳥找家》教案07-18
《小鳥找家》教案07-18
《小鳥找家》教案07-18
《小鳥找家》教案07-18
《小鳥找家》教案07-18