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戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案

時(shí)間:2023-05-18 16:23:55 振濠 活動(dòng)教案 我要投稿
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戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案(精選13篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案,歡迎閱讀與收藏。

戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案(精選13篇)

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

  2、學(xué)說“蜻蜓,蜻蜓飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡單的句式模仿。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1、邊念游戲兒歌,邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

  2、提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。

  3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則:

  (1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí),大家必須念兒歌。

  (2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

  (3)被捉住的幼兒必須說“蜻蜓,蜻蜓飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉蜻蜓”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  4、先組織幼兒討論,豐富有關(guān)游戲的'知識和經(jīng)驗(yàn)。

  師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“蜻蜓,蜻蜓飛呀飛”的短句來表達(dá)。

  接著教師扮網(wǎng),請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。

  5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍,教師針對游戲的情況給予簡單的評價(jià)。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開展的更加快樂。

  附游戲兒歌

  捉蜻蜓

  天靈靈,地靈靈,

  滿天滿地捉蜻蜓。

  捉蜻蜓,捉蜻蜓,

  捉到一只小蜻蜓。

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

  學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

  師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦。ㄐ◎唑岩魳菲,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的'動(dòng)作。)

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

  2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

  師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長的多好呀!

  師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

  師:讓我們來看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

  3、認(rèn)識蟲子。

  師:這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

  師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

  師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。

  4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

  師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)

  師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

  師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

  師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會變成兩段死掉呢?

  師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,看誰砍的方法最多。

  5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

  師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

  幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

  6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

  師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣捉到的?

  提問:

 。1)你砍在第幾節(jié)?

 。2)分成了幾和幾?

 。3)6可以分成幾和幾?

  幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

  教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

  7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

  師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們愿意嗎?

  一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

  8、結(jié)束

  師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會兒吧!

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在音樂的伴奏下,兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn),模仿小蜻蜓飛行。

  2、通過游戲,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

  3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。

  【活動(dòng)過程】

  一、集體欣賞音樂。

  1、今天,老師給你們帶來了一段很好聽的`音樂,在這段音樂里來了一些會飛的小動(dòng)物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?

  2、提問:剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動(dòng)物在飛呀?

  3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

  二、看圖譜感受三段體音樂。

  1、提問:你知道什么時(shí)候是小蜻蜓在飛?什么時(shí)候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?

  2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂,初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

  三、模仿小蜻蜓飛行。

  1、提問:你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))

  2、哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)

  3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)

  4、跟著音樂飛一飛。

  四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

  1、(放蚊子飛來的音樂)聽,是誰來了?(蚊子)對了,可惡的蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

  2、交待游戲玩法:當(dāng)聽到蚊子飛來了,就用力打死它。

  3、聽音樂游戲1—2遍。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  聽著這么優(yōu)美的音樂,我們再來學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  因?yàn)橄奶炜煲絹砹,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲,知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

  2、情感目標(biāo):

  讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。

  3、技能目標(biāo):

  讓小朋友繪畫蜻蜓,并能畫出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫面內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

  教具準(zhǔn)備:小蜻蜓的范畫一幅,示范用紙,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,導(dǎo)入課題:

  1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語,小朋友可要仔細(xì)聽了:"小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領(lǐng)。"老師請剛才仔細(xì)聽的小朋友來回答問題(小朋友真聰明,謎語猜對了。)老師還有問題問小朋友:

  提問:

  1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎?

  2.他喜歡在什么地方飛來飛去,做什么?

  小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長,有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)?吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。

  二、示范與討論

 。1)教師出示示范畫小蜻蜓,講解作畫步驟。

  1.在紙上的中間畫兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對稱的,老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒有小朋友知道,舉手告訴老師……總結(jié):哦,原來蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。

  2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了,接下來畫蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對,薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí),能夠防止震動(dòng),保持平衡。

  3.翅膀畫好了,下面畫它的身體腹部,是不是像個(gè)長長的U字啊。然后是畫它的尾巴,長長的。

 。2)畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)

  1.小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的,身體細(xì)細(xì)的。

  2.在畫面上添加景物,大樹什么的都可以

  3.鼓勵(lì)幼兒畫出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理

  三、引導(dǎo)評價(jià):

  將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說說那些蜻蜓畫的'漂亮,那些畫的內(nèi)容豐富。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣!币虼耍鳛榻處煹奈乙蔀橐l(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開。

  活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí);顒(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 5

  一、教材分析:

  《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課,歌曲為三拍子兩樂曲組成,節(jié)奏明顯,旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng),因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對音樂的整體感受,本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn),解決歌曲演唱時(shí)的難點(diǎn),通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲,以畫面結(jié)合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

  2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲,體會聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲兩聲部的合唱

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。

  六、教學(xué)過程:

  【激興導(dǎo)入】

  導(dǎo)入新課:今天我給大家?guī)淼倪@個(gè)歌曲的'名字,就叫做紅蜻蜓,它是一首在日本廣為流傳的歌曲,歌曲向我們講述了一個(gè)可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽

  【寓教于樂】

  學(xué)唱歌曲(第二聲部)

  1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

  2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:

  A.歌曲的情緒?

  B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

  3、出示歌譜:提問:歌曲有幾個(gè)聲部?什么叫合唱?

  解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。

  4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》,提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

  設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。

  5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

  6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞,要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

  設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱

  7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

  8、合唱歌曲的第一段

  A.請學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)

  B學(xué)生分聲部練習(xí):

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。

  【練習(xí)鞏固】

  1、換氣處理

  師:同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號?拿出小蜻蜓,讓它來提醒我們換氣。

  生:尋找換氣記號

  拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣

  2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號

  師:紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧,小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱,飛的高的時(shí)候聲音強(qiáng)一些。

  3、完整演唱歌曲

  4、師:剛才我們由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng),漸弱,在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

  師:歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式?我們就運(yùn)用這樣的形式一起來演唱這首歌。

  生:找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

  1、獨(dú)唱(男、女)

  2、齊唱

  【完美結(jié)課】

  教師小結(jié),提出表揚(yáng)。

  【教后反思】

  在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng),歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽,兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的思維離不開動(dòng)作,動(dòng)手操作是智力的源泉,發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識來源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng),它材料收集簡便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出,倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的快樂,并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知,提高觀察、思維、想象等能力,促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

  2.看懂圖示,嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

  3.養(yǎng)成活動(dòng)后收拾材料工具的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的愉悅情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蝴蝶圖片一張

  2.工具材料準(zhǔn)備:剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙(稍厚)、記號筆

  3.制作流程圖七幅

  4.五角星(鼓勵(lì)制作成功的幼兒用)

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪竞,認(rèn)識左右對稱

  師:今天老師帶來了一只美麗的蝴蝶,請大家仔細(xì)觀察一下,它的翅膀有什么特點(diǎn)?

 。ǘ┲谱髯笥覍ΨQ圖形

  1.討論制作左右對稱圖形的方法提問:你們會做左右對稱的圖形嗎?應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)

  2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對稱圖形

  3.出示圖示,方法:紙兒長長邊對邊,中線起始圖案畫,沿著輪廓剪一剪,再給圖形穿新衣!

 。ㄈ┲谱"竹蜻蜓"

  1.出示范例"竹蜻蜓"提問:制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

  2.幼兒看圖示并理解提問:誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰他?

  3.幼兒看圖示制作,老師巡回指導(dǎo)

  (四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  1.玩玩竹蜻蜓,探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問:你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星,表示鼓勵(lì))

  2.老師:告訴大家一個(gè)秘密,竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了0多年的歷史,據(jù)說直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?磥磉@小小的'玩具中還藏著大道理呢!

  活動(dòng)延伸:

  將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘,并相互交流探討,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

  活動(dòng)建議:

  平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中一些看圖示制作的材料供幼兒操作,提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng),為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行,第一次活動(dòng)練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋,第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

  活動(dòng)點(diǎn)評:

  生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識到:幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化,更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主,通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段,讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能,幼兒學(xué)得有趣,教師指導(dǎo)方法得體,充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系:即課堂的主人是孩子而不是老師,把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子,讓孩子真正地走到臺前,在有限的時(shí)間內(nèi)得到長足的發(fā)展。

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 7

  課時(shí)目標(biāo):

  能力目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識目標(biāo):

  通過自主學(xué)習(xí),了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)。

  情意目標(biāo):

  懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感,體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn);能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護(hù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧,問題導(dǎo)入。

  1、檢查詞語(出示詞語)。

  2、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。

  陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓,就引導(dǎo)他們認(rèn)識蜻蜓是人類的朋友,最后孩子們放了蜻蜓。

  3、根據(jù)主要內(nèi)容來設(shè)計(jì)問題:

  陶先生是怎樣引導(dǎo)孩子們認(rèn)識蜻蜓的?你感受到陶先生是一個(gè)怎樣的人?

  二、讀文入境,探究自悟。

 。ㄒ唬┙o課文第二部分分層。

  1、陶先生引導(dǎo)孩子從幾個(gè)方面來認(rèn)識蜻蜓、了解蜻蜓的?

  2、自由讀(210節(jié)),思考。找出他引導(dǎo)的兩句問話。指導(dǎo)分層。

  (二)學(xué)習(xí)(2—6)自然段。

  1、在這一部分中,你了解了蜻蜓的什么特點(diǎn)?你從哪里知道的?

  2、通過閱讀,你感覺陶先生是個(gè)怎樣的人?相機(jī)出示:和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待

  3、你從哪些地方感受到的?

  ◇相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住慈愛、撫摸感受陶先生的和藹可親,讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。

  ◇引導(dǎo)學(xué)生抓住拉著、坐著感受。

  ◇陶先生完全可以直截了當(dāng)?shù)卣f蜻蜓真是我們的好朋友啊,他為什么不這樣說呢?

  ◇引導(dǎo)學(xué)生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說這此詞語,體會人物的不同個(gè)性。練習(xí)讀好孩子們的話。

  4、練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生評議。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)(7—10)自然段。

  1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么,還談到了些什么?歸納:蜻蜓的`尾巴和眼睛

  2、從他們的談話中,你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解?

  指導(dǎo)他們了解眼睛、尾巴的特點(diǎn)和作用。

  教師還可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識:蜻蜓的尾巴點(diǎn)水,實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女,蜻蜓的大復(fù)眼,幾乎占了整個(gè)頭部的一半,在疾飛中,能正確清楚地看到9米開外,處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部位,還能看見在千米外飛行的同類。

  3、在這一部分中,從哪些地方感受到陶先生對孩子平等相待,循循善誘的?

  交流:◇說,又說

  ◇用商量的口吻說

  ◇把蜻蜓還給翠貞

  他讓孩子們保護(hù)蜻蜓,自己又是怎么做的?引導(dǎo)理解陶先生以身作則,充滿愛心。

  ◇取過蜻蜓,高高舉起

  ◇小心地翻過去

 。ㄈ┱w感悟,角色朗讀。

  練習(xí)分角色朗讀全文。

 。ㄋ模﹩l(fā)小結(jié)。

  師:為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后,會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢?請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言,對理由作一個(gè)小結(jié)。(教師點(diǎn)評)

  三、拓展交流,深化理解。

  1、師:讀了這篇課文,你對文中的哪個(gè)人物印象最深?為什么?

  2、如果看到傷害動(dòng)物的行為,你會怎么辦?會采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會宣傳和呼吁?

  3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了板報(bào)稿的寫法,你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識,寫一篇板報(bào)稿嗎?

  4、學(xué)生口述,教師出示相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行演示修改。

  板書:

  放飛蜻蜓

  小朋友 陶行知

  捉 循循善誘

  談 蜻蜓

  放 和藹可親

  四、作業(yè)。

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、課后研究性學(xué)習(xí):

  陶行知先生說:蜻蜓餓極時(shí)會吃自己的尾巴,這個(gè)說法對嗎?找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。

  (組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料,展開交流。)

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R技能目標(biāo):

  通過蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

  (二)情感態(tài)度目標(biāo):

  愿意大聲跟唱,體驗(yàn)飛行游戲帶來的快樂,通過飛行游戲( 咻~停)感受節(jié)奏及音樂中的進(jìn)行和停止。

 。ㄈ┠芰δ繕(biāo):

  通過反復(fù)的欣賞和吟唱,能基本的學(xué)會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對應(yīng)的動(dòng)作,在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據(jù)動(dòng)作想起歌詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  熟悉旋律和歌詞,并學(xué)會歌唱歌曲。

  難點(diǎn):

  能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂的進(jìn)行和停止(咻~停)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

 。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具:較大蜻蜓紙偶(1 個(gè));老鼠按鐘(三個(gè):mi、sol、la);hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。

  2、學(xué)具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3 個(gè));手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:奧爾夫音樂教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬 熱身活動(dòng):

  hello 歌(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。

 。ǘ 音感練耳(老鼠按鐘)。

  師:今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友,它們會是誰呢?(出示三個(gè)老鼠按鐘) 它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說出,再用手勢示意幼兒說出)。

  幼:它的名字叫做老鼠按鐘。

  師:聽聽它的聲音(教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作,我們一起來看一看吧(教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作 mi:小手摸眉毛 sol:小手舉起來 la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學(xué)會了,老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次,幼兒做動(dòng)作,在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn)) 好了,老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說再見吧。

  幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)。

 。ㄈ 傾聽音樂

  1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,介紹朋友蜻蜓,通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語言進(jìn)行總結(jié),幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。

  師:老師昨天晚上做了一個(gè)夢,夢里邊老師來到了一條小河邊,老師正在玩耍的時(shí)候啊,身邊來了一位朋友,老師一看!誒,這個(gè)朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀!它會是誰呢?

  幼 1:小鳥! 幼 2:蝴蝶!

  師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒有認(rèn)識的(幼:蜻蜓。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導(dǎo)幼兒說出蜻蜓的外貌特征)。

  幼:長尾巴!。

  師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓) 幼:圓圓的眼睛!

 。ㄓ靡陨舷嗤k法,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)

  師:它呀對老師說想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?

  幼:坐在蜻蜓身上飛的!

  師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧!

  2、播放音樂:幼兒欣賞音樂,熟悉旋律和律動(dòng),加深對歌詞的記憶。

  師:(播放音樂,音樂分兩段,先放 A 段,教師跟著音樂坐著邊唱邊做動(dòng)作,音樂無歌詞時(shí)開始飛停(老師自己配音“咻~!保┣皟纱物w停到自己身上,后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng),再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束)。

 。ㄋ模 感受音樂。

  1、分發(fā)蜻蜓手偶,請幼兒站立,播放整首音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作, 音樂 A 段中無歌詞部分(“咻~!保┱驹谠煌5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩,B段中無歌詞部分(“咻~!保╅_始在教室自由飛停。

  師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導(dǎo)幼兒說出“咻~!辈⒆龀鱿鄳(yīng)動(dòng)作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了。ń處煼磫栍變菏裁礃拥尿唑咽澜?引導(dǎo)幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎?。

  幼:想!

  師:老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請幼兒站立,播放整首音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,音樂第一段中的“咻~!蓖5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩,第二段中的“咻~!遍_始在教室自由飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!

  2、分組進(jìn)行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊(duì)長來帶領(lǐng)飛和停,隊(duì)長怎么飛停, 隊(duì)員就怎么飛停(隊(duì)長需帶上蜻蜓翅膀)

  師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊(duì)長來帶著我們飛(請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長) 請我們的小朋友飛到隊(duì)長身后去吧。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊(duì)長)

  師:待會呀,你們的`隊(duì)長是怎么飛的,后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛(教師做動(dòng)作進(jìn)行示范)你們的隊(duì)長怎么停的,后面的隊(duì)員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界。úシ耪滓魳,幼兒邊唱邊做動(dòng)作,飛停時(shí)跟著隊(duì)長)

 。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂:利用樂器手搖鈴(飛時(shí)進(jìn)行,造型停止)

  師:(引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢示意幼兒重復(fù))

  幼:它的名字叫做手搖鈴

  師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴)。

  幼 1:皇冠!

  幼 2:項(xiàng)鏈!

  師:(播放收發(fā)樂器音樂,幼兒傳遞樂器)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂,帶著樂器朋友一起飛一次吧(播放音樂,幼兒帶著樂器自由飛,結(jié)束后播放收發(fā)樂器音樂引導(dǎo)幼兒收樂器)。

 。┰僖姼瑁ㄓ變赫{(diào)整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng))。

  師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說再見的時(shí)候啦!(播放再見歌,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng))。

  活動(dòng)總結(jié)

 。ㄒ唬┱麄(gè)活動(dòng)過程中,都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來的,活動(dòng)過程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系,比較適合中班幼兒。

 。ǘ┩ㄟ^此次活動(dòng),幼兒基本能達(dá)到目標(biāo),熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂中的進(jìn)行和停止。

 。ㄈ┱麄(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的快樂。

  (四)教室空間有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動(dòng)實(shí)施當(dāng)天天氣較好,還可帶領(lǐng)幼兒去操場進(jìn)行飛停游戲。

 。ㄎ澹┰陲w停時(shí),幼兒比較依賴教師的語言提醒(教師配音“咻~!保⿷(yīng)在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短,以及可以“咻~!睅状,讓幼兒在飛停游戲過程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

  2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

  3、樂意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊

  紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤。

  棉簽若干支

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

  教師念謎語:有只動(dòng)物細(xì)又長,專門愛在水上飛。天氣好時(shí)看不見,要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測。

  教師:蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?

  通過回憶和討論,認(rèn)識,了解蜻蜓的主要特征。

  二、出示幼兒用書

  引導(dǎo)幼兒觀察上面的范例,讓幼兒說說:畫面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?

  三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

  教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑幔?/p>

  1、讓幼兒大膽說出自己的想法。

  2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫出蜻蜓細(xì)細(xì)長長的身體和尾巴,再用棉簽再細(xì)細(xì)長長的身體旁邊畫出兩個(gè)翅膀,最后添畫兩個(gè)圓圓的眼睛。

  四、幼、兒操作練習(xí)活動(dòng)。

  幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓,教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

  五、展示幼兒作品,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。

  活動(dòng)反思:

  小班的`美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會更好,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 10

  一、 教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度,查找有關(guān)資料驗(yàn)證蜻蜓餓極時(shí)會吃自己的尾巴。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、認(rèn)真朗讀課文,不理解的詞語圈圈劃劃,借助詞典理解。

  2、了解陶行知的其人其事。

  3、理解蜻蜓的有關(guān)知識(特點(diǎn)、習(xí)性等)

  三、教學(xué)過程:

  一、展示畫面,激趣引出課題

  1、展示蜻蜓飛舞的畫面,師導(dǎo)入

  2、師:同學(xué)們,這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢?(板書:蜻蜓)請你用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓。(可愛的,美麗的)你們喜歡嗎?對呀,有個(gè)孩子叫翠貞,她就抓到了這樣一只小蜻蜓,喜愛極了,愛不釋手,但最后卻把小蜻蜓放了。(板書:放飛蜻蜓),這到底是怎么回事呢?讓我們一起走入課文。

  3、揭示課題

  二、自讀課文,初步感知

  1、自學(xué)思考:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語劃劃圈圈。(2)文中共有幾個(gè)自然段,講述了一件什么事?按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)出示生字、詞語陶行知 慈愛 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 饑餓 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬 一撅一撅

 。2)指名學(xué)生讀,正音前鼻音:貞 蚊 后鼻音:埂 衡 蠅 搶翹舌音:舌 多種形式練讀、鞏固

 。3)質(zhì)疑,有哪些詞你不理解,討論后交流孑孓---蚊子的`幼蟲。一撅一撅---一翹一翹的(動(dòng)作演示)。七嘴八舌---你一言,我一語,爭著發(fā)表自己意見。陶行知---一位了不起的人民教育家(請了解的學(xué)生說說,教師小結(jié))。

 。4)文章工有11個(gè)自然段

 。5)文章講述老一輩教育家(陶行知)先生看見一群孩子在(捉蜻蜓),就因勢利導(dǎo)和孩子們(談蜻蜓),使他們懂得蜻蜓是人類的朋友,并(放蜻蜓)的故事。

 。6)按“捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓”的順序?qū)懀ò鍟?/p>

  三、學(xué)習(xí)課文第一、三段

  1、指名讀第一段思考:陶行知見到了怎樣的情景?(“一群”孩子在捉蜻蜓)區(qū)別“一個(gè)”和“一群”

  2、齊讀第一段

  3、指名讀第三段思考:這群孩子捉了幾只蜻蜓?這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰的手里?只有翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎?(“紛紛”一詞可以看出,是所有的孩子都同意 放飛蜻蜓。) “放了它,放了它”,連喊了兩次,表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情?(趕快放飛蜻蜓,迫不及待地心情)

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀四、激起懸念師:翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把(迫不及待(指板書的課題)蜻蜓“放飛”掉(彩色粉筆加著重號)?陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢?我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。

  四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  容易寫錯(cuò)的字:(想一想,用哪些好辦法記住它)蚊 蠅(“蟲”字旁,皆屬昆蟲)餓(因?yàn)槿笔常谩扳弧弊峙裕?搶(比較后記憶,搶時(shí)要用手)夏 復(fù)(比較后記憶)舌(中間一橫在橫中線)慈(字要寫得緊湊,兩個(gè)“幺”字靠攏)

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在對比觀察中,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。

  2、了解夏季蜻蜓低飛的常識。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  感知蜻蜓翅膀通透的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  細(xì)致觀察、大膽表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。

  2、幼兒用書第5冊第4~5頁。

  3、掛圖《蜻蜓仙子》。

  活動(dòng)過程

  一、蜻蜓仙子真漂亮。

  欣賞掛圖三或影像。

  小朋友們好!我是魔法小仙女,你們喜歡我嗎?我有一個(gè)會變魔術(shù)的魔法棒,看看變出了什么。這是蜻蜓仙子!小朋友仔細(xì)看看,蜻蜓仙子和我一樣都有一對什么?我們的翅膀看起來怎么樣?

  二、蜻蜓仙子很特別。

  對比觀察掛圖一、二、三,聚焦表述翅膀的異同。

  我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓,它們都有什么?蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?(將蜻蜓掛圖居中擺放。)知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像,都是有點(diǎn)透明的。

  花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀?yàn)槭裁床幌衲?有什么不同?

  三、蜻蜓仙子的秘密。

  觀察幼兒用書第4~5頁。

  天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來的.?找一找,畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?

  因?yàn)榭煲掠炅,在下雨前,蜻蜓仙子就會飛得很低。所以,媽媽給出門的爸爸送什么?

  如果你發(fā)現(xiàn),很多蜻蜓仙子都飛得特別低,你就知道快要怎樣了?這是站您仙子的小秘密,小朋友們可以藏在心里。

  活動(dòng)延伸

  可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖,以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)(需有意識地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放),便于幼兒繼續(xù)對比、觀察,明確感知小飛蟲翅膀的異同,并更好地開展“對對碰”游戲。

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 12

  教材分析

  《蜻蜓飛飛》是人教版小學(xué)二年級美術(shù)第9課,是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。

  學(xué)情分析

  小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇,對物象的`觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。

  2.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

  教學(xué)過

  一、情境導(dǎo)入

  今天老師就給大家?guī)砹藘蓚(gè)謎語,它們都是說的同一個(gè)動(dòng)物,想不想證明一下自己的能力,看誰能猜得出,聽好。

  師說謎語,生答

  揭示課題:蜻蜓飛飛

  二、探索新知

  1、是從哪些方面覺得是蜻蜓呢?蜻蜓都有哪些部分組成呢?

  先分別由學(xué)生討論回答后,師出示圖片,并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)

  2、教師簡筆范畫,將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后,留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。

  三、深入了解

  1、展示蜻蜓標(biāo)本。

  2、讓學(xué)生自由提問,還想了解蜻蜓的哪些問題。

  師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性。師補(bǔ)充有關(guān)蜻蜓的知識。

  3、討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺得它美在哪呢?

  4、思考:“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”

  并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。

  5、 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。

  四、 作業(yè)設(shè)計(jì)(配合播放音樂)

  1、作業(yè):請小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事,看看誰畫的故事最特別,最好。

  2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

  五、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)(播放音樂)

  對個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)

  對普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)

  六、作品展示

  展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)

  七、課后小記

  總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,并提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓,因?yàn)轵唑咽菍3院οx的益蟲,所以不能隨意捕捉它!

  戶外活動(dòng)《捉蜻蜓》教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

  3、抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心,循循善誘的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、細(xì)讀課文,了解蜻蜓的知識,懂得蜻蜓是益蟲;能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓,從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識,激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識的興趣。

  2、抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心,循循善誘的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  課前談話:

  平常都喜歡哪些小動(dòng)物?為什么?

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

  老師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了放飛蜻蜓這篇課文,認(rèn)識了很多生字寶寶,讓我們先到詞語樂園去走一走,讀一讀。(出示詞語)

  慈愛撫摸復(fù)雜入神 結(jié)構(gòu)調(diào)整 七嘴八舌

  蜻蜓露水蒼蠅蚊子 孑孓田埂 成千上萬

  1、你最想讀哪一行?相機(jī)糾正

  2、齊讀

  老師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小伙伴們將自己捉來的蜻蜓又放了。

  二、抓一“放”字,了解蜻蜓是益蟲。

  老師:請同學(xué)們打開課本,自由地讀課文,想一想“孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓”呢?學(xué)生1:因?yàn)轵唑咽俏覀兊呐笥,所以孩子們放飛了蜻蜓。(板書:我們的朋友。) 學(xué)生2:因?yàn)轵唑殉陨n蠅、蚊子、水里孑孓,吃的都是害蟲,所以蜻蜓是我們的朋友啊。ǔ允常

  學(xué)生3:因?yàn)?陶行知 先生告訴我們蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓,所以我知道了蜻蜓是我們的朋友。

  學(xué)生4:我通過孩子們七嘴八舌的議論,得到蜻蜓是吃害蟲的,所有它是我們?nèi)祟惖?朋友。 老師:是啊,蜻蜓是我們的朋友,讓我們再來讀一讀1—6小節(jié),從而加深對蜻蜓的了解。師:老師覺得同學(xué)們在讀人物對話的時(shí)候,要想讀好,不僅要注意人物的語言,更要注意人物的表情、動(dòng)作。誰來說一說,這段話哪些地方需要注意。隨機(jī)引讀2—6小節(jié)。

  三、再抓“放”字,了解蜻蜓。

  老師:孩子們放飛蜻蜓僅僅是因?yàn)樗陨n蠅、蚊子、水里的孑孓嗎?用自己喜歡的方式讀課文七至十自然段,我們對蜻蜓還有哪些了解?

  生5:從對話中,我知道了蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,可能看清四面八方的蟲子。(板書:眼睛)劃出有關(guān)語段,指導(dǎo)朗讀。

  尾巴的作用:相機(jī)劃出有關(guān)句子,指讀,再讀,個(gè)別讀(多讀幾遍)讀出蜻蜓

  生6:從對話中,我了解到了蜻蜓尾巴有保持平衡、調(diào)整方向的作用。(板書:尾巴) 對于蜻蜓在餓極時(shí)會將自己的尾巴吃去一截的說法,陶行知也很難確定,所以用了“據(jù)說”一詞。其實(shí)呀(出示注釋)

  老師:通過課前的資料的收集,你對蜻蜓的身體、結(jié)構(gòu)、作用還有哪些了解嗎?學(xué)生匯報(bào)。

 、衮唑腰c(diǎn)水(人們常?吹津唑腰c(diǎn)水,實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí),單獨(dú)在水面上飛行,然后一次次不斷地把尾巴插入水中,產(chǎn)下一些卵,立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作,好像蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。)

  相機(jī)出現(xiàn):蜻蜓點(diǎn)水圖片。

  ——評:“蜻蜓點(diǎn)水”這樣一個(gè)簡單的現(xiàn)象原來蘊(yùn)含著如此豐富的知識,真是“處處留心皆學(xué)問”! 齊讀。

 、谖覀冊賮砜纯打唑训难劬

 。ㄓ幸粚Ξ惓0l(fā)達(dá)的大復(fù)眼,幾乎占了整個(gè)頭部的一半,一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成!ǔ鍪緹o數(shù)小眼的課件)評:多么獨(dú)特的一雙眼睛啊!

  在疾飛中,能正確清楚地看到 9米 開外,處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部分,還能看見在千米以外飛行的同類。

  ——小結(jié):正是這樣一雙敏銳的大眼睛,使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號。

  關(guān)于眼睛,還有要補(bǔ)充的嗎?

  過渡:除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛,你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么?

 、凵眢w細(xì)長,胸部背面有兩對膜狀的翅,休息時(shí)翅展開,平放兩側(cè)!阕x書很仔細(xì),補(bǔ)充了翅膀的特點(diǎn),你能用自己的話,把它說得更生動(dòng)一點(diǎn)嗎?(學(xué)生說)你真不簡單,不但補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容,還把它變成了自己的知識。

  ④口內(nèi)生著一對堅(jiān)硬有力的紫色大鄂,腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)。

  ——評:這是它捕捉飛蟲的有利條件。

 、蒡唑咽抢ハx世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中,每秒的速度可達(dá) 40米 左右;還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸!u:奧運(yùn)冠軍劉翔跨越 110米 欄用了12秒88,蜻蜓每秒飛行 40米 , 110米 只需要兩秒多鐘,你看,比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍,真是當(dāng)之無愧的“飛行家”。

  老師:剛才同學(xué)們通過讀課文和補(bǔ)充知識,對蜻蜓有了很多的了解。老師也感覺到受益匪淺,不知不覺也喜歡上了蜻蜓,瞧,這位同學(xué)他也很喜歡蜻蜓,[出示圖片]他在干什么呢?生:他在捉蜻蜓。

  師:你想對他說些什么呢?

  生:……

  師:好,現(xiàn)在你們就把老師當(dāng)作這位捕捉蜻蜓的小男孩,你想對我說些什么?

  生:……

  師:你能告訴我為什么不能捕捉它嗎?……為什么說他是我們的好朋友?

  奧,其實(shí)我捉蜻蜓并不是要傷害他,只是想要觀察觀察,瞧,他的眼睛大大的,和我們?nèi)祟惖难劬τ惺裁床灰粯友?他的尾巴又?xì)又長,又有什么作用?

  老師:同學(xué)們,謝謝你們!我明白了。我們看看文中的那群孩子此時(shí)會怎么想,怎么做呢? 自由讀課文最后一節(jié)。

  師:孩子們?nèi)肷竦芈犞嬖V我們孩子們從想了解蜻蜓,到喜歡上蜻蜓,甚至愛上了蜻蜓,所以,孩子們紛紛說:引讀……

  老師:因?yàn)楦私、因(yàn)楦矏邸⒁驗(yàn)閷ι淖鹬、……所以孩子們會放飛蜻蜓。俗話說:“知之深,愛之切!”講的就是這個(gè)道理。

  四、品讀課文,感悟人品。

  老師:同學(xué)們,是誰讓孩子們認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友?

  生齊:陶行知。

  老師:又是誰讓他

  生齊:陶行知。

  老師:(出示頭像課件)文中陶行知是怎樣勸說孩子們的呢?大家打開書,找一找,課文中描寫了陶行知的動(dòng)作神態(tài)的句子,從中你感受到什么?

  “慈愛地?fù)崦薄袄⒆觽冏谔锕∩稀薄獜倪@里你看出了 陶 先生的什么?請你再讀一讀,體會體會。(指名2、3人讀)

  “高高舉起” ——為什么要高高舉起?(舉得高,孩子們才能看得清。)多么關(guān)心孩子啊,處處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀。

  “小心地翻過去”——你讀出了什么?是的,他要求孩子們放飛蜻蜓,他自己也十分愛護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀,體會體會。

  “用商量的口吻”“還給”—— 陶行知 先生沒有居高臨下,他非常民主,把放飛的決定權(quán)交給孩子們,讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎?請你試一試。(指名2人讀)我們一起來讀。

  老師:同學(xué)們,你們真得走進(jìn)了陶行知的心理,他就是這樣一位尊重孩子、熱愛生命、提倡民主的大教育家,從他的一些名言中我們可以更為真切地了解他。

  出示名言,讀、齊讀:

  千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

  正是他那樸實(shí)的語言,讓孩子們明白了深刻的道理,促使孩子們主動(dòng)放飛了蜻蜓!x課題——放飛蜻蜓!。孩子們放飛的僅僅是蜻蜓嗎?不!那是孩子們對有益動(dòng)物的一份愛、保護(hù)有益動(dòng)物的一份責(zé)任、人和動(dòng)物之間和平共處的一份真情。

 。ǔ鍪咀鳂I(yè))(查資料,學(xué)會介紹一種或幾種有益動(dòng)物,做好一份讀書筆記。)

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