【精選】大班語言活動(dòng)教案匯總7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班語言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問題時(shí)說完整話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一張
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動(dòng)物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。
。1)、請(qǐng)幼兒用完整話說出圖片上有誰。
。2)、請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么。
。3)、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情,目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說一說可能會(huì)發(fā)生什么事情。
提問:他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見。
2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。
(1)、請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來小動(dòng)物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。
(2)、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動(dòng)物真著急,小朋友快幫小動(dòng)物想一個(gè)好辦法,把皮球拿出來請(qǐng)幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。
請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,并對(duì)全體幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友注意聽,看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用在幼兒回答的過程中,隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育。
3、請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事。
(1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
(2)、在完整講述時(shí)提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽。
。3)、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個(gè)好聽的名字。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)反思:
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!
大班語言活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞散文詩,理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征,萌發(fā)初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩,用詩化的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體科件制作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、黃色太陽各一個(gè),空白太陽輪廓人手一個(gè),水彩筆。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┒嗝襟w課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。
(二)幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考,并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示,并說明理由,教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
。ㄈ┬蕾p散文詩《四個(gè)太陽》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩,第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦,幫助幼兒理解散文詩的意境。
。ㄋ模┯變翰僮鳕D畫太陽,并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編。
1、幼兒畫太陽,教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、幼兒仿編,要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽送給什么季節(jié),大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。
3、個(gè)別仿編,教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感。
教學(xué)反思:
一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇
在課的開始,我出示太陽圖片,讓幼兒說說太陽,認(rèn)識(shí)它的作用。告訴幼兒書上的小主人畫了四個(gè)太陽,讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣,在課的開始幼兒就有了強(qiáng)烈的好奇心,有的幼兒已經(jīng)迫不及待地問了:“怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢?”緊接著又有幼兒?jiǎn)枺骸斑@到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、營(yíng)造環(huán)境,朗讀感悟
記得張?zhí)锶粝壬f,閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。于是,在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓幼兒在讀中感知,讀中體會(huì),讀中思考。
如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時(shí),我先請(qǐng)喜歡這一段課文的幼兒讀完此段后,讓幼兒說說“到了秋天,小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象。在邀請(qǐng)說話的情境中指導(dǎo)朗讀,促進(jìn)幼兒更好地體會(huì)到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時(shí),我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后,借助課件的演示對(duì)幼兒進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。
三、借助文本,再造想象
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里,讓幼兒學(xué)習(xí)教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營(yíng)造開放的課堂環(huán)境,提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,讓幼兒在自己的`想象王國(guó)里馳騁。
如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時(shí)讓幼兒說說“春天,太陽是彩色的,它照到哪里,什么變成了什么顏色!庇械恼f:“春天,太陽是彩色的,它照到柳樹上,柳枝綠了。”有的說:“春天,太陽是彩色的,它照到桃樹上,桃花紅了!庇械恼f:“春天,太陽是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黃了!
這一設(shè)計(jì)使幼兒從書本世界回歸于生活世界,當(dāng)幼兒感悟到了“春天的色彩”后,課件演示“春景”圖片,鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色,在這個(gè)過程中讓幼兒體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié),感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系,又有再造想象的升華。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察并講述圖片的內(nèi)容,知道故事有條理,就不會(huì)亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第29頁。
活動(dòng)過程:
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一(莎莎起床)。
2、看看掛在墻上的時(shí)鐘,F(xiàn)在幾點(diǎn)?(六點(diǎn)半)莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該做什么?
3、觀察圖二。莎莎一起床,慌慌張張的在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)了?
4、觀察圖三。莎莎背上書包,跨出大門的時(shí)候幾點(diǎn)了?她為啥還要拿著一個(gè)點(diǎn)心出門呢?莎莎會(huì)遲到嗎?
5、莎莎為什么會(huì)慌慌張張的?
6、請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張,你們也和她一樣嗎?
2、如果你是莎莎,你會(huì)怎樣做呢?
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié):如果不想每天都慌慌張張的,每天在睡覺前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好,就不會(huì)向莎莎哪樣什么都找不到了
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞云的變化,根據(jù)云的形狀聯(lián)想,發(fā)展想象力。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征與變化,發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白云紙偶、小鳥紙偶。
2、《美麗的天空》幼兒用書
活動(dòng)重難點(diǎn):
用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征和變化。
活動(dòng)過程:
1、出示小鳥紙偶,講述故事《誰在空中飄》。
2、向幼兒提問:
小鳥遇到誰了?(小白云)小鳥看到云像什么?(小鳥看到云像小羊、花朵和小馬。)
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察天上的云,記錄所看到的云的形狀,觀察時(shí)提醒幼兒不要用眼睛直視太陽。
4、回班之后,請(qǐng)幼兒思考并表達(dá):
你看到的白云像什么?(自由回答,例如花兒、小狗、綿羊。)
欣賞這些云的時(shí)候,你的心情怎么樣?(自由回答。)
白云會(huì)動(dòng)嗎?為什么?(風(fēng)會(huì)把云吹動(dòng)。)
你想讓白云帶你到哪里去?(自由回答。)
5、出示《美麗的天空》幼兒用書第2—3頁,請(qǐng)幼兒欣賞云的不同形狀,有時(shí)像一大片棉花,有時(shí)像綿陽身上的毛,有時(shí)像羽毛。
6、鼓勵(lì)幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫出來,并把自己看到的白云講給其他小朋友聽。
7、鼓勵(lì)幼兒用“白云像……”說出對(duì)云的聯(lián)想,例如:“白云像小鳥!
活動(dòng)反思:
發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)快板,初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2.讀出快板的風(fēng)趣幽默,能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。
3.學(xué)會(huì)快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的欲望和興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)快板書,有參與表演的欲望和興趣,并能自我創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、快板
課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn),了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。
活動(dòng)過程:
一、比一比吹牛皮
師:小朋友,認(rèn)識(shí)我嗎?(不認(rèn)識(shí))我來告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師:我跑得快!
幼:我跑得快!
師:我比汽車跑得快。
幼:我比火車跑得快。
……
嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。
師:小朋友我們吹了這么多,我們說的這些話是真的嗎?
幼:不是。
師:對(duì),說的這些做不到的大話,就叫吹牛皮。今天,我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟úシ耪n件)《吹牛皮》。誰認(rèn)識(shí)這些字?
聽一聽吹牛皮
教師示范:我先來給小朋友說一說這首有趣的快板,小朋友仔細(xì)聽,感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩歌有什么不同?
師說幼聽。
師:聽完了有什么感覺?有趣嗎?你覺得哪兒有趣?
幼兒自由評(píng)論。
師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫面,讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆?/p>
三、學(xué)一學(xué)吹牛皮
1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容
快板里說了誰在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?
幼兒回答后,播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)
聯(lián)系圖片練習(xí)快板。
指名教。
2.分角色練習(xí)
。1)師幼對(duì)話練習(xí)
。2)男女孩對(duì)話練習(xí)
。3)加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)
四、編一編吹牛皮
猜猜它們還會(huì)吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板,享受自己創(chuàng)編的快樂。
在創(chuàng)編時(shí),有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式,如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi),
讓幼兒創(chuàng)編時(shí),注意反義詞的對(duì)仗格式。
五、明理結(jié)束
1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。
2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!
師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想,吹牛皮好不好?
3.幼兒自由表述。
六、活動(dòng)延伸
1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。
2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
活動(dòng)反思:
一、活用教材,創(chuàng)造性地使用文本
任何教材的編排僅是個(gè)例子,最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材,以文本為載體,讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課,我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快,語言的詼諧,還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上,跳出文本,自編快板,又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài),有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準(zhǔn)確定位,成為孩子的游戲伙伴
本節(jié)活動(dòng),我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”,批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的,在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師,而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿,走進(jìn)孩子,努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者,是我們永遠(yuǎn)追求的角色。
三、認(rèn)真傾聽,讓自己成為課堂應(yīng)變的高手
我在課堂中,用心聆聽孩子的回答,答對(duì)了,有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì);跑偏了,還要把他拽回來;答錯(cuò)了,不能輕易放棄不管,還要給他改正的機(jī)會(huì);沒有回答過問題的,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn),找出來,讓他們說話而且引導(dǎo)說得正確,使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動(dòng),是一篇典型的快板形式的語言活動(dòng),怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式,并有嘗試表演的欲望,可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_發(fā),我還會(huì)繼續(xù)探索!
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考,從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:假如沒有太陽……
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
活動(dòng)難點(diǎn):從逆向思考,從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)過程:
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題,激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
1、假如沒有太陽,世界會(huì)怎樣?
2、幼兒討論,老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果
大班語言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
有一次,小朋友在自由活動(dòng)時(shí),同事把一些錢還給我。一個(gè)小朋友看見了就說:“我媽媽也有這50元錢!边@一下,大家說開了,“我媽媽還有100元錢!薄拔野职诌有外國(guó)錢!蔽荫R上與孩子討論起來。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢,開始探索各種錢的特點(diǎn)。
活動(dòng)目的:
1、在看看講講各種錢幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
2、在了解錢用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢、古代的錢若干
活動(dòng)過程:
一 引出話題
師:最近,我們小朋友一起帶來各種各樣的錢,現(xiàn)在請(qǐng)你來告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢?
(幼兒大膽發(fā)表)
師:今天我們班里開了三個(gè)娃娃銀行,請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的?
二 幼兒自由觀察
1 你看到哪些錢?
(幼兒積極講講看到的錢,老師隨機(jī)引導(dǎo))
幼兒再次觀察錢的秘密。
2 你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?
3 還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來幫忙。
(幼兒大膽提問,老師與同伴一起幫忙。)
三 錢的用處
1 錢有什么用?
2 你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用?
(老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)
幼兒排隊(duì)捐錢。
四 延伸活動(dòng)
那這個(gè)箱子怎么寄出去?
(下次我們一起來想辦法)
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