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《茶壺茶杯》活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-08-03 20:23:33 活動(dòng)教案 我要投稿

《茶壺茶杯》活動(dòng)教案3篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《茶壺茶杯》活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《茶壺茶杯》活動(dòng)教案3篇

《茶壺茶杯》活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解泡茶過程,學(xué)習(xí)用禮貌用語接待客人。

  2.樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

  2.背景音樂:兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

  活動(dòng)過程:

  入場:播放音樂《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做動(dòng)作入場。

  導(dǎo)入語:

  師:歡迎小朋友來到文老師家做客,(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐,(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答,牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒有準(zhǔn)備果汁和牛奶,但是,老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶,你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉,就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

  1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具:

  師:小眼睛看這里,看看這是什么?(茶壺)

  (1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。

  師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的,方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來做什么的?(泡茶)

  (拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子,有的有把,有的沒有把)茶杯是用來做什么的?(喝茶的)

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

  通過目測方式,鞏固對(duì)大小概念的理解,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  師:茶壺和茶杯放在一起,比一下誰大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺,這是小茶杯。

  (3)這是茶葉,美味的茶葉,這是開水,咕嚕咕嚕的,很燙,注意安全哦!

  小結(jié):泡茶用具主要有:茶壺、茶杯、茶葉、開水?梢杂貌杈吲莶,讓人品嘗茶水。

  2.演示泡茶過程。

  師:那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

  師:請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

  教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。

  師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶!

  泡茶時(shí)需用開水,要請(qǐng)大人幫忙,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  泡茶需要2—3分鐘,請(qǐng)小朋友耐心等待,老師要考一考小朋友了,

  (1)剛才我們是怎樣泡茶的?

  (先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。)”

  小朋友回答的真不錯(cuò),看看我們的茶泡好了嗎?

  師:啊!好香啊!今天,文老師家也來了很多的客人老師,我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)

  好!請(qǐng)小朋友們依次來端茶送給客人,別忘了對(duì)客人說:“請(qǐng)喝茶”

  請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

  請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。

  小結(jié):小朋友請(qǐng)坐,剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說的?(謝謝。┧裕覀冋写腿藭r(shí)要說“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

  3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

  老師又泡了一壺茶,小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽,看看誰表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝,好不好?(好)聽我口令,大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò),我們來跟隨音樂讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧

  播放音樂《大茶壺》

  小朋友表演的都很棒,小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己,(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友,請(qǐng)小朋友一人拿一杯,請(qǐng)喝茶,謝謝老師!

  咦!剛才張老師用千里傳音告訴我,她也想喝美味的茶,我們乘上小火車,到外面去給更多的人倒茶好嗎?

  活動(dòng)反思:

  讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽他們的見解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《茶壺茶杯》活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——茶壺和茶杯的組合,自主參與繪畫,畫出茶壺和茶杯的主要特征。

  2.鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  茶壺和茶杯、畫板、筆、紙等、幼兒圍坐成圓形。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察茶壺和茶杯的組合,了解茶壺和茶杯的結(jié)構(gòu)。

  師:小朋友們看,這是什么呀?(茶壺)師:茶壺長的什么樣子?(壺身、壺把、壺蓋等)

  幼兒自由講述。

  師:這又是什么?(茶杯)茶杯什么形狀的?

  二、師:我很喜歡茶壺和茶杯,想給它拍張照,用什么拍呢?

  (1)教師示范取景框的使用,及時(shí)畫下所拍照。

  師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看有什么變化。

  (2)帶領(lǐng)幼兒圍著茶壺和茶杯用取景框觀察。

  三、提出幼兒繪畫要求。

  (1)畫面要求畫的大。

  (2)能對(duì)杯子進(jìn)行簡單地裝飾。

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)。

  你最喜歡哪一張照片,說說為什么喜歡這張照片。

《茶壺茶杯》活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中初步熟悉歌曲的旋律和歌詞,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

  2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編茶壺、茶杯的造型動(dòng)作。

  3、通過茶杯、茶壺的角色扮演,享受同伴交流的快樂。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  茶壺相關(guān)圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分:

  我是魔術(shù)師!看我會(huì)變。ㄗ兂娠w機(jī))

  我們一起變成飛機(jī)飛到教室去玩一玩!

  二、學(xué)唱歌曲:

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒坐下)

  1、引導(dǎo)性談話:我好渴,怎么辦?(喝水)有一樣?xùn)|西可以幫助我們!

  2、范唱歌曲:

  提問:誰來了?(出示茶壺圖片)

  茶壺哥哥長得怎么樣?(胖胖的身體、茶柄、壺嘴)

  小茶壺說了什么?請(qǐng)你聽一聽。ǹ磮D范唱兩遍)

  3、學(xué)唱歌曲:我們聽音樂唱給茶壺哥哥聽!

  三、做身體模仿動(dòng)作:

  1、用身體做茶壺模仿動(dòng)作;

  2、嘗試邊唱邊表演茶壺動(dòng)作;

  四、創(chuàng)編茶杯動(dòng)作,進(jìn)行表演

  1、引導(dǎo)幼兒用身體變成茶杯;

  2、教師做茶壺,幼兒做茶杯,進(jìn)行歌表演;

  3、請(qǐng)幾個(gè)表演好的小朋友與老師一同做茶壺進(jìn)行表演;

  五、與客人老師互動(dòng)

  客人老師也口渴了,我們變成茶壺,給客人老師倒茶喝!

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂趣,使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來。

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