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大班活動教案:四大發(fā)明

時(shí)間:2022-07-14 20:23:32 活動教案 我要投稿

大班活動教案:四大發(fā)明

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班活動教案:四大發(fā)明,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班活動教案:四大發(fā)明

大班活動教案:四大發(fā)明1

  活動目標(biāo)

  1、知道四大發(fā)明是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。

  2、主動地參加討論活動。

  活動準(zhǔn)備

  1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。

  2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動室

  活動流程

  1、出示各種各樣的紙,說說紙的用處:

  ——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”

  2、設(shè)置問題,閱讀尋找答案:

 。1)、提出問題:

  ——“世界上怎么會有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”

  (2)、自主閱讀幼兒用書:

  ——“古時(shí)候,人們是在哪里寫字的?”(動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)

  “世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”

  1、交流對四大發(fā)明的認(rèn)識:

  ——“古代的中國人有什么了不起的地方?”“中國的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的!

  2、聽賞歌曲,初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容:

  ——“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來一共有幾段?”

  3、學(xué)唱歌曲,感受作為中國人的自豪感:

 。1)聽歌曲拍打節(jié)奏。

  (2)有節(jié)奏地念歌詞。

 。3)跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動作或節(jié)奏等表示)

 。4)欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。我的創(chuàng)新:

  活動反思

  本活動以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們及家長搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識,孩子們接受起來比較容易。

大班活動教案:四大發(fā)明2

  活動內(nèi)容 四大發(fā)明

  重點(diǎn)領(lǐng)域 語言

  相關(guān)領(lǐng)域 社會

  活動目標(biāo)

  1、了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

 。、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。、激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。

  難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  活動準(zhǔn)備

  1、四大發(fā)明的圖片。

  2、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

  活動過程:

  一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。

  1、教師:“這是什么?”“人們在什么時(shí)候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對我們的生活有什么影響?”

  1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣?作為一個(gè)中國人覺得怎么樣?”教師小結(jié):“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來能發(fā)明出更多更有用的東西來!

  四、師生共同統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班活動教案:四大發(fā)明3

  活動目標(biāo):

  1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。

  2、主動地參加討論活動。

  活動準(zhǔn)備:各種各樣的紙。

  活動過程:

  1、出示各種各樣的紙,說說紙的用處:

  ——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”

  2、設(shè)置問題,閱讀尋找答案:

 。1)、提出問題:

  ——“世界上怎么會有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”

 。2)、自主閱讀幼兒用書:

  ——“古時(shí)候,人們是在哪里寫字的?”(動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)

  “世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”

  活動二:四大發(fā)明(藝術(shù))

  活動目標(biāo):

  1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì),學(xué)會唱歌曲第一段。

  2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲錄音《四大發(fā)明》。

  活動過程:

  1、交流對四大發(fā)明的認(rèn)識:

  ——“古代的中國人有什么了不起的地方?”“中國的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的!

  2、聽賞歌曲,初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容:

  ——“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來一共有幾段?”

  3、學(xué)唱歌曲,感受作為中國人的自豪感:

 。1)、聽歌曲拍打節(jié)奏。

 。2)、有節(jié)奏地念歌詞。

 。3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動作或節(jié)奏等表示)

 。4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。

大班活動教案:四大發(fā)明4

  活動目標(biāo)

  初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。

  萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“煙花”組圖;《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片;《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。

  活動過程

  出示組圖“煙花”,激發(fā)幼兒興趣。

  ——圖片上是什么?(煙花)

  ——你知道世界上最早的煙花是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎?

  小結(jié):煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的,煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。

  播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大發(fā)明。

  ——你認(rèn)識這些東西嗎?

  ——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。

  小結(jié):造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明,給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地,為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),是非常了不起的。

  播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

  ——四大發(fā)明真了不起,有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明,我們一起聽一聽。

  ——兒歌里說了什么?

  ——聽了這首兒歌,你有什么感覺?

  小結(jié):中國古代的四大發(fā)明真厲害,體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí),愛科學(xué)、愛祖國,長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明,為祖國做出貢獻(xiàn)。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試造紙,體驗(yàn)造紙的樂趣。

  2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

  家園共育

  請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀,了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。

  附【小知識】

  四大發(fā)明

  1.造紙術(shù)

  古時(shí)候,人們在竹簡和絲綢上寫字,可是竹簡很重,不方便攜帶;絲綢雖然輕薄,但是很貴,大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn),將破布、樹枝搗碎,可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。

  2.指南針

  古人在鐵礦中找到磁石,發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向,于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南,外形像一把勺子。人們有了指南針,在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展,司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。

  3.活字印刷術(shù)

  最早,人們將要印刷的書按頁刻在木板上,但印刷后木板就沒有用了,因此印刷一本書不僅麻煩,還很浪費(fèi)。后來,人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列,這就是活字印刷術(shù),它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時(shí)間。在今天,這種方法仍有人在使用。

  4.火藥

  古時(shí)候的人們喜歡煉制丹藥,在這個(gè)過程中,有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時(shí)會爆炸,于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中,就有火藥的成分。

大班活動教案:四大發(fā)明5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。為自己是一個(gè)中國人而自豪。

  2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。

  活動準(zhǔn)備:

  四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入:我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?

  師:我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、展示收集的資料,逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。

  3、結(jié)合掛圖,逐一介紹四大發(fā)明,幫助幼兒梳理,激發(fā)自豪感。

  提問:你覺得我們的祖先怎么樣?我們的祖先那么聰明,作為中國人的子孫后代,你覺得怎么樣?

  4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明,進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。

  提問:現(xiàn)代,我國的`很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?

  討論:你們想不想當(dāng)發(fā)明家,為祖國發(fā)明一樣?xùn)|西呢?你想發(fā)明什么?用來干什么?

  小結(jié):我們中國不僅在古代有著名的四大發(fā)明,在現(xiàn)代,同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明,非常地了不起!我們長大后一樣要為中國人爭光。

  活動反思:

  本活動以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識,孩子們接受起來比較容易。整個(gè)活動結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

大班活動教案:四大發(fā)明6

  活動目標(biāo)

 。、了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

 。、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):

  知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。

  難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  活動準(zhǔn)備

 。、四大發(fā)明的圖片。

 。、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

  活動過程:

  一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。

  1、教師:“這是什么?”“人們在什么時(shí)候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對我們的生活有什么影響?”

  1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣?作為一個(gè)人覺得怎么樣?”教師:“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來能發(fā)明出更多更有用的東西來!

  四、師生共同統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班活動教案:四大發(fā)明7

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。

  2、知道中國人很聰明,中國古代就有四大發(fā)明。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒用書

  2、簡易指南針,漢字“南”

  活動難點(diǎn)

  認(rèn)識東南西北的方位

  難點(diǎn)剖析

  大班幼兒對左右的認(rèn)識和掌握還不是熟練,而且僅限于以自我為中心來辨別左右,因此認(rèn)識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的難度,需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。

  活動過程

  教學(xué)策略創(chuàng)意說明

  一、游戲“東南西北在哪里”

  1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位

  2、提問:東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里?

  二、認(rèn)識指南針

  出示簡易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的小針,能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方

  三、操作指南針

  以小組為單位,共同操作和觀察一個(gè)指南針,在教室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

  四、了解指南針的用處

  1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方

  2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢?

  五、聰明的中國人

  1、教師講述中國古代的四大發(fā)明

  2、你知道中國現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎?它們給我們的生活帶來了哪些好處?

  六、使用幼兒用書“我想發(fā)明”

  小朋友,你想做發(fā)明家嗎?你想發(fā)明什么,把它畫出來吧!

  以游戲的方法引出課題,讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右,認(rèn)識東南西北。

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