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中班語言活動教案

時間:2022-07-06 19:26:54 活動教案 我要投稿

【精選】中班語言活動教案合集九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的中班語言活動教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】中班語言活動教案合集九篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標

  1、欣賞故事,理解故事的內容,嘗試學說故事情節(jié)。

  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備

  《彩虹色的花》PPT

  活動過程

 。ㄒ唬┏鍪静屎缟幕,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

  師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

  師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!

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  師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片) 1、小螞蟻

  師:一天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去。”

  師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

  2、小蜥蜴

  師:又過了一天,看,這是誰呀?

  師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興!保▌幼鳎

  師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

  3、小老鼠

  師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

  師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦! 4、鳥媽媽

  師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

  鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的!

  5、刺猬

  師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

  現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,然后請小朋友講給大家聽

  (三)故事結尾

  師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心、善良、幫助別人。)

  師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

  風吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

  漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

 。ㄋ模┊嫴屎缟幕

  你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!

  活動反思

  其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵,要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來,借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點,孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、學會觀察繪本,了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

  2、通過觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。

  3、讓孩子體驗父子親情,愛自己的爸爸。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領等等,并且制程小卡片書。

  2、物質準備:多媒體課件PPT。

  活動過程:

  一、出示繪本,激發(fā)興趣

  教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?

  二、結合課件,理解繪畫內容。

 。ㄒ唬┯^看課件前半部分,感受爸爸本領大。

  1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)

  2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結:是個。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動

  (二)觀看課件后半部分,感受爸爸的變化。

  1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動作多

  2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)

  3、教師:那還會畫些爸爸的什么呢,誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

  4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。!闭f一說。

  5、幼兒回答,教師出示相應的圖片。

  6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

  7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?

  三、烘托主題,抒發(fā)情感

  教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他,并且他也一定很愛我,F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

  四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”

  教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像,你會畫他像什么?(引導“像…...一樣…….”)句式。

  活動反思:

  由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的`外貌特征,興趣愛好,爸爸的本領等等情況有了充分的準備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內容對于爸爸進行相對準確的描述,小朋友們對于爸爸也就更有話可說,更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步,能夠表達出自己所要表達的內容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內容,而不是單純的重復繪本中的句子,這點事值得肯定的。

中班語言活動教案 篇3

  教學目標:

  1、能夠認真傾聽故事,了解故事中有趣的情節(jié)。

  2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

  教學準備:

  物質準備:

  1、《幼兒畫冊》。

  2、 配套磁帶。

  知識準備:

  已有聽故事的經(jīng)驗,喜歡聽故事。

  教學重點與難點:

  重點:能夠認真傾聽故事,了解故事中有趣的情節(jié)。

  難點:知道不同的小動物的家也是不一樣的。

  教學方法與手段:

  提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。

  教學過程:

  一、圖片導入,引起興趣。

  1、出示雞蛋的圖片,師:看看,又是給你們帶來了什么?(雞蛋)

  2、師:這個雞蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小雞的聲音,引起幼兒的興趣。

  3、師:你知道雞蛋神奇的地方在哪里?聽,蛋殼里有什么聲音?小雞想干什么呀?

  二、播放課件,分段欣賞故事內容。

  1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

  師:雞寶寶離開了小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?重點理解詞匯:孤單。(孤單就是一個人,沒有朋友,孤零零的意思。)

  2、小蛋殼覺得自己很孤單,便去尋找小動物,你覺得小蛋殼會成為誰的家?

  3、出示課件,引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里?螞蟻的家在哪里?小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什么?它們的家在哪里?

  4、引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家?它的心情變得怎么樣?

  小結:小蛋殼做了金龜子的搖籃,它變得不在孤單了。

  三、完整欣賞,幫助幼兒理解故事。

  1、師:故事講完了,還想再聽嗎?

  2、師:故事的名字叫什么?

  四、結束活動

  引導幼兒進行情景表演,讓小朋友們扮演故事中的小動物。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。

  2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經(jīng)歷,引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。

  3、引導幼兒主動與同伴交談,樂意在集體場合談話,發(fā)展幼兒口語表達能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  做客的圖片

  請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷

  活動過程:

  1、教師出示做客的圖片,提問:這圖上畫的畫章什么?(到別人家做客)爸爸媽媽帶你們去做客了嗎?去了誰的家?你們喜歡做客嗎?為什么?讓幼兒自由回答。

  2、引導幼兒與最好的同伴交談,要求每個幼兒將自己做客的經(jīng)歷說給同伴聽。教師注意引導幼兒圍繞話題談話,提醒幼兒在傾聽時要安靜、耐心,教師重點幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的經(jīng)歷。

  3、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經(jīng)歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。

  4、教師圍繞做客的話題,拓展談話內容,提問:到別人家做客與自己家有什么不同?應注意哪些禮節(jié)?進別人應該怎樣打招呼?怎樣回答別人的問話?別人招待你的時候,你應該怎樣?向別人告別時,你應該說些什么?你認為應當怎樣做一個文明禮貌的小客人?

  5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌,不影響大人談話,不隨便翻弄別人家的東西,不主動討吃別人家的食物,與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓,爭做一個文明禮貌的小客人。

  活動反思:

  我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式,在組織活動中,貫徹師生同構的原則,既注意發(fā)揮教師的主導作用,又注重幼兒的主體地位,對情境進行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,同時,設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

中班語言活動教案 篇5

  活動意圖:

  招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步,人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語。《打招呼》是對幼兒禮貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。

  活動目標:

  1、初步認識側面人,大膽表現(xiàn)側面頭部特征。

  2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動重點難點:

  活動重點:

  在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

  活動難點:

  正確表現(xiàn)側面人的頭部特征。

  活動準備:

  1、勾線筆、紙。

  2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

  活動過程:

  一、欣賞討論

  每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

  小結:我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。

  二、示范講解

  張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

  小結:這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

  我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

  1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?

  2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

  3、眼睛——只能看到一個。

  4、耳朵——也只有一個

  教師示范畫側面人,邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

  三、幼兒創(chuàng)作

  每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。

  教師指導:

  1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

  2、大膽表現(xiàn)側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

  3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)

  4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

  四、評講交流

  1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側面人頭部特征)。

  2、結合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

  活動反思:

  教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

  不足之處:

  課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結束。

中班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、感受故事中的趣味性,喜歡文學活動。

  2、理解故事內容,感受故事中小老鼠的善良、機智和勇敢。

  3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對話。

  活動準備:

  1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。

  2、磁帶:紅靴子

  活動過程:

  1、出示圖片和小木偶,幼兒想象故事情節(jié)。

 。1)出示小老鼠圖片,提問:你喜歡小老鼠嗎?為什么?

 。2)出示其它圖片和木偶娃娃,教師提問:今天老師給你們講一個故事,故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶,它們會發(fā)生什么事呢?(引導幼兒猜想故事情節(jié))

  2、播放磁帶,幼兒初步理解故事內容。

 。1)播放故事,幼兒仔細傾聽。

 。2)根據(jù)故事內容提問:小貓為什么想要一雙靴子?為什么偏偏想要小木偶的靴子?小老鼠爬到樹上后唱了什么?當小貓氣的爬到樹上后,小老鼠又唱了什么?這時小貓是怎樣做的?后來小老鼠又是怎么做的?

  3、完整欣賞故事,幼兒理解、討論故事中小老鼠的形象特征。

 。1)幼兒完整欣賞故事,并提問:故事中的小老鼠和你們平時知道的小老鼠一樣嗎?這是一只怎樣的小老鼠?在這個故事里,你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

 。2)教師提問,引導幼兒用故事中小動物的對話進行回答。

 。3)教師小結:故事中的小老鼠是一只善良、機智和勇敢的小老鼠。

  4、集體討論,拓展經(jīng)驗。

  集體討論:如果你是小老鼠,看到小貓搶走了小木偶的靴子,你會怎么幫它?

  活動延伸:

  為幼兒提供相關頭飾和道具,引導幼兒表演故事。

中班語言活動教案 篇7

  活動目標

  1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

  2、 學習故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

  3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  1、 幼兒作畫用的紙和筆。

  2、 《幼兒用書》

  活動過程

  1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

  2、 教師講述故事,注意語調平緩,不宜太快。然后提問:

  你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。

  3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。

  講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的?又是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

  4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

  5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。

  我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。

  6、 幼兒作畫。

  鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

  事情發(fā)生在春天。

  蝸牛媽媽對孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"

  小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢。"

  蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來。"

  小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"

  媽媽說:"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"

  小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。

 。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)

  活動反思

  這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會情不自禁地放慢了速度,因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。

中班語言活動教案 篇8

  活動目標:

  1、引導幼兒有序的觀察圖片,并講述圖片內容。

  2、嘗試用"有……,有……,還有……"和"有的……,有的……,還有的……"的句式說話。

  3、愿意運用合適的詞語大膽的表達圖片內容。

  活動準備:

  教學掛圖

  活動過程:

  一、逐一出示圖片,引導幼兒觀察講述。

  1、出示圖一;這是在什么地方?有些什么人?他們在干什么呢?

  這是什么?誰能用有....有....還有....的話說說玩具柜里面都有些什么玩具?

  2、出示圖二:小朋友們在玩什么?鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內容。

  3、出示圖三:看看這四位小朋友玩的怎么樣?發(fā)生了什么事情?

  玩具怎么樣了?小象不見了,小朋友是怎么樣找的?鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內容。

  4、出示圖四:大家找的結果怎么樣?這時候大家的心情怎么樣?

  二、看圖講述。

  請個別幼兒看圖進行完整講述。

  三、完整講述。

  教師進行完整講述圖片內容。

  四、教師引導幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內容。

中班語言活動教案 篇9

  活動目標:

  1.理解詩歌所表達的內容,感受色彩的美。

  2.學習并理解詞語:親親熱熱。

  3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

  活動準備:

  1.蠟筆若干盒。

  2.電教設備:電腦、課件。

  活動過程:

  一、談話導題。

  師:小朋友們看過魔術表演嗎?你看過什么樣的魔術表演?今天我們班請來了幾個魔術師,下面我們熱烈歡迎魔術師。(出示一盒彩色蠟筆)

  二、欣賞詩歌。

  1.猜猜這些魔術師會變什么呢?

  教師:這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣,你覺得這個魔術師會變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術師會變什么?

  2.欣賞課件一遍。

  你看到魔術師是怎樣變魔術的?變出了什么?

  3.老師示范朗讀詩歌《魔術師》。

  魔術師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

  4.看圖譜完整地朗誦詩歌,并為兒歌取名字。

  5.運用闖關游戲復習鞏固兒歌。

  三、仿編詩歌。

  1.魔術師除了會變那些東西,還會變什么魔術?

  2.除了這些蠟筆來做魔術師,還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

  3.學習朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

  四、畫詩歌。

  魔術師還會變什么呢?我們來畫一畫,再編一編,變出很多好聽的詩歌來。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:繼續(xù)仿編詩歌,體會色彩的多變性。

  附詩歌:

  魔術師小小蠟筆,是幾個調皮的魔術師。

  紅的會變太陽,黃的會變小雞,藍的會變大海,紫的會變葡萄,綠的會變草地,黑的會變墨鏡,魔術師的魔術變完了,小小蠟筆又回到盒子房里,親親熱熱在一起。

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