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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-06-30 09:32:28 活動(dòng)教案 我要投稿

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)對(duì)話,嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

  2.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音頻《百鳥(niǎo)朝鳳》、故事 《老鼠嫁女》視頻、各形象圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入部分

  音樂(lè)導(dǎo)入:播放敲鑼打鼓的音樂(lè),讓幼兒感受喜慶的氣氛。

  師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你們是什么樣的心情啊?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)?(幼兒自由回答)

  播放喜字圖片引導(dǎo)幼兒這是結(jié)婚的音樂(lè)。

  師:是誰(shuí)家在辦喜事啊?(邊說(shuō)邊出示老鼠女兒圖片)原來(lái)是老鼠家在嫁女兒。新郎會(huì)是誰(shuí)呢?你們想知道嗎?讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

  2、基本部分

 、磐暾v述故事一遍。

  提問(wèn):這個(gè)故事的名字叫什么呀?故事里都有什么呀?故事里講的是一件什么有趣的事情?(師幼互動(dòng))

  過(guò)渡語(yǔ):有的小朋友剛才可能沒(méi)有聽(tīng)清楚故事,所以不知道故事里發(fā)生了什么事情。我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)吧!

  ⑵分段講述

 、僦v述故事第一段

  提問(wèn):誰(shuí)家在辦喜事呀?老鼠爸爸想把女兒嫁給誰(shuí)啊?神氣是什么樣子的呢?(幼兒回答或表演)

  師:那到底世界上最神奇的是誰(shuí)?讓我們往下聽(tīng)故事吧!

  ②講述故事第二段關(guān)于太陽(yáng)的部分

  提問(wèn):老鼠爸爸去找誰(shuí)了?他對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了什么?太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神奇的人,為什么?(師幼分角色對(duì)話,然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)練習(xí)幾次對(duì)話,為表演故事及下文做鋪墊。)

 、鄄聹y(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)的情節(jié)。

  提問(wèn):接下來(lái)老鼠爸爸去找誰(shuí)呀?(烏云)他會(huì)對(duì)烏云說(shuō)什么呀?烏云又是怎樣回答的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大風(fēng)與老鼠爸爸的互動(dòng)情節(jié)。)

  請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行講述。

 、芙處煆摹袄鲜蟀职钟秩踉啤敝v至“看見(jiàn)老鼠我就害怕”。

  提問(wèn):最后老鼠爸爸去找誰(shuí)呀?圍墻是怎么說(shuō)的?

  討論:老鼠爸爸會(huì)把自己的女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?

  過(guò)渡語(yǔ):是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們接著往下聽(tīng)。

  ⑤講述故事至結(jié)束。

  提問(wèn):結(jié)果怎么樣了?老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?

  教師小結(jié):哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪,還把自己的女兒嫁給他,他呀!不懂腦筋,真是一個(gè)——老糊涂。(讓幼兒理解“老糊涂”這個(gè) 詞。)

  3、結(jié)束部分

  完整聽(tīng)故事視頻

  提問(wèn):⑴你們老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰(shuí)?為什么?

 、颇銖哪睦锟吹贸鲞@個(gè)故事幽默有趣的?

  4、進(jìn)行角色表演,加深體會(huì)。(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。

  活動(dòng)反思

  《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的語(yǔ)言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  核心經(jīng)驗(yàn):

  1、感受故事的趣味性,體驗(yàn)猜測(cè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、能用較連貫的語(yǔ)句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。

  3、懂得同伴間要互相體諒,遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  椅子排成圓弧形。

  活動(dòng)流程:

  一、引出故事

  1、師:老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,是什么呢?(出示大碗)請(qǐng)幼兒用手摸摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

  2、師:這只大碗今天要給小朋友們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事,是一個(gè)什么樣的故事呢?要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),故事里有誰(shuí)?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰(shuí),最后怎么了?

  教學(xué)建議:

  1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,并能說(shuō)說(shuō)碗的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)新詞:光溜溜

  二、分段剖析故事(看課件)

  1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開(kāi)頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了——怎么辦呢?)

  師:(1)故事里有幾只小老鼠?它們來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

 。2)甜膩膩的會(huì)是什么?

 。3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來(lái)想辦法幫幫它們吧?

  教學(xué)建議:

 。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:湛藍(lán)湛藍(lán)

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。

  2、意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")

  (1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢?你覺(jué)得狗熊會(huì)怎么做?

 。2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí),要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。

 。3)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。

  教學(xué)建議:

 。1)引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí),能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

 。2)表演時(shí)可以給幼兒提供頭飾,鼓勵(lì)幼兒能用不通的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)狗熊和小老鼠。

  3、造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫(gè)洞——")出示倒扣大碗圖

  師::想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)

  三、這個(gè)故事講完了,誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)名字?

  四、再一次完整欣賞課件。

  (1)師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

 。2)提問(wèn):你喜歡故事里的誰(shuí)呢為什么?你做過(guò)寬容的事嘛嗎?

  小結(jié):能寬容別人,你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。

  教學(xué)建議:

  進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,寬容別人,會(huì)有很多好朋友。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中,什么元素是至關(guān)重要的?

  預(yù)期目標(biāo)1.感受故事的趣味性,體驗(yàn)猜測(cè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.能用較連貫的語(yǔ)句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。

  3.懂得同伴間要互相體諒,學(xué)會(huì)寬容。遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法。

  環(huán)境與材料

  1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。

  2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。

  重、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。體驗(yàn)寬容別人的愉悅。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  一、引出故事

  1、師:老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,是什么呢?(出示大碗)請(qǐng)幼兒用手摸摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

  2、師:這只大碗今天要給小朋友們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事,是一個(gè)什么樣的故事呢?要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),故事里有誰(shuí)?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰(shuí),最后怎么了?

  教學(xué)建議:

  1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,并能說(shuō)說(shuō)碗的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)新詞:光溜溜二、分段剖析故事(看課件)

  1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開(kāi)頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了——怎么辦呢?)師:

 。1)故事里有幾只小老鼠?它們來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

 。2)甜膩膩的會(huì)是什么?

 。3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來(lái)想辦法幫幫它們吧?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:湛藍(lán)湛藍(lán),鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。)

  2、意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")

 。1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢?你覺(jué)得狗熊會(huì)怎么做?

 。2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí),要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。

  (3)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí),能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。表演時(shí)給幼兒提供頭飾,鼓勵(lì)幼兒能用不通的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)狗熊和小老鼠。)

  3、造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫(gè)洞——")出示倒扣大碗圖師::想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)

  三、這個(gè)故事講完了,誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)名字?

  四、再一次完整欣賞課件。

 。1)師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

 。2)提問(wèn):你喜歡故事里的誰(shuí)呢為什么?你做過(guò)寬容的事嗎?

  小結(jié):能寬容別人,你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  在生動(dòng)形象的媒體課件故事畫(huà)面的啟迪下,幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好。

  在重點(diǎn)環(huán)節(jié)"引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度"中,幼兒思維活躍,踴躍發(fā)言,有的孩子還能能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事,有效體驗(yàn)了寬容別人的愉悅,較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

  3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、電腦課件。

  2、圖片。

  3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  ——“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),他們都是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、出示課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  1、欣賞第一遍錄音:

  ——“詩(shī)歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

  2、出示課件,欣賞第二遍詩(shī)歌:

  ——“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧!

  欣賞后提問(wèn):

  ——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

  三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

  ——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎?”

  “小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧!

  “為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的)。

  “小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,我們開(kāi)始比賽了,看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情!

  四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌:

  1、小結(jié):

  ——“這首詩(shī)歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

  “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

  “藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。”(邊說(shuō)邊出示月亮圖片)

  “你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了!

  2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  ——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,有的小朋友還想編呢,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎?”

  教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。

  2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  幼兒大膽想象故事情節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  嘗試小組合作編講故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入。

  1、出示漢字"鳥(niǎo)窩":你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)

  2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩":鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)

  3、出示"小鹿"圖片:原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?

  二、想想說(shuō)說(shuō)。

  1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

  2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。

  3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。

  過(guò)度:你們編的故事真有趣,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的?

  三、聽(tīng)聽(tīng)看看。

  1、教師播放課件,幼兒欣賞。

  2、提問(wèn):

 。1)現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧?

 。2)你喜歡小鹿嗎?為什么?

  3、小結(jié):原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。

  四、情感遷移。

  1、這真是一個(gè)美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。

  教學(xué)評(píng)析:

  此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán);顒(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解,在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過(guò)在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

  其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。

  在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

  難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的'時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒(méi)話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩(shī)。

  2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

  3、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩(shī)歌范例。

  2、人手一份紙、筆。

  3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩(shī)意,有感情、有起伏地吟詩(shī)。

  2、難點(diǎn):感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示掛圖導(dǎo)入。

  提問(wèn):這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、感受古詩(shī)的韻律美。

 。1)教師示范朗讀。

  提問(wèn):聽(tīng)這首詩(shī),你心里有什么感覺(jué)?

 。2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒

  結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。

  提問(wèn):這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色?詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

 。3)幼兒跟讀。

  3、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。

  教師:這首古詩(shī)共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。

  4、分句理解古詩(shī)。

  在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火,詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。

  5、學(xué)做小詩(shī)人。

  (1)感受古詩(shī)的韻味。

  教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。

 。2)學(xué)做小詩(shī)人。

  集體吟誦古詩(shī),在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。

 。3)欣賞畫(huà)

  欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜,詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。整個(gè)畫(huà)面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺(jué)。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚,詩(shī)人看到了什么聽(tīng)到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境,讓幼兒展開(kāi)想象,力求想象出畫(huà)面,入情入境。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

  2、初步了解漢字的演變過(guò)程。嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

  3、體驗(yàn)漢字中的趣味性,關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

  重點(diǎn):初步了解漢字的演變過(guò)程。

  難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片,并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)。

  “木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

  書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞書(shū)法作品

  教師:“你們覺(jué)得這些字怎么樣?這是漢字,是中國(guó)特有的一種文字。”

  了解漢字的演變

  二、出示火、水、山的演變圖。

  教師講解漢字的演變過(guò)程。

  教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子,后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字!

  三、尋找漢字的秘密

  1、床、桌、椅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

  2、出示漢字,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

  教師:“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

  教師:“這些漢字有個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)

  出示樹(shù)的圖片。

  引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示;許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示,就是樹(shù)林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林,我們用三個(gè)木字表示,就是森林的“森”。

  游戲:找名字

  在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。

  2、感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出散文詩(shī),激發(fā)興趣

  ——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng),看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))

  ——你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?

  ——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子,你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?

  ——你們猜對(duì)了嗎,讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

  小結(jié):看來(lái),我們大家都很熟悉葉子,我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

  二、觀察畫(huà)面,理解散文詩(shī)

  ——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)

  1.隱身城堡

  ——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?

  小結(jié):黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……

  2.柔軟的搖籃

  ——葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?

  小結(jié):卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃。看來(lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了。

  ——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?

  3.盛水的勺子

  ——如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

  小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫(huà)面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物,但是我們可以看著葉子猜想出來(lái),同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。

  過(guò)渡語(yǔ):那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

  三、解讀畫(huà)面,想象仿編散文詩(shī)

  ——今天我還帶來(lái)了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

  1.共同仿編(鳥(niǎo)巢的畫(huà)面)

  ——你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

  ——會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?

  小結(jié):葉子可以是……

  2.分組創(chuàng)編

  ——我還帶來(lái)的好多的葉子,每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個(gè)小朋友一組,等一會(huì)我們來(lái)分享。

  3.交流分享

  ——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯,地毯上每次只能站一個(gè)人,不要爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩?/p>

  這樣吧,我來(lái)讀開(kāi)頭,讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。

  三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想

  ——一片葉子只是一片葉子,一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

  附:

  它就是它,(葉子就是葉子)

  每一個(gè)春天,

  當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫,

  當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里,

  它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))

  它是枯葉蝶的隱身城堡

  它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃

  它是可愛(ài)的盛水的勺子

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