幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇1
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測(cè)量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)，還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具，自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握自然測(cè)量的方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
2.能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測(cè)量。
3.愿意與同伴合作交流，樂(lè)于用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動(dòng)建議】
1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥，可他不會(huì)，我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>
2.引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。
�。�3）示范講解正確的測(cè)量方法。
�。�4）請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》P28，選擇兩種不同工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。
提問(wèn)：剛剛測(cè)量的是同一張桌子，為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？
（2）請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個(gè)物體，為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣？
小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少；測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多。
�。�4）生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感興趣的物品。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用孩子常見(jiàn)的東西為工具，以孩子身邊的實(shí)物為對(duì)象，設(shè)計(jì)了《學(xué)測(cè)量》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒用各種測(cè)量工具來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)量身邊的事物，引導(dǎo)幼兒在操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)可以用來(lái)解決日常生活中存在的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試用各種工具學(xué)習(xí)測(cè)量。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，選擇適合的工具去測(cè)量不同的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尺、回形針、牙簽、毛線(xiàn)等人手一份，測(cè)量作業(yè)單人手一張。
重點(diǎn)領(lǐng)域：
計(jì)算
設(shè)想和意圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事引出課題。
教師講故事一遍，提問(wèn)：我們可以想個(gè)什么辦法來(lái)幫助這三兄弟呢？
二、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些東西來(lái)測(cè)量？
2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具、講解測(cè)量的方法以及相對(duì)應(yīng)的記錄方法。
3、教師分配任務(wù)，幼兒自由操作。
4、小結(jié)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是測(cè)量什么的？用什么工具測(cè)量的？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、請(qǐng)幼兒討論：測(cè)量到最后，不能正好量完，有的多出一點(diǎn)，有的不到了一點(diǎn)，這樣該怎么來(lái)記錄。
2、回到三兄弟分土地這一點(diǎn)。問(wèn)：他們的土地是圓形的，我們應(yīng)該用什么什么工具來(lái)測(cè)量？
四、活動(dòng)延伸。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，使幼兒體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)故事來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具，通過(guò)自己身邊所熟悉的事物進(jìn)行測(cè)量，每個(gè)幼兒都能大膽的運(yùn)用各種測(cè)量工具測(cè)量。
第三環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道有了問(wèn)題就要想辦法解決，通過(guò)測(cè)量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測(cè)量過(guò)程中要選擇適合的工具，這樣才會(huì)更方便，更有效。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭龁?
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線(xiàn)測(cè)量，用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師：巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的.結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周?chē)钪械奈锲窚y(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇4
設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)趹?hù)外觀察秋天的景色時(shí)，對(duì)大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)的粗？為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、戶(hù)外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）用什么材料測(cè)量？有多少粗？什么方法測(cè)量的？
�。�2）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？
（3）為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？
2、高矮：
（1）小花園里哪棵樹(shù)最高？有多高？你怎么知道？怎么記錄？
�。�2）瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？
（3）龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？
用鋼卷尺直接測(cè)量；用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇5
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，比較，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2．初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3．會(huì)進(jìn)行8以為的看圖列式計(jì)算。
準(zhǔn)備：
1．確定場(chǎng)地，繩子、圈、尺子等測(cè)量工具若干。
2．筆、紙人手一份。
3．算式操作單。
過(guò)程：
1．目測(cè)物體的遠(yuǎn)近：游戲"聽(tīng)信號(hào)向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽(tīng)到停止信號(hào)，幼兒立定。
2．用自然測(cè)量的方法測(cè)量不同物體的遠(yuǎn)近。
3．幼兒在次測(cè)量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗(yàn)證遠(yuǎn)近。
4．引導(dǎo)幼兒用不同材料測(cè)量同一物體，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5．看圖列8以?xún)?nèi)的算式。
�。�1）看圖列加法算式。
�。�2）看圖列減法算式。
�。�3）教師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇6
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車(chē)的車(chē)頂長(zhǎng)度？
幼兒討論
（二）幼兒嘗試活動(dòng)
幼兒自選工具測(cè)量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論
1、比較測(cè)量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測(cè)量的方法
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線(xiàn)測(cè)量，不要偏離邊線(xiàn)；首尾相連
3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
�。ㄋ模┯變鹤灾鳒y(cè)量
1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號(hào)，沿邊線(xiàn)測(cè)量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？
�。�2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：提出任務(wù)
今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
二、探索：分組測(cè)量并記錄
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
三、分享：交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果
1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。
四、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。
1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒(méi)有這些工具，我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線(xiàn)呢？
對(duì)策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)線(xiàn)段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解？
第二個(gè)環(huán)節(jié)
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢？
2、難度會(huì)太大了嗎？因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快？
對(duì)策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
2、設(shè)置疑問(wèn)：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說(shuō)他最高，有的小朋友卻說(shuō)他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？
3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問(wèn)題：我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討.
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇9
設(shè)計(jì)背景：
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，大 部分孩子都長(zhǎng)高了不少，排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮等。
2.體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。
3.初步理解測(cè)量的意義。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
測(cè)量的意義，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
直尺，長(zhǎng)紙條，測(cè)量用的繩子，木棍，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪一株植物更高一些？
2、啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙ㄈ缬檬�，用小棍，或者用直尺，等）。在測(cè)量過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。
3、分組活動(dòng)：第一組用手或手臂來(lái)量桌子，門(mén)，窗的長(zhǎng)度，寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測(cè)量教室，黑板的長(zhǎng)度，寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。第三組用棍子或者直尺來(lái)測(cè)量桌子，椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨龋f(shuō)出測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。
4、對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長(zhǎng)方形紙條自制量尺，寫(xiě)上0——10的數(shù)字做成量尺。
5、交流小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒用書(shū)，鉛筆，小棍，直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
教學(xué)反思：
學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：1 雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。
3.探索測(cè)量工具長(zhǎng)度與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法，能對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知測(cè)量工具長(zhǎng)度和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒共同收集若干測(cè)量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測(cè)量物體。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)、寬；以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測(cè)量材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
（一）以問(wèn)題引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種測(cè)量工具，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師有個(gè)任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒(méi)有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來(lái)測(cè)量舊黑板呢？
�。ǘ┙榻B測(cè)量工具及記錄表。
（三）第一次體驗(yàn)：幼兒用筷子測(cè)量活動(dòng)室的物品。
1.結(jié)合圖示講解，正確的測(cè)量方法。(師邊講解邊用正確方法測(cè)量黑板)
�。�1）用正確的方法測(cè)量：從起點(diǎn)開(kāi)始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào)，記號(hào)是第二次量的起點(diǎn)。
�。�2）測(cè)量工具要沿邊緣測(cè)量；
�。�3）在測(cè)量記錄表格中記錄次數(shù)。
�。�4）提出操作要求：用正確的方法測(cè)量，并作記錄；兩個(gè)人合作，一個(gè)人測(cè)量、一個(gè)人記錄，輪流進(jìn)行；操作時(shí)保持安靜有序。
2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測(cè)量與記錄情況。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
�。�2）提醒幼兒正確記錄測(cè)量結(jié)果。（如果測(cè)量物的長(zhǎng)度不是測(cè)量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄）
3.教師提問(wèn)，幼兒自由交流：測(cè)量的是什么物體？你是怎么量的？為什么用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果不同？
4.師小結(jié)正確的測(cè)量方法。
小結(jié)：從起點(diǎn)開(kāi)始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào)，記號(hào)是第二次量的開(kāi)始。
�。ㄋ模┑诙误w驗(yàn)：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1.要求：運(yùn)用正確的方法測(cè)量，可以用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。
2.幼兒自由操作，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種以上的工具測(cè)量同一種物品。
3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果呢？
4.師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長(zhǎng)，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：請(qǐng)客人老師一起測(cè)量教室的其他物品，再次感受體驗(yàn)測(cè)量工具長(zhǎng)度不同帶來(lái)的不同測(cè)量結(jié)果
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)，幼兒初步掌握了用不同的測(cè)量物對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，掌握了正確的測(cè)量方法并做記錄，活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)于測(cè)量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時(shí)候，教師適時(shí)地介入引導(dǎo)；在感知不同的測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系時(shí)，幼兒能充分利用不同的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，并做記錄，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測(cè)量方法后，對(duì)于自由選擇測(cè)量工具幼兒更自主，活動(dòng)更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)記錄表，初步感知了測(cè)量工具對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。
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